二年級綜合實踐下冊教案

11/11第一課愛護我們五官教學內容：愛護我們五官教學目標：知識與技能1.讓學生認識自己五官，并能說出各器官作用。2.知道五官需要合作才能發(fā)揮它們作用。3.了解保護五官重要性和方法，培養(yǎng)學生探究興趣。方法與過程：1、根據背景圖片提供資料，讓學生觀察并列舉生活中常見一些可能損害五官健康事例，了解不正確運用五官所造成危害。2、讓學生在進一步認識自己五官基礎上，增強學生保護五官意識，并學會基本保護方法。情感態(tài)度與價值觀了解保護五官重要性和方法，培養(yǎng)學生探究興趣。教學重點：讓學生認識自己五官，并能說出各器官作用。教學難點：知道五官需要合作才能發(fā)揮它們作用。教學準備：教學圖片、資料等。教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入活動教師可以先以群口相聲“五官爭功”小短片吸引學生，導入活動。二、活動過程1.說一說。這一活動是讓學生說一說五官各自都有哪些作用。教師可以給學生適當引導。通過這一活動，使學生能進一步認清自己五官位置及各器官作用。2.想一想。設計一些用某一個器官無法完成或完成效果不好小游戲，讓學生在游戲中感受五官只有合作才能使發(fā)揮更好作用。這個環(huán)節(jié)要讓學生在輕松、愉快氛圍中主動去感受五官協(xié)調作用。3.議一議。人耳朵外部形狀像什么？耳朵進水了該怎么辦？治療眼睛近視時為什么可以在耳朵上扎針？這里提供了幾個問題，目是啟發(fā)學生思考，教師應鼓勵學生提出更多問題。并通過讓學生議一議了解更多保護五官知識。4.辨一辨。這是一個實踐活動。辨別醋和醬油需要多種器官配合，教師最好準備一些實物，啟發(fā)學生采用各種不同方法進行嘗試。通過此活動開展使學生了解五官之間關系和合作重要性。5.看一看。先讓學生觀察背景圖片，然后閱讀“小資料”進行討論：這樣做對不對？還有哪些影響五官健康行為？讓學生知道保護五官意義，引起學生重視。6.小調查。你周圍大約有多少小朋友戴眼鏡？指導學生開展小調查活動，并在活動中嘗試進行數據整理，體驗調查活動過程。7.想一想。如果五官中某一器官生病或有殘疾，會給生活帶來哪些不便？可以讓學生通過一些具體活動，如蒙眼取物、啞語會話等去感受、體驗。8.議一議。通過以上活動讓學生在感知、體驗基礎上進行討論：怎樣愛護和保護好五官？教師可以適當給以提示，讓學生了解一些最基本保護方法。三、板書設計愛護我們五官五官作用：活動參考資料五官爭功一天，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴都在睡午覺。突然，手無意中揉了一下眼睛，眼睛受了刺激，流下了眼淚，不料眼淚流進了鼻子里。鼻子癢了，讓嘴巴打了一個大噴嚏，唾沫賤到了手上，手生氣了，于是去打嘴巴，可是手并沒有打到嘴巴，而是打到了嘴巴鄰居耳朵。這下可好了，五官都生氣地吵起來了。耳朵先說：“我說手先生，該文明點吧，怎么能朝著我亂打，要是沒有我，你們是聽不見一點聲音?！弊彀驼f：“你就只有這么兩下子，如果沒有我，你早就餓成一張皮了。”“你們有什么了不起？要是沒有我，你們能看見地球上一山一水一草一木嗎？”眼睛得意地說。這時，一向心平氣和鼻子也沉不住氣了，說：“要說功勞我最大，如果我不呼吸，你們哪有今天?！边@場爭論把大腦這個總司令給吵醒了，它們沒有一個不聽大腦話，于是它們就向大腦訴說了它們爭吵原因。大腦聽了之后說：“是呀，你們功勞確非同小可，但是只靠你們各自力量是不夠，你們誰也少不了誰。比如說，只說不做、只聽不想、只看不說，到頭來還是竹籃打水一場空。所以，你們要團結起來，才能成大事。”它們被大腦說得心服口服，又重歸于好、轉怒為喜了。第二課找找我家教學內容：找找我家教學目標：知識與技能1.通過活動，使學生初步認識自己家所在位置。2.懂得根據周圍有特征事物介紹自己家。3.學會簡單標識方法，并能畫一幅自己家所在位置簡易地圖。方法與過程：活動設計是讓學生學會一些簡單生活常識，培養(yǎng)學生方位感，使學生初步學會辨別方位簡單方法。2、通過活動，使學生初步認識自己家所在位置。3、懂得根據周圍有特征事物介紹自己家。情感態(tài)度與價值觀在活動中充分發(fā)揮學生想像力，讓他們把看到各種有代表性標識用簡單符號畫出來教學重點：培養(yǎng)學生方位感，使學生初步學會辨別方位簡單方法。教學難點：學會簡單標識方法，并能畫一幅自己家所在位置簡易地圖。教學準備：教學圖片、資料等。課時安排本次活動2課時完成?；顒舆^程（一）活動導入請一個同學做小主人，請大家去他家玩，告訴同學們他家具體位置。然后老師引導學生小組討論：他說清楚他家具體位置了嗎？他還需要補充什么？引入本次活動。（二）活動組織1.觀察。讓學生在回家途中仔細觀察自己家周圍環(huán)境，把自己認為具有典型特征事物填在指定表格中。2.說一說。讓每個同學在小組中介紹一下自己家具體位置，大家互相交流。在活動中讓學生明白，要想說清楚一個具體位置，必須要有一定典型事物作為標識。3.試一試。這一活動設計，是讓學生能用自己方式或習慣用簡單符號把知道事物畫下來，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力或動手能力。這對二年級學生有一定難度，教師應加以引導。4.交流。讓學生自己設計簡單標示、符號，與同學們交流，相互評價，并篩選出設計最佳標示、符號。5.畫一畫。用簡單明了符號畫出自己家所在位置，畫好后展示給同學們。目是通過交流后，使學生完善自己簡易地圖?；顒訁⒖假Y料(請加入標識)地點識別標志〖〗地點識別標志〖〗地點識別標志地點識別標志〖〗地點識別標志〖〗地點識別標志地點識別標志〖〗地點識別標志〖〗地點識別標志地點識別標志〖〗告示牌〖〗告示牌告示牌〖〗告示牌〖〗告示牌告示牌〖〗告示牌〖〗告示牌停車場〖〗避車道〖〗人行天橋人行地下通道繞行標志〖〗繞行標志〖〗此路不通殘疾人專用設施第三課綠化我們生活教學內容：綠化我們生活教學目標：知識與技能1.認識本地常見植物，查找并寫出它們名字。2.知道保護綠色植物對我們生活意義。3.力所能及地為校園和教室“增綠”。方法與過程：1、讓學生認識自己生活中常見綠色植物，感受它們給我們生活帶來益處，并懂得保護植物意義，讓學生從小就樹立環(huán)保意識。情感態(tài)度與價值觀：感受綠色植物給我們生活帶來益處，并懂得保護植物意義，讓學生從小就樹立環(huán)保意識。教學重點：讓學生認識自己生活中常見綠色植物教學難點：感受綠色植物給我們生活帶來益處教學準備：教學圖片、資料課時安排本次活動2課時完成?；顒舆^程（一）導入教師先出示一些學生常見植物（圖片、實物、錄像片），讓學生試著說說它們名稱，從而引起學生活動興趣。（二）活動組織1.看一看。引導學生觀察背景資料提供圖片，小組討論后把圖片上植物名稱寫在括號里。2.想一想?；顒忧鞍才艑W生收集植物圖片和資料，在活動中讓學生先以小組為單位進行交流、展示，然后再在全班進行交流，使學生認識更多植物，特別是一些有趣植物。3.畫一畫。讓學生把自己喜歡植物畫下來。不一定要求學生們畫得多么像，能動手，有興趣就行。4.說一說。先讓學生觀察背景圖片，請他們說一說圖片中行為有什么危害，再組織學生小組討論：在日常生活中還見過哪些不好做法？如果你自己看到了，應該怎么辦？讓學生明辨是非，知道保護綠色植物意義。5.議一議。這個活動是讓學生開動腦筋，討論在自己力所能及情況下，怎樣使校園多一點綠色？教師可以從兩方面引導：一是怎樣增加綠色？二是怎樣防止綠色人為地減少？6.做一做。引導學生根據自己參加這次活動體會和收獲，力所能及地為校園和教室增添一些綠色。活動參考資料２０世紀５０年代新疆高等植物數量為２０００余種，而如今已達４０８１種。這其中，以云杉為主體天山森林生態(tài)系統(tǒng)，維系著當地生物生存；胡楊、梭梭、紅柳等荒漠植物，頑強抵御著風沙侵襲；小葉白蠟、野核桃、野巴旦杏等古老樹種，依然煥發(fā)著盎然生機。讓我們一同走進面積只有４平方公里伊寧小葉白蠟自然保護區(qū)。這個保護區(qū)面積雖小，可目前全國只此一個，而且它保護小葉白蠟是距今７０００萬年到１００萬年第三紀遺留下來極其古老植物。讓我們一同登上昆侖山一睹“爬高能手”——圓柏芳容。昆侖圓柏是一個只有一米上下矮樹種，叢生，一株就像一塊圓形大蓋鋪在地面上。圓柏雖矮，可“爬高冠軍”這一桂冠卻非它莫屬：它能在昆侖山雪嶺云峰之上嚴寒地帶傲然生活。讓我們一同奔向裕民縣巴爾魯克山。新疆南部出產巴旦杏已有久遠歷史，而裕民巴爾魯克山生長著野生巴旦杏，卻是近年來新發(fā)現。在全國，野生巴旦杏天然林，目前也只發(fā)現這么一處。北屯地區(qū)額爾齊斯河兩岸堪稱一座天然楊樹林基因庫，那里是我國楊樹原始種類最多、最集中之處。北京幾位楊樹專家不遠萬里來此考察后一致提出：這塊寶地，這座寶庫，必須保護！還有，矮沙冬青這種珍稀上白堊紀——第三紀殘遺植物，我國僅在新疆克州境內有少量分布；我國惟一一處核桃故鄉(xiāng)就在鞏留縣境內一條又窄又深溝谷中，那里生活著核桃老祖宗——野核桃……天山雪蓮無疑是個“大名人”。是在唐代，邊塞詩人岑參就曾在詩中對其有過“恥于眾草之為伍，何亭亭而獨芳！”描述。而如今身為名貴草藥雪蓮正大面積地在鞏留林場人工栽培著。雪嶺云杉則是“植物王國”里長得最高“臣民”?！笆澜缟犀F有云杉２０余種，還沒有一種能超過雪嶺云杉高度，只有西雙版納熱帶雨林里身高六七十米望天樹，能跟它一比高低?！弊灾螀^(qū)林業(yè)局野生動植物保護處處長朱福德自豪地介紹說。在我國，研究云杉專家都要到鞏留縣雪嶺云杉原始林考察，好像沒到過那里就不能算是真正懂得云杉似。同雪嶺云杉相比，生活在塔克拉瑪干沙漠中沙生植物后代卻大多命運多舛：沙漠中許多植物種子和果實都有冠毛或翅片，可隨風飛舞，但在沒有地表水沙漠中，這類種子很難成活，只有偶爾飛落到一些地表較濕丘間地上種子才能生根發(fā)芽。荷蘭郁金香世界馳名，但知道那里郁金香是以新疆野生原始種郁金香為母本或父本卻廖廖無幾。我國分布有１５種野生郁金香，其中１１種只有在新疆才能見到。第四課美麗草原教學內容：美麗草原教學目標：知識與技能1.知道新疆主要草原概況及大致位置，能說出草原對人類生活重要作用。2.了解新疆草原上生活著哪些兄弟民族以及他們生活習慣和喜愛體育運動。3.知道新疆是各民族兄弟姐妹共同家園。方法與過程：1、通過展示圖片，讓學生感受新疆草原美麗；2、然后再讓學生進行調查或查閱資料，了解新疆都有哪些大草原？情感態(tài)度與價值觀通過讓學生了解我們新疆草原概況及相關知識，知道草原上生活民族及他們生活習慣和喜愛體育運動，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)感情。教學重點：知道新疆主要草原概況及大致位置，能說出草原對人類生活重要作用。教學難點：了解新疆草原上生活著哪些兄弟民族以及他們生活習慣和喜愛體育運動。教學準備：教學圖片、資料課時安排本次活動2課時完成?；顒舆^程（一）導入以優(yōu)美新疆民歌導入活動，有條件學校最好能利用多媒體讓學生同時欣賞新疆草原美景，直觀地認識和欣賞草原美，激發(fā)學生參與活動興趣。（二）活動組織1.看一看。在美麗圖片和優(yōu)美音樂中，讓學生一起來說說草原是什么樣？說一說新疆有哪些草原？你去過哪里？也可以請學生把自己收集資料圖片和同學交流。老師可適當介紹一些關于新疆草原相關信息。2.查一查。讓學生在討論基礎上，把自己知道新疆草原情況填寫在表格中，使學生初步養(yǎng)成記錄習慣。3.想一想。引導學生根據自己查找資料想一想：草原是重要自然資源，它有什么作用呢？在討論中了解草原這個重要自然資源與我們生活關系。4.說一說、小調查（填一填）。這個活動是讓學生通過查找資料或詢問長輩，了解在草原上生活兄弟民族及他們所喜愛體育運動，并把知道情況填寫在表格里。5.交流。在學生初步認識了新疆草原以后，讓學生們拓展眼界，在地圖上找找我國其他草原，看誰能找出并介紹給大家。由于學生所在地域不同，對草原感受和認識也會不同。教師可根據實際情況，引導學生說一說“你去過哪些草原？在那里你都看到了什么？”讓學生把自己了解草原上人們生活習俗介紹給大家?；顒訁⒖假Y料新疆地處祖國西北邊陲、歐亞大陸腹地。在這塊占全國1/6面積大地上，草被覆蓋面積占50%，是構成新疆生態(tài)環(huán)境主體；而約占草被覆蓋面積3/5可利用天然草地，則是新疆草原畜牧業(yè)生產基地。巍巍天山，莽莽昆侖，雄偉阿爾泰山，無羈塔里木河，神奇古爾班通古特沙漠，……它們以其各自優(yōu)勢和特點孕育著不同草地類型，使新疆成為我國草地類型最為豐富省區(qū)，在全國草原畜牧業(yè)生產中占有極其重要位置。新疆伊犁、阿勒泰被列為全國重點牧區(qū)。調查研究新疆草地資源，摸清家底，為畜牧業(yè)生產提供科學依據是開發(fā)建設新疆一項十分重要基礎工作。同時，這種研究也是我國草業(yè)乃至全球草業(yè)研究組成部分。草地資源是牧業(yè)生產最基礎生產資料。新疆草地面積大，分布廣，多數質量好。目前，新疆畜產品70%以上來源于天然草地，這在新疆國民經濟和人民生活中有其獨特和舉足輕重作用。解放以后，由于黨和政府重視新疆進步和發(fā)展，加之新疆各民族人民團結奮斗，促使牧業(yè)生產發(fā)生了根本性變化。在這片草地上，培育出了諸如伊犁馬、新疆細羊毛、新疆卡拉庫爾羊、新疆褐牛、中國美利奴羊等優(yōu)良畜種；同時，一些土著牲畜品種，如哈薩克羊、哈薩克牛、哈薩克馬、焉耆馬、和田羊、阿勒泰羊、多浪羊、巴音布魯克羊、柯爾克孜羊、塔什庫爾干羊等亦在不斷改良。這片草地哺育了新疆從事牧業(yè)生產各兄弟民族，他們在這里生息繁衍，辛勤勞動，創(chuàng)造奉獻，一步步走向昌盛繁榮。第五課春與夏教學內容：春與夏教學目標：知識與技能1.讓學生認識到春天和夏天基本特征，找出身邊象征春天和夏天事物。2.初步知道春、夏節(jié)氣和適宜開展活動。方法與過程：1、本次活動是通過讓學生做游戲、日常生活中常見事物來辨別和認識春天和夏天，知道春天和夏天主要特征。情感態(tài)度與價值觀2、帶學生走進大自然，親自去尋找春天和夏天足跡，說出自己看到春天和夏天，自己找到春天和夏天，從而讓學生感受到大自然美麗。教學重點：讓學生認識到春天和夏天基本特征，找出身邊象征春天和夏天事物。教學難點：知道春、夏節(jié)氣和適宜開展活動。教學準備：教學圖片、資料課時安排本次活動2~4課時完成?；顒舆^程（一）導入以一首“春天在哪里”兒歌引入本活動。聽完歌曲后可引導學生說一說：歌中唱是什么季節(jié)？歌中所唱春天到底在哪里？。（二）活動組織1.找一找。這一部分，教師可在條件允許情況下，帶領學生到大自然中去尋找春天足跡，讓學生感受春天，在實際情境中認識春天。2.說一說。通過對圖片和大自然觀察，學生有了對春天感性認識。這里要求學生以小組為單位進行交流，說一說自己發(fā)現春天在哪里？有哪些事物特征能代表春天？然后由小組選代表在班里進行交流。3.玩一玩。引導學生回憶：春天里都有哪些喜歡玩游戲？讓學生介紹自己喜愛健康游戲及規(guī)則，師生共同進行篩選，再組織學生去戶外進行游戲、比賽，以提高學生對活動興趣。4.想一想。你生活地方春天是從幾月到幾月？使學生初步知道不同地方春天到來時間不同。5.找一找。教師可在條件允許情況下，帶領學生到大自然中去尋找夏天足跡，讓學生感受夏天，在實際情境中認識夏天。通過對圖片和大自然觀察，學生有了對夏天感性認識。這里要求學生以小組為單位進行交流，說一說自己發(fā)現夏天在哪里？有哪些事物特征能代表夏天？然后由小組選代表在班里進行交流。6.小調查。使學生初步了解春與夏節(jié)氣有哪些。7.說一說。夏天和春天有什么不同？夏天適宜開展哪些運動？還可以組織“辨別四季”活動，讓學生在四個季節(jié)圖片中，找出春天和夏天圖片，并進行說明?；顒訁⒖假Y料擁抱春天春，是四季腳步，是四季靈魂。在寒冷冬天過后，春姑娘悄悄地從遠處走來了，但萬物還是知道，盡管她走得那樣輕快。大地飛快地起了床，穿好了綠衣裳，柳樹梳齊了她那長長辮子，桃花畫好了她紅妝，準備迎接遠道而來客人！春，是花開季節(jié)。迎春花姐姐張開了笑臉，映山紅抹紅了臉，櫻花妹妹也扎好了她小辮，臉上笑盈盈。春，是萬物蘇醒季節(jié)。青蛙哥哥從土里鉆出來了，準備幫農民伯伯捉蟲子。大雁姐姐從南方飛回來了，好像在說：“我又回來了！”小草弟弟伸了伸懶腰，好像說：“起床了，我該穿新衣服了！”春，還是我們孩子季節(jié)。春天里，我們可以快快樂樂地放風箏，開開心心去春游，高高興興去野餐！春天是美麗，春天是令人向往，春天是這樣令人渴望，那就讓我們好好地擁抱春天吧！第六課廣告與我們生活教學內容：廣告與我們生活教學目標：知識與技能1.通過活動使學生初步了解廣告及其作用。2.初步培養(yǎng)學生收集、整理資料能力。3.激發(fā)學生了解社會、關心社會興趣。方法與過程通過觀察、收集、調查、設計等實踐活動，讓學生初步了解廣告及廣告在社會生活中作用，引起學生對廣告探究興趣。情感態(tài)度與價值觀：讓學生初步了解廣告及廣告在社會生活中作用，引起學生對廣告探究興趣。教學重點：通過活動使學生初步了解廣告及其作用。教學難點：通過活動使學生初步了解廣告及其作用，培養(yǎng)學生收集、整理資料能力教學準備：教學圖片、資料課時安排本次活動2課時完成?；顒舆^程（一）導入通過多媒體資料或圖片向學生展示與學生生活、學習有關廣告或廣告詞，引起學生興趣，導入活動。（二）活動組織1.觀察。背景資料給學生提供了幾幅廣告圖片。先讓學生仔細觀察圖片，說說每幅圖上是什么？它們是什么形式廣告？它們要告訴我們一些什么信息？可采取小組討論形式，讓學生暢所欲言，并通過閱讀“小資料”初步了解廣告。2.寫一寫、說一說。在學生充分討論、交流基礎上，讓他們選出自己最喜歡、最不喜歡、印象最深廣告填在表格里。教師可以引導學生說一說為什么，以啟發(fā)學生進一步了解廣告興趣。3.小調查。請學生在活動前詢問家里人對廣告認識，把他們喜歡廣告填寫在表格中，使學生初步體驗“調查”感覺。4.小設計。讓學生學習設計廣告，是想對培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識作一點嘗試。教師應啟發(fā)學生充分發(fā)揮自己想像力，但對學生設計不必要求太高，只要意思明了，語句通順就可以了，關鍵是看有沒有創(chuàng)意。設計活動結束后可以組織學生進行展示、交流、評價。5.小診所。教師可以引導學生看書上提供虛假廣告或自己收集一些生活中虛假廣告，引發(fā)學生討論：這樣廣告你相信嗎？使學生初步知道并不是所有廣告都可以相信?；顒訁⒖假Y料廣告功能廣告有兩方面功能：一是社會功能，二是經濟功能。社會功能主要表現在認識作用、教育作用、審美作用方面。認識作用是指幫助人們認識新事物、獲取新經驗、積累新知識；教育作用是指對人們具有良好教育和引導作用；審美作用就是給人一種美享受，使人感受到美。經濟功能主要表現為信息作用、導購作用、促銷作用。廣告作為一種經濟活動，發(fā)揮著促進流通、繁榮市場作用。廣告內容廣告所涉及內容很多，是一門跨學科邊緣科學。廣告涉及到經濟學，它與市場學、銷售學、企業(yè)經營和管理、統(tǒng)計學等學科互相滲透。廣告涉及到社會學，不同社會制度和道德規(guī)范，對廣告活動產生著必然制約。廣告對象是人，它要通過作為接受者人心理發(fā)揮影響，因此廣告與人感知、注意、聯(lián)想、想像、思維、意志、記憶、興趣、感情、欲望、行為等心理現象有關。廣告還是一種文化，它通過繪畫、語言、文學、戲劇形式藝術地表現其傳播內容，因此它與美學、文藝學等也有密切關系。廣告是通過一定物質和技術媒體來實現，印刷、電氣、無線電技術、電學、光學、聲學、建筑學、材料學等都可為廣告媒體制作技術所應用。廣告形式從不同角度對廣告形式有不同分類。根據學生特點，下面從時間角度對廣告形式作一分類。（1）古代廣告形式有口頭廣告、實物廣告、音響廣告、旗幟廣告、懸物廣告、招牌廣告、彩旗廣告、印刷廣告等。（2）現代廣告形式有報紙廣告、雜志廣告、郵寄廣告、焦點廣告、戶外廣告、交通廣告、招貼、海報、傳單、掛歷廣告、包裝廣告、無線電廣播廣告、電視廣告、電影廣告、表演廣告等。第七課我們身邊小食品教學內容：我們身邊小