《趙州橋》教案及課后反思

?趙州橋?講課設計及課后反省?趙州橋?講課設計及課后反省?趙州橋?講課設計及課后反省?趙州橋?講課設計執(zhí)教者：謝晨講課目：１、10個生字，會寫14個生字。正確寫。２、有感情地朗文，并背喜的局部。３、認識我國古代人民的智慧和才華，增民族驕傲感。４、在累言的同，學怎一個意思寫一段。講課要點：學生認識州的建筑特色，意會作者的表達方法。講課點：幫助學生理解州上的特色及其好。講課準：多媒體件。講課：二第二講課程：一、復：今日我學州，在學從前，老要考考同學生掌握的怎么？1、生字、新。2、自由文，學生：出示件“州真是一座〔〕的！〞、隨機板：雄、固、美二、學文１、學第二段：〔１〕州什么世界名呢？同學默第二段。一看文，一看上的插，弄清州在上有哪些特色。學生默、勾勒?！玻病吵鍪炯?，特的地方是什么呢?A、座沒有墩，只有拱形的大洞。指名。B、大洞上的左右兩，各有兩個拱形的小洞。指名。C、：什么“種，在建史上是一個？〞〔從前的素來都沒有身上加小洞，州卻有了，并能減沖力，省石料。〕合：用“既??又??.〞造句出示課件，教師見機激發(fā)學生的驕傲感。齊讀第二自然段。〔3〕趙州橋還有什么特色？指名讀第3段。A、第一句話幸虧哪里？既總結了前一個自然段的內容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的雅觀。起到了承前啟后的作用，這是一個過渡句。B、趙州橋的雅觀表達在哪些地方？〔出示課件〕找出寫這些雕琢很美的句子讀讀。模擬課文說句子。借助圖片，讓學生較形象的認識趙州橋欄板上的漂亮圖案。三、結尾升華、假如你是橋梁專家、外國朋友、小學生你會說些什么？2、師：一個普一般通的石工，他和廣闊勞感人民一同建筑了這樣一座橋，并且這座橋建筑在遠離今日一千四百多年前，舉世有名，課文是如何夸它的？指名讀。你們想夸一夸他們嗎？〔這充分表現了我國勞感人民的智慧和才華，贊嘆了我國古代的勞感人民。〕四、指導背誦你喜愛哪一段？能試著背一背嗎？五、課后拓展除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些有名世界的建筑？我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑？板書設計：趙州橋世界有名宏偉、堅固、雅觀〔勞感人民的智慧和才華〕?趙州橋?課后反省謝晨?趙州橋?這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的宏偉、堅固和雅觀。短短的幾百字，不單寫了然趙州橋的地點，設計者，建筑年月，更重要的是，向我們介紹了趙州橋的宏偉、堅固和雅觀三個特色，表達了古代辦感人民的智慧和才華。本文第2、3自然段是要點。整堂課上下來，有幾個缺少之處需要改進：1、我在指引學生找出說明趙州橋宏偉的句子時，只純真的說“趙州橋長50多米，有9米多寬，橫跨在37米多寬的河面上〞，這幾個數字能表達出趙州橋的“宏偉〞，但沒有把數字形象化。我應當以身旁學生熟習的事物為例，如以教室為例，讓學生算算趙州橋相當于幾個教室長，學生自己邊算邊感悟能更形象的理解趙州橋的宏偉。2、在理解趙州橋的設計特色時，我重視重申趙州橋和其他橋不同樣樣，它首創(chuàng)了沒有橋墩，只有一個大橋洞和四個小橋洞，以及這些橋洞的作用，試圖用圖文聯合的方式讓學生理解這類設計的利處。但我忽視了一個比較重要的詞——“橋墩〞，學生可能對“橋墩〞這個詞不夠認識，還不理解橋墩的用途以及在橋梁中的重要性，假如我在講課過程中能出示有橋墩的橋與趙州橋作比較，此后讓學生理解橋墩的作用，從而來意會趙州橋沒有橋