教育信息化課件

教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃

——技術(shù)促進(jìn)教育創(chuàng)新發(fā)展楊宗凱2011年12月26日1ppt課件提綱機(jī)遇與挑戰(zhàn)十年發(fā)展規(guī)劃未來(lái)發(fā)展展望1232ppt課件機(jī)遇與挑戰(zhàn)3ppt課件信息化與全球化的合流4

全球化Globalization

信息化Informationization桑新民：《教育信息化新階段科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略思考》ppt課件IT已與我們的生活密不可分5ppt課件44倍的增長(zhǎng)速度2009：0.8ZB2020：35.2ZB1GB=1000MB(109)1TB=1000GB(1012)1PB=1000TB(1015)1EB=1000PB(1018)1ZB=1000EB(1021)8信息爆炸的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨6ppt課件ICT對(duì)教育的影響亦日趨深入7新媒體聯(lián)盟（NMC）和EDUCAUSE每年發(fā)布一份地平線研究報(bào)告，向教育管理者和教師介紹最新ICT發(fā)展趨勢(shì)

報(bào)告編制過(guò)程由全球300多個(gè)機(jī)構(gòu)的專家、學(xué)者依托wiki等工具在網(wǎng)上完成Muchoftheprocesstakesplaceonline,whereitiscapturedandplacedintheHorizonProjectwiki…ppt課件近3年地平線報(bào)告發(fā)布要點(diǎn)時(shí)間短期（1年內(nèi)）中期（2到3年）長(zhǎng)期（4到5年）2009移動(dòng)設(shè)備云計(jì)算地理定位

個(gè)人網(wǎng)絡(luò)

語(yǔ)義感知應(yīng)用智能物體2010移動(dòng)計(jì)算開(kāi)放內(nèi)容電子書簡(jiǎn)易增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)基于手勢(shì)的計(jì)算可視化數(shù)據(jù)分析2011電子書移動(dòng)設(shè)備增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)游戲式學(xué)習(xí)基于手勢(shì)的計(jì)算學(xué)習(xí)分析已經(jīng)普及已經(jīng)普及已經(jīng)普及已經(jīng)普及地平線報(bào)告的很多預(yù)估都已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)8ppt課件各國(guó)重視教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略9英國(guó)高校聯(lián)合信息系統(tǒng)委員會(huì)JISC2010-2012發(fā)展戰(zhàn)略E-Learning文化、研究環(huán)境、人員素質(zhì)、云計(jì)算……日本文部省《教育信息化指南》2010學(xué)校教育的信息化、教師使用ICT的指導(dǎo)能力……韓國(guó)國(guó)家教育信息系統(tǒng)（NEIS），教育網(wǎng)絡(luò)工程高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持中心建設(shè)工程……培養(yǎng)信息時(shí)代具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的合格人才已經(jīng)成為各國(guó)政府重視的目標(biāo)ppt課件美國(guó)國(guó)家教育技術(shù)計(jì)劃最為典型規(guī)劃路徑針對(duì)的問(wèn)題與時(shí)代背景目標(biāo)與舉措NETP1996計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)初步出現(xiàn)，教育應(yīng)用欠缺計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）信息高速公路（NII）NETP2000基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)普及，全面發(fā)展教育信息化條件已經(jīng)具備計(jì)算機(jī)輔助教育（CAE）教師信息技術(shù)培訓(xùn)NETP2004不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)（NoChildLeftBehind），數(shù)字化學(xué)習(xí)構(gòu)建世界課堂”E-Learning在線學(xué)習(xí)，多媒體教學(xué)，虛擬學(xué)校NETP2010技術(shù)給力學(xué)習(xí)金融危機(jī)，經(jīng)濟(jì)低迷教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展，阻止教學(xué)質(zhì)量下降學(xué)習(xí)理論，云計(jì)算學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)、教學(xué)、基礎(chǔ)設(shè)施、教育生產(chǎn)力10ppt課件NETP2010美國(guó)2010年正式發(fā)布《國(guó)家教育技術(shù)計(jì)劃》學(xué)習(xí)方式變革評(píng)估方式變革教學(xué)方式變革基礎(chǔ)設(shè)施升級(jí)應(yīng)用系統(tǒng)重構(gòu)11ppt課件NETP2010定義的學(xué)習(xí)模式信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)模式

獨(dú)立化、個(gè)性化、差異化學(xué)習(xí)者中心學(xué)習(xí)者成為學(xué)習(xí)的中心，可控制自身學(xué)習(xí)活動(dòng)自主選擇除學(xué)習(xí)內(nèi)容外，學(xué)習(xí)者具有對(duì)更多學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主選擇權(quán)靈活服務(wù)技術(shù)可以提供遠(yuǎn)比傳統(tǒng)教室更多、更靈活的學(xué)習(xí)資源12ppt課件NETP2010定義的教學(xué)模式廣泛連通未來(lái)的教師與學(xué)生、校內(nèi)外資源都廣泛連通，可隨時(shí)提供服務(wù)協(xié)作參與教師不再是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授者，而是學(xué)習(xí)的協(xié)作者、參與者自我提升教師可依托個(gè)性化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)能力提升，更好的為學(xué)生服務(wù)信息化環(huán)境下教師的角色轉(zhuǎn)變

新的競(jìng)爭(zhēng)力和專業(yè)技能13ppt課件ICT改變學(xué)習(xí)資源：大學(xué)開(kāi)放課程“開(kāi)放教育資源（OER）”運(yùn)動(dòng)已在國(guó)外高校悄然興起，哈佛、耶魯、麻省理工、斯坦福等高校都已提供在線開(kāi)放課程麻省理工學(xué)院最早提供開(kāi)放課程平臺(tái)，目前已免費(fèi)共享33個(gè)學(xué)科門類的超過(guò)2000門課程14ppt課件ICT改變學(xué)習(xí)工具：電子課本2009年加州率先在美國(guó)開(kāi)始普及中小學(xué)電子課本2010年IPAD的成功推廣引發(fā)美國(guó)電子課本普及狂潮15ppt課件ICT改變學(xué)習(xí)工具：移動(dòng)學(xué)習(xí)終端以平板電腦為主要形式的電子課本閱讀器和個(gè)人學(xué)習(xí)終端將成為未來(lái)韓國(guó)中小學(xué)生的“制式裝備”韓國(guó)政府宣布將于2015年在全國(guó)中小學(xué)淘汰紙質(zhì)課本，全部用電子課本替換（全球第一?。?6ppt課件ICT改變教學(xué)工具：電子白板電子白板已在英國(guó)普及2007年，英國(guó)98%的中學(xué)和100%的小學(xué)擁有互動(dòng)式電子白板電子白板在國(guó)內(nèi)應(yīng)用2010年至今，國(guó)內(nèi)中小學(xué)也開(kāi)始逐步使用電子白板，但比例還相當(dāng)?shù)?7ppt課件ICT優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境：數(shù)字教室傳統(tǒng)教室已有約200年歷史，已不能適應(yīng)信息時(shí)代的教學(xué)需求18ppt課件ICT改變辦學(xué)模式：開(kāi)放大學(xué)英國(guó)開(kāi)放大學(xué)是世界上最成功的網(wǎng)上大學(xué)，累計(jì)培養(yǎng)學(xué)生超過(guò)300萬(wàn)人美國(guó)鳳凰城大學(xué)成為美國(guó)在校生規(guī)模最大的私立大學(xué)，學(xué)習(xí)中心遍布全國(guó)19ppt課件教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃20ppt課件我國(guó)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀1基礎(chǔ)教育信息化現(xiàn)狀：基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，資源共建共享水平低，區(qū)域發(fā)展不均衡發(fā)展關(guān)鍵詞：均衡、公平職業(yè)教育信息化現(xiàn)狀：實(shí)踐教學(xué)資源缺乏，產(chǎn)業(yè)對(duì)接水平較低，校校通尚未實(shí)現(xiàn)發(fā)展關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)、對(duì)接高等教育信息化現(xiàn)狀：基礎(chǔ)設(shè)施、資源建設(shè)初具規(guī)模，但質(zhì)量有限，應(yīng)用水平不高發(fā)展關(guān)鍵詞：優(yōu)質(zhì)、融合繼續(xù)教育信息化現(xiàn)狀：網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)初步實(shí)踐，資源積累基礎(chǔ)薄弱，開(kāi)放大學(xué)尚未形成發(fā)展關(guān)鍵詞：個(gè)性、靈活各級(jí)各類教育的信息化發(fā)展初顯成效，但仍有很多問(wèn)題亟待解決21ppt課件我國(guó)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀2基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀：天地網(wǎng)絡(luò)初步成形，互聯(lián)互通尚未實(shí)現(xiàn)，寬帶尚未普及發(fā)展關(guān)鍵詞：解決有無(wú)、普及覆蓋、性能提升資源與應(yīng)用現(xiàn)狀：資源出具規(guī)模，數(shù)量、質(zhì)量均顯不足，共建共享機(jī)制尚未形成發(fā)展關(guān)鍵詞：有無(wú)、能用、好用管理信息化現(xiàn)狀：?jiǎn)蝹€(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)較多，業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)尚未全部覆蓋，信息孤島問(wèn)題突出發(fā)展關(guān)鍵詞：?jiǎn)蝹€(gè)應(yīng)用、數(shù)據(jù)互通、流程再造保障體系現(xiàn)狀：組織體系未理順，資金投入入機(jī)制未形成，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范執(zhí)行不到位發(fā)展關(guān)鍵詞：理順機(jī)制、確保投入、規(guī)范發(fā)展教育信息化自身尚有很多問(wèn)題也亟待解決22ppt課件教育信息化面臨的主要問(wèn)題意識(shí)問(wèn)題對(duì)教育信息化的核心作用和“革命性影響”認(rèn)識(shí)不足，尚未從根本上引起重視機(jī)制問(wèn)題多頭管理、九龍治水現(xiàn)象普遍存在，權(quán)責(zé)劃分不夠明晰，多方參與機(jī)制尚未形成經(jīng)費(fèi)問(wèn)題經(jīng)費(fèi)總體投入不足，缺乏持續(xù)性、長(zhǎng)效性投入機(jī)制，“脈沖式”投入較多，且經(jīng)費(fèi)使用也不盡合理，重硬輕軟隊(duì)伍問(wèn)題專職人員隊(duì)伍建設(shè)不足，崗位編制、評(píng)聘體系等問(wèn)題尚未解決，人員培訓(xùn)與服務(wù)體系尚未形成教育信息化面臨的主要問(wèn)題也是十年規(guī)劃要解決的重點(diǎn)障礙23ppt課件國(guó)家系列中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃規(guī)劃名稱發(fā)布時(shí)間國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）2006年2月9日國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）2010年6月6日2006—2020年國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略2006年5月8日國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）2010年7月29日24ppt課件中長(zhǎng)期規(guī)劃對(duì)教育信息化的表述“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”——摘自《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》《教育規(guī)劃綱要》把“加快教育信息化進(jìn)程”作為獨(dú)立一章，并將“教育信息化建設(shè)”列為10個(gè)重大項(xiàng)目之一教育信息化的重要性25ppt課件中長(zhǎng)期規(guī)劃的教育信息化框架第十九章加快教育信息化進(jìn)程59加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)60加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用61構(gòu)建國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)26ppt課件規(guī)劃編制思路應(yīng)對(duì)國(guó)際挑戰(zhàn)滿足人民期盼解決實(shí)際問(wèn)題落實(shí)綱要要求27ppt課件

規(guī)劃編制整體風(fēng)格注重突出五大特點(diǎn)，綜合考慮各方面因素，避免出現(xiàn)總體結(jié)構(gòu)失衡技術(shù)骨架強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)特色國(guó)家面貌體現(xiàn)國(guó)家整體意志教育語(yǔ)言關(guān)注教育需求，強(qiáng)調(diào)教育主體地位民眾心情反映民眾切身需要與實(shí)際訴求領(lǐng)導(dǎo)意志凸顯政府主導(dǎo)地位，鼓勵(lì)多方參與規(guī)劃編制風(fēng)格28ppt課件

分階段、周期式編制流程封閉起草

專家組集中封閉起草，前后集中30余次，修改50余個(gè)階段版本征求意見(jiàn)

先后3次進(jìn)行較大范圍征求意見(jiàn)和10余次小范圍征求意見(jiàn)，多方收集反饋意見(jiàn)，了解了各方訴求實(shí)地調(diào)研

選擇東、中、西部地區(qū)不同省份，調(diào)研典型地區(qū)、學(xué)校，掌握第一手資料和基層實(shí)際需求規(guī)劃編制工作流程29ppt課件兩個(gè)典型發(fā)展階段的差異“新瓶裝舊酒”教材電子化：簡(jiǎn)單的將紙質(zhì)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為數(shù)字化內(nèi)容課程網(wǎng)頁(yè)化：簡(jiǎn)單的將課程內(nèi)容和講課視頻搬到網(wǎng)上應(yīng)用模式化：教師仍是中心，白板之類的技術(shù)應(yīng)用只是點(diǎn)綴……“新瓶釀新酒”模式創(chuàng)新：教學(xué)流程整合、重組，徹底變革傳統(tǒng)教學(xué)模式方法變革：學(xué)習(xí)方法推陳出新，學(xué)習(xí)活動(dòng)在多空間重構(gòu)內(nèi)容優(yōu)化：信息技術(shù)最新發(fā)展成果與課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合工具更新：教學(xué)、學(xué)習(xí)工具全面變革，學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生質(zhì)變……30ppt課件技術(shù)教育教育與應(yīng)用的融合發(fā)展教育信息化的發(fā)展階段起步應(yīng)用融合創(chuàng)新——聯(lián)合國(guó)教科文組織，2005年31ppt課件教育信息化發(fā)展階段應(yīng)用、整合技術(shù)教育我國(guó)教育信息化發(fā)展正處于初步應(yīng)用整合階段教育與技術(shù)的融合發(fā)展融合、創(chuàng)新力爭(zhēng)通過(guò)十年時(shí)間進(jìn)入全面融合創(chuàng)新階段現(xiàn)階段32ppt課件規(guī)劃編制工作流程選點(diǎn)實(shí)地調(diào)研地方、行業(yè)、領(lǐng)域集中封閉起草分步、集中、整合多方征求意見(jiàn)部?jī)?nèi)、地區(qū)、基層已完成階段完成進(jìn)行中33ppt課件核心要素與各類教育的相互關(guān)系教育信息化核心要素核心要素：資源應(yīng)用可持續(xù)發(fā)展管理信息化基礎(chǔ)能力基礎(chǔ)教育職業(yè)教育高等教育繼續(xù)教育民族教育特殊教育保障措施34ppt課件教育信息化十年規(guī)劃框架結(jié)構(gòu)第一部分：總體戰(zhàn)略第二部分：發(fā)展任務(wù)第三部分：行動(dòng)計(jì)劃教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）第四部分：保障措施實(shí)施35ppt課件教育信息化宏觀發(fā)展指標(biāo)寬帶全接入，終端全覆蓋保障體系與機(jī)制發(fā)展成熟信息技術(shù)與教育深度融合業(yè)務(wù)全覆蓋，部分流程再造總量極大豐富，質(zhì)量明顯提升36ppt課件工作方針面向未來(lái)育人為本統(tǒng)籌規(guī)劃分類推進(jìn)應(yīng)用驅(qū)動(dòng)共建共享深度融合引領(lǐng)創(chuàng)新37前瞻發(fā)展需求，面向個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)頂層設(shè)計(jì)和分類統(tǒng)籌，鼓勵(lì)形成特色技術(shù)與教育深度融合，發(fā)揮支撐引領(lǐng)作用建立政府引導(dǎo)、多方參與的開(kāi)放合作機(jī)制ppt課件

十年發(fā)展目標(biāo)2020起步應(yīng)用資源初具規(guī)模技術(shù)逐步應(yīng)用管理有待提升用十年左右的時(shí)間初步建成具有中國(guó)特色的教育信息化體系，使我國(guó)教育信息化整體上接近國(guó)際先進(jìn)水平，推進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展：三個(gè)基本：基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的信息化支撐服務(wù)體系基本實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋兩個(gè)顯著：教育管理信息化水平顯著提高信息技術(shù)與教育全面深度融合發(fā)展的水平顯著提升20152011應(yīng)用整合技術(shù)全面應(yīng)用資源廣泛共享基礎(chǔ)能力全面覆蓋融合創(chuàng)新接近國(guó)際先進(jìn)水平持續(xù)發(fā)展能力提升逐步融合創(chuàng)新38ppt課件發(fā)展路標(biāo)：以基礎(chǔ)教育為例專欄一：2020年基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展水平框架1.實(shí)現(xiàn)所有中小學(xué)校和幼兒園信息化建設(shè)與應(yīng)用水平達(dá)標(biāo)，主要指標(biāo)為：各種信息化設(shè)施和資源的可獲得性；學(xué)校教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師教育技術(shù)運(yùn)用力、專業(yè)人員支持力；師生、家長(zhǎng)對(duì)信息化應(yīng)用的滿意度。2.學(xué)校教育教學(xué)方式變革取得突破，主要指標(biāo)為：教師信息化教學(xué)的習(xí)慣；知識(shí)呈現(xiàn)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)方式、組織差異化教學(xué)等方面的變化；學(xué)生多樣化、個(gè)性化學(xué)習(xí)方面的改變。3.信息化環(huán)境下的學(xué)生學(xué)習(xí)能力全部達(dá)標(biāo)，主要指標(biāo)為：使用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的意愿；運(yùn)用信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力；健康使用信息技術(shù)的自律性。39ppt課件基本支撐問(wèn)題領(lǐng)域關(guān)鍵問(wèn)題十年發(fā)展規(guī)劃的發(fā)展任務(wù)框架基礎(chǔ)教育高等教育職業(yè)教育教育管理公共支撐環(huán)境隊(duì)伍建設(shè)體制機(jī)制創(chuàng)新公平、均衡質(zhì)量、創(chuàng)新靈活、個(gè)性——2011-2020：發(fā)展任務(wù)重點(diǎn)要解決的兩大類問(wèn)題——繼續(xù)教育40ppt課件發(fā)展任務(wù)具體內(nèi)容領(lǐng)域關(guān)鍵問(wèn)題基礎(chǔ)教育縮小基礎(chǔ)教育數(shù)字鴻溝，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享公平均衡職業(yè)教育加快職業(yè)教育信息化建設(shè)，支撐高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)對(duì)接高等教育推動(dòng)信息技術(shù)與高等教育深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式融合創(chuàng)新繼續(xù)教育構(gòu)建繼續(xù)教育公共服務(wù)平臺(tái)，完善終身教育體系個(gè)性靈活教育管理整合信息資源，提高教育管理現(xiàn)代化水平互通重構(gòu)基本支撐問(wèn)題基礎(chǔ)支撐環(huán)境建設(shè)教育信息化公共支撐環(huán)境，覆蓋各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)人才隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)信息化應(yīng)用與服務(wù)能力體制機(jī)制創(chuàng)新創(chuàng)新體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育信息化可持續(xù)發(fā)展41ppt課件行動(dòng)計(jì)劃組織架構(gòu)42中國(guó)數(shù)字教育2020行動(dòng)計(jì)劃（2011-2015）12國(guó)家級(jí)，32省級(jí)培訓(xùn)基地20000課程1500仿真系統(tǒng)500學(xué)科工具100試驗(yàn)區(qū)1600試點(diǎn)校ppt課件教育寬帶網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)中心核心節(jié)點(diǎn)核心節(jié)點(diǎn)省/市高等教育網(wǎng)省級(jí)基礎(chǔ)教育網(wǎng)（含地級(jí)、縣級(jí)接入網(wǎng)）中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)CERNET主干網(wǎng)（IPv6升級(jí)）有條件的直接接入主干網(wǎng)中央投資接入網(wǎng)地方投資：省/市教育網(wǎng)高校校園網(wǎng)高校校園網(wǎng)中小學(xué)校園網(wǎng)校園網(wǎng)學(xué)校投資IP網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)自主管理高校（成人）與中小學(xué)（未成年人）上網(wǎng)內(nèi)容不同、投資來(lái)源不同偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)校園網(wǎng)安全網(wǎng)關(guān)國(guó)家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)雙向?qū)拵l(wèi)星網(wǎng)國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)43ppt課件教育管理信息化系統(tǒng)電子政務(wù)電子校務(wù)44ppt課件國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)45ppt課件保障措施完善政策法規(guī)制定和落實(shí)教育信息化優(yōu)先發(fā)展政策完善教育信息化相關(guān)法規(guī)支持教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)教育信息化工作的組織領(lǐng)導(dǎo)明確推進(jìn)教育信息化工作的責(zé)任做好技術(shù)服務(wù)加強(qiáng)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范制定和應(yīng)用推廣建立和完善教育信息化創(chuàng)新支撐體系完善信息安全保障完善教育信息化運(yùn)行維護(hù)與技術(shù)支持服務(wù)體系落實(shí)經(jīng)費(fèi)投入建立經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制鼓勵(lì)多方投入加強(qiáng)項(xiàng)目與資金管理46ppt課件未來(lái)發(fā)展展望未來(lái)教室、未來(lái)學(xué)校、未來(lái)教師、未來(lái)教育47ppt課件“數(shù)字原生代”的挑戰(zhàn)美國(guó)8-18歲青少年平均每天使用娛樂(lè)多媒體和消費(fèi)電子產(chǎn)品時(shí)間為7小時(shí)38分鐘每周超過(guò)53小時(shí)KaiserFamilyFoundation200948“數(shù)字原生代”是我們必須面對(duì)的與以往截然不同的新型學(xué)習(xí)者ppt課件國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的加劇49良好的信息素養(yǎng)是IT時(shí)代創(chuàng)新能力的基石未來(lái)十年，我們將面臨培養(yǎng)信息時(shí)代具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型人才的艱巨任務(wù)在美國(guó)，創(chuàng)新不僅僅改變我們的生活，更是我們賴以生存的方式。——奧巴馬（2011國(guó)情咨文）ppt課件云端教室云端教室云端教室云端教室未來(lái)學(xué)習(xí)環(huán)境——云端教室云端教室云端教室教育云服務(wù)