音樂教師教學(xué)反思優(yōu)秀范文三篇

精品文檔音樂老師教學(xué)反思優(yōu)秀范文三篇音樂老師教學(xué)反思1前幾天，我讓寶寶們玩了音樂游戲《大拇指》。為了激發(fā)寶寶們的興趣，我成心將手神秘地藏在背后問寶寶們：“哎呦，老師的小手不見了，寶寶們的小手有沒有不見?。俊甭犖疫@么一說，小家伙們?nèi)挤浅Ｗ匀坏膶⒆约旱氖忠膊卦诹吮澈螅骸安灰娏?！”我馬上唱到：“大拇指，大拇指，你在哪里？我在這里，我在這里，你好不好？”邊唱邊將兩個大拇指逐一伸出來，并且彎了彎大拇指，感覺像是在點頭。小家伙們可快樂了，也全都拿出大拇指跟我學(xué)起來。我如此反復(fù)了幾遍，小家伙們?nèi)几易隽藥妆?，漸漸地，他們開場跟著我一起哼起歌來，有一句，沒一句的，但是聽得出來，他們確實在唱。我們一直如此反復(fù)，每次，小家伙們都會跟我一樣做動作，但是卻有些寶貝沒有和我們一起唱歌。于是，我就走到在唱歌的小朋友面前，用我的大拇指和他的大拇指碰一碰，并說：“大拇指喜歡跟在唱歌的小朋友做好朋友?！比绱艘粊恚總€孩子都張開了嘴，雖然有的歌詞并沒有記清，但是他們的確實確跟著老師在唱，而且還非常愉快呢！從中，我得出兩點結(jié)論：一、動作可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。因為孩子是好動的，動是他們的天性，不是嗎？二、老師肢體語言的引導(dǎo)同樣重要。孩子還小，語言的引導(dǎo)對于他們來說還有點可望而不可及，他們會聽不懂，而肢體語言卻是可以感受到的，而且，孩子非常喜歡老師的撫觸，老師的撫觸會讓他們覺得安心，舒適，他們非?？释玫嚼蠋煹膿嵊|。音樂老師教學(xué)反思2這次聽課，著實給我一次學(xué)習(xí)、進步的時機。執(zhí)教老師緊緊圍繞歌唱教學(xué)，貫徹“以審美為核心”音樂課程理念，突出了音樂課堂的學(xué)科特點，以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識音樂、熟悉音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。在聽課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂老師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易的。新課程理念下的音樂課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，教學(xué)目的表達要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反應(yīng)，對老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動的感想和反思：這次觀摩課，每位老師的課堂設(shè)計、授課風(fēng)格各具特色，各有各的亮點，都有值得學(xué)習(xí)與討論的地方。一、授課老師共存的優(yōu)點。1、老師根本的音樂素養(yǎng)比擬好。音樂課首先也是施行美育的重要的課程之一，因此，音樂老師首先應(yīng)該是美的使者和傳遞者，老師的教學(xué)儀態(tài)美、語言美、歌聲美?是音樂老師應(yīng)該具備的根本素養(yǎng)。通過聽課，我作為一名音樂老師感到驕傲，這些老師都具備這些良好的音樂素養(yǎng)，言談舉止間流露出美，老師自身氣質(zhì)深深地吸引聽課者的眼球，讓人感覺賞心悅目。以情感人、以美育人，她們具備了美的使者的氣質(zhì)。2、課的設(shè)計方面。老師的備課可操作性更強了，更加注重實效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計可以緊扣主題，步步為教學(xué)目的效勞，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且，充分表達了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重學(xué)生的情感體驗與培養(yǎng)。二、多媒體使用方面。充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實效性，多媒體的運用得恰到好處，可以做到畫龍點睛而不是畫蛇添足。三、音樂老師要擅長把握一個“度”1、注重把握學(xué)唱歌的“度”。在聽課中發(fā)現(xiàn)，老師注重讓學(xué)生在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲，這種方法很好，無形中減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的負擔(dān)。但在每一遍聽歌曲的過程中，老師一定要緊扣主題提出問題，使學(xué)生帶著問題有目的性的聽音樂，假如老師盲目或者目的性不強，只是一味的表達學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲，我想，這種做法沒能充分表達“自主學(xué)習(xí)”的真正含義。2、注重把握老師在課堂上“演員”這一角色的“度”。一節(jié)課的主角是誰?得看師生誰展現(xiàn)的時機多。我覺得音樂課上老師更應(yīng)該注重“厚積薄發(fā)”，老師充當(dāng)演員的角色只要恰到好處即可，關(guān)鍵是做好導(dǎo)演的工作。尤其是當(dāng)一堂課接近尾聲時，在驗收學(xué)生對所學(xué)歌曲是否學(xué)會時，老師應(yīng)是一位很好的聆聽者，而不是一位領(lǐng)唱者。假如老師過多地關(guān)注了自己在課堂上自身風(fēng)采的展示，最終會讓人感覺學(xué)生變成了老師的配角，是來配合老師的演唱。3、把握“學(xué)科綜合”的“度”?！皩W(xué)科綜合”的理念要求老師全面進步素質(zhì)，拓寬知識面，有時機合理地進展各學(xué)科知識的穿插。一個好的音樂老師應(yīng)明確教學(xué)目的，把握課堂的時間，有選擇地進展知識穿插，而不是漫無目的，發(fā)散性講解，不能偏離了方向，因為學(xué)科綜合應(yīng)表達學(xué)科特點，不是本末倒置，而是圍繞教學(xué)目的來施行。通過這次聽課，我覺得要做一名優(yōu)秀的音樂老師，自身要高。它不僅包括扎實的根本功，還包括個人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的才能，課堂的應(yīng)變才能等。一節(jié)成功的音樂課，不僅僅是老師唱得好或跳得好，而是老師怎樣感染帶動學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正地體驗到音樂的美感。音樂老師教學(xué)反思3小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)根底課的一個重要組成局部，其目的是為了進步民族的音樂文化素質(zhì)。音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到開展，非智力因素得到進步。同時，可以促進學(xué)生身心安康地開展。我在教學(xué)中一直認(rèn)為，德育、智育、體育、美育是互相浸透，互相結(jié)合，互相促進的。所以，但凡小學(xué)階段所開設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程，都得無條件的完成任務(wù)。總之，音樂教育不僅具有輔助、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的`獨具的教育功能。音樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面開展有著重要的作用。小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂根底，實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的詳細做法是：一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。在進展完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比擬標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進展朗讀歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和明晰度，要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進展愛國、愛黨、愛社會等方面的思想品德教育。二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒。在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。三、讀譜訓(xùn)練。在識譜時先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時可進展音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄，確實難以到達標(biāo)準(zhǔn)音時可以適當(dāng)降調(diào)，并鼓勵學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，到達拓寬自己音域的目的。四、教唱歌詞。這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先老師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以致圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前不能讓學(xué)生練唱，因為學(xué)生自己識譜才能有限，一旦個別樂句唱錯，那么難以糾正。此外，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著。1、對于一、二年級學(xué)生來說，自制