高中語文選修之古詩詞鑒賞-詩歌的意境人教版課件

高中語文選修之古詩詞鑒賞——詩歌的意境高中語文選修之古詩詞鑒賞——詩歌的意境1這首詩的首句用了“月黃昏”三個字。請問借此營造的是一種什么氛圍？表達(dá)的又是怎樣的心緒？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要賞析。江寧夾口三首（其三）

王安石

落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。

側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。答案：“月黃昏”三個字為營造氛圍表達(dá)心緒定下了基本色調(diào)。在昏黃的月光中，客船、“無燈”小店、半死楓樹，暗淡朦朧，營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達(dá)了詩人孤寂惆悵的心緒。這首詩的首句用了“月黃昏”三個字。請問借此營2什么是意境？所謂意境就是詩人要表達(dá)的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。它包括“意”與“境”兩個因素，“意”就是詩人在詩中抒發(fā)的思想感情，“境”就是詩中所描繪的生活圖景。例如我們學(xué)過的陶淵明的《歸園田居》描繪出一種清新自然、安謐美好的農(nóng)村勞動生活場景，作者那種淡泊寧靜的心情就蘊含在這種生活的場景中。這種包含著作者感情的場景就構(gòu)成了這首詩的意境。什么是意境？所謂意境就是詩人要表達(dá)的思想感情與詩中所3聯(lián)系詩歌通過組合意象創(chuàng)造出“意與境諧”的藝術(shù)境界；意境與意象在本質(zhì)上有一定的聯(lián)系，它們都是主觀與客觀統(tǒng)一的產(chǎn)物，都是情與物的結(jié)合體。意象與意境的關(guān)系聯(lián)系詩歌通過組合意象創(chuàng)造出“意與境諧4意象與意境的關(guān)系區(qū)別（1）從形式上看，意象與詞句相關(guān)，意境則與全篇對應(yīng)。（2）意象是分析詩歌散文時的用語，指構(gòu)成一種意境的各個事物，這些事物往往帶有作者主觀的情感。意象組合起來，就構(gòu)成了意境。意象與意境的關(guān)系區(qū)別（1）從形式上看，意象與5意境的命題形式１、簡要分析詩人在某兩句詩中是如何營造意境的。

２、這首詩（詩的某個詞、某兩句）營造（渲染）了怎樣的意境（氛圍）？

３、分析某兩句（某幾個意象）情景交融的意境。

４、這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?意境的命題形式１、簡要分析詩人在某兩句詩中是如何營造意境的。6意境的鑒賞方法問：這首詩營造了怎樣的意境？答：詩中選取枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽、斷腸人、天涯等意象，營造了一個凄清、傷感、蒼涼的意境。

秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。方法一：抓住主要意象意境的鑒賞方法問：這首詩營造了怎樣的意境？答：詩7意境的鑒賞方法詩人抓住一“一”字，突出了早梅不畏嚴(yán)寒、傲然獨立的個性，創(chuàng)造了一種清麗高遠(yuǎn)的境界，隱匿著自己的影子，含蘊十分豐富。早梅齊己萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素色來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。

問：這首詩營造了怎樣的意境？方法二：品味關(guān)鍵字詞意境的鑒賞方法詩人抓住一“一”字，突出了早梅8《登鸛雀樓》王之渙白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。意境的鑒賞方法問：這首詩營造了怎樣的意境？答案：頭兩句寫現(xiàn)實的圖畫，景象壯闊，氣勢雄渾。后兩句寫出了詩人蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神，蘊含著“高瞻遠(yuǎn)矚”的哲理。創(chuàng)造了一種深遠(yuǎn)雄闊的意境。方法三：聯(lián)想、想象《登鸛雀樓》王之渙意境的鑒賞方法問：這首9意境的鑒賞方法總結(jié)：⑴抓住主要意象。⑵品味關(guān)鍵字詞。⑶聯(lián)想、想象。意境的鑒賞方法總結(jié)：⑴抓住主要意象。10１、抓住詩句中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造。

２、用一兩個雙音節(jié)詞概括景物所營造的氛圍特點。例如孤寂、冷清、恬靜、優(yōu)美、幽靜、雄渾、壯闊、蕭瑟、凄涼等。

３、分析作者的思想感情。答題步驟：１、抓住詩句中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠11表達(dá)程序１、這首詩（這兩句詩）描繪了這樣的畫面：

。

２、這幅畫面營造了一種

的意境。

３、表達(dá)了作者

的思想感情?；颍哼@首詩（這兩句詩）借

、

、

景物，營造了一種

的意境。表達(dá)了作者

的思想感情。表達(dá)程序１、這首詩（這兩句詩）描繪了這樣的畫面：。

121、閱讀杜甫的五言絕句，然后回答問題。

絕句二首(其一)

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

問：此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（第一步）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（第二步）。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（第三步）?！静僮魇纠?、閱讀杜甫的五言絕句，然后回答問題。

13【操作示例】二、閱讀唐人張旭的《桃花溪》，然后回答問題。

隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。

桃花盡日隨流水，洞在青溪何處邊？

這首詩營造了一種怎樣的意境？過程展示答案展示【操作示例】二、閱讀唐人張旭的《桃花溪》，然后回答問題。過程14第一步：用自己的語言描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面——高山深谷,云霧繚繞,小橋橫跨山溪,忽隱忽現(xiàn),水中巖石磷峋,清澈的水面上飄著片片落花,有漁船在遠(yuǎn)處輕輕搖蕩。詩人站在石磯旁，望著溪上源源不斷地飄來的桃花瓣和漁船，迫不及待地問道：“進(jìn)入桃花源的洞口究竟在桃花溪的什么地方呢？”

第二步：用兩個雙音節(jié)的詞語概括景物的氛圍特點——清遠(yuǎn)含蓄或清幽明麗。

第三步：根據(jù)景物的氛圍特點分析作者的思想感情——表達(dá)了詩人對世外桃源的向往和理想境界難求的惆悵。過程展示【操作示例】第一步：用自己的語言描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面——高山深谷,15答案展示

高山深谷,云霧繚繞,透過云霧遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,只見小橋橫跨山溪,忽隱忽現(xiàn),恍若一道霞光在空中騰躍。近處,水中露出磷峋的巖石,清澈的水面上飄著片片落花,有漁船在遠(yuǎn)處輕輕搖蕩。詩人站在石磯旁，望著溪上的桃花和漁船，突然覺得眼前的漁人就是當(dāng)年曾經(jīng)進(jìn)入桃花源的武陵漁人，于是就迫不及待地問：“進(jìn)入桃花源的洞口究竟在哪里？”/畫面清麗，構(gòu)思婉曲，情意深遠(yuǎn)，/充分表達(dá)了詩人向往世外桃源的急切心情和感到理想境界渺茫難求的惆悵心情?！静僮魇纠侩[隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。

桃花盡日隨流水，洞在青溪何處邊？答案展示

高山深谷,云霧繚繞,透過云霧遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,只見小橋16一、閱讀唐人王維的《秋暝》，然后回答問題?？丈叫掠旰?，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。問：王維詩中有畫。試以“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”為例，說說他畫出了怎樣的意境。答案：這兩句描繪出了這樣一幅畫面：姑娘們洗罷衣服，笑語喧嘩從竹林里回家去，漁船順流而下，水上蓮葉便搖動起來。這幅圖洋溢著和平安樂的氣氛。（表達(dá)了詩人過隱居生活的愿望）課堂練習(xí)一、閱讀唐人王維的《秋暝》，然后回答問題。答172、閱讀朱淑真的《秋夜》，然后回答問題。秋夜無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。

鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

請在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在三、四句中是如何營造意境的。答案：由床上之月寫到天上之月，過渡巧妙，涼床、月影、梧桐共同營造出凄涼、孤寂的意境。課堂練習(xí)2、閱讀朱淑真的《秋夜》，然后回答問題。18課后練習(xí)1、閱讀唐人趙嘏的《長安秋望》，然后回答問題。

.云霧凄清拂曙流，漢家宮闕動高秋。

殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。

紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。

鱸魚正美①不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚②。

注：①鱸魚正美：吳郡人張翰，晉時為齊王司馬冏的幕僚。秋風(fēng)起，想起家鄉(xiāng)的鱸魚、莼菜，辭職而歸。②后人以南冠、楚囚為囚徒的代稱。

問：這首詩的景物描寫營造了怎樣的氛圍？抒發(fā)了作者怎樣的情懷?課后練習(xí)1、閱讀唐人趙嘏的《長安秋望》，然后回答問題。

.19課后練習(xí)2、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

江上王安石

江北秋陰一半開，晚去含雨卻低徊。

青山繚繞疑無路，忽見千帆隱隱來。

問：這道詩通過景物描寫構(gòu)成了一種什么樣的藝術(shù)境界？3、簡析下列這首詩意境。

溪漲清風(fēng)拂面，月落繁星滿天。

數(shù)只船橫浦口，一聲笛起山前。課后練習(xí)2、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

20答案：1.云霧、殘星、秋雁、菊花、枯荷以及高樓的笛聲，層層推進(jìn)，反復(fù)渲染，勾勒出一個凄冷清涼的意境，抒發(fā)了羈旅思鄉(xiāng)歸隱的感情。答案：2.這首詩描寫了秋天的云、雨、青山和遠(yuǎn)方隱約可見的風(fēng)帆。天空陰云半開半合，暮云帶著雨意，沉重、緩慢地移動著，起伏綿延的青山盡頭，點點風(fēng)帆，隱約可見。這幅空明幽遠(yuǎn)的秋江暮云圖，展示了詩人樂觀的情懷：不管道路多么曲折、遙遠(yuǎn)，總會找到前進(jìn)的道路的。析：2.首句“溪漲”暗示此詩所寫為夏夜情景，著一“拂”字寫風(fēng)之輕柔，給人以閑適恬靜之感；次句寫月落而繁星滿天，描繪出晴朗的夏夜氛圍，給人以舒適之感；第三句寫船“橫”，最具詩情畫意，狀幽靜、閑適，末句以“一聲笛起”來得嫻靜，寫出夏夜的清幽自然。全詩則描繪出一個閑適恬靜、清幽自然的美好意境。答案：1.云霧、殘星、秋雁、菊花、枯荷以及高樓的笛聲，層層推21高中語文選修之古詩詞鑒賞——詩歌的意境-人教版課件22在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣性地回到辦公室看厚厚的專業(yè)書不斷提升和充實自己，他的身上有九零后少見的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經(jīng)付出過什么。就像說的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個名字，生命中最難的階段，不是沒有人懂你，而是你不懂自已?！倍钠孥E，是努力給了挑選的機(jī)會。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個酸檸檬，它說，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱為：“甜檸檬效應(yīng)”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多原因是不知該如何改變?？磿r，每個人都能從角色中看到自已。高冷孤獨的安迪，獨立糾結(jié)的樊勝美，樂觀自強(qiáng)的邱瑩瑩，文靜內(nèi)斂的關(guān)睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣無論什么事她都有最準(zhǔn)確的判斷和認(rèn)知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個好HR，換了新工作后也是拼命爭取業(yè)績；小蚯蚓雖沒有高學(xué)歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關(guān)睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機(jī)聽課，處理文件；就連那個嬉皮的曲筱瀟也會在新年之際為了一單生意飛到境外……其實她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現(xiàn)狀。但每個人都像個負(fù)重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來，但至少可以為明天積累，否則哪來那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經(jīng)常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說：“改變干嘛？這個年齡了誰還能再看書考試，混一天是一天吧?！币粋€“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質(zhì)問為什么好久不聯(lián)系我？她說自已每天累的像一條狗，我問她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了?！倍?，新?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗，但這個給她帶來了壓力。她的英語不好，有時批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國人，出了幾天國門弄得自己像個洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調(diào)一個合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？兩個人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開始拿出發(fā)狠的學(xué)習(xí)態(tài)度，報了個英語培訓(xùn)班。回家后捧著英文書死啃，每天要求上中學(xué)的女兒和自己英語對話，連看電影也是英文版的。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)聽力漸漸能跟得上上司的語速，并流利回復(fù)，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變?nèi)岷?，某天悄悄放了幾本英文書在她桌上，心里突然發(fā)現(xiàn)上司并沒那么討厭。心態(tài)好了，她才發(fā)現(xiàn)新上司的優(yōu)秀，自從她來了后，部門業(yè)績翻了又翻，獎金也拿到手軟，自己也感覺痛快。她說：這個社會很功利，但也很公平。別人的傲慢一定有理由，如果想和平共處，需要同等的段位，而這個段位，自己可能需要更多精力，但唯有不斷付出，才有可能和優(yōu)秀的人比肩而立。人為什么要努力？一位長者告訴我：“適者生存?！边@個社會講究適者生存，優(yōu)勝劣汰。雖然也有潛規(guī)則，有套路和看不見的溝溝坎坎，但一直努力的人總會守得云開見月明。有些人明明很成功了，但還是很拼。比如劇中的安迪，她光環(huán)籠罩，商場大鱷是她的男閨蜜，不離左右，富二代待她小心呵護(hù)，視若明珠，加上她走路帶風(fēng)，職場攻勢凌歷，優(yōu)秀得讓身邊人仰視。這樣優(yōu)秀的人，不管多忙，每天都要抽出兩個小時來學(xué)習(xí)。她的學(xué)習(xí)不是目的，而是能量，能讓未來的自己比過去更好一些?，F(xiàn)實生活中，努力真的重要，它能改變一個人的成長軌跡，甚至決定人生成敗。有一句雞湯：不著急，你想要的，歲月都會給你。其實，歲月只能給你風(fēng)塵滿面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避開問題的人，勝過知道怎樣解決問題的人。在這個世界上，不知道怎么辦的時候，就選擇學(xué)習(xí)，也許是最佳選擇。勝出者往往不是能力而是觀念！在家里看到的永遠(yuǎn)是家，走出去看到的才是世界。把錢放在眼前，看到的永遠(yuǎn)是錢，把錢放在有用的地方，看到的是金錢的世界。給人金錢是下策，給人能力是中策，給人觀念是上策。財富買不來好觀念，好觀念能換來億萬財富。世界上最大的市場，是在人的腦海里！要用行動控制情緒，不要讓情緒控制行動；要讓心靈啟迪智慧，不能讓耳朵支配心靈。人與人之間的差別，主要差在兩耳之間的那塊地方！人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。人好的時候要找一條備胎，人不好的時候要找一條退路；人得意的時候要找一條退路，人失意的時候要找一條出路！孩子貧窮是與父母的有一定的關(guān)系，因為他小的時候，父母沒給他足夠正確的人生觀。家長的觀念是孩子人生的起跑線！有什么信念，就選擇什么態(tài)度；有什么態(tài)度，就會有什么行為；有什么行為，就產(chǎn)生什么結(jié)果。要想結(jié)果變得好，必須選擇好的信念。播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。思想會變成語言，語言會變成行動，行動會變成習(xí)慣，習(xí)慣會變成性格。性格會影響人生！習(xí)慣不加以抑制，會變成生活的必需品，不良的習(xí)慣隨時改變?nèi)松呦?。人往往難以改變習(xí)慣，因為造習(xí)慣的就是自己，結(jié)果人又成為習(xí)慣的奴隸！人生重要的不是你從哪里來，而是你到哪里去。當(dāng)你在埋頭工作的時侯，一定要抬頭看看你去的方向。方向不對，努力白費！你來自何處并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永遠(yuǎn)不會失去自己！這個世界唯一不變的真理就是變化，任何優(yōu)勢都是暫時的。當(dāng)你在占有這個優(yōu)勢時，必須爭取主動，再占據(jù)下一個優(yōu)勢，這需要前瞻的決斷力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不過來，我就過去。人生最聰明的態(tài)度就是：改變可以改變的一切，適應(yīng)不能改變的一切！是產(chǎn)生在人的思想里。你沒找到路，不等于沒有路，你想知道將來要得到什么，你必須知道現(xiàn)在應(yīng)該先放棄什么！把人拋入最低谷時，往往是人生轉(zhuǎn)折的最佳期。誰能積累能量，誰就能獲得回報；誰若自怨自艾，必會坐失良機(jī)！人人都有兩個門：一個是家門，成長的地方；一個是心門，成功的地方。能趕走門中的小人，就會喚醒心中的巨人！要想事情改變，首先自己改變，只有自己改變，才可改變世界。人最大的敵人不是別人，而是自己，只有戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝困難！在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣23高中語文選修之古詩詞鑒賞——詩歌的意境高中語文選修之古詩詞鑒賞——詩歌的意境24這首詩的首句用了“月黃昏”三個字。請問借此營造的是一種什么氛圍？表達(dá)的又是怎樣的心緒？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要賞析。江寧夾口三首（其三）

王安石

落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。

側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。答案：“月黃昏”三個字為營造氛圍表達(dá)心緒定下了基本色調(diào)。在昏黃的月光中，客船、“無燈”小店、半死楓樹，暗淡朦朧，營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達(dá)了詩人孤寂惆悵的心緒。這首詩的首句用了“月黃昏”三個字。請問借此營25什么是意境？所謂意境就是詩人要表達(dá)的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。它包括“意”與“境”兩個因素，“意”就是詩人在詩中抒發(fā)的思想感情，“境”就是詩中所描繪的生活圖景。例如我們學(xué)過的陶淵明的《歸園田居》描繪出一種清新自然、安謐美好的農(nóng)村勞動生活場景，作者那種淡泊寧靜的心情就蘊含在這種生活的場景中。這種包含著作者感情的場景就構(gòu)成了這首詩的意境。什么是意境？所謂意境就是詩人要表達(dá)的思想感情與詩中所26聯(lián)系詩歌通過組合意象創(chuàng)造出“意與境諧”的藝術(shù)境界；意境與意象在本質(zhì)上有一定的聯(lián)系，它們都是主觀與客觀統(tǒng)一的產(chǎn)物，都是情與物的結(jié)合體。意象與意境的關(guān)系聯(lián)系詩歌通過組合意象創(chuàng)造出“意與境諧27意象與意境的關(guān)系區(qū)別（1）從形式上看，意象與詞句相關(guān)，意境則與全篇對應(yīng)。（2）意象是分析詩歌散文時的用語，指構(gòu)成一種意境的各個事物，這些事物往往帶有作者主觀的情感。意象組合起來，就構(gòu)成了意境。意象與意境的關(guān)系區(qū)別（1）從形式上看，意象與28意境的命題形式１、簡要分析詩人在某兩句詩中是如何營造意境的。

２、這首詩（詩的某個詞、某兩句）營造（渲染）了怎樣的意境（氛圍）？

３、分析某兩句（某幾個意象）情景交融的意境。

４、這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?意境的命題形式１、簡要分析詩人在某兩句詩中是如何營造意境的。29意境的鑒賞方法問：這首詩營造了怎樣的意境？答：詩中選取枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽、斷腸人、天涯等意象，營造了一個凄清、傷感、蒼涼的意境。

秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。方法一：抓住主要意象意境的鑒賞方法問：這首詩營造了怎樣的意境？答：詩30意境的鑒賞方法詩人抓住一“一”字，突出了早梅不畏嚴(yán)寒、傲然獨立的個性，創(chuàng)造了一種清麗高遠(yuǎn)的境界，隱匿著自己的影子，含蘊十分豐富。早梅齊己萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素色來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。

問：這首詩營造了怎樣的意境？方法二：品味關(guān)鍵字詞意境的鑒賞方法詩人抓住一“一”字，突出了早梅31《登鸛雀樓》王之渙白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。意境的鑒賞方法問：這首詩營造了怎樣的意境？答案：頭兩句寫現(xiàn)實的圖畫，景象壯闊，氣勢雄渾。后兩句寫出了詩人蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神，蘊含著“高瞻遠(yuǎn)矚”的哲理。創(chuàng)造了一種深遠(yuǎn)雄闊的意境。方法三：聯(lián)想、想象《登鸛雀樓》王之渙意境的鑒賞方法問：這首32意境的鑒賞方法總結(jié)：⑴抓住主要意象。⑵品味關(guān)鍵字詞。⑶聯(lián)想、想象。意境的鑒賞方法總結(jié)：⑴抓住主要意象。33１、抓住詩句中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造。

２、用一兩個雙音節(jié)詞概括景物所營造的氛圍特點。例如孤寂、冷清、恬靜、優(yōu)美、幽靜、雄渾、壯闊、蕭瑟、凄涼等。

３、分析作者的思想感情。答題步驟：１、抓住詩句中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠34表達(dá)程序１、這首詩（這兩句詩）描繪了這樣的畫面：

。

２、這幅畫面營造了一種

的意境。

３、表達(dá)了作者

的思想感情?；颍哼@首詩（這兩句詩）借

、

、

景物，營造了一種

的意境。表達(dá)了作者

的思想感情。表達(dá)程序１、這首詩（這兩句詩）描繪了這樣的畫面：。

351、閱讀杜甫的五言絕句，然后回答問題。

絕句二首(其一)

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

問：此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（第一步）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（第二步）。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（第三步）?！静僮魇纠?、閱讀杜甫的五言絕句，然后回答問題。

36【操作示例】二、閱讀唐人張旭的《桃花溪》，然后回答問題。

隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。

桃花盡日隨流水，洞在青溪何處邊？

這首詩營造了一種怎樣的意境？過程展示答案展示【操作示例】二、閱讀唐人張旭的《桃花溪》，然后回答問題。過程37第一步：用自己的語言描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面——高山深谷,云霧繚繞,小橋橫跨山溪,忽隱忽現(xiàn),水中巖石磷峋,清澈的水面上飄著片片落花,有漁船在遠(yuǎn)處輕輕搖蕩。詩人站在石磯旁，望著溪上源源不斷地飄來的桃花瓣和漁船，迫不及待地問道：“進(jìn)入桃花源的洞口究竟在桃花溪的什么地方呢？”

第二步：用兩個雙音節(jié)的詞語概括景物的氛圍特點——清遠(yuǎn)含蓄或清幽明麗。

第三步：根據(jù)景物的氛圍特點分析作者的思想感情——表達(dá)了詩人對世外桃源的向往和理想境界難求的惆悵。過程展示【操作示例】第一步：用自己的語言描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面——高山深谷,38答案展示

高山深谷,云霧繚繞,透過云霧遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,只見小橋橫跨山溪,忽隱忽現(xiàn),恍若一道霞光在空中騰躍。近處,水中露出磷峋的巖石,清澈的水面上飄著片片落花,有漁船在遠(yuǎn)處輕輕搖蕩。詩人站在石磯旁，望著溪上的桃花和漁船，突然覺得眼前的漁人就是當(dāng)年曾經(jīng)進(jìn)入桃花源的武陵漁人，于是就迫不及待地問：“進(jìn)入桃花源的洞口究竟在哪里？”/畫面清麗，構(gòu)思婉曲，情意深遠(yuǎn)，/充分表達(dá)了詩人向往世外桃源的急切心情和感到理想境界渺茫難求的惆悵心情?！静僮魇纠侩[隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。

桃花盡日隨流水，洞在青溪何處邊？答案展示

高山深谷,云霧繚繞,透過云霧遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,只見小橋39一、閱讀唐人王維的《秋暝》，然后回答問題?？丈叫掠旰?，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。問：王維詩中有畫。試以“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”為例，說說他畫出了怎樣的意境。答案：這兩句描繪出了這樣一幅畫面：姑娘們洗罷衣服，笑語喧嘩從竹林里回家去，漁船順流而下，水上蓮葉便搖動起來。這幅圖洋溢著和平安樂的氣氛。（表達(dá)了詩人過隱居生活的愿望）課堂練習(xí)一、閱讀唐人王維的《秋暝》，然后回答問題。答402、閱讀朱淑真的《秋夜》，然后回答問題。秋夜無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。

鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

請在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在三、四句中是如何營造意境的。答案：由床上之月寫到天上之月，過渡巧妙，涼床、月影、梧桐共同營造出凄涼、孤寂的意境。課堂練習(xí)2、閱讀朱淑真的《秋夜》，然后回答問題。41課后練習(xí)1、閱讀唐人趙嘏的《長安秋望》，然后回答問題。

.云霧凄清拂曙流，漢家宮闕動高秋。

殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。

紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。

鱸魚正美①不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚②。

注：①鱸魚正美：吳郡人張翰，晉時為齊王司馬冏的幕僚。秋風(fēng)起，想起家鄉(xiāng)的鱸魚、莼菜，辭職而歸。②后人以南冠、楚囚為囚徒的代稱。

問：這首詩的景物描寫營造了怎樣的氛圍？抒發(fā)了作者怎樣的情懷?課后練習(xí)1、閱讀唐人趙嘏的《長安秋望》，然后回答問題。

.42課后練習(xí)2、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

江上王安石

江北秋陰一半開，晚去含雨卻低徊。

青山繚繞疑無路，忽見千帆隱隱來。

問：這道詩通過景物描寫構(gòu)成了一種什么樣的藝術(shù)境界？3、簡析下列這首詩意境。

溪漲清風(fēng)拂面，月落繁星滿天。

數(shù)只船橫浦口，一聲笛起山前。課后練習(xí)2、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

43答案：1.云霧、殘星、秋雁、菊花、枯荷以及高樓的笛聲，層層推進(jìn)，反復(fù)渲染，勾勒出一個凄冷清涼的意境，抒發(fā)了羈旅思鄉(xiāng)歸隱的感情。答案：2.這首詩描寫了秋天的云、雨、青山和遠(yuǎn)方隱約可見的風(fēng)帆。天空陰云半開半合，暮云帶著雨意，沉重、緩慢地移動著，起伏綿延的青山盡頭，點點風(fēng)帆，隱約可見。這幅空明幽遠(yuǎn)的秋江暮云圖，展示了詩人樂觀的情懷：不管道路多么曲折、遙遠(yuǎn)，總會找到前進(jìn)的道路的。析：2.首句“溪漲”暗示此詩所寫為夏夜情景，著一“拂”字寫風(fēng)之輕柔，給人以閑適恬靜之感；次句寫月落而繁星滿天，描繪出晴朗的夏夜氛圍，給人以舒適之感；第三句寫船“橫”，最具詩情畫意，狀幽靜、閑適，末句以“一聲笛起”來得嫻靜，寫出夏夜的清幽自然。全詩則描繪出一個閑適恬靜、清幽自然的美好意境。答案：1.云霧、殘星、秋雁、菊花、枯荷以及高樓的笛聲，層層推44高中語文選修之古詩詞鑒賞——詩歌的意境-人教版課件45在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣性地回到辦公室看厚厚的專業(yè)書不斷提升和充實自己，他的身上有九零后少見的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經(jīng)付出過什么。就像說的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個名字，生命中最難的階段，不是沒有人懂你，而是你不懂自已?！倍钠孥E，是努力給了挑選的機(jī)會。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個酸檸檬，它說，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱為：“甜檸檬效應(yīng)”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多原因是不知該如何改變?？磿r，每個人都能從角色中看到自已。高冷孤獨的安迪，獨立糾結(jié)的樊勝美，樂觀自強(qiáng)的邱瑩瑩，文靜內(nèi)斂的關(guān)睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣無論什么事她都有最準(zhǔn)確的判斷和認(rèn)知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個好HR，換了新工作后也是拼命爭取業(yè)績；小蚯蚓雖沒有高學(xué)歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關(guān)睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機(jī)聽課，處理文件；就連那個嬉皮的曲筱瀟也會在新年之際為了一單生意飛到境外……其實她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現(xiàn)狀。但每個人都像個負(fù)重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來，但至少可以為明天積累，否則哪來那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經(jīng)常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說：“改變干嘛？這個年齡了誰還能再看書考試，混一天是一天吧?！币粋€“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質(zhì)問為什么好久不聯(lián)系我？她說自已每天累的像一條狗，我問她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了?！倍?，新?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗，但這個給她帶來了壓力。她的英語不好，有時批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國人，出了幾天國門弄得自己像個洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調(diào)一個合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？兩個人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開始拿出發(fā)狠的學(xué)習(xí)態(tài)度，報了個英語培訓(xùn)班?；丶液笈踔⑽臅揽校刻煲笊现袑W(xué)的女兒和自己英語對話，連看電影也是英文版的。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)聽力漸漸能跟得上上司的語速，并流利回復(fù)，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變?nèi)岷?，某天悄悄放了幾本英文書在她桌上，心里突然發(fā)現(xiàn)上司并沒那么討厭。心態(tài)好了，她才發(fā)現(xiàn)新上司的優(yōu)秀，自從她來了后，部門業(yè)績翻了又翻，獎金也拿到手軟，自己也感覺痛快。她說：