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青島版二年級數(shù)學下冊課程綱要青島版二年級數(shù)學下冊課程綱要#/9青島版數(shù)學二年級2019—2020學年度第二學期

教學綱要課程名稱:小學數(shù)學教學材料:青島出版社義務教育課程標準實驗教材授課對象:小學二年級學生設計教師:王芳勤為學校2020年3月22日小學數(shù)學二年級下冊全冊課程綱要課程名稱:小學數(shù)學教學材料:青島出版社義務教育課程標準實驗教材授課對象:小學二年級學生授課時間:59課時開發(fā)教師:王芳開發(fā)時間:2019年3月20日一、課程背景:二年級下冊數(shù)學教科書是青島版實驗教科書,全冊在編寫上有一下幾個特點1.素材的選取范圍廣泛又貼近學生的生活,能夠引導學生認識家庭、認識社會、認識自然。2.注重滲透基本的數(shù)學思想方法,優(yōu)化單元知識結構。3.把解決問題與數(shù)學基礎知識、技能的學習融合為一個過程。4.強化對學生問題意識的培養(yǎng)。5.提倡多樣化的學習方式,重視學生個性發(fā)展。6.注重評價的多元化等多個特點。結合以上分析,在本冊教學中,要著重培養(yǎng)學生萬以內(nèi)不進位加、不退位減的口算能力和萬以內(nèi)進位加、退位減的計算能力,能綜合運用千米、分米、毫米,圖形等知識解決問題,形成初步的創(chuàng)新意識和時間能力。在教學中,要承認學生的個體差異,滿足不同程度學生對學習的需求,不要一刀切,力求使每個學生都有較大發(fā)展。二、課程目標:(一)知識與技能數(shù)與代數(shù)1、結合具體情境,理解萬以內(nèi)數(shù)的意義,能認、讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的數(shù),能說出各數(shù)位的名稱識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。2、結合具體情境,進一步理解運算的意義會口算百以內(nèi)加減法、能計算三位數(shù)的加減法、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運算。結合現(xiàn)實素材進行估算,并解釋估算的過程??臻g與圖形1、通過觀察、操作,能用自己的語言描述長方形、正方形的特征,初步認識五邊形、六邊形2、指出并測量具體圖形的周長,探索并掌握長方形、正方形的周長公式。3、結合生活實際,體會千米,知道分米、毫米,能恰當?shù)剡x擇長度單位,并能進行簡單的單位換算,會估測、測量一些物體的長度。統(tǒng)計與概率1、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。2.在具體的統(tǒng)計活動中,掌握分段統(tǒng)計的方法。實踐與綜合運用1、加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識及長度單位的認識。2、加深對統(tǒng)計意義的理解,鞏固分段統(tǒng)計的方法。(二)過程與方法1、經(jīng)歷從生活情境中認識較大數(shù)的過程,能用萬以內(nèi)的數(shù)描述具體的事物,發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力,建立初步的數(shù)感和符號感。2、經(jīng)歷探索三位數(shù)加減法和兩、三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程,初步形成獨立思考和探索的意識。在進行估算的過程中,初步形成估算的意識。3、在解決簡單的混合運算問題中,體會分析問題的基本的思想方法,能進行簡單的、有條理的思考。(三)解決問題1、能用加減法、乘法的有關知識解決簡單的實際問題。2、能用加減、乘加、乘減混合運算的知識,解決兩步計算的簡單的實際問題。3、能用統(tǒng)計的知識解決日常生活中的有關問題。4、在解決問題的過程中,初步學會表達解決問題的大致過程和結果,體會解決問題策略的多樣性,初步學會與同伴合作。(四)情感與態(tài)度1、在他人的鼓勵和鼓勵下,對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心和興趣,能積極參與數(shù)學活動。2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體驗學習數(shù)學的作用。

3,他人的鼓勵與幫助下,能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,增強學好數(shù)學的信心。4、在他人的指導下,能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正,逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。三、課程內(nèi)容:所屬領域單元單元專題學習內(nèi)容課時課程內(nèi)容調(diào)整說明開學第一課◎分享課程綱要1◎增加:了解、規(guī)劃本學期學習數(shù)與代數(shù)一野營——有余數(shù)的除法信息窗1:有余數(shù)除法的意義、算式的寫法、讀法,余數(shù)與除數(shù)的關系2◎增加:利用有余數(shù)除法的知識解決簡單實際的問題,比如進一法和去尾法,學習時關注學生興趣和積極性。信息窗2:有余數(shù)除法豎式的寫法,解決簡單的實際問題2智慧廣場圖形排列的周期問題1數(shù)與代數(shù)二游覽北京——萬以內(nèi)數(shù)的認識信息窗1:千以內(nèi)數(shù)的認識2◎增加:使學生把所學知識運用到實踐中信息窗2:萬以內(nèi)數(shù)的認識2信息窗3:認識近似數(shù),萬以內(nèi)數(shù)大小比較2信息窗4:整百數(shù)加減法的口算2幾何與圖形三甜甜的夢——毫米分信息窗1:毫米分米的認識,簡單的2◎增強:經(jīng)歷實際測量的過程,體會長度單位在日常生

米千米的認識換算活中的應用。信息窗2:千米的認識,簡單的換算2綜合與實踐奇妙的動物世界通過調(diào)查動物的有關知識,加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識,體會長度單位在現(xiàn)實生活中的應用,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系1◎增加:指導學生開展數(shù)學調(diào)查活動的方法。數(shù)與代數(shù)四勤勞的小蜜蜂一一萬以內(nèi)的加減法(一)信息窗1:兩位數(shù)的加減法口算(不進位不退位)2◎增加:結合具體情境進行加減法估算的練習。信息窗2:三位數(shù)加減兩位數(shù)、三位數(shù)的筆算(不進位不退位)和萬以內(nèi)估算3信息窗3:三位數(shù)加減法筆算(不連續(xù)進位不連續(xù)退位)2信息窗4:加減法驗算2我學會了嗎?1數(shù)與代數(shù)六田園小衛(wèi)士--萬以內(nèi)的加減法(二)信息窗1連續(xù)進位退位加減法2◎增加:重視計算方法與解決問題的結合。信息窗2:被減數(shù)中間后0的連續(xù)退2

位減法,整百數(shù)減三位數(shù)信息窗3:求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少2信息窗4:一個條件連續(xù)用兩次的兩步解決問題2智慧廣場:解決“數(shù)字謎”問題1空間與圖形五誰的眼睛亮——觀察物體辨認從不同角度觀察到的簡單物體2◎增加:在具體的情境中,建立學生的空間方位感??臻g與圖形七愛心行動--圖形與拼組1.認識長方形正方形的特征,2◎增加:在具體的活動中,建立學生的空間方位感。2.平向圖形的拼組1數(shù)與代數(shù)八休閑假日——解決問題信息窗1:分步解決兩步計算的乘加乘減問題3◎增加:理解兩步問題的基本思路,解決問題的多樣性。信息窗2:分步解決兩步計算的除加除減問題3統(tǒng)計與概率九我是體育小明星-數(shù)據(jù)的收集與整理(一)信息窗1:分類統(tǒng)計1◎增加:回顧整理,培養(yǎng)學生總結應用能力,形成知識結構。信息窗2:用畫“正”字的方法收集和整理數(shù)據(jù)2綜合與實踐漂亮的花朵體會分類統(tǒng)計在探1◎增加:培養(yǎng)學生對數(shù)學的索規(guī)律中的作用和價值興趣和與同伴合作的意識。說明:◎是教材之外增加的內(nèi)容,這些內(nèi)容依據(jù)該年齡段學生的特點而設置,有利于引導學生參與實踐,養(yǎng)成良好的學習習慣,形成數(shù)學方法,培養(yǎng)運用知識解決問題的能力,增強數(shù)學學習的興趣。四、課程實施:(一)課程資源.義務教育教科書《數(shù)學》二年級下冊,青島出版社,2020年1月第29版。.自制相關教學PPT準備必要的教具和學具:百格板、直尺、三角板、小棒、圓片、釘子板、實物圖畫卡片、數(shù)位順序座、口算練習表、正方體圖快、彩紙、平面圖形操作材料等。.教材配套新課堂同步探究,練習冊,配套檢測試卷,綜合實踐活動方案2份。(二)教法學法.教學方式:對于課程中的基礎知識通過教師引導,學生自主合作學習形式進行。采用多樣化的教學手段,激發(fā)學生的學習興趣,如(歌曲、故事、游戲、猜謎語等活動);加強演示、觀察與操作,讓學生在生動具體的情景中學習數(shù)學,引導學生自己思考,并與同伴交流。對于一些比較抽象或難度較大的內(nèi)容可以充分借助現(xiàn)代信息技術進行教學,以增強教學的實效性。教學過程重在培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣。對孩子進行多鼓勵,少批評的語言,來提高學習的積極性。.學習方式:采取自主探索與合作學習相結合的方式,讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考以尋找問題的答案,以小組合作和同伴互助合作方式完成探究等活動。 不但重視學生數(shù)學學習的結果,更注重過程。要進行一定的練習來鞏固知識,及時改錯。.根據(jù)學習內(nèi)容安排兩次數(shù)學實踐活動,一次是奇妙的動物世界,通過調(diào)查動物的有關知識,加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識,體會長度單位在現(xiàn)實生活中的應用,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系;一次是漂亮的花朵,引導學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理與分析過程,體會分類統(tǒng)計在探索規(guī)律中的作用與價值。五、課程評價說明:一般按“過程性評價(30%+結果性評價(70%”進行學期綜合評價?!霸u價項目”、“評價要素”、“等第描述”等可根據(jù)年級特點或教學實際需要進行設計。學期總評成績二過程性評價+結果性評價一、過程性評價成績(30分)過程性評價成績=課堂表現(xiàn)(10分)+#業(yè)表現(xiàn)(5分)+數(shù)學實踐活動表現(xiàn)(10分)+口算比賽成績(5分)評價內(nèi)容評價要素等第描述課堂表現(xiàn)(10分)聽講認真、發(fā)言積極、獨立思考、主動參與根據(jù)上課聽講、參加數(shù)學活動、思考問題和主動發(fā)言的情況分為五個等級:5分、4分、3分、2分、1分。善于合作、動手能力、算理描述、創(chuàng)新意識根據(jù)和同學間討論問題合作的情況分為三個等級:5分、3分、1分作業(yè)表現(xiàn)(5分)作業(yè)態(tài)度、作業(yè)質量、糾錯習慣、應用能力根據(jù)完成作業(yè)是否及時,態(tài)度是否認真,作業(yè)的質量和糾錯情況分為五個等級:5分、4分、3分、2分、1分數(shù)學實踐活動(10分)神后T的小棒根據(jù)動手能力、創(chuàng)新表現(xiàn)分為五個等級:5分、4分、3分、2分、1分我喜歡的地方根據(jù)動手能力、創(chuàng)新表現(xiàn)分為五個等級:5分、4分、3分、2分、1分口算比賽成績(5分)速度和止確性在規(guī)定的時間內(nèi)根據(jù)算對的題數(shù)分為五個等級:5分、4分、3分、2分、1分說明:兩次數(shù)學活動的評價者有教師和學生,可參考學生平時獲取的表揚信、小紅花、智慧卡等進行評價。二、結果性評價(70分)以期末測試成績?yōu)闇?,注重考查學生數(shù)感、符號意識、空間觀念、運算能力、問題解決等能力的發(fā)展水平,得分按70刈入學期總評

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