《聲聲慢》優(yōu)秀5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《聲聲慢》優(yōu)秀5篇知識和技能：下面是我辛苦為大家?guī)淼摹堵暵暵穬?yōu)秀5篇，假如能幫助到您，我的一切努力都是值得的。

聲聲慢教案篇一

1、以新課標(biāo)要求為依托。新課標(biāo)提出鑒賞古典詩詞的要從如下方面進(jìn)行：在了解作品相關(guān)背景的基礎(chǔ)上分析和理解作品，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，要有自己的情感體驗和獨到的思考；了解詩詞的表現(xiàn)手法，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力；培養(yǎng)積極的鑒賞態(tài)度，重視審美體驗，在詩歌的鑒賞中陶冶情操，提高修養(yǎng)。

2、以有效課堂為原則。有效的教學(xué)設(shè)計是有效課堂的重要保障，本著有效課堂的原則，進(jìn)行一切設(shè)計。

文本：此詞是清照后期詞的代表作，是詞人熔鑄亡國之恨、喪夫之痛、流離之苦、懷鄉(xiāng)之思、寡居之凄寫成的。因詞人生活的變化，詞的風(fēng)格已由前期的清爽明快發(fā)展為哀婉凄涼、憂憤沉重。而這種沉重的情感一方面是借助直接抒情的字句，另一方面通過具有特定屬性的意象營造富于深蘊(yùn)的意境，加之創(chuàng)造性的連用疊詞等來渲染和傳達(dá)的。

學(xué)情：1.作為高二學(xué)生，雖了解一定的詩詞鑒賞技巧，但在實踐中往往不能運用這些技巧，確切把握詩歌的情感。

2、與長于用典的辛詞相比，清照詞擅用口語、鋪敘日常生活，這更簡單被學(xué)生理解、接受，清詞備受學(xué)生愛好，學(xué)生鑒賞的積極性會很高。

1、通過反復(fù)誦讀，體會并把握疊詞的效果及作用。

2、捕獲詞中具有特定屬性的意象，并結(jié)合意象特點、聯(lián)系的生平事跡感知詞中凄涼意境，深入體會詞人“愁〞的深刻內(nèi)涵。

3、把握基本的詩詞鑒賞技巧，并熟練運用這些技巧分析其他詩作，提高詩詞鑒賞水平。

設(shè)計目的：明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有的放矢。

1、品味意象豐富內(nèi)涵、感知意境、深入體會詞人別樣“愁〞情。

2、運用詩詞鑒賞基本技巧確切把握古典詩詞中的情感。

誦讀感悟法自主鑒賞與合作探究相結(jié)合

設(shè)計目的：誦讀是詩歌教學(xué)的重要手段，書讀百遍，其義自現(xiàn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會讀詩。自主方能突顯特性解讀，合作彌補(bǔ)特性之不足。

一、導(dǎo)入設(shè)計：（多媒體出示李清照畫像及其詞園對聯(lián)，請同學(xué)猜是誰？）

詞采秀千秋，看風(fēng)雅流傳，才情自古無男女；

生年交兩宋，究悲歡轉(zhuǎn)換，命運從來系國家。

沒錯，她就是易安居士李清照。在古代男權(quán)社會，她卻憑自己的才情在南宋詞壇豎起一面顯明的旗幟，她的詞作哀婉凄美，令多少文人雅士折服。她不僅僅是我們女同胞的高傲，更是我們山東的高傲。由于她是我們山東人。我們曾經(jīng)學(xué)過她的什么作品??？（《如夢令》）今天我們一起來欣賞她婉約詞中的杰作《聲聲慢》。

二、知人論世——暢所欲言話清照

1、學(xué)生自由發(fā)言。（課前準(zhǔn)備任務(wù)查閱李清照相關(guān)資料）

2、教師相機(jī)補(bǔ)充（幻燈片出示）：

李清照，號易安居士，濟(jì)南人，南宋婉約詞派的代表。其詞被稱為易安體。南渡是李清照詞的分水嶺。

前期：李清照自幼受過很好的教育，多才多藝，能詩詞，善書畫。18歲嫁與宰相趙挺之子金石考據(jù)專家趙明誠，夫妻共同致力于書畫金石的搜集整理，詩詞唱和，生活美滿。前期詞以抒發(fā)對愛情的追求和對自然的熱愛為主。詞風(fēng)真摯細(xì)膩、清爽明快。

后期：宋朝南遷，清照逃往南方，不久，趙明誠染病身亡。她變?yōu)榱髀錈o依、形影相吊的寡婦。她四處流亡，曾被人誣陷通敵。再后來，趙明誠生前搜集的金石古玩大部分丟失，她的境況也變得越來越艱苦。在孤獨困苦中走完人生的最終路程。后期詞反映戰(zhàn)亂痛楚生活，感時傷懷，懷舊思鄉(xiāng)，表現(xiàn)流離之苦、悼亡之悲、故國之思和亡國之痛，哀婉凄涼。

三、美讀感知——以聲傳情

（1）學(xué)生自由朗讀。（要求根據(jù)預(yù)習(xí)時對這首詞的理解讀出感情來）

（2）分別請一到兩名男生、女生誦讀，其他同學(xué)凝聽，點評，教師總結(jié)誦讀要領(lǐng)。

（3）師播放范讀錄音，配以《漢宮秋》的樂曲和“黃花滿地，雁排長空，一女子翹首凝視〞的圖畫，營造氣氛，進(jìn)入意境，感受音韻美。

（4）通過讀，你所感受到的詞的情感基調(diào)是怎樣的？（悲凄消極）

四、整體把握——認(rèn)真體情

師多媒體引導(dǎo)：詩詞中有詩眼、詞眼之說，“眼〞，傳神之所?！霸~眼〞就是最能傳達(dá)詞人內(nèi)心情感的字詞。以形容詞、動詞居多，如宋祁的“紅杏枝頭春意鬧〞的“鬧〞。

1、這首詞的詞眼是什么？詩人又是怎樣表現(xiàn)的呢？

（學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)狀況，再讀全詞。獨立思考后，小組探討。）

2、生自由回復(fù)，師歸納明確：詞眼：“愁〞，詞人借助于一系列意象及恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法來表現(xiàn)詞眼的。

哪些意象？（讓學(xué)生關(guān)注意象的屬性）

意象：酒、風(fēng)、雁、花、梧桐、雨

（淡)酒、（急）風(fēng)、（過）雁、(滿地）黃花、梧桐、（點點滴滴）的細(xì)雨

表現(xiàn)手法：借景抒情，情景交融；奇妙的疊字的運用；猛烈感情的反問句的運用。通過這些表達(dá)了詞人無限的孤寂凄苦之情。

3、帶著體會，學(xué)生再次有感情地齊讀全詞。

五、佳句鑒賞——特性品情。

“一千個讀者就有一千個漢姆雷特〞，詩歌重視特性化閱讀，鑒賞佳句，融入意境，體會情感。

1、學(xué)生再讀全詞，選擇自己喜歡的詩句佳句，并選擇一角度加以鑒賞。

小帖士：A選擇含意象的詩句的同學(xué)，賞析時結(jié)合意象的特點、屬性品味；

B思考后，形成書面文字。

2、學(xué)生自由選取詩句賞析。小組內(nèi)自由探討交流，相互推薦、自由回復(fù)。對于名句教師可稍加點撥做重點鑒賞，其余簡潔分析。

《聲聲慢》篇二

《聲聲慢》

李清照

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？雁過也，正悲傷，卻是舊時相識。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，單獨怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！

單獨坐在房間里，心中悵然若失，眼前冷冷清清的一切令我更憂傷。此刻秋天正是忽冷忽熱的時候，絲絲寒意，最難調(diào)養(yǎng)生息。清早喝了兩三杯薄酒，又怎么能夠抵御這寒冷的秋風(fēng)呢？悲傷望著天涯，但見又一群大雁飛過，依稀覺得那身影和叫聲如此相熟，那時去年也曾飛過的老相識。

菊花凋零落滿了地面，殘花堆積枯黃憔悴，如今還有誰能夠忍心摘它？我單獨守在窗戶前想著心事，怎樣才能挨到夜深時分。暮色黃昏，又落起雨來，窗外的梧桐樹被淅淅瀝瀝的雨打濕，一點一滴的聲音令我心碎。面對此情此景，心境更加凄涼，又怎么能用一個愁字概括得了？

宋朝被金攻打，李清照和丈夫追隨皇帝南渡，生活很擔(dān)心定，他們的古董也在逃亡中丟失了大半。后來南宋的局勢安定下來，皇帝派人請李清照的丈夫回去當(dāng)官。李清照先留在外地等消息。結(jié)果丈夫回去不久，就得重病死了，李清照趕回家只見到他最終一面。李清照失去相親相愛的丈夫后，詞變得更加沉重凄愴了。

聲聲慢教案篇三

初中時學(xué)生已經(jīng)學(xué)過李清照的代表作，如《如夢令》等，但這些詞作大多抒寫的是一些閑情，對于她的后期詞可說是初次接觸，因而要讓學(xué)生展開聯(lián)想，進(jìn)行對比，更好地體會李清照詞的妙處。

本詞被后人譽(yù)為“千古絕唱〞，是李清照后期詞作的代表作。相對于前期作品，本作中的情緒對比消極，但在痛楚的低吟中卻顯示了她過人的藝術(shù)才華。本詞圍繞“愁〞展開，運用形象豐富的意象以及各種各樣的手法來加強(qiáng)愁緒的宣泄。

通過反復(fù)誦讀，學(xué)會抓住疊詞、詩歌意象去品味詩歌情感。

聯(lián)系的生平事跡感知詞中凄涼意境，深入體會詞人“愁〞的深刻內(nèi)涵。

1、通過學(xué)習(xí)《聲聲慢》，理解此詞的思想內(nèi)容，了解李清照南渡之后的生活對她的創(chuàng)作的影響。

2、深入研讀詩歌，抓住意象，體驗愁情，滲透對學(xué)生詩歌誦讀的指導(dǎo)。

3、讓學(xué)生由詞及人，突破文本的顯性層面，進(jìn)入到詞人苦悶、繁雜的精神世界，感悟詞作愁的深刻意蘊(yùn)和李清照孤高的靈魂。

誦讀品悟法、自主鑒賞與合作探究相結(jié)合

多媒體

一課時

一、課前預(yù)習(xí)

熟讀《聲聲慢》這首詞，力求能背誦，回想李清照的生平事跡和所學(xué)的其前期的作品。

二、課文導(dǎo)入——李清照前期代表作《如夢令》

（配樂引領(lǐng)學(xué)生回憶朗讀）

從《如夢令》的字里行間，我們可以見到一個什么樣的清照呢？

明確：開朗活潑開心

少女時代的清照是開心幸福的，因而她能寫出了清爽明快的詞作。但隨著時間的流逝，時代的變遷，物是人非，滄海桑田，李清照在后期卻寫出了與《如夢令》風(fēng)格截然不同的一首詞——《聲聲慢》。這首詞被譽(yù)為“千古絕唱〞。下面，我們先一起來讀讀這首詞。

三、朗讀《聲聲慢》（學(xué)生集體配樂朗讀）

四、整體感知

讀罷此詞，你感受最深的是什么？——愁

五、詩歌賞析——如何寫愁

（一）直接寫愁

李清照起筆就哭道：“尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚。〞

尋尋覓覓，清照在尋覓什么呢？動作若有所失尋覓無果

冷冷清清，是什么冷清呢？環(huán)境境遇冷清心境清冷

凄凄慘慘戚戚，又寫出了清照什么樣的心理呢？沉痛凄厲

總結(jié)疊詞作用:1.形式上：音樂美、音韻美，加強(qiáng)感情。

2、內(nèi)容上：奠定哀婉、凄涼、愁苦的感情基調(diào)。

（二）賞意象品愁情

中國古典詩詞主要是通過意象來傳情達(dá)意。什么是意象呢，就是融入了主觀感情的物象。李清照寫愁情的時候，不僅直接抒愁，同樣還借助一些意象來抒寫。所以，下面我們就一起來賞意象，品愁情。

1、李清照在詞中選取了哪些意象？

（學(xué)生：淡酒晚風(fēng)孤雁黃花梧桐細(xì)雨）

2、這些意象是如何表現(xiàn)出愁情的呢？——意象探究（學(xué)生自主合作探究）

①小組交流探討

②集體探討

探討明確：

酒并非酒太淡，而是愁太濃，酒力壓不住心愁。

風(fēng)自古逢秋悲寂寥秋風(fēng)秋雨愁煞人渲染愁情

雁離愁，懷鄉(xiāng)之思，音信之盼

黃花喻憔悴的容顏孤苦飄零的晚境

梧桐一葉知秋牽愁惹恨

細(xì)雨雨滴梧桐卻敲碎人心哀傷﹑愁絲的象征

3、總結(jié)本詞的意象、意境和情感。

淡酒秋風(fēng)

過雁黃花冷清凄美的意境傳遞出孤寂愁苦

梧桐細(xì)雨

拓展：古典詩詞中傳統(tǒng)的意象有著特定的內(nèi)涵。

酒：愁文化例句：酒入愁腸，化作相思淚。

風(fēng)：渲染愁情例句：秋風(fēng)秋雨愁煞人

雁：懷鄉(xiāng)之思音信之盼例句：“云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。〞

黃花：憔悴的容顏例句：莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

梧桐：牽愁惹恨例句：孤單梧桐，深院鎖春秋。梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到天明

雨：哀傷愁絲例句：無邊絲雨細(xì)如愁。

（三）因何生愁

當(dāng)李清照沉浸在這種冷清凄美的意境中不能自拔之時，她發(fā)出了絕望地呼喊：“這次第，怎一個愁字了得？〞〞是什么樣的經(jīng)歷讓發(fā)出如此凄慘的悲鳴？已經(jīng)不單單是一個“愁〞字可以概括得了的。讓我們走進(jìn)的人生隧道，進(jìn)入到苦悶，繁雜的心靈，看看為何而生愁？

1127年：金滅北宋，夫婦所存的十余屋金石書畫在戰(zhàn)火中焚為灰燼。

1129年：趙明誠孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。

1132年夏：再嫁張汝舟，惋惜遇人不淑，9月提出訴訟，與張汝舟離婚。被判刑兩年。

1151-1156年：李清照沒有子嗣，凄然一身，悲苦地離開人世。無人知道死于何時，葬于何處。

禍不單行孤苦飄零

由亡國到喪失，由再嫁到離異，由入獄到悲死，可謂禍不單行、孤苦飄零呀。晚景凄涼，沒有子嗣的清照就這么去了，帶著一腔悲憤，悄無聲息的去了，無人知道她死于何時，葬于何地。連最公正的時間老人也沒有記錄。

了解這些史實之后，你能更深刻地理解李清照的愁了吧？畢竟《聲聲慢》中的愁是一種什么樣的愁呢？

明確：情愁－－獨居之孤單

家愁－－喪夫之哀

國愁－－亡國之恨

比起李清照前期代表作《如夢令》中的少女閑愁，這份愁又多了多少深刻的內(nèi)涵呀。

六、課堂總結(jié)

“一般愁字別樣情，半世漂泊感生平〞。作為一個女人，李清照何其不幸；作為一個詞人李清照又何其奪目！正所謂“國家不幸詩家幸，話到滄桑句便工〞，苦難不停地擦拭著李清照的藝術(shù)靈魂，然而它們沒有打垮壓迫的了她，反而讓她的藝術(shù)靈魂飛得越高。怪不得一代文豪郭沫若這樣評價李清照：

一代詞人有舊居，半生漂泊撼何如。

冷清今日成轟烈，傳誦千古是著書

聲聲慢教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解李清照及婉約派2、朗讀3、理解該詞，體驗情感

教學(xué)重點難點：

理解本詞體驗情感品味語言

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

導(dǎo)入：人字是一個象形字，蛻變到今天，你們猜想為什么會上尖下大？（學(xué)生言說）

其實對人的認(rèn)識，古人達(dá)到很深的高度，老子有過“道大、天大、地大、人亦大〞的認(rèn)識；《易經(jīng)》把“三才〞作為其結(jié)構(gòu)的框架，而“三才〞就是指天地人。人處于天地之間，與天地息息相關(guān)?，F(xiàn)在我們要從課文讀一個活在北宋南宋之間的李清照，該如何解讀？（學(xué)生言說）（教師總結(jié)）我們就圍繞“天、地、人〞三個字學(xué)習(xí)婉約派詞人李清照的慢詞《聲聲慢》。

感受思悟體驗：

一、讀“天〞

1、朗讀詞

2、尋覓與“天〞有關(guān)的內(nèi)容。

乍暖還寒時候黃昏秋天（黃花）晚||風(fēng)細(xì)雨

3、學(xué)生活動，交流

4、教師指導(dǎo)，共同明確

二、讀“地〞

風(fēng)急滿地黃花堆積梧桐更兼細(xì)雨雁||窗兒

三、讀“人〞

1、人的活動尋尋覓覓三杯兩盞淡酒有誰堪摘守著窗兒

2、人的所感冷冷清清，凄凄慘慘戚戚最難將息怎敵正悲傷獨怎一個愁字了得

3、人的性別、身份、經(jīng)歷？

聯(lián)系背景資料

四：想象體驗情境

五、把握主旨

亡國之恨，喪夫之哀，孀居之苦，凝集心頭，無法排遣，和著血淚寫下的千古絕唱

六、品味語言：

1、三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急！雁過也，正悲傷，卻是舊時相識（觸景生情）

2、滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？（移情入景）

3、梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！（寓情于景）

參考：用酒消愁是不頂事的，只能更增愁苦。“雁過也三句，是說南來秋雁飛過的時候，正好托它帶信，可是丈夫已死，這信寄給誰？想想只有悲傷〞。再一看，這只雁原來是曾經(jīng)替她給丈夫帶過信的舊時相識，這就叫她更憂傷了。

“憔悴損〞是指黃花而言，還是指人而言？正確的解釋是指人。“黃花堆積〞即菊花盛開，自己由于憂傷愁苦而憔悴瘦損，無心摘花。

從“守著窗兒〞以下，寫?yīng)氉鵁o聊，內(nèi)心苦悶之極，比“尋尋覓覓〞三句更深一層?！皢为氃跎煤讪暎彝庵艉孟罄咸煊幸獠辉负谙聛?，使人更為熬煎、憂傷。特別是聽到“點點滴滴〞的梧桐雨，“這次第〞即這一連串的情景（亡國之恨，喪夫之哀，孀居之苦），只用一個“愁〞字怎能概括得盡。

附板書：

天：秋黃昏風(fēng)急細(xì)雨

國家自己尋尋覓覓亡國之恨

聲聲慢李清照淡酒怎敵喪夫之哀

過去現(xiàn)在守著單獨孀居之苦

地：家窗兒黃花梧桐雁

背景資料：

1、李清照（1084-1155），號易安居士。濟(jì)南（今山東濟(jì)南市）人。南宋女詞人。有名學(xué)者李格非之女。十八歲時，與宰相趙挺之子趙明誠結(jié)婚，生活安閑美滿。他們以詩詞相互唱和，并共同整理、珍藏書畫、金石。宋欽宗靖康元年（1126年）宋室南渡后，她流寓南方，不久明誠病逝。金兵南下，她只身漂泊在杭州、越州、金華一帶。晚年境遇更加孤寂凄苦。

補(bǔ)充資料：

寫完（金石錄（三十卷）宋秘閣修撰，知湖州事，東武趙明誠撰）后，叫丫環(huán)把酒和菜上好，文房四寶預(yù)備好，擺到院子里菊花畦邊。李清照披了件外衣，把素箋用鎮(zhèn)紙壓著，端起酒杯，前塵往事，驀地升上心頭，她接過把三杯酒傾在地上，說道：“明誠，我們夫妻慘淡經(jīng)營幾十年的金石書畫，一毀于戰(zhàn)火，再毀于盜寇，如今已所剩無幾了。今后，我活一日，便與這些書畫廝守一日，你就放心吧！可能，那些被毀的書畫，是你在冥冥中有知，斤斤珍惜，不愿讓它留在人間吧！假如是那樣，我也就心安了……。〞然后回屋寫起金石錄后序來，在金石錄后序中她最終寫道：

“嗚呼！余自少陸機(jī)作賦之二年，至過蘧瑗知非之兩歲，三十四年之間，憂患得失，何其多也！然有有必有無，有聚必有散，乃理之常。人亡了，人得之，又胡足道！〞寫完這篇后記，已是黃昏時分，她單獨倚著窗兒，恰見一群歸雁，擦過長空：一只孤雁，遠(yuǎn)遠(yuǎn)尾隨在后。不多時，淅淅瀝瀝，又下起小雨來，無限孤寂、悲凄、痛楚，抑郁之情從心頭涌出，她急步走向案前，奮筆疾書，寫下《聲聲慢（尋尋覓覓）》。

2、迭字運用，創(chuàng)意稀奇

首句連下七組迭字，包含恍惚、孤單、凄愴三層遞進(jìn)的意境，真有大珠小珠落玉盤之妙。唐圭璋《唐宋詞簡釋》曾申說其婉妙：「中心無定，如有所失，故曰『尋尋覓覓』。房櫳沉寂，空床無人，故曰『冷冷清清』?！浩嗥鄳K慘戚戚』六字，更深一層，寫孤獨之苦況，愈難為懷?！?/p>

下半闋又用「點點滴滴」兩組迭字，贏得歷代讀者無比稱贊。有認(rèn)為創(chuàng)意稀奇者，有認(rèn)為情景婉絕者?；蛞詾楣び阱憻?，稀奇勝格；或以為造句新警，絕世奇文；或推崇其「以故為新，以俗為雅」；或以為公孫大娘舞劍器手，或以為有大珠小珠落玉盤之妙。其中，傅庚生《中國文學(xué)欣賞舉隅》的論說，最能傳其美好：「此十四字之妙：妙在迭字，一也，妙在有層次；二也，妙在曲盡思婦之情；三也，良人既已行矣，而心似有未信其即去者，用以『尋尋』；尋尋之未見也，而心似仍有未信其便去者，用又『覓覓』；覓者，尋而又細(xì)察之也。覓覓之終未有得，是良人真?zhèn)€去矣，閨闥之內(nèi)，漸以『冷冷』；冷冷，外也，非內(nèi)也。繼而『清清』，清清，內(nèi)也，非復(fù)外矣。又繼之以『凄凄』，冷清漸蹙而凝于心。又繼之以『慘慘』，凝于心而心不堪任。故終之以『戚戚』也，則腸痛心碎，伏枕而泣矣。似此步步寫來，自疑而信，由淺入深，何等層次，幾多細(xì)膩！不然，將求迭字之巧，必貽堆砌之譏，一涉堆砌，則迭字不足云巧矣。故覓覓不可改在尋尋之上，冷冷不可移植清清之下，而戚戚又必居最末也。且也，此等心情，惟女兒能有之，此等筆墨，惟女兒能出之?！?/p>

聲聲慢教案篇五

教學(xué)目的

1、理解詞上下闕的含義

2、理解李清照在詞中的表達(dá)出的“愁〞

教學(xué)重點

李清照此詞表現(xiàn)出來的藝術(shù)風(fēng)格

教學(xué)難點

同上

教學(xué)課時

1課時

教學(xué)方法

賞析、誦讀法

教學(xué)過程

第一課時

《聲聲慢》是李清照的一首震動詞壇的名作。靖康之難以后，詞人的丈夫已故，他們精心收集的金石書畫，都已散失。詞人飄泊江南，由一個無憂無慮的貴婦人，一變而為流落無依、形影相吊的寡婦。國破家亡，引起的國恨家愁，像鉛一樣壓在她的心頭，在這位女詞人的心里點燃了愛國思想的火花。這是女詞人在一個秋天的黃昏里的生活感受，一行行寫的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤獨凄涼的境況。全詞所寫，不外一個“愁〞字，但與她南渡以前所寫的“愁〞相比，有了全新的內(nèi)容，感情更沉重也更博大。

一、簡介

李清照，號易安居士，李清照自幼就受過很好的教育，其父親李格非是學(xué)者兼散文家，母親出身于官宦人家，也有文學(xué)才能。李清照多才多藝，能詩詞，善書畫，很早就受人注意。史書記載說她：“自少年便有詩名，才力華贍，迫近前輩。〞李清照十八歲嫁了太學(xué)生趙明誠，趙愛好金石之學(xué)，也有很高的文化修養(yǎng)?；楹?，他們過著美滿和諧的生活，夫婦在一起往往詩詞唱和，欣賞金石拓片。

但作為一個才華出眾、情感豐富的女子難免對人生抱有更多的理想主義的態(tài)度，所以盡管生活是滿足的，李清照也往往會感到一種惆悵。這種惆悵是來自社會對女子的壓抑還是由于她對生活有著更高的追求不能實現(xiàn)，就不得而知。只是這種惆悵往往出現(xiàn)她前期的詞中，與溫馨、喜悅相互交織。她的兩首《如夢令》貌似正好反映出這種繁雜的情感：

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘歐鷺。

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠仍舊。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。

前一首表現(xiàn)了無憂無慮、開朗活潑的性格，后一首則流露了她對年華變遷的悵惘，貌似青春也在這暮春的風(fēng)雨中被摧殘而消失。

李清照前期的詞大多數(shù)寫自己對愛情特別是離別之情的感受，屬于詞的傳統(tǒng)題材。但過去大多是男性以女性口吻來寫這一類詞，往往隔著一層。而李清照寫的是自己親身感受與內(nèi)心體驗，因此她的詞就特別真摯細(xì)膩、委婉動人。她從女性的心理出發(fā)，以女性特有的筆法來組織，因而別有一番風(fēng)味，如：

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁字回頭，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。（《一剪梅》）

《醉花陰》

但其后不久，時代的巨變打破了李清照閑適寧靜的生活。汴京失守，南宋建立這初，趙明誠任江寧知府，李清照也“載書十五車〞于建炎二年南下江寧。其次年趙明誠去世，接著金兵深入南下，她又四處流亡，曾被人誣陷通敵，再后來，趙明誠生前多年收集的金石古玩大部丟失，她的境況也變得越來越艱苦。在她那篇有名的《金石錄后序》中，李清照以情真意切的筆調(diào)回憶了她與趙明誠烹茶賭勝、賞玩金石的快樂，表達(dá)了南渡后輾轉(zhuǎn)流離、坎坷不盡的經(jīng)歷，抒發(fā)心中郁積的哀慟。由于一連串的變故，李清照的性格由開朗變得惆悵，如今的情懷正如《武陵春》中所寫的：

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動，大量愁。

這首詞作李清照居金華時。久經(jīng)飄泊，獨在異鄉(xiāng)，盡管春日雙溪風(fēng)光綺麗，但在她的眼中，卻只是一片暮春的悲哀。今非昔比，物是人非，觸景生情，更加感到愁苦。在李清照的這一類詞中沒有正面描寫民族災(zāi)難的場景，也沒有直接召喚英雄主義的精神，但正是山河破碎，民族危亡造成了她的個人遭遇，在她心靈深處刻下抹不去的傷痕。她的詞中這樣寫道：

“家鄉(xiāng)何處是？忘了除非醉〞《菩薩蠻》

“年年雪里，常插梅花醉〞

“今年海角天邊，蕭蕭兩鬢生華〞《清平樂》

我們看到李清照的“愁〞，不是從前詞人所常寫的所謂“閑愁〞，而是由鄉(xiāng)關(guān)之思、身世之苦，失去親人的悲哀和理想破滅后的失望所交織而成的。因此，這“愁〞字往往表現(xiàn)得十分沉痛乃至凄厲。

二、全詞賞析

開篇的“尋尋覓覓〞反映詞人心中若有所失的精神狀態(tài)。環(huán)境孤寂，心情空虛，無可排遣寄托，就像有什么東西丟掉了一樣。這東西，可能是流亡以前的生活，可能是丈夫在世的愛情，還可能是心愛的文物或者別的什么。它們貌似是遺失了，又貌似本來就沒有。這種心情，有點近似姜愛的所謂“人間別久不成悲〞。這，就不能不使人產(chǎn)生一種“尋尋覓覓〞的心思來。只這一句，就把她由于敵人的侵略、政權(quán)的崩漬、流離的經(jīng)歷、索漠的生涯而不得不承受的、感受的，經(jīng)過長期消磨而仍舊留在心底的悲哀，充分地顯示出來了。心中若有所失，要想抓住一點什么，結(jié)果卻什么也得不到，所得到的仍只是空虛，這才如夢初醒，感到“冷冷清清〞。此既明指環(huán)境，也暗指心情，或者說，由環(huán)境而感染到心倩，由外而內(nèi)。接著“凄凄慘慘戚戚〞，則純屬內(nèi)心感覺的描繪。由冷清的環(huán)境過渡到慘戚的心靈。開頭王句，由淺入深，文情并茂地描寫出女主人公寂苦無告的凄涼心境。

緊接著寫詞人悲苦心境產(chǎn)生的原因?！罢晝删?，本應(yīng)說由于環(huán)境不佳，心情很壞，身體也就覺得難以適應(yīng)。然而這里不說境之冷清，心之慘戚，而獨歸之于天氣之“乍暖還寒〞。接下來，本應(yīng)說借酒澆愁，但愁仍難排遣。可此處不明說，卻言談酒不足以敵急風(fēng)。用意上含蓄，行文上騰挪。其實，這仍是開頭三句的延伸。所謂情在詞外?！把氵^也〞三句，將上文含情未說之事略加點明。正是此時，一群征雁擦過高空，在急風(fēng)、淡酒、愁緒難消的情景中，它們的摹然闖入，便打破了眼前的孤寂，使人不無空谷足音之感。但這感，不是喜，卻是“悲傷〞。因雁到秋天，由北而南，詞人亦是北人，避難南下，貌似是“舊時相識〞。雁可以回到北方，人卻只能客寄江南，“舊時相識〞在異鄉(xiāng)相逢，使得這種種情債匯集一起，就更增加了詞人的天邊淪落之感。

過片直承上文。仰望則天空過雁，俯視則滿地殘花。菊花雖然曾經(jīng)開得極其繁茂，甚至在枝頭堆積起來，然而，現(xiàn)在卻已憔摔了。在往年，一定要在它盛開時搞來戴在頭上，而今，誰又有這種興致呢？看到花的惟淬，想到了自己，正是愁上加愁。急風(fēng)欺人，淡酒無用，雁逢舊識，菊惹新愁?！笆刂皟?，單獨怎生得黑？〞孤寂寞單地靠著窗兒，怎樣才能挨到天黑呢？真是苦到了極點。黃昏尚且難熬，那么漫漫長夜又將如何度過呢？一種凄清的苦況蘊(yùn)含于平淡語言之中，發(fā)人深思。緊接著，梧桐葉落，秋色愁人，細(xì)雨靡靡，更添愁緒。這里將凄涼的風(fēng)景與痛楚的心情交融在一起了，使詞的意境更為深遠(yuǎn)。

最終一句，總括上文，是說在“愁〞之外另有一層深意：“這次第，怎一個愁字了得！〞“‘這次第〞三字極其有力，一筆收住，總括上述種種情景；“怎一個愁字了得〞又放開一步，開拓出一種含蓄的境界，讓人想象，發(fā)人深思。詞人滿紙啜泣，筆筆寫愁，莫非除了“愁〞外，還有什么難以言傳的心事？這明明是提醒人們，這里除了悲歡離合、春憂秋愁一類私愁外，更有時代的、民族的、國家的“公〞愁在。這結(jié)尾，能調(diào)動讀者的思想活動，從而擴(kuò)大并深化了主題，大有“回腸九疊后，猶有?；啬c〞的藝術(shù)效果。

三、作業(yè)

1、背誦這首詞。

2、課外閱讀李清照的詞，表達(dá)其藝術(shù)風(fēng)格。

靖康之變后，李清照國破，家亡，夫死，傷于人事。這時期她的作品再沒有當(dāng)年那種清爽可人，淺斟低唱，而轉(zhuǎn)為沉郁凄婉，主要抒寫她對亡夫趙明誠的追念和自己寂寞凄涼的景況?！堵暵暵齩尋尋覓覓》便是這時期的典型代表作品之一。

這首詞起句便不尋常，一連用七組疊詞。不但在填詞方面，即使在詩賦曲也絕無僅有。但好處不僅在此，這七組疊詞還極富音樂美。宋詞是用來演唱的，因此音調(diào)和諧是一個很重要的內(nèi)容。李清照對音律有極深造詣，所以這七組疊詞朗讀起來，便有一種大珠小珠落玉盤的感覺。只覺齒舌音來回反復(fù)吟唱，徘徊低迷，委婉凄楚，有如聽到一個悲傷之極的人在低聲傾訴，然而她還未開口已覺得已能使聽眾感覺到她的憂傷，而等她說完了，那種傷感的情緒還是沒有散去。一種莫名其妙的愁緒在心頭和空氣中迷漫開來，久久不散，余味無窮。

心情不好，再加上這種乍暖還寒天氣，詞人連覺也睡不著了。假如能沉沉睡去，那么還能在短暫的時間內(nèi)逃離痛楚，可是越想入眠就越難以入眠，于是詞人就很自然想起亡夫來。披衣起床，喝一點酒暖暖身子再說吧?？墒呛涫怯墒枪陋氁鸬?，而飲酒與品茶一樣，單獨一人只會覺得分外凄涼。

端著一杯淡酒，而在這天暗云低，冷風(fēng)正勁的時節(jié)，卻突然聽到孤雁的一聲悲鳴，那種哀怨的聲音直劃破天際，也再次劃破了詞人未愈的傷口，頭白鴛鴦夫伴飛，唉，雁兒，你叫得這樣凄涼幽怨，莫非你也像我一樣，老年失偶了嗎？也像我一樣，余生要單獨一人面對萬里層山，千山暮雪嗎？胡思亂想之下，淚光縹緲之中，驀然覺得那只孤雁正是以前為自己傳遞情書的那一只。無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。舊日傳情信使仍在，而秋娘與蕭郎已死生相隔，人鬼殊途了，物是人非事事休，欲語淚先流。這一奇思妙想包含著多少無法訴說的哀愁??！

這時看見那些菊花，才發(fā)覺花兒也已憔悴不堪，落紅滿地，再無當(dāng)年那種東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖的雅致了。以往丈夫在世時的日子多么美好，詩詞唱和，整理古籍，可現(xiàn)在呢？只剩下自己一個人在受這無邊無際的孤獨的煎熬了。故物依舊，人面全非。舊時天氣舊時衣，只有情懷，不得似往時。獨對著孤雁殘菊，更感凄涼。手托香腮，珠淚盈眶。怕黃昏，捱白晝。對著這陰沉的天，一個人要怎樣才能熬到黃昏的降臨呢？漫長使孤獨變得更加可怕。單獨一人，連時間也覺得開始變慢起來。

好不簡單等到了黃昏，卻又下起雨來。點點滴滴，淅淅瀝瀝的，無邊絲雨細(xì)如愁，下得人心更煩了。再看到屋外那兩棵梧桐，雖然在風(fēng)雨中卻相互扶持，相互依靠，兩相比較，自己一個人要凄涼多了。

急風(fēng)驟雨，孤雁殘菊梧桐，眼前的一切，使詞人的哀怨重重疊疊，直至無以復(fù)加，不知怎樣形容，也難以表達(dá)出來。于是詞人再也不用什么比較，什么渲染，什么比賦興了，直截了當(dāng)?shù)卣f：這次第，怎一個愁字了得？簡單直白，反而更覺神妙，更有韻味，更堪咀嚼。相形之下，連