英語教育調(diào)研報(bào)告范文

英語教育調(diào)研報(bào)告范文精品文檔英語教育調(diào)研報(bào)告范文改革開放以來，我國的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，發(fā)生著翻天覆地的變化，英語教育就是如此，那么，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的英語教育調(diào)研報(bào)告范文，歡迎閱讀。英語教育調(diào)研報(bào)告范文篇1現(xiàn)今社會(huì)由于英語應(yīng)用的廣度和深度，人們對(duì)英語的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了語文數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語更是重要的一點(diǎn)，下面我們一起來研究一下中學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容，參考如下：中學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告為了了解現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀，即他們學(xué)英語中對(duì)聽、說、讀、寫的掌握程度及在實(shí)際學(xué)習(xí)中是如何進(jìn)行聽說讀寫來提高英語水平。我設(shè)計(jì)了這份調(diào)查問卷，對(duì)初三年我所教學(xué)班進(jìn)行42份的問卷調(diào)查，且對(duì)初一年別的任課老師的教學(xué)班也進(jìn)行了37份的問卷調(diào)查，總的調(diào)查數(shù)為79份?，F(xiàn)把調(diào)查情況報(bào)告如下：1.從何時(shí)開始學(xué)英語A.正式上學(xué)前(0%)B.幼兒園(1.25%)C.小學(xué)(42.5%)D.初中(55%).在你剛開始學(xué)英語時(shí)，家里或周圍(除老師外)有沒有人經(jīng)常給予你幫助A.有(12.5%)B.沒有(87.5%)1/18精品文檔.你學(xué)英語的目的是什么？A.為將來更好的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)(66.63%)B.為了應(yīng)付考試，因?yàn)樗侵饕荚嚳颇?12.2%)C.為了老師和父母⑵44%)D.為了拿畢業(yè)證(10.98%)其他：(7.32%).你對(duì)英語感興趣嗎？A.特別感興趣(13.75%)B.比較感興趣(43.75%)C.不太感興趣(31.25%)D.一點(diǎn)也不感興趣(2.5%)E.討厭英語(6.25%)其他：(2.5%).影響你學(xué)英語的原因是什么？A.本來的基礎(chǔ)好或差(50%)B.老師的教學(xué)方法(5%)C.老師的教學(xué)水平(2.5%)D.你和老師的關(guān)系(1.25%)E.教材內(nèi)容的有趣性和相關(guān)性(25%)其他：(16.25%).你對(duì)學(xué)英語感到A.輕松(6.41%)B.不困難(23.08%)C.很難(33.33%)D.只是記憶困難(32.05%)其他：(5.13%).在英語課堂上，你經(jīng)?；卮饐栴}嗎？A.經(jīng)常(3.75%)B.有時(shí)(23.75%)C.很少(56.25%)D.從不回答(16.25%)2/18精品文檔.你英語學(xué)不好或?qū)W不會(huì)的原因是什么？A.不夠努力(61.45%)B.單詞太多、課文太長(zhǎng)(10.84%)C.沒有太大的用處(3.61%)D.不感興趣(19.28%)E.沒有語言天分⑶61%)F.老師教得不好(0%).你希望老師怎么要求你A.嚴(yán)格要求(53.16%)B.一般(37.97%)C.沒有要求(3.8%)其他：(5.06%).在學(xué)習(xí)中遇到困難，你會(huì)怎么樣？A.主動(dòng)請(qǐng)教老師(16.67%)B.請(qǐng)教同學(xué)(39.29%)C.自己查有關(guān)資料，參考書目(25%)D.不請(qǐng)教任何人，不會(huì)就不會(huì)(14.29%)其他：(4.76%).在英語學(xué)習(xí)中，你遇到的主要困難是什么？A.聽力(15.83%)B.口語(8.33%)C.寫作(25.83%)D.閱讀(23.33%)E.語法(24.17%)其他：(2.5%).你最想提高哪方面的英語能力？A.聽說能力(25.25%)B.寫作能力(33.33%)C.閱讀能力(39.4%)其他(2.02%):.在學(xué)習(xí)中，你覺得什么最有效？3/18精品文檔A.活學(xué)活用(43.82%)B.邊讀邊寫(19.1%)C.只看不寫(1.12%)D.多聽錄音，多看書(26.97%)E.死記硬背(8.99%).你認(rèn)為什么方法提高你的口語最有用？A.背句型(10.71%)B.操練對(duì)話(40.48%)C.背課文(2.38%)D.在真實(shí)情境中使用(45.24%)其他：(1.19%).你的英語口語學(xué)習(xí)方法和策略主要來自于A.老師講授(46.91%)B.同學(xué)介紹(3.7%)C.自己總結(jié)(29.63%)D.沒有在意(18.52%)其他：(1.23%).不愿開口說英語最主要的原因是什么？A.不知如何用英語表達(dá)(58.02%)B.不知將什么內(nèi)容(11.11%)C.沒有真實(shí)語境(3.7%)D.害怕犯錯(cuò)(24.69%)其他：(2.47%).你最喜歡的英語課堂活動(dòng)是什么？A.記黑板筆記(20.48%)B.做練習(xí)題或回答課本問題(15.66%)C.小組討論(28.92%)D.角色扮演(34.94%)其他：(1.2%)4/18精品文檔.影響你聽力和閱讀理解的主要原因往往是什么？A.生詞太多(28.72%)B.缺乏背景知識(shí)(7.45%)C.缺乏聽力和閱讀理解的訓(xùn)練(47.87%)D.做的練習(xí)題不夠(14.89%)其他：(1.06%).你認(rèn)為哪一項(xiàng)最能反映你的英語水平？A.課本作業(yè)(19.77%)B.課堂回答問題(18.6%)C.單元測(cè)試和期末試卷(50%)D.升學(xué)考試(10.47%)其他：(1.16%)0.你認(rèn)為現(xiàn)在的英語教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重書本教學(xué)還是口語教學(xué)？A.前者(5.13%)B.后者(16.67%)C.兩者都(55.13%)D.沒想過(23.08%).課堂上出錯(cuò)，你希望老師怎么做？A.立即打斷進(jìn)行糾正(15.19%)B.發(fā)言完畢后糾正(45.57%)C.課后私下糾正(20.25%)D.集中講評(píng)時(shí)一齊指出(13.92%)其他：(5.06%).你是否經(jīng)常對(duì)你的英語學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)？A.定期(6.33%)B.經(jīng)常(1.27%)C.偶爾(55.7%)D.從來沒有(34.18%)/18精品文檔其他：(2.53%)從本次調(diào)查得出的結(jié)果看，學(xué)生學(xué)英語現(xiàn)狀不容樂觀，應(yīng)引起極大的重視。此次調(diào)查反映了學(xué)生平時(shí)講英語及應(yīng)用英語的局限性。學(xué)語言目的在于能熟練地應(yīng)用語言進(jìn)行日常交際。然而，學(xué)生平時(shí)卻是有時(shí)或偶然地開口講英語，而且不能隨心所欲地說英語。甚至聽不懂別人講英語。部分學(xué)生從小學(xué)就開始學(xué)英語，學(xué)了七年八年，到目前還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會(huì)得高分，但需要運(yùn)用英語時(shí)卻出現(xiàn)“聾子英語"一一聽不懂和“啞巴英語”一一說不出等現(xiàn)象。即所謂的聾啞英語。這不能不說是我們實(shí)際教學(xué)中的一大遺憾。這也說明了我國英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距；在實(shí)際教學(xué)中還存在許多弊端。所以教師在平時(shí)教學(xué)中不僅要鼓勵(lì)學(xué)生多開口、勤開口，而且要盡力創(chuàng)設(shè)真實(shí)、寬松的語言情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多創(chuàng)造講英語的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生樂學(xué)、善說英語。而且要持之以恒，才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。調(diào)查結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語法規(guī)則和生詞時(shí)，存在一定的困難，如單詞太多，記不住，語法太雜，不好學(xué)。所以教師在指導(dǎo)學(xué)生記英語單詞時(shí)，要避免孤立、機(jī)械性的記憶，應(yīng)根據(jù)情景、上下文及句子來記單詞;教師也應(yīng)盡量在情景中把生詞呈現(xiàn)給學(xué)生。至于語法問題，教會(huì)學(xué)生巧記6/18精品文檔語法規(guī)則的同時(shí)，對(duì)部分容易混淆的語法現(xiàn)象要進(jìn)行比較、分析，并應(yīng)有相應(yīng)的語法專項(xiàng)及辨析習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中輕松、自然地掌握語法。另外，本次調(diào)查的結(jié)果也表明了學(xué)生在英語閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力。我們知道，閱讀是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。近幾年的中考中，對(duì)閱讀理解的要求，難度也是日趨增大。不僅要求學(xué)生具有豐富的語言信息資源、開闊的視野、豐富的語言知識(shí)，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國家的社會(huì)及文化習(xí)俗、背景等；同時(shí)必須具有較快的閱讀速度，較強(qiáng)的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦慮心理，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。還有，本次的調(diào)查也顯示了學(xué)生對(duì)英語真正感興趣的人很少，因此也就自然產(chǎn)生大部分學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，無論是課堂還是課后，大部分同學(xué)都是被動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，很少去總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略，不喜歡請(qǐng)教老師，上課也不愿主動(dòng)回答問題，這些都對(duì)現(xiàn)代農(nóng)村英語教師的教學(xué)效果提出極大的挑戰(zhàn)，也是那些想讓農(nóng)村英語教學(xué)能有更好成效的英語老師急需去解決的難題。總之，通過這次調(diào)查，清楚地了解到初中學(xué)生平時(shí)在英語學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，這對(duì)今后的英語教學(xué)有很大的指導(dǎo)意7/18精品文檔義。教師在實(shí)施因材施教的同時(shí)，也要因“生”施教，即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同問題，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。確實(shí)做到教學(xué)相長(zhǎng)，有效地提高教學(xué)效率。英語教育調(diào)研報(bào)告范文篇2—、調(diào)研目的：為了解班里學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，即學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中對(duì)聽、說、讀、寫的掌握程度及在實(shí)際學(xué)習(xí)中是如何進(jìn)行聽說讀寫來提高英語水平的。二、調(diào)研時(shí)間：2015年12月16號(hào)三、調(diào)研地點(diǎn):望都縣望都實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)3——6班各班教室四、調(diào)研對(duì)象:望都縣望都實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)3——6班全體學(xué)生五、調(diào)研內(nèi)容：1、你平時(shí)是否“開口大聲”地讀英語？A、通常B、有時(shí)C、（幾乎）決不D、不知道、你能聽懂別人說英語嗎？A、通常B、有時(shí)C、（幾乎）決不D、不知道、你能"隨心所欲”地說英語嗎？A、通常B、有時(shí)C、（幾乎）決不D、不知道、你有好的記生詞的記憶力嗎？A、通常B、有時(shí)C、（幾乎）決不D、不知道、你喜歡背誦生的語法規(guī)則和生詞嗎？/18精品文檔A、通常B、有時(shí)C、（幾乎）決不D、不知道、你認(rèn)為學(xué)英語最大的難題是什么？A、單詞太多記不住B、語法不好學(xué)C、口語說不好D、其他、你現(xiàn)在最想提高的是？A、英語口語會(huì)話能力B、英語閱讀能力C、英語寫作能力D、英語應(yīng)試能力E、其他六、調(diào)研過程:在各班進(jìn)行問卷調(diào)查，最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析七、調(diào)研結(jié)果：從本次調(diào)研得出的結(jié)果看，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不容樂觀，應(yīng)引起極大的重視。題項(xiàng)1、2、3中，反應(yīng)了學(xué)生平時(shí)講英語及應(yīng)用英語的局限性。學(xué)語言的目的在于能熟練地運(yùn)用語言進(jìn)行日常交際。然而，學(xué)生平時(shí)卻是有時(shí)或偶爾地開口講英語，而且不能隨心所欲地講英語，甚至聽不懂別人講英語。到目前為止還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會(huì)得高分，但需要運(yùn)用英語時(shí)卻出現(xiàn)“聾子英語”和“啞巴英語”.這不能不說是我們實(shí)際教學(xué)中的一大遺憾。這也說明了我國英語的教育現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距，在實(shí)際教學(xué)中還存在許多弊端。所以在平時(shí)的教學(xué)中不僅要鼓勵(lì)學(xué)生多開口、勤開口，而且要盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)、寬松的語言情境，充/18精品文檔分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。多創(chuàng)造講英語的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生樂學(xué)、善說英語。而且要持之以恒，才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。調(diào)研結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語法規(guī)則和生詞時(shí)，存在一定的困難，如單詞太多，記不住;語法太雜，不好學(xué)（如題項(xiàng)4、5、6）。所以在指導(dǎo)學(xué)生記憶英語單詞時(shí)，要避免孤立、機(jī)械性的記憶，應(yīng)依據(jù)情景、上下文及句子來記憶單詞。至于語法問題，教會(huì)學(xué)生巧記語法規(guī)則的同時(shí)，對(duì)部分容易混淆的語法現(xiàn)象要進(jìn)行比較、分析，并應(yīng)有相關(guān)的語法專項(xiàng)及辨析習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中輕松、自然地掌握語法。另外，依據(jù)題項(xiàng)7,表明學(xué)生在英語閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力。這不僅要求學(xué)生具有豐富的語言信息資源、開闊的視野、豐富的語言知識(shí)，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國家的社會(huì)及文化習(xí)俗、背景等；同時(shí)必須具有較快的閱讀速度，較強(qiáng)的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦?fàn)t心理，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。八、調(diào)研啟示：通過這次調(diào)研，我清楚地了解到初中學(xué)生平時(shí)在英語學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，這對(duì)我今后的英語教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。在實(shí)施因材施教的同時(shí)，也要因“生”施教，即不忘考慮根/18精品文檔據(jù)學(xué)生的不同情況、不同問題采取相應(yīng)的教學(xué)措施。確實(shí)做到教學(xué)相長(zhǎng)，有效地提高教學(xué)效率。英語教育調(diào)研報(bào)告范文篇3二零一零年十一月九日開始，教研室中學(xué)組先后到林清寺中學(xué)、婁村中學(xué)、義安中學(xué)、王村中學(xué)、鎮(zhèn)廠中學(xué)、淶水二中、求成中學(xué)等單位聽課調(diào)研。此次調(diào)研主要活動(dòng)是聽課，參加校本教研，查看計(jì)劃、教案、作業(yè)、作業(yè)批改記錄、學(xué)生輔導(dǎo)記錄、學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、反思記錄、研訓(xùn)記錄等文本資料。同時(shí)對(duì)各學(xué)校英語教研組及備課組計(jì)劃、活動(dòng)記錄等進(jìn)行了詳細(xì)查閱。通過個(gè)人觀察，教師訪談及集體反饋，全面了解學(xué)校管理，課堂教學(xué)現(xiàn)狀，教師理念、教師教學(xué)基本功及專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度和精神面貌、課題研究能力，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況等。從而了解我縣英語學(xué)科現(xiàn)存問題，科學(xué)分析并引導(dǎo)教師去解決問題。使我縣英語教師最終樹立”以學(xué)論教，以學(xué)定教，有效愉悅”課堂教學(xué)核心理念，全面提高素質(zhì)，穩(wěn)步提高英語教學(xué)水平。現(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下：、基本情況:優(yōu)點(diǎn)：通過這次調(diào)研，發(fā)現(xiàn)所到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想認(rèn)識(shí)到位。其具體體現(xiàn)為:1、學(xué)校環(huán)境明顯改善。無論是學(xué)校外部整體環(huán)境還是學(xué)校教學(xué)環(huán)境、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境以及教師的備課教研/18精品文檔環(huán)境都有很好的改善或提高。學(xué)校做到了人盡其責(zé)，各行其事;2、各項(xiàng)文本資料齊全。尤其是這一點(diǎn)，是通過幾年來上下部門共同努力地結(jié)果。3、英語教師普遍工作態(tài)度端正。與其他學(xué)科相比，英語教師承受著更強(qiáng)的工作量，除上課，每天都有大量的作業(yè)，作業(yè)形式多種多樣，基本上是全批全改，此外，還有早讀和自習(xí)輔導(dǎo)。4、新的教學(xué)理念深入人心。具體體現(xiàn)是教師都能做到關(guān)注所有學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。這方面二中和求成的英語教師做的較好。其次是對(duì)英語任務(wù)型教學(xué)有了較深的理解并在實(shí)踐中認(rèn)真運(yùn)用。基本實(shí)現(xiàn)了英語教學(xué)的真實(shí)化、生活化。5、英語教師都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，授課追求實(shí)效。都能積極參加學(xué)校組織地各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是義安中學(xué)英語校本教研活動(dòng)開展得扎實(shí)有效。二、存在的問題與不足：通過調(diào)查，查找問題，能夠幫助教師堅(jiān)持優(yōu)點(diǎn)，找到不足，不斷總結(jié)和反思，重新調(diào)整定位布局，產(chǎn)生壓力和動(dòng)力，求得不斷進(jìn)步和發(fā)展。1.教學(xué)目標(biāo)不明確。由于對(duì)教材和學(xué)生的需求和特點(diǎn)沒有認(rèn)真的分析，沒有對(duì)教材做合理的整合，教學(xué)目標(biāo)制定過于模糊或大而空。.多數(shù)教師教學(xué)效果一般，效率不高。個(gè)別教師雖然個(gè)人英語素質(zhì)較好，語言流暢、地道、準(zhǔn)確，但教學(xué)理念滯后，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不注重調(diào)12/18精品文檔動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。尤其不注重創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，運(yùn)用母語授課現(xiàn)象有所發(fā)展。這將嚴(yán)重影響學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。.教學(xué)設(shè)計(jì)不精。表現(xiàn)在，不能完成教學(xué)當(dāng)堂任務(wù)出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的現(xiàn)象。主要原因是可前的前設(shè)計(jì)不夠到位。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面下的功夫不夠。俗話說的好，好的設(shè)計(jì)是成功的一半。精心設(shè)計(jì)的課會(huì)使不同層次的學(xué)生知識(shí)能力情感目標(biāo)都得到發(fā)展。.部分教師教學(xué)重難點(diǎn)抓不住，控制性活動(dòng)一項(xiàng)接一項(xiàng)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流于形式。學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)中，個(gè)別學(xué)校學(xué)生有開小差，做小動(dòng)作的現(xiàn)象，有的學(xué)校的教師下課了才導(dǎo)入主題。.課后作業(yè)布置隨意性強(qiáng)，缺少計(jì)劃性和持續(xù)性。不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。現(xiàn)在仍然有教師給學(xué)生布置抄寫作業(yè)。.個(gè)別教師的教學(xué)理念仍然停留在傳統(tǒng)教學(xué)中，對(duì)新課程理念的理解有排斥現(xiàn)象。如林清寺中學(xué)就出現(xiàn)了課堂上突出語法規(guī)則環(huán)節(jié)。這點(diǎn)早在“九義”教材時(shí)就反復(fù)強(qiáng)調(diào)淡化的內(nèi)容。三、建議：（一）。優(yōu)化導(dǎo)入，快速有效地營造英語氛圍。好的導(dǎo)入能幫助學(xué)生整理已有的知識(shí)體系，并將其調(diào)整到適于接受新知識(shí)的狀態(tài)。許多教師非常重視導(dǎo)入這個(gè)環(huán)13/18精品文檔節(jié)，幾乎所有的教師都會(huì)用各種方法導(dǎo)入新課。常用的導(dǎo)入有，復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，唱歌導(dǎo)入法，游戲?qū)敕?，提問?dǎo)入法等等。有效的導(dǎo)入能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，確實(shí)為課堂增色不少。大部分教師在導(dǎo)入這個(gè)過程中都做得挺好，挺有效，但有的教師會(huì)在知識(shí)的呈現(xiàn)上花費(fèi)很多不必要的時(shí)間和精力，并且弄得很花哨，兜個(gè)大圈子再引到新知識(shí)的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生真正要開始學(xué)習(xí)時(shí)，興趣已經(jīng)少了一半。因此，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否有效能直接影響到整個(gè)課堂教學(xué)。導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，但它并不是課堂教學(xué)的主體部分。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，教師一定要明確導(dǎo)入在課堂教學(xué)中的地位，處理好導(dǎo)入與新授內(nèi)容之間的關(guān)系。有時(shí)，在簡(jiǎn)短的一個(gè)熱身Warmingup或相關(guān)的Freetalk之后，不要繞很多彎，就可以自然、直接地切入新課的主題。（二）、優(yōu)化新知的呈現(xiàn)，力求清晰明白。教師很重視對(duì)新授知識(shí)的呈現(xiàn)，總是左思右想千方百計(jì)變著形式想給人耳目一新的感覺，殊不知，教師只備了教材知識(shí)而忽略了學(xué)生。例如，在進(jìn)行5AUnit3《Hobbies》PartB&C教學(xué)時(shí)，這一課里學(xué)生要學(xué)習(xí)的詞組比較多"collectstamps,growflowers,takephotos,makemodelships,makeclothes??”,首先教師從談?wù)撟约旱?4/18精品文檔愛好"Ilikereading.Thisismyhobby.”引出新單詞"hobby,hobbies”,接著提問"Whatdoyoulike?What’syourhobby?”然后為了呈現(xiàn)和教學(xué)新單詞想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，零亂的情境把學(xué)習(xí)的知識(shí)分割得支離破碎，沒有讓可以一起呈現(xiàn)的單詞詞組有機(jī)地整合進(jìn)行整體教學(xué)，這樣教師教得累，學(xué)生也學(xué)得累。（三）優(yōu)化活動(dòng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使活動(dòng)真正有效?！罢n堂生活化”是初中英語任務(wù)型教學(xué)的基本要求。教師們?cè)谡n堂上力求讓學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，還有圖片、實(shí)物和多媒體來輔助，氣氛非?；钴S，場(chǎng)面非常熱鬧。然而，活躍和熱鬧的背后，學(xué)生到底掌握了些什么呢?特別是在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面到底學(xué)到了什么呢？因此，課堂上的一切活動(dòng)設(shè)計(jì)要考慮活動(dòng)的目的性、高效性、層次性、趣味性以及快節(jié)奏和高密度，這樣的課堂活動(dòng)才是有效的。（四）有效評(píng)價(jià)，為教學(xué)服務(wù)。有必要建立多樣性和可選擇性的，能注重學(xué)生個(gè)體差異的，更能體現(xiàn)以人為本的評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)模式。首先，教師應(yīng)該明確課堂評(píng)價(jià)的目的。英語課堂評(píng)價(jià)的目的不是區(qū)別優(yōu)生和差生，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中反思自己的學(xué)習(xí)行為，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，以便在原有的基礎(chǔ)上得到最15/18精品文檔大限度的發(fā)展。因而，課堂評(píng)價(jià)尤其要講求實(shí)效性。大班教學(xué)中人數(shù)較多，教師無法對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，而學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)就在一定程度上解決了這個(gè)問題。小組評(píng)價(jià)也同時(shí)促進(jìn)了小組內(nèi)的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的協(xié)作精神，同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生之間的互相監(jiān)督和鼓勵(lì)的作用，促使每個(gè)學(xué)生都能積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。這方面淶水二中做得較好。其次，教師應(yīng)考慮評(píng)價(jià)的方式、規(guī)