冀教版五年級數(shù)學(xué)上冊口算練習(xí)

冀教版五年級數(shù)學(xué)上冊口算練習(xí)冀教版五年級數(shù)學(xué)上冊口算練習(xí)冀教版五年級數(shù)學(xué)上冊口算練習(xí)xxx公司冀教版五年級數(shù)學(xué)上冊口算練習(xí)文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度一×=÷=÷7=÷100=÷=×8=÷=÷2=÷28=÷=÷=÷=×=×=+=－=÷4=÷13=÷5=÷41=二÷=×=×8=×=×=÷=+=×2=－=×=6×=－=×=×100=×100=10÷20=24÷15=×10=×=×=三÷=÷2=÷=÷=×100=×8=÷=×4=×=÷=×=×=×=÷=××4=×=（＋）×=0÷=9÷÷4=1÷=四×＝÷＝4÷＝÷＝÷＝÷＝÷16＝1÷＝÷1＝÷＝÷9＝3÷＝10÷25＝÷＝0÷＝÷1＝÷4﹦÷﹦1×÷1×=×5﹦五÷﹦25×4÷×4=×6﹦÷﹦÷﹦×4﹦25××0﹦×4﹦÷﹦×2=+=2－－﹦×=－=2－－﹦1.2÷=÷7=××0﹦＋=÷100=六20－－=+7=＋=×=×=+3=×=×7+=÷=÷=5×=×5=÷=÷+=＋=×=七÷=2－=÷=43×﹦×=×8=99＋﹦=6×=×4﹦÷=4××=×8﹦×40=÷﹦8×=×4=×3﹦÷3=÷＝八÷4=×=÷51=×50=×=÷=÷=÷3=×3==55×=+=2÷5=8×=×100=30×=0×=×5=九÷=×=1÷=20×==16÷=×5=×4=6÷10=÷=+=÷8=×=÷=×12=×6=15÷2=×1000=十×=×=÷=÷9=÷=÷＝÷＝÷＝×3＝×5﹦×=×5=×=×=×8=×=×5=×=×2=×3=十一×=＋=＋=×5=×5=5×=×42=1×=×10=×=×23=×=12×=×=3×=×=×5=×＝×5＝×＝十二×＝×3＝××4＝×=×＝×6=×=×＝×=200×＝＝×＝×＝×=×＝×=×=×4＝5×＝十三＋＝×4＝×100＝×10＝×1000＝×100＝×＝×＝×＝×＝×25＝＋＝＋＝－＝×4＝×＝＋＝×＝×4＝×10＝十四×8＝×＝0×＝12－＝×＝×＝×3=×(5×=7×=×=×=×=4×=7×=+=×=×=9×=10×=十五=×=×=0×=×=+2==+×=×=×=×=×=×=10×=35×=×=×1=×10=÷=×2=十六×=×=×=×=×=×=×=×6=×=×5=×1000=×=×=×4=×=×3=0×=×=××4＝1÷=十七×0=×=×=80×=×7=×4=××200＝÷15＝×＝4×＝＋＝×4＝4×＝×8=×4＝×0＝×3＝×＝÷＝十八0×＝3÷4＝×0＝1×＝×3＝×＝9×＝＋＝×5＝×1＝÷7＝÷＝÷＝÷4＝×6＝÷＝÷＝×＝0÷＝÷1＝十九÷＝÷＝÷＝÷＝÷＝÷＝÷＝×3＝×＝÷＝4÷＝÷＝÷＝÷＝÷11÷＝÷1＝÷＝÷9＝3÷＝二十10÷25＝÷＝0÷＝÷1＝×99＋=÷4﹦÷﹦×5﹦÷﹦×6﹦÷﹦×=×=×2=×=×=0×=×=×=×=二十一×＝×3＝××4＝×=×＝×=×5×8=×0+=×=×2=4÷=7×=+=÷=×=9×=10×==÷=×=二十二×=+=×=3×=－＝×4＝×＝÷＝×4＝÷10＝×8＝÷＝0÷＝77÷＝÷=÷=580÷290=＋×18=×＝÷＝二十三99×＝×＝÷3＝÷12＝×100＝÷10＝×1000＝2÷100＝÷＝÷＝18×＝÷＝÷＝÷＝×25＝÷=÷=÷=÷=÷=二十四÷=÷6=÷=×5=×1000=×=×=×4=×=×3=0×=×=×=×2=÷=÷=÷=÷=10÷=35÷=單元梳理課一、單元梳理課的定義單元梳理課是在學(xué)生經(jīng)歷了某單元或某一階段的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，自主、合作梳理單元知識與技能、構(gòu)建數(shù)學(xué)思維網(wǎng)絡(luò)。這節(jié)課不是簡單地知識與回顧，而是學(xué)生們自主梳理，展示自我的舞臺，學(xué)生在相互交流、分享、展示和評價(jià)的過程中，將一單元的知識形成整體的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題能力得到進(jìn)一步的提高。二、單元梳理課的意義1、單元知識梳理能夠加深學(xué)生對知識的理解。2、單元知識梳理可以使知識系統(tǒng)化。三、單元梳理課的原則1、關(guān)注梳理方法。2、鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作梳理知識。3、注重學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高。四、單元梳理課的特點(diǎn)1、再現(xiàn)性。2、概括性。3、系統(tǒng)性4、綜合性五、單元梳理課的教學(xué)流程1.課前自主梳理。這部分內(nèi)容教師課前要根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況和本單元的重、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課前嘗試小研究作業(yè)，內(nèi)容包括知識點(diǎn)的梳理以及典型題和易錯(cuò)題的梳理。學(xué)生梳理的形式不限，可以是文字式、表格式、畫圖式等，總之放手讓學(xué)生采取個(gè)人喜歡的方式進(jìn)行梳理，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。2.組內(nèi)交流完善梳理。在交流的過程中，吸取他人的長處，比如知識點(diǎn)整理的疏漏，解題技巧的妙招，透過生生的思維碰撞，完善個(gè)人的知識梳理，解決小組中同學(xué)之間存在的問題。3.班級交流提升梳理。各小組匯報(bào)小組中的知識梳理，提出本單元應(yīng)該注意的問題以及典型題和易錯(cuò)題等，形式可以是