2022-2023學(xué)年“雙減”作業(yè)設(shè)計：小學(xué)英語三年級下冊“Unit 3 At the zoo”單元整體作業(yè)設(shè)計優(yōu)秀案例

人教版PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit3Atthezoo單元作業(yè)設(shè)計一?單元整體內(nèi)容分析（單元內(nèi)容與前后學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系、與學(xué)生水平的關(guān)系，調(diào)整意見）:（一）單元教學(xué)內(nèi)容橫縱向分析本單元話題屬于《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》話題項目表中的“描述特征”話題，話題內(nèi)容與學(xué)段教學(xué)內(nèi)容分別在四年級上冊、五年級上冊和六年級下冊都有關(guān)聯(lián)，在談?wù)搫游锿饷蔡卣鞯幕A(chǔ)上，談?wù)撈淙宋锏耐饷蔡卣骱托愿裉攸c。學(xué)段內(nèi)容縱向關(guān)聯(lián)學(xué)段單元主題話題功能三年級下冊Unit3Atthezoo.談?wù)搫游锏耐饷蔡卣魉哪昙壣县nit3Myfriends?談?wù)撏榈男愿窈屯饷蔡卣魑迥昙壣蟽訳nit1Whafshelike?談?wù)撊宋锏男愿窈屯饷蔡卣髁昙壪聝訳nit1Howtallareyou?從整體到局部分別談?wù)撊宋锏男误w、外貌特征并進行交流比較（-）學(xué)情分析及教學(xué)內(nèi)容整體規(guī)劃（年齡和認(rèn)知特點、已具備的語言知識和技能等基礎(chǔ)）:三年級的學(xué)生，生性活潑好動，喜歡直觀形象的東西,對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。三年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，主要在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在設(shè)計課堂教學(xué)活動時一定要采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意，努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。但是他們也有著極強的求知欲和表現(xiàn)欲。所以在課堂上應(yīng)該盡量創(chuàng)設(shè)機會給孩子們展示自己的所學(xué)，有助于激發(fā)興趣。這個年級的學(xué)生在上學(xué)期時已經(jīng)接觸過英語，有一點英語基礎(chǔ)，能夠用英語進行簡單的日常交際，如詢問年齡、名字、國籍等，能夠描述人體各部位的名稱以及一些比較簡單的特點，學(xué)生在三年級上冊Unit4Weloveanimals他們已經(jīng)掌握了一些動物的單詞。本單元繼續(xù)讓學(xué)生了解到更多動物的名稱，并能對動物的主要外貌特征進行簡單的描述。同時培養(yǎng)學(xué)生要熱愛動物，保護動物的意識，了解在動物園游玩時的相關(guān)規(guī)則，不亂逗玩或亂投喂動物等。因此，孩子們應(yīng)該對這個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，而且難度應(yīng)該不大。在語音方面，孩子們已經(jīng)掌握字母的大小寫和讀音，會分輔音、元音，會用phonics拼讀輔音字母的發(fā)音，本單元學(xué)習(xí)字母i的拼讀也應(yīng)該難度不大。本單元的學(xué)習(xí)主題是動物，主題目的是談?wù)搫游锏奶卣?能用簡單句子解說動物的特征；主題意義是以談?wù)搫游锿庑吞卣鳛榫V，以交際功能為主線，兼顧語言知識結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)語言，抓住動物的外型特征，使用適當(dāng)?shù)恼Z言來描述動物。二?單元作業(yè)目標(biāo)（一）單元教學(xué)目標(biāo)在本單元學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：語言能力目標(biāo)：1T?能聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let'slearn中的三會單詞:tall,short,fat,thin,small,big,long和Letfstalk中的三會句型：It's…Ithas???2.能聽懂Let'sdo中的指令，并根據(jù)指令做出相應(yīng)動作。3.能掌握字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音，訓(xùn)練學(xué)生能根據(jù)其發(fā)音規(guī)則聽單詞讀音拼出相應(yīng)單詞。1-4.理解Starttoread,Drawandsay和Makeamonster等部分的內(nèi)容，并在這幾項活動中鞏固本單元詞匯和句型，并靈活運用這些詞匯和句型。5.了解Storytime的內(nèi)容，能在圖片的幫助下讀懂英語故事，并能分角色表演故事。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)1?能在實際情景中靈活、恰當(dāng)?shù)厥褂迷~匯及句型:Lookat???It's?Tthas…描述動物的特征,培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識進行英語交際的能力。2.能在會話中靈活運用所學(xué)的七個描述性形容詞，通過Let'sdo和Starttoread等活動訓(xùn)練學(xué)生聽、說、認(rèn)讀本單元重點詞匯。2-3?能夠聽懂簡單的聽力材料、熟練認(rèn)讀詞匯，完成Let1scheck部分的練習(xí)。2-4?識別幾個日常生活中常見的英文指示牌一一ENTRANCR,EXIT,PULL等。2-5?通過自然拼讀法，培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀，聽音能寫的能力。思維品質(zhì)目標(biāo)1?通過不同梯度的學(xué)習(xí)任務(wù)，由淺入深，層層遞進，以不同方式的綜合拓展作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。2?進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和敢于開口、勇于運用、善于合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。文化品格目標(biāo)1.在描述小動物特征的過程中讓學(xué)生感受到動物的可愛，教育學(xué)生具有熱愛動物、保護動物的意識；不亂逗玩動物或投喂動物等，尊重生命。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。2?能通過英語與美術(shù)、音樂等學(xué)科進行整合，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,享受學(xué)習(xí)過程帶來的樂趣。（二）課時作業(yè)目標(biāo)1?通過作業(yè)活動，復(fù)習(xí)鞏固描述小動物特征的有關(guān)單詞,并且能夠在語境中運用這些詞組進行替換問答活動。（對應(yīng)單元目標(biāo)：1_1;1-4；2-1；2-2）2?通過作業(yè)練習(xí)，能在實際情景中靈活、恰當(dāng)?shù)厥褂迷~匯及句型:Lookat…It's…Ithas…描述動物的特征,培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識進行英語交際的能力。（對應(yīng)單元目標(biāo)：2~1；1-1；1-4；2~2；3-2）通過作業(yè)活動，復(fù)習(xí)鞏固Lookat???It's???Ithas??-引導(dǎo)的學(xué)生對不同的動物進行特征的描述。（對應(yīng)單元目標(biāo)：2_1；2_2；1_1；3-2）通過作業(yè)活動能夠畫出和表達自己喜歡的動物或者動物園。（對應(yīng)單元目標(biāo)：1-4；2~2；2~4；3~1；4~2；4~1）5?復(fù)習(xí)鞏固常見字母i在閉音節(jié)詞中的發(fā)音規(guī)則。（對應(yīng)單元目標(biāo)：1_3；2~5）6?能夠通過作業(yè)活動，使學(xué)生具有有熱愛動物、保護動物的意識；不亂逗玩動物或投喂動物等，尊重生命。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。并能通過閱讀提取與動物相關(guān)的信息。（對應(yīng)單元目標(biāo)：3~1；3~2；4~1；4~2）7?培養(yǎng)學(xué)生在不同場合中綜合運用英語知識的能力、跨文化交接意識和合作探究意識。（對應(yīng)單元目標(biāo)：1-5；4-1；4-2；3-1；3-2）三?作業(yè)整體設(shè)計總路本設(shè)計遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點，以交流為目的，以現(xiàn)實生活為情境等原則，采用活動為主的教學(xué)模式，以教師啟發(fā)點撥為線，以學(xué)生小組合作與競爭為基調(diào)，把探究體驗、交流運用貫穿始終，充分發(fā)揮形成性評價的導(dǎo)向功能。達到學(xué)習(xí)、鞏固新知，培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、大膽實踐、勇于創(chuàng)新的目的。本單元是主要知識點是用英語描述動物的特征，我們采用招聘動物園志愿者為主線，貫穿課時作業(yè)設(shè)計，也體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)。基于“雙減”政策“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的要求，我校英語組單元設(shè)計作業(yè)遵循中小學(xué)生作業(yè)管理辦法，以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，在“單元設(shè)計思路”的引領(lǐng)下，遵循“研讀課標(biāo)，研讀教材-一橫縱向整合教材—確立單元目標(biāo)—確定作業(yè)目標(biāo)—編寫習(xí)題---規(guī)劃作業(yè)內(nèi)容及形式”的設(shè)計步驟，結(jié)合學(xué)情，根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點和心理特征，設(shè)置了與生活息息相關(guān)的活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中將文本與生活融合在一起,實現(xiàn)知識與能力的雙重突破。四、作業(yè)實施過程與策略從單元整體教學(xué)的視角設(shè)計作業(yè)，以動物園招聘志愿者為大主題，圍繞這一主題，我們把作業(yè)分別設(shè)置為參觀大型動物館，小型動物館，休息區(qū)，大象迷路了，美麗動物館，動物園燈會六個小主題，把BStarttoread和CStorytime融合為一課時。在這六個小主題基礎(chǔ)之上，又分為基礎(chǔ)性作業(yè)，提升鞏固作業(yè)，拓展性作業(yè)三個板塊。其中基礎(chǔ)性作業(yè)包括口頭作業(yè)和書面作業(yè)，鞏固提升和拓展性作業(yè)包括書面作業(yè)。基礎(chǔ)訓(xùn)練作業(yè)以夯實基礎(chǔ)為指導(dǎo)，以讀一讀、演一演、說一說、等形式進行詞匯及重點句型的鞏固練習(xí)，提高學(xué)生聽、說、讀、寫、看的能力。能力提升及綜合拓展作業(yè)在深度挖掘教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合以前學(xué)過的知識，以畫一畫、對話創(chuàng)編、繪本閱讀等形式，將所學(xué)內(nèi)容與生活實際緊密相連，使語言在情境中得到更好的輸出，讓英語學(xué)習(xí)更真實更生動。提升鞏固性作業(yè)以及拓展性作業(yè)旨在提高學(xué)生綜合語言運用能力。作業(yè)中通過每個環(huán)節(jié)獲得小動物圖片，最后贏得一張小志愿者證為評價方式，其中包括同伴互評，教師評價，以及每課時最后的綜合性評價來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過作業(yè)層次的逐步推進，實現(xiàn)課后的鞏固學(xué)習(xí)。結(jié)合情景主線，通過基礎(chǔ)，鞏固，拓展，使學(xué)生感受到完整的學(xué)習(xí)體系，并使不同層次的學(xué)生都能夠?qū)W有所獲。建立多層次的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要。從學(xué)習(xí)理解到應(yīng)用實踐到遷移創(chuàng)新，促進語言，思維和文化同步發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力及學(xué)科素養(yǎng)。五、單元作業(yè)設(shè)計案例基于以上分析和闡述，本文呈現(xiàn)了人教版PEP小學(xué)三年級下冊Unit3Atthezoo整個單元六個課時的作業(yè)設(shè)計案例。TOC\o"1-5"\h\z第一課時A Let' s talk 9-15 頁第二課時A Let' s learn 16-22 頁第三課時A Let' s spell 23—29 頁第四課時B Let' s talk 30-36 頁第五課時BLet'slearn 37-42 頁第六課時BStarttoread&CStorytime 43-48頁PEP小學(xué)三年級基于標(biāo)準(zhǔn)的英語作業(yè)設(shè)計第一課時班級： 姓名： —月 0.作業(yè)主題：Urdt3AtthezooALet'stalk&Drawandsay第一課時作業(yè)目標(biāo):1、 學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話；2、 在語境中運用Lookatthat....It'sso...交流動物的特征;3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物保護動物的意識，能知道動物園內(nèi)要遵守的一定行為規(guī)范?？己艘兀涸谇榫爸羞\用句型It'sso?.?交流動物的外形特征。作業(yè)內(nèi)容：小朋友們，動物園招募小志愿者活動開始啦，你準(zhǔn)備好了嗎？從今天開始，我們要為能夠成為動物園小小志愿者努力，相信你們一定會過關(guān)斬將，一舉拿下志愿者證，加油！今天，讓我們走進第一站“大型動物館”。聽讀說口頭作業(yè)【基礎(chǔ)題】一?Zoo,Zoo,Openthedooro動物園，動物園，打開門，讀對句子拿到鑰匙才能進入動物園哦。廠 1i能讀出2個句子。和和能讀出3個句子。設(shè)計意通過第一關(guān)讀句子拿鑰匙激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固復(fù)習(xí)句型圖：Lookat…，It's???.同伴互評:$$$能讀出4個句子。 J二.Let'stalk.Wow,Misswhite和小朋友們也在動物園里,

快來看看他們說了些什么？I能夠按意群、準(zhǔn)確、流利有感情地朗讀對話。II能夠按意群、正確并有感情地背誦對話。II番能夠按意群、正確、流利、自然的表演對話。\ J同伴互評： 設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固文本內(nèi)容，繼續(xù)培養(yǎng)良好語音語調(diào)，通過小組表演提高學(xué)習(xí)興趣?！就卣诡}】三.Drawandsay?動物園里要引進更多小動物，你還希望在這里看到什么動物，畫出或者貼上兩種動物，然后用所學(xué)的句子進行描述。

讀寫書面作業(yè)【基礎(chǔ)題】一?Lookandchooseo根據(jù)句意選擇正確的圖片。I atthatbearh'*far?2Look41ihi、Kn*He**hillI atthatbearh'*far3.L?Hikhimycat.Ir*5short.教師評價： 設(shè)計意圖：通過圖文匹配，加深學(xué)生對語用功能的理解和運用，鞏固主句型?！具_標(biāo)題】三.Lookandchoose?"大型動物館”里來了一個新伙伴，小朋友們快看看是誰吧。ILookatthelion.It'siiIjSimba.It'sshortandI,Ifat.It'scool.

設(shè)計意圖：在圖片情境提示下，通過讀句子選一選，培養(yǎng)學(xué)生語用能力?！咎嵘}】 ....四.閱讀短文，在對應(yīng)的內(nèi)容下面打“V”Hello,I'mTom.Igotothezoowithmymother.Iseemanyanimals.Thegiraffeisverytall.Theelephantissobig.Thepandaissocute!Themonkeyisshort.Thebirdissmall.bigsmalltallshortcute1?教師評價：設(shè)計意圖：通過觀察圖片，閱讀文本，考察學(xué)生對語篇的閱讀理解能力。

錯誤訂正:評價方式：第一課時作業(yè)項項目內(nèi)容設(shè)計單元作業(yè)內(nèi)容ALet'stalk&Drawandsay對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)1-1;1-4；3-1；4-2作業(yè)類型形式聽 說7 讀q寫§水平記憶性7理解性應(yīng)用性作業(yè)時間（分鐘）20分鐘完成方式獨立完成7 合作完成7提交時間當(dāng)天7 1天后綜合評價有評. 教師評價HEE備注：本次作業(yè)共個L,A等 鼻及以上，B等鼻及以上，C等 鼻以下。教師可根據(jù)學(xué)生實際答題情況給予適當(dāng)?shù)闹赶蛐曰蚬膭钚栽u語，提倡多樣性有溫度的評價。PEP小學(xué)三年級基于標(biāo)準(zhǔn)的英語作業(yè)設(shè)計第二課時班級： 姓名： —月 日作業(yè)主題：Unit3AtthezooALet'slearnftLet'sdo作業(yè)目標(biāo):1?能夠聽說、認(rèn)讀thin,fat,tall,short以及句子lookatthe…It's…聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。用所學(xué)的單詞與句子描述動物的特征?？己艘兀河盟鶎W(xué)的單詞與句子描述動物的特征。培養(yǎng)學(xué)生要熱愛動物，保護動物的意識，了解在動物園游玩時的相關(guān)規(guī)則，不亂逗玩或亂投喂動物等。作業(yè)內(nèi)容：小朋友們，今天我們來到招募動物園小志愿者的第二關(guān),參觀“小型動物館”。你們是不是已經(jīng)迫不及待了，那就讓我們開始吧，要認(rèn)真觀察動物并向你的同伴介紹哦，加油一J聽讀說口頭作業(yè)【基礎(chǔ)題】—?Lookandsay.（剛進入小型動物館，就發(fā)現(xiàn)小雞寶寶找不到家了，我們來幫幫他們吧。）送小雞寶寶回家。沿著形容外形特征的單詞說出路線，小雞就能到家了。

設(shè)計意圖：本題分別對四會單詞進行了鞏固，也考察了孩子們對本課詞匯的掌握情況。并且把單詞放到情景當(dāng)中去練習(xí)，目的是在于詞不離句，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。Let，ssay.同伴互相描述一下MissWhite、ZhangPeng和Amy看到的動物吧。LookatthatIt's?????￡能夠說出3?4LookatthatIt's?????￡能夠說出3?4個句子。同伴互評： 同伴互評： 能夠說出4?6個句子。能夠說出8個以上句子。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)新知，促進學(xué)生個性發(fā)展，通過實際情景，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，讓學(xué)生感受到學(xué)有所獲，學(xué)有所得?！就卣诡}】三.Lookandsay?我能大聲說出來?。ㄐ〗M合作，每人說一個句子）設(shè)計意圖:學(xué)生在強化訓(xùn)練中，增強對詞匯的理解與運用訓(xùn)練學(xué)生的思想反應(yīng)能力，同時他們不服輸?shù)膫€性得到彰顯,竟?fàn)幰庾R得到增強，培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語的習(xí)慣。讀寫書面作業(yè)【基礎(chǔ)題】—、【拓展題】三.Lookandsay?我能大聲說出來?。ㄐ〗M合作，每人說一個句子）設(shè)計意圖:學(xué)生在強化訓(xùn)練中，增強對詞匯的理解與運用訓(xùn)練學(xué)生的思想反應(yīng)能力，同時他們不服輸?shù)膫€性得到彰顯,竟?fàn)幰庾R得到增強，培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語的習(xí)慣。讀寫書面作業(yè)【基礎(chǔ)題】—、Findandcolour.找出意義相反的單詞并圖上相同的顏色。教師評價： 設(shè)計意圖：本題意在通過找單詞，回憶單詞的拼寫，讓學(xué)生回歸教材，真正能夠辨認(rèn)形容詞以及進一步區(qū)分形容詞的反義詞。同時，單詞又讓學(xué)生回歸原始的學(xué)習(xí)形式上，雙管齊下。鼓勵學(xué)生主動組織語言擴充內(nèi)容，對于學(xué)習(xí)能力的提升有一定的幫助。二.Look,readandchoose.給下列單詞分類。(Amonfcev) ) dog x 嚴(yán)■ short(D.giraffe(E.tallj F.cat)教師評價：設(shè)計意圖：本題意在在平時的各類練習(xí)中越來越多的要求學(xué)生能夠自認(rèn)單詞自讀題目自己答題，對于各單元的中心單詞更是學(xué)生能夠認(rèn)讀，這種形式的練習(xí)既能促使學(xué)生自己認(rèn)讀單詞，又能了解每個單詞的中文意思，還能把辨別容易混淆不清的單詞。三.Lookandchoose.給下列圖片選擇相應(yīng)的句子。( IL ( )2,CC)3.1(2、彳(雷ffl1A.BefutBefat.仙，hitlRR?>hon￡kihg4rt.short! ICBecal!BeoU.mU.tall]DRethinBethru.thni.thin*教師評價：

設(shè)計意圖:運用圖片創(chuàng)景（為學(xué)生提供真實的語言環(huán)境）一肢體演示，讓學(xué)生動起來融入到動腦、動口、動手的英語學(xué)習(xí)中認(rèn)讀運用（在學(xué)習(xí)生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”）等循序漸進的方式，并通過對比形式使學(xué)生真正領(lǐng)悟、理解。.設(shè)計意圖:【達標(biāo)題】四.Lookandchoose.看圖，選出合適的一項，補全句子。（每詞只能用一次）A.tallB?shortC?fatD?thinE?giraffeF.monkeyG?catH?bear1.Lookatthe ,2.Lookatthe ,3?Lookatthe ,4?Lookatthe1.Lookatthe ,2.Lookatthe ,3?Lookatthe ,4?Lookatthe設(shè)計意圖:把單詞融入句子操練，加強詞匯的語用練習(xí)；利用真實圖片創(chuàng)設(shè)情境，刺激學(xué)生感官，在不知不覺中加深

設(shè)計意圖:對詞匯以及句子的理解。［提升題】五.Read,chooseandf訂1.看圖，選擇正確的單詞補全短文。A.tallB.shortC.fatD.thinTOC\o"1-5"\h\z:Thisismyfamily.Look,she'smy；l >l Il ??mum.She'sl. .He'smydad.He's?I ■I II ■■talland2. .Lookatmybrother.:I II ■:He's3. :0 ■教師評價： 設(shè)計意圖：在小情景下，知識遷移，活學(xué)活用本節(jié)課的句型等。在真實的語境中交流；發(fā)展學(xué)生的語言運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維。錯誤訂正:

評價方式：第二課時作業(yè)項項目內(nèi)容設(shè)計單元作業(yè)內(nèi)容ALet'slearn&Let*sdo對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)KL;2-2；3-1；4-1作業(yè)類型形式聽 說7 讀7寫7水平記憶性Q理解性Q 應(yīng)用性Q作業(yè)時間（分鐘）20分鐘完成方式獨立完成V 合作完成7提交時間當(dāng)天7 1天后綜合評價耳評. 教師評價EKE備注：本次作業(yè)共個If,A等 L及以上，B等L及以上，C等 L以下。教師可根據(jù)學(xué)生實際答題情況給予適當(dāng)?shù)闹赶蛐曰蚬膭钚栽u語，提倡多樣性有溫度的評價。PEP小學(xué)三年級基于標(biāo)準(zhǔn)的英語作業(yè)設(shè)計第三課時班級： 姓名： 作業(yè)主題：Urdt3AtthezooALet'sspell作業(yè)目標(biāo):能夠通過拆音、拼音和分類等活動培養(yǎng)學(xué)生的語音意識，幫助學(xué)生歸納字母i在單詞中的短音發(fā)音/!/;

能掌握字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音，訓(xùn)練學(xué)生能根據(jù)其發(fā)音規(guī)則聽單詞讀音拼出相應(yīng)單詞；能夠在四線三格中正確書寫單詞并辨認(rèn)單詞。考核要素：通過自然拼讀法，培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀，聽音能寫的能力。作業(yè)內(nèi)容：小朋友們，參觀了大型動物館和小型動物館后，你們是不是累了，那我們就去休息室休息一下吧，但是休息室管理員要求只有認(rèn)真完成任務(wù)的小朋友才能進入哦，加油！聽讀說口頭作業(yè)【基礎(chǔ)題】一?Lookandsay.同伴互相認(rèn)讀單詞過關(guān)。1.k3?six4.big5?gift6?it7?fish懇能夠說出2?4個單詞。$能夠說出8個單詞I$能夠說出4?7$能夠說出8個單詞同伴互評:設(shè)計意圖:通過練習(xí)掌握含有其音素單詞拼讀的技巧；讓學(xué)生熟滅在單詞中的發(fā)音。通過小組互相教讀,字母設(shè)計意圖:通過練習(xí)掌握含有其音素單詞拼讀的技巧；讓學(xué)生熟滅在單詞中的發(fā)音。通過小組互相教讀,字母i習(xí)的能力。二.Let，schant.同伴互相說唱歌謠。

節(jié)奏明快的童謠使知識變得活潑有趣。學(xué)生可以在歌謠設(shè)計意圖：中習(xí)得語感，讓學(xué)生熟悉節(jié)奏群，并學(xué)會通過節(jié)奏群的學(xué)習(xí)來提髙口頭表達的能力，喚起他們對已學(xué)知識的興趣與熱情。【拓展題】Readthestory.試著用你今天學(xué)到的單詞發(fā)音規(guī)律，讀《Pigjigs》故事。A Apqar4awigAbigpigjigsonahill.

A Apqar4awigAbigpigjigsonahill.r 、1能夠說出3?4個句子。1售能夠說出5?7個句子。同伴互評：1番能夠說出8-9個句子。?Abg(igsona111'andAmg igaon?tWIaridA^p&ona?^.Abg(igsona111'andAmg igaon?tWIaridA^p&ona?^.設(shè)計意圖:每句都含有字母i的短元音/i/,構(gòu)成了短小而完整的故事，為了讓學(xué)生在語篇中體會“i”的發(fā)音，鞏固含有/i/音素單詞拼讀的技巧。吸引學(xué)生主動參與到課后作業(yè)中來，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并鞏固新知。

設(shè)計意圖:讀寫書面作業(yè)【基礎(chǔ)題】教師評價： 教師評價： 設(shè)計意圖:課上通過教師板書示范和多媒體進行細(xì)致的指導(dǎo)，讓學(xué)生清楚的了解字母書寫的位置、筆順以及筆畫，為學(xué)生以后的書寫打下堅實的基礎(chǔ)。此題目的是學(xué)生在書寫的過程中再次鞏固了字母i設(shè)計意圖:課上通過教師板書示范和多媒體進行細(xì)致的指導(dǎo)，讓學(xué)生清楚的了解字母書寫的位置、筆順以及筆畫，為學(xué)生以后的書寫打下堅實的基礎(chǔ)。此題目的是學(xué)生在書寫的過程中再次鞏固了字母i在閉音節(jié)詞的發(fā)音規(guī)律。Look,readandjudge.讀一讀，判斷下列圖片與單詞是（T）否（F）否（F）匹配。教師評價：設(shè)計晉圖.大量的變化單詞，做拼讀任務(wù)，幫助學(xué)生在練習(xí)中熟記字母i在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，為下面的判斷打基礎(chǔ)。三.Readandjudge.判斷下列每組單詞畫線部分的發(fā)音是（否（X）相同。

wtblac-教師評價：wtblac-教師評價： 設(shè)計意圖：通過對比，讓學(xué)生掌握i的兩種發(fā)音，對以后含i單詞的讀音有一定的基礎(chǔ)。.【達標(biāo)題】Readandwrite.根據(jù)圖片，重新排列字母組成單詞，完成句子。教師評價： 教師評價： 通過前期由因素到單詞的大量練習(xí)，嘗試把所學(xué)含有i設(shè)計意圖:的單詞放到句子中去靈活運用，層層推進，達到字母i的在音，形，意三個層次上的掌握與靈活運用，真正意義上的掌握i在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

設(shè)計意圖:【提升題】五?小兔子只能采蘑菇上字母i發(fā)/I/音的蘑菇。同學(xué)們，快來幫它寫下來吧。教師評價：設(shè)計意圖：在小情景下，知識遷移，讓學(xué)生寫出含有字母“i”并發(fā)短元音/I/的單詞。培養(yǎng)學(xué)生“見詞能讀，聽音能寫”的能力。為以后拼讀單詞和記憶單詞打下基礎(chǔ)。錯誤訂正：評價方式：第二課時作業(yè)項項目內(nèi)容設(shè)計單元作業(yè)內(nèi)容ALet'sspell對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)1-3;2-5;3-2;4-1作業(yè)類型形式聽7 說7 讀7寫7水平記憶性7理解性7 應(yīng)用性7作業(yè)時間（分鐘）20分鐘完成方式獨立完成7 合作完成提交吋間當(dāng)天 1天后心綜合評價互評：教師評價EEE備注：本次作業(yè)共 個lr,A等 lr及以上，B等 L及以上，C等 lr以下。教師可根據(jù)學(xué)生實際答題情況給予適當(dāng)?shù)闹赶蛐曰蚬膭钚栽u語，提倡多樣性有溫度的評價。PEP小學(xué)旦年級基于標(biāo)準(zhǔn)的英語作業(yè)設(shè)計第四課時班級： 姓名： —月 日作業(yè)主題：Unit3AtthezooBLet'stalk&Makeamonster作業(yè)目標(biāo)：能夠理解對話大意，用正確的語音語調(diào)朗讀對話。掌握本單元基本的詞匯、句型，在語境中區(qū)分和運用“Ithasa+形容詞+單數(shù)身體部位”和“Ithas+形容詞+復(fù)數(shù)身體部位”的句型。能夠區(qū)分不同的動物名稱和特征，并能在不同場景下提問和回答相關(guān)問題?？己艘兀涸谇榫爸羞\用句型Ithas...描述動物的外貌特征。作業(yè)內(nèi)容：小朋友們，剛剛園長打電話告訴老師，我們在大型動物館看到的大象不見了，園長很著急，我們一起幫忙尋找它吧！繼續(xù)闖關(guān)，贏得小動物圖片，加油！

聽讀說口頭作業(yè)【基礎(chǔ)題】一、Lookandread.看圖中MissWhite和children對大象的描述，知道大象的特征，同伴互相說一說，找一找。器能夠按意群、準(zhǔn)確、流利有感情地朗讀對話。器能夠按意群、準(zhǔn)確、流利有感情地朗讀對話。II能夠按意群、正確并有感情地背誦對話。II盤能夠按意群、正確、流利、自然的表演對話。\ )同伴互評： 養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意圖：通過分層朗讀，講述和表演，進一步鞏固復(fù)習(xí)文本，

良好的語音語調(diào)及用英語交流的能力。養(yǎng)學(xué)生【提升題】二、Lookandsay?看圖試著運用所學(xué)句型以及單詞描述一下它們

吧！Lookatthat???Ithas???吧！Lookatthat???Ithas???Xl能夠用3個句子描述的。I售能夠用3?5個句子描述的。III能夠用6個以上句子描述同伴互評： \ 7同伴互評： 設(shè)計意圖：識圖會話題是一道開放題目，只設(shè)定場景，讓大家開展想象，展開對于怪物和大象的想象，增強認(rèn)知能力,幫助學(xué)生靈活地掌握知識和應(yīng)用知識，與真實的生活和感受進行有效結(jié)合?！就卣诡}】三、畫一只你喜歡的怪獸，然后把你的怪獸介紹給你的同伴吧。Lookatmonster. It's.??Ithas???同伴互評： 設(shè)計意圖： 本題意在考查學(xué)生的想象力，繪畫是一種寓教于樂的形式，讓學(xué)生通過繪畫加深知識的理解。同時，讓學(xué)生參與到繪畫作品的制作中來，內(nèi)化知識，進行學(xué)科融合，提高英語素養(yǎng)。讀寫書面作業(yè)【基礎(chǔ)題】四、Readandmatch.看圖，將動物和它們的特征連起來。

hm<cmixajm!lUgearnK.iiUni*i?rtekrhifiglnilIX.I>UckandwhileU?mhrIIhmdendrtbnnIX.I>Uckandwhile￡?“l(fā)utqiU>(amIIm||ryrw教師評價： 設(shè)計斎圖 本題考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握程度，通過看圖連線考驗學(xué)生的知識儲備和判斷能力，也能讓學(xué)生回顧課堂知識。鍛煉基礎(chǔ)的動物形容詞表達方法，熟練運用。五、Lookreadandchoose.猜謎并選擇相應(yīng)的圖片。)1IIlongenrxundmhiiiintail.；2.Ikhasalongneck(越))3Ith&safatbodyandi?sbontail.

教師評價： 設(shè)計意圖：本題分別對孩子們的句型、文本理解進行了鞏固，并且把單詞放到句子當(dāng)中去練習(xí)，目的是在于詞不離句, 發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)?！具_標(biāo)題】六、Readandjudge.讀一讀，看圖判斷句子正（T）誤（F）。?1Ithasabighead>2Ithasshortlegs?3,Ithasabtgbody.4Ithasashorttaill5Itsabird.教師評價： 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,從而提升從文章中提取關(guān)鍵信息的能力?！咎嵘}】七、周末芳芳跟小伙伴一起來到動物園，閱讀下面對話，完成任務(wù)。

1?根據(jù)對話內(nèi)容，在出現(xiàn)的動物的（）里打“廠OThemonkeyisA.smallThe isA.pandaTheelephant選擇正確的答案。 ?()B.thinsotall.( )B.giraffeas ?( )1?根據(jù)對話內(nèi)容，在出現(xiàn)的動物的（）里打“廠OThemonkeyisA.smallThe isA.pandaTheelephant選擇正確的答案。 ?()B.thinsotall.( )B.giraffeas ?( )C?A&BC?bearA.alongnoseB?asmallbodyC?ashortnose設(shè)計意圖:通過閱讀學(xué)生感興趣的繪本，在語篇中對所學(xué)知識內(nèi)設(shè)計意圖:化吸收，調(diào)用所形成的的學(xué)習(xí)技能，運用觀察分析，表演等多種策略，在情境中完成系列任務(wù)。從而培養(yǎng)良班級： 姓名: 月日班級： 姓名: 月日好的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生高階思維。錯誤訂正:評價方式：第四課時作業(yè)項項目內(nèi)容設(shè)計單元作業(yè)對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)：1-1;2-1；3-1；4-2內(nèi)容作業(yè)類型形式聽7 說7讀7寫7BLet's水平記憶性Q理解性Q 應(yīng)用性Qtalk&作業(yè)時間（分鐘）20分鐘Make a完成方式獨立完成7 合作完成7提交時間當(dāng)天71天后monster綜合評價互評：教師評價EEE備注：本次作業(yè)共個L及以上，b等 L及以上，c等鼻以下。教師可根據(jù)學(xué)生實際答題情況給予適當(dāng)?shù)闹赶蛐曰蚬膭钚栽u語，提倡多樣性有溫度的評價。PEP小學(xué)三年級基于標(biāo)準(zhǔn)的英語作業(yè)設(shè)計第五課時作業(yè)主題：Unit3AtthezooBLet'slearn&Let'sdo作業(yè)目標(biāo):1?復(fù)習(xí)鞏固三會單詞small?big.short,longo2.能在實際情境中進一步靈活運用句型Ithas..?描述動物特征。3?進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，尊重生命的情感?？己艘兀壕湫虸thas...的靈活運用作業(yè)內(nèi)容：小朋友們，歡迎來到“美麗動物館”爭當(dāng)小小志愿者，在這里將看到一些美麗的動物，讓我們繼續(xù)闖關(guān)，贏得小動物圖片,加油匸！聽讀說口頭作業(yè)【基礎(chǔ)題】一.Lookandsay?看一看，說一說。/\2能夠說出4個單詞。ik能夠說出4-6個單詞。同伴互評： X 丿設(shè)計意圖：本題旨在落實語言技能一級說唱目標(biāo)：能根據(jù)圖、文說出單詞。二.Let'ssay.來到“美麗動物館”，快給大家描述一下美麗的

動物吧!動物吧!廠small

big、7long|W^Ithasasmellhead!lmlong|W^Ithasasmellhead!lmAndoshortTail運用句型：Ithas….Z \1能夠說岀2個句子。:L能夠說岀4個句子。同伴互評： 同伴互評： J2：0訃能篦說出5個句辛。丿設(shè)計意圖：本題旨在落實語言技能一級說唱目標(biāo)：能根據(jù)圖、文說出短句?！就卣诡}】3.Lookandsayo"美麗動物館"里的動物可真多呀，試著運用所學(xué)句型以及單詞描述一下它們吧！

2能夠說出2個句子。2能夠說出2個句子。同伴互評： U能夠說出3個句子。< 2能夠說出4個伺子。丿設(shè)計意圖：本題是綜合性語言實踐，落實從詞到句的過程，旨在鞏固加深單詞，短句的學(xué)習(xí)。讀寫書面作業(yè)【基礎(chǔ)題】二.Lookandchooseo看圖選詞填空（只填寫序號）。A.bigB.smallC.longD.shortE.Lookatthemonkey.Ithasa tail.Lookattheduck.IthasaTheelephantis(4)Thecatis(5)Thegiraffeistalltai1.教師評價:設(shè)計意圖:本題旨在落實語言技能一級讀寫目標(biāo)：能看圖識詞,能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語。二.Look,readandchoose?看一看,讀一讀，給下列句子選擇相應(yīng)的圖片。( )1.Makeyoureyesbig.)2.Makeyourarmslong.教師評價： 設(shè)計意圖：I本題通過圖文匹配旨在鞏固學(xué)生對單詞以及句子的理解和掌握?！具_標(biāo)題】Readandmatch.X義詞連線。a. B.CjSX)c. D.<5iX教師評價： 設(shè)計意圖：通過反義詞連線，加深學(xué)生對所學(xué)單詞義形的理解?！咎嵘}】

教師評價：設(shè)計意圖：本題旨在落實語言技能一級讀寫目標(biāo)：能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。錯誤訂正：評價方式：第五課時作業(yè)項項目內(nèi)容設(shè)計單元作業(yè)內(nèi)容BLet'slearn&Let'sdo對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)KL：2-1；3-2；4-1作業(yè)類型形式聽7 說7 讀7寫7水平記憶性Q理解性Q 應(yīng)用性Q作業(yè)時間（分鐘）20分鐘完成方式獨立完成7 合作完成7提交時間當(dāng)天 1天后Q綜合評價互評. 教師評價EEE備注：本次作業(yè)共個L,a等 L及以上，b等L及以上，C等 L以下。教師可根據(jù)學(xué)生實際答題情況給予適當(dāng)?shù)闹赶蛐曰蚬膭钚栽u語，提倡多樣性有溫度的評價。PEP小學(xué)三年級基于標(biāo)準(zhǔn)的英語作業(yè)設(shè)計第六課時班級： 姓名： 作業(yè)主題：Urdt3AtthezooBStarttoread作業(yè)目標(biāo)：1?復(fù)習(xí)鞏固本單元核心句型：It,sa…/It's…/Ithas…并在實際情境中靈活運用。2?提高學(xué)生綜合語言運用能力?？己艘兀壕湫虸t'sa—/It,s???/Ithas…在實際情境中的靈活運用。作業(yè)內(nèi)容：小朋友，快看，動物園里可真熱鬧，原來“動物園燈會”開始了，讓我們趕緊加入吧！聽讀說口頭作業(yè)【基礎(chǔ)題】—、Lookandsay.看一看?說一說。（例：longlegs）2能夠說岀2能夠說岀3個詞組。同伴互評： 22同伴互評： 22能夠說出4個詞組。設(shè)計意圖:本題旨在落實語言技能一級說唱目標(biāo)：能根據(jù)圖、文設(shè)計意圖:本題旨在落實語言技能一級說唱目標(biāo)：能根據(jù)圖、文說出短句。二、Let'ssay?動物園燈會里的燈籠真多呀，快用所學(xué)句型描述一下吧！運用句型：It'sa…It's??? It.has???幺能夠說出2個句子。I診能夠說岀3個句子。INk-b能罅說出4個句辛。 丿同伴互評： 設(shè)計意圖：本題旨在落實語言技能一級說唱目標(biāo)：能根據(jù)圖、文說出短句。通過上一題從詞過渡到句子，鞏固單元句型?！就卣诡}】三、Makeariddle.（制作燈謎）小組合作創(chuàng)編一個新的動物燈謎，其他小組猜一猜。自己制作的，或者是畫的動物燈籠編成燈謎，其他的小伙伴來猜一猜。教師評價： 設(shè)計意圖：|本題是實踐活動，鼓勵孩子動手操作，通過制作燈籠，

編謎語，猜燈謎，調(diào)動學(xué)生積極性，提高綜合語言運用能力。讀寫書面作業(yè)【基礎(chǔ)題】一、Readandchooseo讀一讀，選擇相應(yīng)的圖片并在括號里打"V”。smalleyes教師評價:設(shè)計意圖:通過圖文匹配，進一步理解短語含義，鞏固所學(xué)詞匯。smalleyes教師評價:設(shè)計意圖:通過圖文匹配，進一步理解短語含義，鞏固所學(xué)詞匯。)Ih°)Ih°、MmnHihmJ4.It*<<hignndLuiReadandjudge.讀一讀，判斷下列句子與圖片是（T）否（F）相符。)2..It longcurnun?l lc￡5.13.Ithas