2023屆高考作文寫作提升課堂：復(fù)雜記敘文的謀篇布局

高考作文寫作提升課堂：復(fù)雜記敘文的謀篇布局

初高中記敘文有什么不一樣？我認(rèn)為在選材范圍上由只關(guān)注自身到關(guān)注他人、社會(huì)、世界；在記敘上變成了復(fù)雜的記敘；在立意上，更講究深度，更加理性思考，比如思考人生、社會(huì)、歷史、文化等，更加注重真情實(shí)感。高中的記敘文其實(shí)是對(duì)初中作文的一種升格，寫有深度的作文，是復(fù)雜的記敘文。這里要特別注意主題表達(dá)議論性強(qiáng)的記敘文，如青春價(jià)值。

今天我和大家來探討一下復(fù)雜記敘文的謀篇布局。從學(xué)生“寫”的角度看,學(xué)生平時(shí)缺少謀篇布局的訓(xùn)練,不善于選擇組合材料和運(yùn)用章法技法,導(dǎo)致寫作時(shí)信馬由韁,拖泥帶水,抓不住要點(diǎn)。學(xué)生寫作前很少列提綱,打草稿,拿來直接寫,想什么寫什么。而事件一旦復(fù)雜,就需要統(tǒng)籌布局,但學(xué)生在寫之前并沒想清楚想明白,結(jié)果只能呈現(xiàn)一些思想的碎片。從謀篇或者布局上突破，是把高中記敘文寫得更好的有效方法。

謀篇就是選材，關(guān)于選材，復(fù)雜記敘文的選材范圍擴(kuò)大化，由只關(guān)注個(gè)人到關(guān)注家庭、社區(qū)的身邊事，到國(guó)家、國(guó)際的現(xiàn)實(shí)情，思維跨度小到日常生活大到民生建設(shè)、民族文化、城市精神、家國(guó)情懷，學(xué)生思維的廣度寬了，思維的跨度大了。那么我們?cè)趺催x材呢？從學(xué)生來看，要更多的關(guān)注國(guó)家時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注身邊發(fā)生的事，來幫助自己構(gòu)成選材的豐富性。具體寫作的時(shí)候，首先要明確方向，要根據(jù)中心思想的需要決定材料的詳略主次。

其次，盡可能真實(shí)。親眼看到，親耳聽到，親身經(jīng)歷的事情（閱讀中的材料當(dāng)然可以）。第三，注意典型性，要注意“以小見大”。國(guó)內(nèi)外的重大事件固然可以寫，但生活中的細(xì)小的事情也可以反映深刻的主題。

第四，角度新穎。既要表現(xiàn)主題，又能結(jié)合時(shí)代，還要角度新穎，有獨(dú)特之處。從老師來看，我們要擴(kuò)大學(xué)生的視野，挖掘其思維的深度，用豐富的視野突破選材的局限?？梢詮恼n本、新聞熱點(diǎn)、多媒體等來幫助學(xué)生拓展視野。

布局就是組材，就是幫助學(xué)生完成作文的構(gòu)思。怎么組材？我認(rèn)為我們可以從四個(gè)方面幫助學(xué)生完成作文的組材。一、培養(yǎng)雙線并行的組材思維

復(fù)雜記敘文的組材最好打破時(shí)間、地點(diǎn)的束縛,將多個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)的不連貫的素材(完整事件、事件片斷或場(chǎng)面)結(jié)合在一起組成文章,而不同事件層次之間必須要有恰當(dāng)自然的銜接過渡。我們就用線索串聯(lián)起文章?？梢杂脮r(shí)間線索、事物線索、事件線索、人物活動(dòng)線或者人物感情線索來串聯(lián)文章，我們主張培養(yǎng)學(xué)生的雙線并行的組材思維。例如我們做的作文題“細(xì)品成長(zhǎng)路上的”，我們就強(qiáng)調(diào)使用雙線索，如時(shí)間線索和情感線索。張悅潼寫的《細(xì)品成長(zhǎng)路上的別離》“幼兒園前的別離，使我獨(dú)立；小學(xué)門口的別離，使我成長(zhǎng)；初中門前的別離，使我懂得感恩。”

還有《細(xì)品成長(zhǎng)路上的陪伴》這篇中：幼童時(shí)的陪伴，是寸步不離地呵護(hù)，是事無巨細(xì)地關(guān)心。少年時(shí)的陪伴是不露聲色地諄諄教導(dǎo)，是雕玉琢翠時(shí)的旁敲側(cè)擊。叛逆時(shí)的陪伴，是欲言又止的小心翼翼，是忐忑不安地察言觀色?，F(xiàn)在啊，陪伴是遙遠(yuǎn)的目送，是說不出口的擔(dān)心。都有雙線索，時(shí)間的推移變化，個(gè)人的成長(zhǎng)。

再如一學(xué)生在寫“青春的價(jià)值”《青春·奮斗·付出》時(shí)采用時(shí)間線索和表哥和“我”的成長(zhǎng)的雙線索，隨著時(shí)間的推移寫表哥在慢慢成長(zhǎng)、成熟，身上的責(zé)任越來越重，“我”也受到熏陶感染在慢慢成長(zhǎng)，知道奮斗拼搏努力。這些都是很好的示例。二、結(jié)構(gòu)布局合理得當(dāng)

有些同學(xué)段落很大，不分段，全文就四段，結(jié)構(gòu)布局很不合理。一般記敘文最好在5-8段。為了訓(xùn)練學(xué)生合理的結(jié)構(gòu)布局，我們?cè)谧魑念}目“我和我的

”中引導(dǎo)學(xué)生列提綱，修改自己的文章，完善段落結(jié)構(gòu)設(shè)置。習(xí)作《我和我的家鄉(xiāng)》中根據(jù)學(xué)生的情況我們列了文章結(jié)構(gòu)布局的提綱，使文章的結(jié)構(gòu)布局更加合理。1、開篇點(diǎn)題，抒發(fā)情感（或理性、或感喟）2、(1）孩提時(shí)代，xxx樣的我行走在xxx的鄉(xiāng)村

描述主要關(guān)系＋感悟（我的狀態(tài)＋鄉(xiāng)村的樣子）(2）紅領(lǐng)巾時(shí)代，xxx樣的我奔跑在xxx的鄉(xiāng)村。

描述主要關(guān)系＋感悟（我的狀態(tài)＋鄉(xiāng)村的樣子）(3）意氣風(fēng)發(fā)的少年時(shí)代，xxx樣的我或離開或?qū)徱曋兓膞xx的鄉(xiāng)村

描述我的成長(zhǎng)＋對(duì)鄉(xiāng)村變化的感悟

結(jié)尾再點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)。表達(dá)情感

這樣我們引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)構(gòu)布局上優(yōu)化并完善自己的作文。三、細(xì)節(jié)的精心打造

我們要注意用細(xì)節(jié)打動(dòng)別人。復(fù)雜記敘文寫作經(jīng)常會(huì)運(yùn)用動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等描寫，放大細(xì)節(jié)或者使用慢鏡頭的方法來進(jìn)行詳盡的敘事，通過細(xì)節(jié)的刻畫與慢鏡頭的敘述,有助于表現(xiàn)人物的性格特征,有利于敘事的真實(shí)詳盡，從而為文章增添真實(shí)感與感染力。我們要在三方面上下功夫。比如今年天津卷作文“煙火氣”，這次我們要求寫有細(xì)節(jié)和場(chǎng)景描寫的記敘文。教會(huì)學(xué)生用細(xì)節(jié)+細(xì)節(jié)+細(xì)節(jié)的方式找到動(dòng)情點(diǎn)去打動(dòng)別人。

第一，刻畫人的細(xì)節(jié)。在習(xí)作《人間最美風(fēng)景》中，晃悠到家，免不了被爺爺奶奶念叨，一天到晚不著家。一邊說，一邊張羅著飯菜，還把肉往我碗里夾。我仰起頭給奶奶一個(gè)調(diào)皮的笑，然后大口的扒著碗里的飯。夏日里還會(huì)吃個(gè)西瓜，浸在冰爽的井水里切開，伴著隔壁院子里飄來的數(shù)落孩子的笑罵聲。幼時(shí)的煙火氣格外的清甜?？坍嬋宋锏募?xì)節(jié)很生動(dòng)。

第二，場(chǎng)景描寫中的細(xì)節(jié)。在優(yōu)秀范文《歲月靜好與太平盛世》中用一個(gè)個(gè)場(chǎng)景細(xì)節(jié)打動(dòng)我們感染我們，文章分為尋常煙火在“勞動(dòng)最光榮”的體驗(yàn)中。尋常煙火在“密密縫”的針線之中。尋常煙火更在許許多多不經(jīng)意的瞬間。這三個(gè)場(chǎng)景，其中尋常煙火更是在許許多多不經(jīng)意的瞬間，廚房里鍋碗瓢盆的交響曲，嬰兒床上娃娃的啼哭聲，乃至這行人的一顰一笑、窗外的風(fēng)和云，都是最美的煙火。場(chǎng)景描寫中的細(xì)節(jié)生動(dòng)感人。

第三，情節(jié)敘述中的細(xì)節(jié)。在習(xí)作《只道最美是尋?！分?，外婆說，田野里的耕牛喘息噴出來的熱氣是煙火；母親說，鍋灶里冒著熱氣的饅頭是煙火；叔伯說，煙火是老街舊巷里的貓叫和自行車路過時(shí)的叮鈴聲；姐姐說，煙火是喧騰的街市和窗外知了的鳴叫；我說，煙火是沒有口罩的束縛，國(guó)泰民安里的自在和歲月靜好。這些都是情節(jié)敘述中的細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)為我們的文章添彩。四、敘述后的議論抒情

適當(dāng)?shù)淖h論和抒情，往往能豐富記敘文的內(nèi)涵和意蘊(yùn)。那么怎么處理記敘后邊的議論和抒情呢？這也是我們接下來要訓(xùn)練的重點(diǎn)。記敘后邊的議論和抒情重在記敘后面有點(diǎn)題句，也就是點(diǎn)睛之筆，就是評(píng)價(jià)、感悟性的話語。

例如我們這次的月考作文“青春價(jià)值”的寫作上，有個(gè)學(xué)生用去不同的地方去尋找青春的價(jià)值來組織文章，用三個(gè)場(chǎng)景串起全文，去尋找青春價(jià)值，在大街上，在小區(qū)里，在手機(jī)新聞里，他的思路很好但是缺少議論和抒情的點(diǎn)題句。我們把修改成在每一個(gè)場(chǎng)景描寫后面單獨(dú)成段點(diǎn)題，我找到了青春的價(jià)值，