2020-2021學(xué)年重慶市銅梁縣第一中學(xué)高三語文一模試卷及答案

20202021學(xué)年重慶市銅梁縣第一中學(xué)高三語文一模試卷及答案一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）現(xiàn)代文閱讀1（9分）閱讀下面的文字,完成下列小題。主角陳彥很多年后,成名后的憶秦娥記得,改變她命運(yùn)的時(shí)刻,是一個(gè)太陽特別暴烈的下午。她正在家對面山坡上放羊,頭上戴了一個(gè)用柳條編的帽圈子,柳葉都被太陽曬蔫干了。她娘突然扯破喉嚨地喊叫,說她舅回來了。她隨娘趕場子,到幾十里地外,看過幾回縣劇團(tuán)的戲,見她舅可神氣了。戲要開演前,他朝靠背椅子上一坐,二郎腿一蹺,還給腿面子上墊一塊白白的布。他噗噗地吹開茶水上的浮沫,呷幾口茶后,才從一個(gè)長布套里,掏出一對就像兩根“筷子”的鼓槌來?！翱曜印鳖^朝鼓皮上一壓,眼看“筷子”都要折斷了,可手一松,又立即反彈得溜直。幾個(gè)敲鑼、打鐃的,看著“筷子”的飛舞,還有她舅嘴角的來回努動(dòng),下巴的上下含翹,眼神的左右點(diǎn)撥,就時(shí)急時(shí)緩、時(shí)輕時(shí)重地敲打起來。整個(gè)山溝,四處八下的人,循著熱鬧,急急呼呼就湊到了臺(tái)前?？吹娜嗽蕉?她舅手上的小鼓槌就掄得越歡實(shí),敲得那個(gè)快呀,像是突然一陣暴雨,擊打到了房瓦上。那鼓槌,看似是在一下下朝鼓皮上落,落著落著,就變成了兩個(gè)喇叭筒子,好像紋絲不動(dòng)了。可那鼓,卻發(fā)出了皮將爆裂的一迭聲脆響。以至戲開始了,還有好多人都只看她舅,而不操心場面上出來的演員。好幾次,她都聽舅吹牛說,附近這七八個(gè)縣,還找不到他這敲鼓的好手藝。省城大劇院的戲,舅說也看過幾出的,就敲鼓那幾下,還沒有值得他“朝眼窩里眨的”。不管舅吹啥牛,反正娘見了就是罵,說他一輩子就知道在女人窩里鬼混。舅對娘說:“麻利把招弟收拾打扮一下,我趕晚上把娃領(lǐng)到公社住下,明天一早好坐班車上縣?！蹦锞挖s緊張羅著要給她洗澡、梳頭。她舅說:“一定要把頭上的虱子、蟣子篦盡,要不然進(jìn)城人笑話呢?！彼镎f:“知道知道?！蹦锞退绖诺卦谒^上梳著篦著,眼看把好些頭發(fā)都硬是從頭皮上薅掉了,痛得她躲來躲去,可娘還不停地梳。招弟也不知是高興還是茫然,頭嗡的一下就木了。她想,那咋都是她姐來弟的事。來弟比她漂亮,能干?？蓻]想到,這事竟然是要讓她去了。洗完頭,娘給她扎辮子的時(shí)候,她問:“這好的事,為啥不讓姐去?”娘說:“你姐畢竟大些,屋里好多事離不開。我跟你爹商量來商量去,你舅也同意,還是讓你去?！薄拔胰?要是人家不要咋辦?”她問。娘說:“你舅在縣劇團(tuán)里,能得一根指頭都能剝蔥。誰敢不要?”娘把她姐的兩個(gè)花卡子從抽屜里翻出來,別在了她頭上。這是姐去年挖火藤根,賣錢后買下的,平常都舍不得戴?！敖悴蛔尨?你就敢給我戴?”她說?！翱茨阏f得皮薄的,你出這么遠(yuǎn)的門,戴她兩個(gè)花卡子,你姐還能不愿意?！蹦镎f完,咋看,又覺得她身上穿的衣裳不合適。不僅大,像浪浪圈一樣,掛搭在身上,而且肩上、袖子上、屁股上,還都是補(bǔ)丁摞補(bǔ)丁的。娘想了想,突然用斧子,把她姐來弟的箱子鎖砸了。娘從那里翻出一件綠褂子來。那是來弟姐前年過年在供銷社買的,只穿了兩個(gè)新年,加上六月六曬霉,拿出來曬過兩回,再?zèng)]面過世的。那褂子平常就一直鎖在箱子里,鑰匙連娘都是找不到的。她咋都不敢穿,還是娘硬把綠褂子套在了她身上。褂子明顯大了些,但她已經(jīng)感到很滿足了。出門時(shí),舅說:“你看你們把娃打扮的,像個(gè)懶散婆娘一樣。再?zèng)]件合身衣服了?”娘說:“真沒有了。就身上這件,還是她姐的?！本藷o奈地嘆了口氣說:“唉,看看你們這日子。不說了,到城里我給娃買一件。走!”剛走了幾步,娘就放聲大哭起來。其實(shí),招弟也舍不得娘。剛出村子,她舅說:“得把名字改一下,以后不要叫招弟了,就叫易青娥吧。省城有個(gè)名演員叫李青娥,你叫易青娥,說不定哪天就成大名演員了呢?！本苏f完,還很是得意地笑了笑。突然變成易青娥的易招弟沒有笑。她覺得舅是在說天書呢。易青娥舍不得娘,也舍不得那幾只羊,它們還在坡上朝她咩咩叫著。十幾年后,易青娥又變成了憶秦娥。（節(jié)選自陳彥《主角》,有刪改）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是（）從全文來看,文章開頭關(guān)于天氣的環(huán)境描寫,既表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)天氣的炎熱,又展現(xiàn)了主人公小時(shí)候單調(diào)而又貧窮的生活。娘和爹爹以及舅舅都偏愛招弟,主要是因?yàn)樗m然年紀(jì)小,但是藝術(shù)天分很高,容易出人頭地,改變家庭命運(yùn)。C.在敘述視角上,本文主要采用第三人稱,不受時(shí)間和空間的限制,能夠比較自由靈活地反映文章所表達(dá)的客觀社會(huì)現(xiàn)實(shí)。D.文章結(jié)尾處"她覺得舅舅是在說天書呢"，表現(xiàn)了招弟對于生活中突然而來的變化茫然無措的心理。文中第二自然段作者用大量的篇幅穿插有關(guān)舅舅的文字,有何寫作意圖?請結(jié)合全文簡要分析。文中招弟的心路歷程經(jīng)歷了怎樣的變化?請結(jié)合全文簡要分析。（二）現(xiàn)代文閱讀1（12分）閱讀下面文字，完成下面小題。有一天，我有機(jī)會(huì)跟他談了一件事，我忘不了那一天。我對他說：“格斯拉先生，你曉得嗎，上一雙在城里散步的靴子咯吱咯吱地響了?！彼戳宋乙幌?，沒有做聲，好像在盼望我撤回或重新考慮我的話，然后他說：“那雙靴子不該咯吱咯吱地響呀。”“對不起，他響了?！薄澳闶遣皇窃谘プ舆€經(jīng)穿的時(shí)候把它弄濕了呢？”“我想沒有吧?！彼犃诉@句話以后，蹙蹙眉頭，好像在搜尋對那雙靴子的回憶；我提起了這件嚴(yán)重的事情，真覺得難過?！鞍蜒プ铀突貋?！”他說，“我想看一看。”由于我的咯吱咯吱響的靴子，我內(nèi)心里涌起了一陣憐憫的感情；我完全可以想像到他埋頭細(xì)看那雙靴子時(shí)的歷久不停的悲傷心情?！坝行┭プ樱彼卣f，“做好的時(shí)候就是壞的。如果我不能把它修好，就不收你這雙靴子的工錢?！庇幸淮危ㄒ仓挥羞@一次），我穿著那雙因?yàn)榧毙璨旁谝患掖蠊举I的靴子，漫不經(jīng)心地走進(jìn)他的店鋪。他接受了我的定貨，但沒拿皮革給我看;我可以意識到他的眼睛在細(xì)看我腳上的次等皮革。他最后說：“那不是我做的靴子?！彼恼Z調(diào)里沒有憤怒，也沒有悲哀，連鄙視的情緒也沒有，不過那里面卻隱藏著可以冰凍血液的潛在因素。為了講究時(shí)髦，我的左腳上的靴子有一處使人很不舒服;他把手伸下去，用一個(gè)手指在那塊地方壓了一下?！斑@里痛吧，”他說，“這些大公司真不顧體面。可恥!”跟著，他心里好像有點(diǎn)兒沉不住氣了，所以說了一連串的挖苦話。我聽到他議論他的職業(yè)上的情況和艱難，這是唯一的一次?！八麄儼岩磺袎艛嗔?，”他說，“他們利用廣告而不靠工作把一切壟斷去了。我們熱愛靴子，但是他們搶去了我們的生意。事到如今——我們很快就要失業(yè)了。生意一年年地清淡下去——過后你會(huì)明白的?！蔽铱纯此麧M是褶皺的面孔，看到了我以前未曾注意到的東西：慘痛的東西和慘痛的奮斗--他的紅胡子好像突然添上好多花白須毛了!我盡一切可能向他說明我買這雙倒霉靴子時(shí)的情況。但是他的面孔和聲調(diào)使我獲得很深刻的印象，結(jié)果在以后幾分鐘里，我定了許多靴子。這下可糟了!這些靴子比以前的格外經(jīng)穿。差不多穿了兩年，我也沒想起要到他那里去一趟。解釋下列詞語在文中的含義。（1）憐憫： （2）漫不經(jīng)心： 請從節(jié)選文字中概括格斯拉最終餓死的原因。選文運(yùn)用第幾人稱講述故事？簡要分析這一寫法的好處。（三）現(xiàn)代文閱讀III15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。千口古棗園魏勝先豫北內(nèi)黃縣六村鄉(xiāng)千口村，有一處聞名遐邇的古棗園——千口千年古棗園。千口千年古棗園，北靠晉豫魯鐵路干線，西傍顓頊、帝嚳二帝陵，南鄰梁莊鎮(zhèn)，東接硝河坡。古棗園占地一千余畝，棗樹萬余棵，其中中心區(qū)一百零二畝，現(xiàn)存古棗樹一千兩百余棵，許多樹齡在千年以上，樹圍在一百七十厘米左右。被林業(yè)部門鑒定命名的“千年棗樹王”，樹齡約一千五百多年。步入園內(nèi)，一望無垠的古棗樹縱橫交錯(cuò)，蒼勁茂盛?？每脴涓杀砻鏈嫔０唏g，色如火山石，狀若鱷魚皮。樹冠八方張開，虬髯盤旋，氣宇軒昂，新枝綠葉間串串瑪瑙似的棗隨風(fēng)搖曳。置身于樹下，仰首可摘棗，俯身能刨花生，既賞美景，又飽口福，愜意無比。五十多年前，孩提時(shí)代的我，每年秋天都跟著大人們來這兒拾紅棗、刨花生，那時(shí)覺得這里不過就是個(gè)棗園而已。然而，今天我駐足園內(nèi)，卻有不一樣的感受。我遇到一位老者，姓劉，八十五歲，性情耿直，看管古棗園已有半個(gè)多世紀(jì)。他饒有興致地給我講起了古棗園的歷史，以及與古棗園有關(guān)的故事——內(nèi)黃，因黃河而得名。漢代以前，古黃河曾流經(jīng)這塊土地的南面，故稱內(nèi)黃。早在秦漢時(shí)期，這里的先民就在黃河故道栽種棗樹。漫漫黃河故道，成就了內(nèi)黃紅棗的美名。自2002年以來，縣里多年舉辦紅棗節(jié)，吸引了數(shù)十萬名海內(nèi)外游客。千口，地處內(nèi)黃縣南端，也因黃河而得名。這里曾是古黃河上的一個(gè)渡口，因舊時(shí)黃河常年決口，先民頻頻搬遷，故名“遷口”。后人為了書寫方便，逐漸變?yōu)椤扒Э凇?。精神矍鑠的劉老漢凝望著碩果累累的古棗園，在鋤把上磕磕煙斗，告訴我，他小時(shí)候棗園就是這個(gè)樣子。祖輩們都說，這兒自古以來就是塊好地，沙質(zhì)細(xì)軟，棗樹長得好。先輩們從試種酸棗開始，經(jīng)過一代代人的反復(fù)試驗(yàn)，終于培育出耐旱、耐鹽堿、耐瘠薄，盛花期長、果實(shí)肉厚、香甜可口的優(yōu)良品種——扁核酸。扁核酸，因核狀扁、味酸甜而得名。其鮮果酥脆多汁，酸甜可口；干果皮薄肉厚，香甜纏綿。古棗樹上結(jié)的果，經(jīng)過專業(yè)測定，果酸含量為其他品種的五倍，不僅是滋補(bǔ)營養(yǎng)之佳肴，還是中藥的藥引子。蜜蜂在古棗樹上采集的棗花蜜，晶瑩剔透，味正醇厚，潤肺明目，被譽(yù)為蜜中上品。曾經(jīng)，這里的先民靠一行行棗樹防風(fēng)固沙；遭自然災(zāi)害，靠紅棗充饑救急；遇兵匪戰(zhàn)亂，靠棗林天然屏障護(hù)身保命。作為冀魯豫邊區(qū)革命根據(jù)地的據(jù)點(diǎn)，千口村古棗林一帶培養(yǎng)和保護(hù)了許多地下共產(chǎn)黨員、游擊隊(duì)員。新中國成立后，千口古棗園重?zé)ㄉ鷻C(jī)。上世紀(jì)六十年代，村里對園內(nèi)棗樹進(jìn)行逐棵登記。棗樹總數(shù)達(dá)十萬余棵。國家修建湯濮地方鐵路時(shí)，專門在千口村設(shè)站?？h里專門在千口車站建起了紅棗系列產(chǎn)品收購門市部。這里流傳著一首民謠：“七月十五棗紅圈，八月十五棗動(dòng)桿，九月十五棗下箔，十月十五撈不著?！泵磕陾検旒竟?jié)，棗園內(nèi)，道路旁，一排排用高梁稈編織成的棗箔上，厚厚的紅棗，在陽光照射下鮮艷奪目，宛若一方方紅色的地毯；土產(chǎn)門市部，門前車水馬龍，前來收購紅棗、棗蜜的商賈絡(luò)繹不絕；院內(nèi)小山一樣的棗垛，源源不斷地裝上小火車車廂，運(yùn)往全國各地。“棗兒香，棗兒甜，三分種，七分管；剪枝砍皮防棗銹，滅蟲翻土疙瘩山。”這是當(dāng)?shù)貤椶r(nóng)對棗樹管理的精辟總結(jié)。實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后，這里每家每戶都有了自己承包的土地和棗園。老棗農(nóng)如魚得水，將畢生經(jīng)驗(yàn)全部傾注在棗樹管理上。且不說每年至少五次修剪荒枝嫩條，光是棗樹滅蟲就是一場重頭戲。為保證果品綠色無公害，棗農(nóng)們常常用榔頭擊打樹枝上的棗尺蠖。男人們在前面搶著木桿擊打，婦女和小孩兒跟在后面，用指將打落在樹根下的尺蠖一一消滅。有的尺蠖在強(qiáng)震下應(yīng)聲落地，而大部分則吐絲垂吊，緩緩墜地。待復(fù)活后又爬上樹干。智慧的棗農(nóng)把每棵樹根下的土封成陡坡，并用木板將土坡拍打光滑，尺蠖欲爬不能，等來的則是集中就擒。三年前的一個(gè)冬天，南方一位做古董家具生意的經(jīng)營者看中了這里的古棗樹，千里迢迢趕來，并托人向劉老漢說情，表示想出巨資挖走園中幾棵最大的棗樹。愛樹如命的劉老漢聽說后火冒三丈：“無論給多少錢都不能挖，那可是老祖宗給俺們留下的無價(jià)之寶?。∷麄円谧叩牟粏问菢?，而是全村人的命根……”對方最后只好悻悻離開。2018年底，村兩委牽頭，動(dòng)員了十二名具有豐富棗樹管理經(jīng)驗(yàn)、勤奮好學(xué)的青壯年，依據(jù)國家相關(guān)政策，將古棗園中心區(qū)一百零二畝土地，從原先三十多個(gè)承包戶手中流轉(zhuǎn)出來，成立了古棗園生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展有限責(zé)任公司，并投資修建起古樸典雅的千年古棗園大門牌坊，拉起透景籬笆墻，硬化了古棗園門前道路和停車場。千年古棗園而今更風(fēng)光。為了古棗園的今天而世代相守、默默耕耘的沙區(qū)人民，他們有古棗樹一樣鐵骨錚錚的品格，讓人看到了這片土地更加美好的明天……（摘編自2020年08月22日《人民日報(bào)》）下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.千口古棗園古棗樹數(shù)量多、樹齡長、樹圍粗，縱橫交錯(cuò)，蒼勁茂盛，古棗園久經(jīng)歲月變遷仍充滿活力。B.內(nèi)黃、千口皆因黃河而得名，這里沙風(fēng)細(xì)軟。適合棗樹生長。先輩們代代試驗(yàn)，終于培自出優(yōu)良棗樹品種。C.棗農(nóng)們用榔頭擊打樹技上的棗尺蠖，把每棵樹根下的土封成陡坡，體現(xiàn)出當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)技術(shù)的原始落后。D.文章寫了古棗園傳承千年而生生不息的歷史，贊美了為了古棗園的今天而世代相守、默默耕耘的沙區(qū)人民。下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）“色如火山石，狀若鱷魚皮”“虬髯盤旋，氣宇軒昂”，運(yùn)用比喻和擬人手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出古棗樹滄桑而道勁?！捌咴率鍡椉t圈……”“棗兒香，棗兒甜……”等民謠寫出了棗農(nóng)對古棗樹的深厚感情，既體現(xiàn)了鄉(xiāng)土特色，又富有韻味。文章寫劉老漢聽說有富商想出巨資挖走古棗樹后“火冒三丈”，嚴(yán)辭拒絕，表現(xiàn)出劉老漢不為利益所動(dòng)的耿直性格。D.文章采用定點(diǎn)觀察的方式，以“我”的所見所聞為線索，描繪了古棗園的美麗風(fēng)光，敘述了古棗園的歷史和相關(guān)的故事。文章后半部分用不少筆墨寫棗農(nóng)管理?xiàng)棙?，對此你如何理解？“今天我駐足園內(nèi)，卻有不一樣的感受”，請結(jié)合文本談?wù)勛髡哂心男安灰粯拥母惺堋薄６?、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（19分）文言文閱讀（每題3分，共9分）胡母班，字季友，泰山人也。曾至泰山之側(cè)，忽于樹間逢一絳衣騶（穿紅衣服的騎士，）呼班云：“泰山府君（招收魂魄的神）召?！卑囿@愕，逡巡未答。復(fù)有一騶出呼之，遂隨行。數(shù)十步，騶請班暫瞑，少頃，便見宮室，威儀甚嚴(yán)。班乃入閣拜謁，主為設(shè)食，語班曰：“欲見君，無他，欲附書與女婿耳?！卑鄦枺骸芭珊卧?？”曰：“女為河伯婦。”班曰：“輒當(dāng)奉書，不知緣何得達(dá)？”答曰：“今適河中流，便扣舟呼青衣，當(dāng)自有取書者。”班乃辭出。昔騶復(fù)令閉目，有頃，忽如故道。遂西行，如神言而呼青衣。須臾，果有一女仆出，取書而沒。少頃復(fù)出。云：“河伯欲暫見君?！辨疽嗾堫?。遂拜謁河伯。河伯乃大設(shè)酒食，詞旨殷勤。臨去，謂班曰：“感君遠(yuǎn)為致書，無物相奉?！庇谑敲笥遥骸叭∥崆嘟z履來！”以貽班。班出，瞑然，忽得還舟。遂于長安經(jīng)年而還。至泰山側(cè)，不敢潛過。遂扣樹，自稱姓名：“從長安還，欲啟消息?！表汈В趄|出，引班如向法而進(jìn)。因致書焉。府君請?jiān)唬骸爱?dāng)別再報(bào)。”班語訖，如廁，忽見其父著械徒作①，此輩數(shù)百人。班進(jìn)拜流涕，問：“大人何因及此？”父云：“吾死不幸，見遣三年，今已二年矣，困苦不可處。知汝今為明府所識，可為吾陳之。乞免此役。便欲得社公（土地神）耳。”班乃依教，叩頭陳乞。府君曰：“生死異路，

不可相近，身無所惜?！卑嗫嗾垼皆S之。于是辭出，還家。歲余，兒死亡略盡。班惶懼，復(fù)詣泰山，扣樹求見。昔騶遂迎之而見。班乃自說：“昔辭曠拙，及還家，兒死亡至盡。今恐禍故未已，輒來啟白，幸蒙哀救?！备哉拼笮θ眨骸拔粽Z君：’死生異路，不可相近‘故也。”即敕外召班父。須臾至，庭中問之：“昔求還里社，當(dāng)為門戶作福，而孫息死亡至盡，何也？”答云:“久別鄉(xiāng)里，自欣得還，又遇酒食充足，實(shí)念諸孫，召之。”于是代之。父涕泣而出。班遂還。后有兒皆無恙。（選自干寶《搜神記》）［注］①械：刑具。徒作；服勞役。對下列語句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）以貽班 貽：贈(zèng)送不敢潛過 潛：偷偷地班進(jìn)拜流涕 涕：鼻涕D.復(fù)詣泰山 詣：到家祭無忘告乃翁家祭無忘告乃翁豈無山歌與村笛因?yàn)殚L句恍驚起而長嗟班乃入閣拜謁欲附書與女婿耳知汝今為明府所識D.取書而沒下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）胡母班一開始幫助泰山府君，雖然有懼怕的因素，但主要在于他愿意幫忙。胡母班和泰山府君三次見面都很懼怕，原因都一樣。胡母班苦苦請求，泰山府君答應(yīng)了他的請求，但此時(shí)他就已經(jīng)知道了胡母班兒子要死去的結(jié)局。D.答應(yīng)父親的要求，并且兒子死去后，胡母班并沒有責(zé)備父親，顯現(xiàn)了他敬重父親的品質(zhì)。請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）班語訖，如廁，忽見其父著械徒作，此輩數(shù)百人。（2）府君拊掌大笑曰：“昔語君：‘死生異路，不可相近’故也?！保ǘ┕糯姼栝喿x（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雨霖鈴［宋］柳永寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！下列對于這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.起首三句鋪敘景物，交代時(shí)令和地點(diǎn)，渲染悲涼氛圍，奠定全詞感傷的情感基調(diào)。B.“沉沉”言暮靄濃密深沉，“闊”則言楚天廣闊遼遠(yuǎn)，前途迷茫，道盡離愁之深?！盖Ю餆煵ǎ红\沉沉楚天闊”為眼前實(shí)景，“楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆笔窍胂蟮奶摼啊.全詞上片摹話別之景，景中含情；下片抒別后之思，思中見景；雙線并行，互為映襯。.這是一首離愁別恨之作，作者是如何抒發(fā)這種“離情”的？請簡要分析。（三）名篇名句默寫（6分）.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）修我甲兵，。（《詩經(jīng)?無農(nóng)》）（2） ，去以六月息者也。（莊子《逍遙游》）（3）此中人語云： 。（陶淵明《桃花源記》）（4）小學(xué)而大遺， 。（韓愈《師說》）（5）復(fù)道行空， 。（杜牧《阿房宮賦》）（6） ，衣冠簡樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）⑺想當(dāng)年，金戈鐵馬，。（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）⑻坐地日行八萬里，。（毛澤東《七律二首?送瘟神》）三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（9分）18.下面五句應(yīng)用文稿的片段，在語體方面都有不妥之處，請找出并作修改。（1）鄙人酷愛寫作，曾在全國新概念作文大賽中獲得一等獎(jiǎng)，現(xiàn)隨寄文章一篇，盼望能得到文學(xué)院的垂青。（自薦信）（2）3月18日上午8點(diǎn)將在文化館舉行新書簽售活動(dòng)，特邀請您和夫人光臨，屆時(shí)將惠贈(zèng)新書一本。（邀請函）（3）茲介紹我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系趙敏同學(xué)前往你公司參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，請予以接洽為荷。（介紹信）（4）進(jìn)入小區(qū)的車輛要按指示標(biāo)志開，不要為一己之便損壞草坪和排水管道等配套設(shè)施。（物業(yè)管理委員會(huì)通告）（5）敬請廣大文藝愛好者不吝賜稿。對大家的拙作，我們將聘請知名作家評選，擇優(yōu)發(fā)表。（征稿啟事）（二）語言文字運(yùn)用n（11分）19.下面是某中學(xué)校學(xué)生會(huì)發(fā)出的倡議書，其中有三處表達(dá)不得體，請指出并作修改。倡議書親愛的同學(xué)們：大家好！近期，新冠肺炎來得很猛，作為新時(shí)代中學(xué)生，我們應(yīng)該響應(yīng)國家號召，肩負(fù)起抗擊疫情的責(zé)任。為此，我們向全體同學(xué)發(fā)出以下倡議：一、維護(hù)大局，服從安排。不準(zhǔn)提前返校，盡量減少出門次數(shù)。二、科學(xué)認(rèn)知，堅(jiān)定信心。了解新冠肺炎發(fā)病情況、傳播途徑和防護(hù)知識，不要過于恐慌，樹立科學(xué)、理性的態(tài)度。三、做好防護(hù)，爭做表率。注意科學(xué)飲食，保持充足睡眠，增強(qiáng)自身免疫力，帶頭遵守所在社區(qū)關(guān)于疫情防控的各項(xiàng)規(guī)定，為抗擊疫情做點(diǎn)事兒。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，只要我們上下一心，眾志成城，我們一定能搞定這場抗疫阻擊戰(zhàn)!某校學(xué)生會(huì)2020年2月18日四、寫作（60分）20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1960年5月25日，我國登山隊(duì)?wèi)阎盀閲琼敚缤敛蛔尅钡男拍詈筒慌聽奚木?，?shí)現(xiàn)了人類首次從珠穆朗瑪峰北坡（我國境內(nèi)）登頂?shù)膫ゴ髩雅e，將五星紅旗插上了珠峰，卻因沒有相應(yīng)的科學(xué)設(shè)備，未能測量到珠峰高度。幾年后，我國借助蘇聯(lián)的測繪設(shè)備測得的珠峰高度也未獲國際承認(rèn)。1975年我國登山隊(duì)再次登頂珠峰，首次用覘標(biāo)測得珠峰高度8848.13米，影響了世界30年。2005年我國登山隊(duì)登頂珠峰，采用新技術(shù)和美國GPS全球定位系統(tǒng)測得珠峰高度8844.43米，世界沿用至今。2020年5月27日，我國登山隊(duì)登頂珠峰，架起了中國的5C基站，將全部用國產(chǎn)測繪儀器測量珠峰高度。60年來，中國登山隊(duì)登頂并測量珠峰高度的攀登精神就是對中國精神的集中詮釋，體現(xiàn)了愛國奉獻(xiàn)的民族精神和創(chuàng)新進(jìn)取的時(shí)代精神。為激勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)中國登山隊(duì)的攀登精神，學(xué)校舉行“傳承精神勇攀高峰”紀(jì)念中國登頂珠峰60年活動(dòng)。請你作為學(xué)生代表，寫一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案【1題詳解】本題考查的是對文本內(nèi)容的理解及手法的綜合賞析的能力。題干問的是“下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。選項(xiàng)B,“因?yàn)樗m然年紀(jì)小，但是藝術(shù)天分很高，容易出人頭地,改變家庭命運(yùn)”表述錯(cuò)誤，于文無據(jù)。從文本中看當(dāng)初家里選擇讓招弟去唱戲，原因是姐姐在家里維持家務(wù)，沒有藝術(shù)天分很高的意思，同時(shí)在文本中也找不到依據(jù)。故答案選B?！?題詳解】本題考查的是對小說的情節(jié)內(nèi)容的作用分析的能力。這類試題一般要從小說的記敘的手法、小說中的人物形象、小說的情節(jié)內(nèi)容等角度去分析作答。本題題干問的是：文中第二自然段作者用大量的篇幅穿插有關(guān)舅舅的文字,有何寫作意圖?請結(jié)合全文簡要分析。首先從題干上能力看出第二段是小說的插敘的內(nèi)容，小說的插敘的目的是使得文本內(nèi)容豐富。從舅舅人物形象上看，塑造了舅舅的多才多藝。從情節(jié)內(nèi)容上看，寫招弟被舅舅的戲臺(tái)演繹吸引，為后文主人公成名作了鋪墊和預(yù)設(shè)的作用?！?題詳解】本題考查的是對文本中主人公的心理挖掘的能力。這類試題一般要先審清題干的要求，然后結(jié)合文本中的內(nèi)容進(jìn)行概括主人公心理的變化過程。本題題干問的是：文中招弟的心路歷程經(jīng)歷了怎樣的變化?請結(jié)合全文簡要分析。從文本中第一段看，是寫招弟放羊的百無聊賴的心理特點(diǎn)。接著是他被舅舅的戲臺(tái)藝術(shù)所吸引，沉迷于戲臺(tái)的心理。接著是舅舅要領(lǐng)走招弟，招弟內(nèi)心的喜悅與復(fù)雜的情感。最后是招弟對母親和家鄉(xiāng)眷戀的心態(tài)?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。【4題詳解】本題考查學(xué)生理解重點(diǎn)詞語在文中含義的能力。解答這類題目可以從這幾個(gè)方面考慮：1.結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解詞語的隱含意義。所以閱讀文章時(shí)，必須透過詞語的表面意義，結(jié)合文章的感情脈絡(luò)、語法邏輯以及具體的語言環(huán)境，深刻體味、理解作者的用意。2.理解詞語的臨時(shí)意義，辨別不同義項(xiàng)。每個(gè)詞語都有其基本意義，但有時(shí)卻可被賦予臨時(shí)意義。閱讀文章時(shí)，要注意從整體的角度出發(fā)，將詞語放在特定的語言環(huán)境中去分析，要在明確詞語所在語句的句意、所在段落的含義、所在語段前后關(guān)系的基礎(chǔ)上理解詞語。還要注意詞語本身具有的含義，要能準(zhǔn)確理解詞語的比喻義（從分析喻體與本體的相似性手，尋找本體是正確解題的關(guān)鍵）、引申義、雙關(guān)義（諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān)）、象征義（象征的對象是什么）、反語義、色彩義（褒貶互換）。（1）“憐憫”本義是對遭遇不幸的人表示同情。結(jié)合文本來看，上文寫“由于我的咯吱咯吱響的靴子”可知是我的靴子穿壞了，而格斯拉卻讓我把靴子拿回來，我有對穿壞靴子的抱歉之情，再由下文“我完全可以想像到他埋頭細(xì)看那雙靴子時(shí)的歷久不停的悲傷心情”可知，這雙靴子給格斯拉帶來長久悲傷的同情。（2）“漫不經(jīng)心”本義是隨隨便便，不放在心上。結(jié)合文本來看，前文“有一次（也只有這一次），我穿著那雙因?yàn)榧毙璨旁谝患掖蠊举I的靴子，漫不經(jīng)心地走進(jìn)他的店鋪”，可知我走進(jìn)格斯拉的店是一種偶然。再結(jié)合后文格斯拉的神態(tài)、動(dòng)作以及語言，可以看出這雙次等皮革做的靴子給他帶來了很深的傷害，他即將失業(yè)，店鋪即將關(guān)門?！?題詳解】本題考查篩選概括文章內(nèi)容的能力。解答這類題目，首先要通讀文本，然后圍繞中心問題去文中圈定范圍，有時(shí)原因類題可以從相關(guān)的人物身上去尋找，也可以結(jié)合文中的社會(huì)環(huán)境來體會(huì)。本題中，要回答“格斯拉最終餓死的原因”，可以從兩個(gè)方面來回答：格斯拉自己一方，從文中的語言“這些靴子比以前的格外經(jīng)穿。差不多穿了兩年，我也沒想起要到他那里去一趟”，可以看出格斯拉做的靴子經(jīng)久耐穿，品質(zhì)出眾，而他的處境已經(jīng)讓他快瀕臨倒閉，可他依然堅(jiān)持做高質(zhì)量的靴子，減少了靴子的回購率，贏得了誠信，但也使得自己陷入了困境。從社會(huì)環(huán)境來看，通過格斯拉的語句，“他們把一切壟斷了，”他說，“他們利用廣告而不靠工作把一切壟斷去了。我們熱愛靴子，但是他們搶去了我們的生意。事到如今——我們很快就要失業(yè)了。生意一年年地清淡下去——過后你會(huì)明白的?！笨梢灾?，大公司采取壟斷手段，并且通過廣告宣傳搶走生意，致使格斯拉等生活在社會(huì)底層的鞋匠最終潦倒的死去。所以可以概括為（1）制作過分經(jīng)穿的鞋子；（2）不打廣告不宣傳；（3）大公司的壟斷；（4）在困境中依然堅(jiān)持做最好的靴子?！?題詳解】本題考查分析和概括人稱在小說中的作用的能力。解答這類題目，首先根據(jù)文中出現(xiàn)的人稱判定使用的人稱；其次，熟悉了解人稱的作用，如：①第一人稱：增強(qiáng)小說的真實(shí)性和親切感，拉近作品和讀者的距離；便于抒發(fā)感情；便于作心理描寫。但在敘述上只能局限于敘述人的所見所聞。②第三人稱：以旁觀者身份來講述故事，顯得客觀冷靜；不受時(shí)空限制，敘述相對自由。但顯得不太親切。③第二人稱：直接對話，真切自然；直面對象，便于抒情；若對象為物，則具有擬人化作用。最后，結(jié)合文本具體分析。根據(jù)文中出現(xiàn)的人稱“我”可知選文是運(yùn)用第一人稱來講述故事。第一人稱的好處主要有：首先，以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實(shí)可信；可以接近和讀者之間的距離；其次，“我”是情節(jié)發(fā)展的一部分，文中多用對話的形式，以“我”的經(jīng)歷，與格斯拉的對話以及格斯拉自己對自己當(dāng)下的處境的描述，可以了解到生活在社會(huì)底層的鞋匠的艱難處境，也可以知道在這種艱難處境中鞋匠依然堅(jiān)守著自己的道德品質(zhì)，堅(jiān)持做質(zhì)量上乘的靴子，不肯為利益改變自己的節(jié)操，表達(dá)了對社會(huì)底層勞動(dòng)者的尊重?！?題詳解】本題考查學(xué)生對本文相關(guān)內(nèi)容的理解能力。C.“棗農(nóng)們用榔頭擊打樹技上的棗尺蠖，把每棵樹根下的土封成陡坡，體現(xiàn)出當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)技術(shù)的原始落后”錯(cuò)誤，從“‘剪枝砍皮防棗銹，滅蟲翻土疙瘩山?！@是當(dāng)?shù)貤椶r(nóng)對棗樹管理的精辟總結(jié)”“為保證果品綠色無公害，棗農(nóng)們常常用榔頭擊打樹枝上的棗尺蠖”“智慧的棗農(nóng)把每棵樹根下的土封成陡坡，并用木板將土坡拍打光滑，尺蠖欲爬不能，等來的則是集中就擒”可見，這并非反映當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)技術(shù)原始落后，而是稱贊他們棗樹管理經(jīng)驗(yàn)、保證綠色無公害的良心和棗農(nóng)們的智慧。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞能力?？?“采用定點(diǎn)觀察的方式”錯(cuò)誤，從“步入園內(nèi)……置身于樹下……駐足園內(nèi)……遇到一位老者〃等句子可見，作者是在園內(nèi)漫步移動(dòng)著的，并非“定點(diǎn)”觀察。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析情節(jié)的作用的能力。首先明確描寫的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它內(nèi)容的關(guān)系。還要注意材料所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點(diǎn)明深化主旨等。“用不少筆墨寫棗農(nóng)管理?xiàng)棙?，對此你如何理解”，?shí)際上是問作者寫棗農(nóng)管理?xiàng)棙溆惺裁醋饔?；作用可從?nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨上分析。內(nèi)容上，通過寫“棗農(nóng)如魚得水，將畢生經(jīng)驗(yàn)全部傾注在棗樹管理上。且不說每年至少五次修剪荒枝嫩條，光是棗樹滅蟲就是一場重頭戲。為保證果品綠色無公害，棗農(nóng)們常常用榔頭擊打樹枝上的棗尺蠖。男人們在前面搶著木桿擊打，婦女和小孩兒跟在后面，用指將打落在樹根下的尺蠖一一消滅”，反映出棗農(nóng)對棗樹的精心管理，悉心栽培，塑造出棗農(nóng)們勤勞、善良、智慧的形象。主旨上，表達(dá)了作者對沙區(qū)人民精心培育棗樹品種“從試種酸棗開始，經(jīng)過一代代人的反復(fù)試驗(yàn)，終于培育出耐旱、耐鹽堿、耐瘠薄，盛花期長、果實(shí)肉厚、香甜可口的優(yōu)良品種——扁核酸”，世代守護(hù)棗樹“上世紀(jì)六十年代，村里對園內(nèi)棗樹進(jìn)行逐棵登記”“三年前的一個(gè)冬天，南方一位做古董家具生意的經(jīng)營者看中了這里的古棗樹，千里迢迢趕來，并托人向劉老漢說情，表示想出巨資挖走園中幾棵最大的棗樹。愛樹如命的劉老漢聽說后火冒三丈”，沙區(qū)人民的美好品格“為了古棗園的今天而世代相守、默默耕耘的沙區(qū)人民，他們有古棗樹一樣鐵骨錚錚的品格，讓人看到了這片土地更加美好的明天”?！?0題詳解】本題考查把握作品情感態(tài)度及篩選信息的能力?？忌谧鞔疬@類試題的時(shí)候首先要認(rèn)真研讀文本內(nèi)容，然后理清文章思路，把握作者對文中人物或事物的情感與態(tài)度，然后進(jìn)行概括分析。關(guān)鍵要抓住“不一樣”，從文中篩選“我”的感受?！拔矣龅揭晃焕险撸談ⅲ耸鍤q，性情耿直，看管古棗園已有半個(gè)多世紀(jì)。他饒有興致地給我講起了古棗園的歷史，以及與古棗園有關(guān)的故事……”，從老者口中，“我”得知了棗園的歷史，感受到了歷史的悠久；“一望無垠的古棗樹縱橫交錯(cuò)，蒼勁茂盛?？每脴涓杀砻鏈嫔０唏g，色如火山石，狀若鱷魚皮。樹冠八方張開，虬髯盤旋，氣宇軒昂，新枝綠葉間串串瑪瑙似的棗隨風(fēng)搖曳”“新中國成立后，千口古棗園重?zé)ㄉ鷻C(jī)。上世紀(jì)六十年代，村里對園內(nèi)棗樹進(jìn)行逐棵登記”，“我”感受到古棗園生機(jī)勃勃，還因政策而重新煥發(fā)生機(jī)；“棗兒香，棗兒甜，三分種，七分管；剪枝砍皮防棗銹，滅蟲翻土疙瘩山”“為保證果品綠色無公害，棗農(nóng)們常常用榔頭擊打樹枝上的棗尺蠖。男人們在前面搶著木桿擊打，婦女和小孩兒跟在后面，用指將打落在樹根下的尺蠖一一消滅……智慧的棗農(nóng)把每棵樹根下的土封成陡坡，并用木板將土坡拍打光滑，尺蠖欲爬不能，等來的則是集中就擒”，感受到棗農(nóng)們辛勤的勞動(dòng)與智慧的管理方式；“無論給多少錢都不能挖，那可是老祖宗給俺們留下的無價(jià)之寶啊！他們要挖走的不單是樹，而是全村人的命根”感受到沙區(qū)人民對古棗園的堅(jiān)守；“國家修建湯濮地方鐵路時(shí)，專門在千口村設(shè)站?？h里專門在千口車站建起了紅棗系列產(chǎn)品收購門市部”“實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后，這里每家每戶都有了自己承包的土地和棗園”“2018年底，村兩委牽頭，動(dòng)員了十二名具有豐富棗樹管理經(jīng)驗(yàn)、勤奮好學(xué)的青壯年，依據(jù)國家相關(guān)政策，將古棗園中心區(qū)一百零二畝土地，從原先三十多個(gè)承包戶手中流轉(zhuǎn)出來，成立了古棗園生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展有限責(zé)任公司”等，可看出國家相關(guān)政策對于古棗園發(fā)展的推動(dòng)作用?！?1題詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中含義。在文言文閱讀當(dāng)中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時(shí)就需要結(jié)合具體的語境，根據(jù)上下文推斷出其詞義。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。C項(xiàng)“涕”，眼淚。故選C?！?2題詳解】此題考查理解常見文言虛詞的含義和用法的能力。答題時(shí)首先明確課本的虛詞含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當(dāng)中，看是否通順。A項(xiàng)，第一句中的“乃”，連詞，于是，就；第二句“乃”，代詞，你的。B項(xiàng)，第一句中的“與”，動(dòng)詞，給；第二句“與”，連詞，和。C項(xiàng)，第一句中的“為”，表被動(dòng)，被；第二句“為”，動(dòng)詞，寫，寫作。D項(xiàng)，第一句中的“而”，連詞，表順承，可譯為然后；第二句“而”，連詞，表順承。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。題干是“下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)”，解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高等。B項(xiàng)，“三次見面都很懼怕，原因都一樣”錯(cuò)誤，曲解文意。原文第一次見面這樣表述“呼班云：‘泰山府君（招收魂魄的神）召?！囿@愕……班乃入閣拜謁”，泰山府君想請胡母班捎封信給河伯；第二次見面“至泰山側(cè)，不敢潛過……班乃依教，叩頭陳乞”，胡母班請求泰山府君幫其父親免除勞役；第三次“歲余，兒死亡盡。班惶懼，復(fù)詣泰山，扣樹求見?！笨芍赴嗪吞┥礁Ｍ玫教┥礁膽z憫和拯救，所以胡母班和泰山府君三次見面的原因不一樣。故選B?！?4題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，同時(shí)注意句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題中，重點(diǎn)注意（1）中，訖：動(dòng)詞，完畢，完盡；如：動(dòng)詞，去；著械：帶著刑具；徒作：服勞役；此輩：這類人。（2）中，拊掌：拍手；昔：過去；異：與……不同；故：名詞，緣故。【點(diǎn)睛】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，同時(shí)注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，翻譯完之后一定要注意對句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。參考譯文：胡母班，字季友，是泰山郡人。有一次他走過泰山的旁邊，忽然在樹林里碰上一個(gè)穿紅衣的騎士，招呼胡母班說：“泰山府君（召收魂魄的神）召見你。”胡母班驚呆了，正在猶豫不決還沒回答的時(shí)候，又有一個(gè)騎士出來，呼喚他。于是胡母班就跟著他們走了幾十步，騎士就請胡母班暫時(shí)閉上眼睛。一會(huì)兒，他看見宮殿房屋，儀仗非常威嚴(yán)。胡母班就進(jìn)府拜見了泰山府君，泰山府君讓人給他端上飯菜，對胡母班說：“我想見您，沒有別的事情，只是想請您捎封信給我女婿罷了?！焙赴鄦枺骸澳畠涸谀睦铮俊碧┥礁f：“我女兒是河伯的妻子。”胡母班說：“我立即就拿信送去，不知道沿著什么路走才能到她那里？”泰山府君回答說：“您一到黃河的中央，就敲打著船呼喚奴婢，自會(huì)有取信的人出來?！焙赴嗑透孓o了出來，剛才那騎士又讓他閉上眼睛，一會(huì)兒，他忽然又來到了原來的路上。胡母班就向西去了，象泰山府君所說的那樣呼喚奴婢。一會(huì)兒，果然有一個(gè)婢女出來，拿了信就又潛到水中去了。過了一會(huì)兒，這婢女又冒出水面，說：“河伯想立即見您?！边@婢女也請他閉上眼睛。不一會(huì)兒，胡母班便拜見了河伯。河伯則大擺酒宴，說話也十分熱情。臨走時(shí)，他對胡母班說：“感激您老遠(yuǎn)給我送來信，我也沒有什么東西奉送給您?！庇谑蔷兔钌磉叺氖虖模骸鞍盐业那嘟z鞋拿來?！庇谑蔷桶堰@鞋子贈(zèng)送給了胡母班。胡母班出來時(shí)，也閉上眼睛，忽然又回到了船上。胡母班于是在長安過了一年就回家去了。他走到泰山旁邊，不敢偷偷地經(jīng)過，就敲著樹干，自報(bào)姓名：“我胡母班從長安回來，想報(bào)告一下消息。”一會(huì)兒，從前的那騎士出來，帶著胡母班按照過去的方法進(jìn)了泰山。于是胡母班就向泰山府君報(bào)告了送信的經(jīng)過。泰山府君請求說：“我會(huì)在其他方面再報(bào)答您?！焙赴嗾f罷，上廁所去。忽然看見他父親帶著刑具在干犯人所服的勞役，這種人有幾百個(gè)。胡母班上前拜見父親，流著淚問：“大人為什么落到這個(gè)地步？”他父親說：“我死了后很不幸，被懲罰三年，現(xiàn)在已經(jīng)二年了，苦得不能再呆下去了。知道您現(xiàn)在被府君所賞識，你可以給我向他訴說一下，求他免除這勞役，我只是想當(dāng)一個(gè)土地神罷了?！焙赴嗑鸵勒崭赣H教給他的話，向府君磕頭求情。府君說：“活人和死人屬于不同的世界，不可以互相接近。我自己倒沒有什么吝惜的?！焙赴嗫嗫喟?，府君才答應(yīng)了他的請求。于是胡母班告辭出來，回家去了。過了一年多，胡母班的兒子幾乎死光了。胡母班很恐懼，又來到泰山，敲樹求見。過去的騎士就迎接他去見府君。胡母班就自己先說道：“我過去說話粗疏，等到我回家后，我的兒子都快死光了，現(xiàn)在恐怕禍?zhǔn)逻€沒完，所以馬上來稟告給您，希望得到您的憐憫和拯救?！备氖执笮φf：“這就是我過去對你所說的‘活人和死人屬于不同的世界，不可以互相接近’的緣故啊。”就傳令外邊召見胡母班的父親。一會(huì)兒，胡母班的父親來到廳堂上，府君就問他：“過去你請求回到家鄉(xiāng)當(dāng)個(gè)土地神，本當(dāng)為家族造福，可是你的孫兒快死光了，這是為什么呢？”胡母班的父親回答說：“我離開家鄉(xiāng)很久了，十分高興能回家，又碰上吃的喝的十分豐盛，實(shí)在想念孫兒們，所以就召見了他們?！庇谑歉愠窊Q了胡母班的父親。他父親痛哭流涕地出去了。胡母班就回家去了，后來又有了兒子，都平安無事?！?5題詳解】本題屬于綜合考查學(xué)生賞析詩歌的能力，考查學(xué)生對詩句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求。然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。C項(xiàng)，“‘千里煙波，暮靄沉沉楚天闊’為眼前實(shí)景”錯(cuò)誤，“念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”寫別后思念的預(yù)想。是想象之景。故選C?！?6題詳解】本題考查把握詩歌抒情手法的能力。詩歌抒情手法包括直接抒情和間接抒情，直接抒情又叫直抒胸臆，間接抒情包括借景抒情（情景交融，融情于景，以樂襯樂，以樂襯哀等），借人或事抒情（用典），借物抒情（托物言志）等。需要先指出手法，再結(jié)合句子分析，最后指出表達(dá)效果。借景抒情：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”三句寫環(huán)境，點(diǎn)出別時(shí)的季節(jié)是蕭瑟凄冷的秋天，地點(diǎn)是汴京城外的長亭，具體時(shí)間是雨后陰冷的黃昏。通過景物的描寫，氛圍的渲染，融情入景，暗寓別意。時(shí)當(dāng)秋季，景已蕭瑟；且值天晚，暮色陰沉；而驟雨滂沱之后，繼之以寒蟬凄切：詞人所見所聞，無處不凄涼?！澳钊トァ⑶Ю餆煵?，暮靄沉沉楚天闊。”寫別后思念的預(yù)想。詞中主人公的黯淡心情給天容水色涂上了陰影。一個(gè)“念”字，告訴讀者下面寫景物是想象的。一路上暮靄深沉、煙波千里，最后漂泊到廣闊無邊的南方。離愁之深，別恨之苦，溢于言表。“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆边@兩句妙就妙在用景寫情，真正做到“景語即情語”?！傲薄傲簟敝C音，寫難留的離情；曉風(fēng)凄冷，寫別后的寒心；殘?jiān)缕扑?，寫此后難圓之意。直抒胸臆：“多情自古傷離別”直抒胸臆，抒發(fā)離別的不舍?！按巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情,更與何人說？”這四句更深一層推想離別以后慘不成歡的境況。此后漫長的孤獨(dú)日子怎么挨得過呢？縱有良辰好景，也等于虛設(shè)，因?yàn)樵贈(zèng)]有心愛的人與自己共賞；再退一步，即便對著美景，能產(chǎn)生一些感受，但又能向誰去訴說呢？總之，一切都提不起興致了。這幾句把詞人的思念之情、傷感之意刻畫到了細(xì)致入微、至盡至極的地步，也傳達(dá)出彼此關(guān)切的心情。結(jié)句用問句形式，感情顯得更強(qiáng)烈。【點(diǎn)睛】詩歌表現(xiàn)手法技巧答題步驟：①掌握常用的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)手法，也就是藝術(shù)手法，即表達(dá)技巧，作家、藝術(shù)家在創(chuàng)作中所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)方法。表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語句組織方式。分析文學(xué)作品的表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方面考慮：表達(dá)方式—敘事，議論，描寫（細(xì)節(jié)、動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、白描、場景、襯托），抒情（直抒胸臆、間接抒情）；修辭手法—比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問和反問等；寫作手法—渲染、烘托、對比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、情景交融、樂景襯哀情、哀景襯哀情）；結(jié)構(gòu)技巧—抑揚(yáng)、卒章顯志。②明確詩中使用了什么表現(xiàn)手法。③結(jié)合詩句闡釋是如何使用這種表手法的。④闡明此種表現(xiàn)手法的表達(dá)效果即對塑造人物形象，表情達(dá)意的作用?！?7題詳解】【詳解】本題考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點(diǎn)字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“偕”“摶”“扶搖”“明”“霽”“簫”“近”“吞”“巡”，理解字義去記憶?！?8題詳解】【詳解】本題考查語言表達(dá)得體的考點(diǎn)。解答此類題目，要注意如下問題：對話的雙方以及其地位身份的差距、說話的場合情境等。語言要符合表達(dá)者的身份和接受者的接受因素；語言表達(dá)能符合特定的場合、目的需要；語言表達(dá)要有分寸感。考試題型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、場合相配、依據(jù)語境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書面語與口頭語的轉(zhuǎn)換等。題干中說在語言、邏輯等方面存在若干問題，考生可有目的地從搭配不當(dāng)、歧義、不合邏輯等角度去分析。本題（1）“鄙人”太文言拗口，改為“本人”；（2）“惠贈(zèng)”，敬辭，指對方贈(zèng)予（財(cái)物），應(yīng)改為“敬贈(zèng)”。（3）“你公司”太隨意，改為“貴公司”（4）“開”和“不要”太口語化，改為“行駛”和“勿”；（5）“拙作”，謙詞，用于形容自己的作品，改為“大作”?！军c(diǎn)睛】能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言體現(xiàn)語境和語體，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語、語體和語氣。第一，恰當(dāng)利用詞語的感情色彩?，F(xiàn)代漢語中不少詞語的褒貶色彩很濃，利用得好，不但語言得體，還能產(chǎn)生極好的表達(dá)效果。有時(shí)還可以故意改變詞語的褒貶色彩。第二，正確使用書面語和口語。書面語比較莊重正規(guī)，口語比較平和親近，它們不分孰優(yōu)孰劣，只是應(yīng)當(dāng)使用在不同的地方。第三，正確使用敬辭和謙辭。對上級、長輩等應(yīng)當(dāng)使用敬辭，把敬辭用在自己身上就很可笑；謙辭要用在自己身上，把謙辭用在對方身上，就顯得不尊重對方。第四，正確選用傳達(dá)話語的手段。要根據(jù)不同的表達(dá)目的選用不同的傳達(dá)話語的手段。第五，根據(jù)場合、對象準(zhǔn)確遣詞造句。【19題詳解】【詳解】本題考查語言表達(dá)得體的能力，這類題目解答時(shí)要依據(jù)語境，看準(zhǔn)對象，注意適應(yīng)場合，把握語體特征，明確關(guān)鍵詞的謙敬和語意輕重，仔細(xì)判斷。具體分析，本題要求為倡議書修改“三處表達(dá)不得體”地方，“倡議書”屬于公文，故要注意語體色彩，“來得很猛”和“做點(diǎn)事兒”都是口語，應(yīng)該分別改用書面語，可改成“來勢洶洶”和“盡一份力”；而“不準(zhǔn)”語氣太過生硬，故可改為“請勿”?！军c(diǎn)睛】應(yīng)用文改錯(cuò)主要錯(cuò)誤在于謙辭敬辭、口語書面語轉(zhuǎn)換、應(yīng)用文格式這三大方面，此外也有部分涉及語病，如搭配不當(dāng)、表意不明和不合邏輯。解答時(shí)，要綜合公文的適用場合、適用對象和語意表達(dá)來改錯(cuò)。【20題詳解】不怕困難，敢于攀登尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家好，我今天演講的題目是“不怕困難，敢于攀登”，失敗與成功就在你的一念之間，勇于攀登，勇往直前，才能達(dá)到成功的彼岸。金字塔頂這么高的樓層又有幾個(gè)能真正的堅(jiān)持下去，又有幾個(gè)能夠真正的到達(dá)，攀爬上去。這中間又夾雜著多少的困難，要經(jīng)歷多少的風(fēng)雨，沒有敢于堅(jiān)持下去的信心，沒有勇于向上攀爬的信心，哪里能來的成功。一只老鷹有著能夠飛的本領(lǐng)，他可以直接到達(dá)金字塔頂，絲毫不費(fèi)一點(diǎn)力氣。可是蝸牛呢，它是多么的弱小啊，它要登到金字塔頂是多么的困難，多么的不容易啊，不怕困難，勇于攀登，不畏艱難，無論前方有多么大的困難，都要用勇氣敢于走下去。雖然話說的好：“先有苦后有甜，沒有苦中苦，哪來的人上人?！蔽伵＿@么弱小的動(dòng)物，它能夠一點(diǎn)一點(diǎn)的向上攀爬，不畏前方的道路有多遙不可及，成功，是要經(jīng)歷許許多多的磨難，經(jīng)歷許多的風(fēng)雨，沒有深刻的教訓(xùn)，哪里來的成功。成功，這個(gè)字眼對很多人來說總是遙遙可及，對許多人來說就像做夢一樣。蝸牛都能夠到達(dá)金字塔頂，何況我們?nèi)四?？遇到一點(diǎn)挫折就放棄前方，遇到一點(diǎn)挫折就站不起來了，何況我們?nèi)四兀龅嚼щy，我們只有向他挑戰(zhàn)，勇于攀登，勇往直前，才能到達(dá)成功彼岸，到達(dá)成功的盡頭，才能夠感覺你不是在像做夢一樣，我們要一點(diǎn)點(diǎn)的向上攀爬，無風(fēng)不起浪，沒有經(jīng)歷困苦哪里能夠成功，失敗、磨難這些都是我們的必經(jīng)之路，坎坎坷坷是我們的必經(jīng)之路，沒有風(fēng)雨，哪里能夠有彩虹出現(xiàn)呢？老鷹、蝸牛它們有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，堅(jiān)韌不拔的意志，如果說一開始就放棄，那么你會(huì)前功盡棄，我們要勇于挑戰(zhàn)，勇于攀登，老鷹和蝸牛這兩個(gè)小動(dòng)物都能夠到達(dá)金字塔的頂部，何況我們?nèi)四兀亢螞r現(xiàn)在的我們正是勇于攀登的年齡。曾經(jīng)有許多人受不了高中的嚴(yán)格要求，高中三年堅(jiān)持不下來，其實(shí)，高中三年是你人生中最重要的一部分，它是你高中三年的關(guān)鍵時(shí)期，不要在該奮斗的年紀(jì)里選擇了安逸，前方本沒有路，走的人多了，也便成了路?，F(xiàn)在的我們只有奮斗、拼搏、努力、向上，安逸的生活我們會(huì)有很多，但是不是現(xiàn)在，現(xiàn)在我們該做什么我們自己最清楚，學(xué)習(xí)上我們難免會(huì)有許多的困難，前方會(huì)有很多的困難、困苦、艱難險(xiǎn)阻等著我們?nèi)ソ鉀Q。競爭對手越激烈，我們的成功就會(huì)越接近。我們要學(xué)習(xí)蝸牛那種不屈不撓、敢于攀爬、不向困難低頭的那種無畏精神。不怕苦難、敢于攀登，向著夢想起航，勇往直前早日到達(dá)成功的彼岸。謝謝大家，我的演講結(jié)束。【詳解】本題考查了寫作文的能力。審題：本題為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是新出現(xiàn)的題型，簡單來說，就是帶有材料的作文題，它要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)型作文”相比“闡釋型作文”，具有更強(qiáng)的封閉性，會(huì)引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的要求來寫作，從而更有效地規(guī)避套作和虛構(gòu)，實(shí)現(xiàn)寫作能力在應(yīng)用層面的考查。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文旨在考查學(xué)生的閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活；注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。本題寫作提示第一段是背景材料，介紹60年來中國登山隊(duì)攀登珠峰以及測量珠峰高度的歷史征程。第二段是導(dǎo)向材料，點(diǎn)明寫作具體對象（攀登精神）及內(nèi)涵實(shí)質(zhì)（以愛國奉獻(xiàn)的民族精神和創(chuàng)新進(jìn)取的時(shí)代精神為主要內(nèi)容的中國精神）。第三段是材料任務(wù)，明確寫作任務(wù)是學(xué)校舉行“傳承精神勇攀高峰”紀(jì)念中國登頂珠峰60年活動(dòng)的發(fā)言稿?？忌诿鞔_話題“傳承精神勇攀高峰”的基礎(chǔ)上，注意任務(wù)驅(qū)動(dòng)的要求，如學(xué)生代表的身份、學(xué)校紀(jì)念中國登頂珠峰60年活動(dòng)的背景、發(fā)言稿的文體等。立意要緊扣“傳承精神勇攀高峰”，注意這里的“精神”指“攀登精神”，行文應(yīng)指出攀登精神的內(nèi)涵，在分析60年