幼兒園中班區(qū)域教案優(yōu)秀5篇

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發(fā)布時(shí)間：2022-11-0713:10:12

更新時(shí)間：2022-11-0713:10:23

緩存時(shí)間：2022-11-0713:10:43

教案范文大全幼兒園教案大全

作為一位不辭辛苦的人民老師，時(shí)常要開(kāi)展教案預(yù)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們精確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？原上草為您細(xì)心收集了5篇幼兒園中班區(qū)域教案，我們不妨閱讀一下，看看是否能有一點(diǎn)拋磚引玉的作用。

中班區(qū)域活動(dòng)教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解文學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)制作賀年卡的方法。

2、通過(guò)添畫(huà)裝飾賀年卡片，通過(guò)寫(xiě)賀詞表達(dá)自己對(duì)長(zhǎng)輩、親人、好伴侶的美妙祝福。

3、遇到困難時(shí)能向同伴或老師尋求關(guān)心。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒會(huì)念詩(shī)歌《賀年卡》。

2、取下幼兒用書(shū)《賀年卡》35-36頁(yè)，幼兒人手一張。

3、彩色筆、剪刀人手一份，彩色紙若干、漿糊每組兩盤(pán)。

4、師生共同手機(jī)各種賀年卡。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師生共同朗誦詩(shī)歌《賀年卡》，導(dǎo)入活動(dòng)。

出示賀年卡老師：這是什么？上面有什么？有什么用？

讓幼兒觀看溝通鴿子手機(jī)的賀年卡，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看賀年卡上的畫(huà)面，了解設(shè)計(jì)賀年卡的方法，鼓舞幼兒和同伴交換賀年卡，擴(kuò)展幼兒設(shè)計(jì)的思路。

老師：你想做一個(gè)賀年卡送給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、好伴侶嗎？你想話什么，寫(xiě)上什么祝福呢？

幼兒結(jié)伴溝通，個(gè)別幼兒回答。

3、介紹《賀年卡》的制作方法。

引導(dǎo)幼兒觀看賀年卡上空白的地方，啟發(fā)幼兒用插畫(huà)、添畫(huà)、剪貼畫(huà)的方式裝飾賀年卡。

請(qǐng)幼兒想象慶賀的話語(yǔ)，可由老師代筆寫(xiě)下來(lái)，并提示幼兒寫(xiě)上自己的名字。

4、幼兒相互溝通自己設(shè)計(jì)的《賀年卡》，護(hù)板《賀年卡》展覽。

重點(diǎn)：在理解文學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)制作賀年卡的方法。

難點(diǎn)：添畫(huà)裝飾賀年卡片，寫(xiě)賀詞表達(dá)自己對(duì)長(zhǎng)輩、親人、好伴侶的美妙祝福。

中班區(qū)域活動(dòng)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣。2、熟悉各種各樣的鈴鐺，并感受其發(fā)出的聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)比較物體的大小。

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉各種各樣的鈴鐺，并感受其發(fā)出的聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

表演區(qū)：各種動(dòng)物頭飾及

動(dòng)手區(qū)：不同鈴鐺。

益智區(qū)：大小不一的物體卡片排序。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

小伴侶，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個(gè)好玩的故事，故事的名字叫什么？這個(gè)故事里有誰(shuí)，你最喜愛(ài)誰(shuí)？為什么？

二、介紹區(qū)域。

表演區(qū)：投放動(dòng)物頭飾，讓幼兒表演故事《小鈴鐺》。你們想不想來(lái)表演這個(gè)故事呢？今日老師在圖書(shū)區(qū)預(yù)備了一些頭飾，想去表演的等下可以去表演。

動(dòng)手區(qū)：不同鈴鐺。小伴侶們，你們玩過(guò)鈴鐺嗎？鈴鐺搖一下會(huì)怎么樣呀？今日老師也預(yù)備了一些不同的鈴鐺，請(qǐng)小伴侶們來(lái)?yè)u一搖，聽(tīng)一聽(tīng)這些鈴鐺的聲音一樣嗎？

益智區(qū)：大小不一的鈴鐺卡片。鈴鐺有大有小、今日老師也預(yù)備了一些大不同的鈴鐺，請(qǐng)小伴侶來(lái)給這些鈴鐺排排隊(duì)好嗎？

三、請(qǐng)幼兒選擇區(qū)域活動(dòng)。

1、提出區(qū)域規(guī)章。

在進(jìn)區(qū)的時(shí)候，你先要想好來(lái)你要進(jìn)什么區(qū)角。但是我們進(jìn)區(qū)域時(shí)我們先要拿好進(jìn)區(qū)卡，只有拿到了進(jìn)區(qū)卡的小伴侶才能到區(qū)角里面去活動(dòng)，假如你去的哪個(gè)區(qū)角里的卡插滿了，你就不能再進(jìn)這個(gè)區(qū)了，只有把卡插在哪個(gè)區(qū)里，你就在哪個(gè)區(qū)里活動(dòng)。當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候，小伴侶就抓緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，悄悄的玩。

2、老師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

四、整理材料，結(jié)束嬉戲。

小結(jié)小伴侶進(jìn)區(qū)觀看的狀況，表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。效果分析：

中班班級(jí)區(qū)域活動(dòng)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)自主活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手探究操作力量和制造力量。

2、愿意共享自己的和別人的歡樂(lè)。

活動(dòng)材料預(yù)備：

愛(ài)心醫(yī)院：護(hù)士服、白大褂、各種藥瓶（藥丸）、掛號(hào)單、輸液瓶等

美工區(qū)：各色卡紙、顏料、排筆

小餐廳：各種食物、廚房用品、菜譜、圍裙帽子圖書(shū)區(qū)：各種圖書(shū)、修補(bǔ)圖書(shū)所需工具

科探區(qū)：摩擦起電

建構(gòu)區(qū)：積木若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入主題

1、談話活動(dòng)：你們喜愛(ài)玩區(qū)角活動(dòng)嗎？（在上次的活動(dòng)中有的小伴侶學(xué)會(huì)了排隊(duì)掛號(hào)看病，有的小伴侶做到了一頁(yè)一翻書(shū)、安寧?kù)o靜地看書(shū)，有的小伴侶學(xué)會(huì)了做餅干的本事，有的小伴侶搭出了美麗的房子，還有的小伴侶發(fā)覺(jué)了磁鐵的很多隱秘）

2、要求活動(dòng)時(shí)保持寧?kù)o，用心操作、探究，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

3、介紹新增設(shè)的區(qū)域材料：

今日在美工區(qū)放置了很多畫(huà)有樹(shù)干的卡紙，呆會(huì)兒請(qǐng)小伴侶用畫(huà)筆和顏料在樹(shù)干四周畫(huà)上樹(shù)葉和花朵，好嗎？

二、幼兒自主活動(dòng)

1、幼兒按自己的愛(ài)好和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。

2、老師觀看幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽嘗試、探究，準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒的制造表現(xiàn)，賜予確定。

3、發(fā)覺(jué)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，賜予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得勝利。

4、用照相機(jī)記錄幼兒活動(dòng)狀況。

5、聽(tīng)音樂(lè)整理各類(lèi)材料。

三、師生溝通共享

1、讓幼兒展現(xiàn)、介紹作品，部分展現(xiàn)在展現(xiàn)欄中，增加幼兒的自信念及勝利感，并體驗(yàn)并共享自己的和別人的歡樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。

2、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒(méi)有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓舞大家遇到困難不要放棄，想方法克服，就會(huì)學(xué)到更大的本事。

幼兒園中班區(qū)域教案篇四

區(qū)角活動(dòng)觀看記錄表班級(jí)：中3班老師：蔡瑞瑞時(shí)間：區(qū)角名稱：美術(shù)區(qū)觀看對(duì)象：黃瑋琪、林鉦樂(lè)觀看過(guò)程：

黃瑋琪和林鉦樂(lè)就跑到美工區(qū)，開(kāi)頭進(jìn)行"指印畫(huà)"。黃瑋琪很嫻熟的用手指沾著顏料，依據(jù)作品需要運(yùn)用著"平按、側(cè)壓、轉(zhuǎn)壓、點(diǎn)印"的技巧。一會(huì)兒，白色的畫(huà)紙就呈現(xiàn)了春天的景象。然后用濕抹布擦潔凈手，再畫(huà)下一景物。在繪畫(huà)過(guò)程中能將物品放回原位保持畫(huà)面干凈，操作嫻熟。在她一旁的林鉦樂(lè)心情高漲，操作步驟也很有序，但由林鉦樂(lè)對(duì)黃瑋琪難說(shuō)"你會(huì)印這個(gè)小女孩的胳膊嗎？幫幫我吧！"黃瑋琪（思索了一下）"給我，我會(huì)"。"你怎么弄得？教教我吧。"林鉦樂(lè)興奮又帶著祈求說(shuō)。"你這樣就行了"，黃瑋琪邊說(shuō)邊又畫(huà)了一次。"我試試吧"，說(shuō)著就迫不及待的手沾顏料畫(huà)起來(lái)，畫(huà)的沒(méi)有黃瑋琪快、好，但也畫(huà)出了基本特征還是不錯(cuò)的?；顒?dòng)結(jié)束音樂(lè)響起時(shí)，兩人有序整理材料，（按標(biāo)記收放。）將作品整齊的擺放在站牌上，并主動(dòng)洗手。

行為分析：

1．孩子已具備基本的繪畫(huà)技能的力量，且已學(xué)會(huì)自己思索并想方法解決遇到困難時(shí)的解決方法。在孩子進(jìn)行思索時(shí)，老師"不參加"，是為了給幼兒供應(yīng)充分的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣有助于幼兒自立性與自主性、合作性的培育。

2．在這一過(guò)程中，幼兒的行為可以說(shuō)是孩子日?；顒?dòng)的再現(xiàn)，積累孩子們肯定的活動(dòng)技能閱歷，呈現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)章意識(shí)，充分體現(xiàn)了幼兒區(qū)域活動(dòng)的規(guī)章性。（圖標(biāo)規(guī)章、繪畫(huà)程序規(guī)章）教育策略：

1．在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，老師賜予孩子們充分的自立思索空間，這樣提高了孩子們的自主性和自立性合作意識(shí)。在幼兒自主活動(dòng)過(guò)程中，老師應(yīng)盡量采納間接介入的方法來(lái)引導(dǎo)幼兒，并以此提高他們對(duì)活動(dòng)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性。（讓幼兒脫離老師的范例，敏捷運(yùn)用繪畫(huà)技巧，發(fā)揮想象大膽繪畫(huà)。）2.幼兒的繪畫(huà)技能與語(yǔ)言表述力量、詞匯量及傾聽(tīng)習(xí)慣的進(jìn)展有很大偏差。老師應(yīng)想方法在講評(píng)活動(dòng)中提高幼兒語(yǔ)言組織的完整性和表述的美麗性、情節(jié)性。

效果及反思：

1、轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立"以人為本"的教育思想。

2、建構(gòu)樂(lè)觀的師幼互動(dòng)。

3、讓孩子真正成為區(qū)域活動(dòng)的仆人。

4、指導(dǎo)到得當(dāng)、適時(shí)，有針對(duì)性5.有效的抓住一切教育契機(jī)豐富幼兒的活動(dòng)閱歷。

幼兒園中班區(qū)域教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)情景購(gòu)物，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個(gè)文明的小顧客。

2、知道文明的行為會(huì)給自己和他人都帶來(lái)便利；

3、養(yǎng)成有序等待，文明購(gòu)物的習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

購(gòu)物袋一個(gè)；區(qū)域角“嘟嘟超市”；三份標(biāo)記圖（拿籃子、購(gòu)物、收銀）

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系幼兒已有的超市購(gòu)物閱歷，談話導(dǎo)入。

1、引導(dǎo)幼兒回憶購(gòu)物過(guò)程。

師：“大家肯定都去過(guò)超市，那你是跟誰(shuí)去的？去干什么？”（和奶奶去買(mǎi)菜；和好伴侶去買(mǎi)飲料；和媽媽去買(mǎi)洗發(fā)水）

師：“超市里有哪些東西賣(mài)？”（餅干；水；肉；飛機(jī)模型；牙膏……）

師：“你知道怎么買(mǎi)東西嗎？”（拿錢(qián)買(mǎi)；把東西放到購(gòu)物車(chē)?yán)铮灰x的……）

2、交代嬉戲的場(chǎng)景和詳細(xì)規(guī)章

師：“今日天氣真好，大家的心情也不錯(cuò)。那邊新開(kāi)了一家嘟嘟超市，我們到里面去逛逛，每個(gè)人學(xué)著買(mǎi)一樣?xùn)|西，老師來(lái)幫你結(jié)賬?！?/p>

二、嘗試第一次集體購(gòu)物，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，探究解決方法。

1、幼兒自由進(jìn)入超市進(jìn)行選購(gòu)，老師適時(shí)指導(dǎo)。

師：“先買(mǎi)完的小伴侶做到座位上告知你的好伴侶你剛才買(mǎi)了什么？為什么要買(mǎi)那樣?xùn)|西？”

2、師幼共同爭(zhēng)論第一次購(gòu)物的狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題并共同制定規(guī)章。

（1）制定拿購(gòu)物籃的規(guī)章

師：“剛才你們是怎樣買(mǎi)東西的，先要干什么？”（拿購(gòu)物籃）

“應(yīng)當(dāng)怎么拿購(gòu)物籃？”（排隊(duì)）

“那剛才你們排隊(duì)了嗎？”

“不排隊(duì)會(huì)怎么樣？”（摔跤；大家搶；鬧哄哄）

“是啊，要一個(gè)一個(gè)，按挨次拿?！崩蠋熯呎f(shuō)邊拿出排隊(duì)的標(biāo)記圖。

（2）制定取放商品的規(guī)章

師：“拿好購(gòu)物籃，就可以去——”

“那你們第一次是怎么購(gòu)物的？”

“購(gòu)物時(shí)要留意什么呢？”“（別把東西摔破了；先看再拿；要當(dāng)心；玻璃的東西不要碰……）

老師總結(jié)：“選購(gòu)物品時(shí)要輕拿輕放，不需要的物品要放回原處。”

邊說(shuō)邊出示購(gòu)物標(biāo)記。

（3）制定付款時(shí)的規(guī)章

師：“我們選擇完了商品要干什么？”（給錢(qián)，付款）

“大家一起去嗎？”（不是，也要排隊(duì)）

老師總結(jié)：“購(gòu)物結(jié)束，付款也需要排隊(duì)?！?/p>

邊說(shuō)邊出示排隊(duì)標(biāo)記。

3、將共同商議出的規(guī)章標(biāo)記送到相應(yīng)的位置，加深印象。

師：“現(xiàn)在我們把這幾個(gè)標(biāo)記圖放到超市里，提示每個(gè)進(jìn)超市的顧客都遵守規(guī)章，做到文明購(gòu)物。”

“看看，這個(gè)標(biāo)記圖，貼在哪個(gè)地方合適？”（放在超市門(mén)口，提示大家要排隊(duì)拿購(gòu)物籃；貼在貨架上；放到收銀臺(tái)旁邊）

三、在總結(jié)的基礎(chǔ)上再次購(gòu)物，通過(guò)兩次購(gòu)物對(duì)比鞏固文明行為。

老師總結(jié)：“通過(guò)親身體驗(yàn)和爭(zhēng)論，我們知道了文明購(gòu)物的重要。文明購(gòu)物會(huì)給自己和別人都帶來(lái)便利，讓購(gòu)物變成一件歡樂(lè)的事。我們?nèi)g樂(lè)購(gòu)物吧，這次我們還是每人選一樣商品?！?/p>

師：“剛才收完款后，營(yíng)業(yè)員說(shuō)了什么？”（你們真是一群文明的小顧客）

“她為什么這樣夸你們？”（第一次我們亂哄哄，我們把商品碰倒了，我們擠了，我們不拿購(gòu)物籃；其次次我們排隊(duì)了……）

四、共享所購(gòu)物品，遷移文明閱歷。

師：“看看我們的購(gòu)物袋里有什么？吃的，玩的，都有，收獲真大。最重要的是我們還學(xué)會(huì)了怎么當(dāng)個(gè)文明小顧客。為了嘉獎(jiǎng)自己，我們來(lái)共享剛才買(mǎi)的物品，一起吃一吃，玩一玩?！?/p>

活動(dòng)反思：

本次是新授活動(dòng)，目標(biāo)是通過(guò)情景購(gòu)物，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個(gè)文明的小顧客；知道文明的行為會(huì)給自己和他人都帶來(lái)便利；養(yǎng)成有序等待，文明購(gòu)物的習(xí)慣。本次活動(dòng)同樣也是圍繞秩序感開(kāi)展的系列活動(dòng)。首先從課題和內(nèi)容的選擇上我充分考慮了中班孩子的年齡特征和已有的生活閱歷。活動(dòng)前對(duì)本班孩子做了問(wèn)卷調(diào)查：你去過(guò)超市嗎？你喜愛(ài)到超市購(gòu)物嗎？為什么？超市里有哪些商品？通過(guò)調(diào)查，對(duì)幼兒的已有學(xué)問(wèn)水平做到心中有數(shù)。其次我還從活動(dòng)區(qū)域“嘟嘟超市”的布置和材料預(yù)備上入手，做到商品豐富；種類(lèi)齊全；環(huán)境逼真。由于是第一次開(kāi)展新嬉戲，所以在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，重點(diǎn)放在了進(jìn)行購(gòu)物三個(gè)基本環(huán)節(jié)時(shí)需要留意的秩序：進(jìn)超市要拿排隊(duì)拿購(gòu)物籃；選購(gòu)物品時(shí)要輕拿輕放；選購(gòu)?fù)晟唐返绞浙y臺(tái)付款要排隊(duì)。在活動(dòng)的最終，我還通過(guò)共享所購(gòu)的物品也需排隊(duì)，吃完的。果殼