幼兒園中班語言規(guī)范說課稿

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幼兒園中班語言規(guī)范說課稿

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是我為大家收集的幼兒園中班語言規(guī)范說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班語言規(guī)范說課稿1

一、說教材

散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首布滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了奇妙的比方和契合的聯(lián)想，顯得詳細(xì)而又形象。“小樹葉由綠變黃，一個個似乎穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點，可以很好地為幼兒所接受。

二、說目標(biāo)

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言進(jìn)展水平，制定以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情溝通的開心。

2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天漸漸變黃，最終變成落葉的熟悉。

3、關(guān)心幼兒理解新詞：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦記，希望?！?/p>

依據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定為第一個目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情溝通的開心。我將本次活動的難點定為第三個目標(biāo)：關(guān)心幼兒理解新詞：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦記，希望。"在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并把握新詞，以突破難點。為了展現(xiàn)給幼兒，作品的美麗意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的預(yù)備：

（一）物質(zhì)預(yù)備：

1、圖片若干張，實物投影儀

2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個

3、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂磁帶。

（二）學(xué)問預(yù)備：

了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

三、說教法

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采納相宜的方法組織教學(xué)?；顒又形疫\用了：

1、直觀教學(xué)法：本活動為了關(guān)心幼兒熟識散文內(nèi)容，加深對作品的理解我采納了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀觀賞作品。

2、啟發(fā)提問法：在幼兒觀賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗?zāi)缸佑H情溝通的開心。

3、動作表演法：本活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避開讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時請孩子們用各種美麗的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四周八方時則請孩子們四散站立。

4、嬉戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情溝通的開心，我則采納嬉戲法，由老師扮演媽媽，小伴侶扮演小樹葉，在嬉戲中加深體驗。

四、說教學(xué)程序

1、幼兒溝通導(dǎo)入活動讓幼兒倆倆結(jié)伴，依據(jù)已有的以閱歷春夏秋冬的樹葉及特征。

2、完整觀賞散文介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍觀賞。其次遍幼兒邊看圖片邊觀賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最終小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒依據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。

3、通過動作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦記、希望”

4、集體朗誦并表演一遍散文，老師扮演大樹媽媽，小伴侶扮演小樹葉，體驗小樹葉歡樂的心情和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。

5、遷移作品情感通過提問引出談?wù)摰脑掝}：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜愛自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)懷媽媽的?圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集風(fēng)光前談。在幼兒溝通時提示其他幼兒仔細(xì)傾聽，進(jìn)展語言理解力量。

6、活動延長請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)懷的話或做一件事。

幼兒園中班語言規(guī)范說課稿2

一、說教材

1、說教材的內(nèi)容分析伴侶是幼兒這個時期最重要的伙伴，要知道好伴侶是什么樣子的，他們之間應(yīng)當(dāng)做些什么共同的事情，和有了好伴侶的這一種樂趣，是這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要目的。同時要讓幼兒知道怎樣才能交到伴侶，當(dāng)有了伴侶，應(yīng)當(dāng)怎樣維護(hù)好伴侶等這些事情。正如《綱要》中所述：既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利其長遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷。

2、活動目標(biāo)

1、能與同伴共享自己喜愛的東西，體驗共享的樂趣。

2、能用較連貫的語言在同伴面前大膽發(fā)言。

3、重點難點重點理解伴侶之間好東西要共享的道理；難點—現(xiàn)實生活中共享好東西難點？？能用較連貫的語言在同伴面前大膽發(fā)言。

4、活動預(yù)備老師與自己伴侶的合影照片一張幼兒每人從家里帶一件自己最喜愛的小物品

背景音樂《誰和誰好》

二、說教法

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參加探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的想法和看法。因此本活動老師將充當(dāng)幼兒的支持者，合和引導(dǎo)者，依據(jù)中班的思維的詳細(xì)形象的特點始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動。

1、談話法在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}可以有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進(jìn)展智力，培育語言表達(dá)力量和較好的語言習(xí)慣。

2、爭論法我先給他們講一個動物之間的故事，是兩個好伴侶相互友愛，相互謙讓，玩的怎樣快樂，激發(fā)幼兒的愛好和對伴侶之間感情的一種憧憬。故事講完以后再向幼兒提問說你們有沒有好伴侶？好伴侶在一起會怎樣？懂得好的東西一起共享。

集體爭論法我先給幼兒布置任務(wù)，讓他們各自回家把自己喜愛的物品帶到教室里來。然后再讓他們做介紹，說說自己帶的東西是什么？怎樣玩？之后我在引導(dǎo)小伴侶們共享物品，體驗到共享的歡樂。

三、說學(xué)法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中把握活動的重點、難點，幼兒運用了爭論談話法、嬉戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。爭論談話法：幼兒在爭論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。.嬉戲練習(xí)法：幼兒在嬉戲中，邊嬉戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言力量是在運用過程中進(jìn)展起來的?！?/p>

四、說活動過程

1、我先講故事給幼兒聽，讓他們理解伴侶的含義老師出示與伴侶合影的照片，講一講與好伴侶在一起的情景，趣事。（突出一起共享主題）幼兒爭論：好伴侶在一起應(yīng)當(dāng)怎樣？懂得好東西一起共享。

介紹自己的小物品，嘗試與伴侶共享。

今日小伴侶們都把自己喜愛的小物品帶來了，請你給大家說說你的物品是什么？怎樣玩？你們帶來的小物品太好玩了，你的伴侶也想玩一玩，快去找個伴侶交換著玩，這樣你就會有更多個玩具了。

播放背景音樂，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行共享。老師留意引導(dǎo)幼兒能和更多的小伴侶進(jìn)行共享，進(jìn)一步體會到共享的意義。

講一講共享中發(fā)生的趣事，體驗共享的樂趣。你和誰交換的，你們是怎樣玩的？心里有什么感覺？有不開心的事情發(fā)生嗎？你們是怎樣解決的？

閱讀幼兒用書第一冊第6—7頁，推斷畫面中人物做法的對與錯。

幼兒園中班語言規(guī)范說課稿3

一、設(shè)計意圖：

在中班下學(xué)期幼兒的探究、分析、觀看力量都有了肯定的進(jìn)展，這個年齡段的孩子們都布滿了奇怪心和劇烈的探究欲，能主動地去探究四周和環(huán)境的變化，能依據(jù)變化運用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。春天處處萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、四處都能看到一派迷人的景色?！按河辍币嗍且环谰埃f物都在春雨的滋潤下漸漸的清醒成長，為了讓幼兒感受春天的生氣勃勃，了解春雨與各種作物生長的關(guān)系，我設(shè)計了本次活動。盼望能激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀看、發(fā)覺自然界的變化，感知春的意韻，嘗試運用多種方法把春雨的顏色表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗。

二、活動內(nèi)容：

詩歌《春雨》

三、活動目標(biāo)：

始終以來教育活動的目標(biāo)就是活動的起點和歸宿，對活動起著主導(dǎo)的作用，依據(jù)中班下學(xué)期幼兒的實際狀況我制定了以下幾個活動目標(biāo)：

1、讓幼兒能夠喜愛朗誦詩歌，能有節(jié)奏有感情的進(jìn)行朗誦。

2、幼兒能初步了解春雨與各種作物生長的關(guān)系，感受春雨中植物生氣勃勃的情趣。

四、活動重難點：

重點：引導(dǎo)幼兒分角色朗誦植物的對話，感受散文詩的美麗，進(jìn)而豐富詞匯、進(jìn)展幼兒的觀看力量、思維和語言表達(dá)力量。

難點：學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句。

五、活動預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：活動前幼兒已有過觀看春天雨季特征和該季節(jié)植物生長特點的閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：ppt課件《春雨》；種子、梨樹、麥苗、小伴侶頭飾若干；輕音樂。

六、活動過程：

（一）、老師以談話的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摯禾?，激發(fā)幼兒對活動的愛好。

“愛好是幼兒最好的老師”。導(dǎo)入環(huán)節(jié)我選用了談話的形式導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的閱歷進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動愛好。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)了？你覺得春天是什么樣子的？春天來了，植物會起什么樣的'變化？

2、春天到了，你們聽：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦?。┐禾斓挠晡覀儼阉Q為《春雨》。

（二）、老師播放ppt《春雨》課件，引導(dǎo)幼兒觀賞感受詩歌的美，并以提問的方式關(guān)心幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

老師提問：詩歌中說春雨落到了哪里？種子說什么？梨樹說什么？麥苗說什么？小伴侶說什么？

（三）、播放輕音樂，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦詩歌，渲染詩歌的美妙意境，啟發(fā)幼兒想象春雨的漂亮景象。

（四）、老師引導(dǎo)幼兒自由扮演種子、梨樹、麥苗、小伴侶中的角色，以嬉戲的形式鞏固加深幼兒對詩歌的熟悉。

1、師：“我們來玩?zhèn)€嬉戲，老師當(dāng)春雨，我來問，你們來答。誰要當(dāng)種子？誰想當(dāng)梨樹？……”

2、師：“春雨落到種子、梨樹、麥苗身上，他們心里會感覺怎樣？”

鼓舞幼兒輕松地、有表情地跟著老師進(jìn)行朗誦詩歌表演詩歌。

（五）、活動結(jié)束，老師進(jìn)行總結(jié)，給幼兒留下一個對春天完整的印象。

七、活動延長：

活動延長環(huán)節(jié)，我是想通過擴(kuò)展延長來升華本次活動的主題，引導(dǎo)幼兒運用繪畫工具，用繪畫的形式將自己對詩歌《春雨》意境的感受描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的認(rèn)知，還可將幼兒繪畫的作品展現(xiàn)出來，讓幼兒相互觀賞和溝通。

幼兒園中班語言規(guī)范說課稿4

第一部分聽音樂"仿照動作"

導(dǎo)入課題，隨著美麗的音樂老師說："白云飄來了。"幼兒用動作表現(xiàn)出來白云飄，并用語言說："白云白云飄啊飄，飄到藍(lán)天上。"老師再將白云的圖片貼到天空的背景圖上。通過動作仿照來初步理解動詞"飄、吹、翻"，為詩歌的學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)。

其次部分綻開分為五個環(huán)節(jié)

1、語言嬉戲"送寶寶回家"。老師先出示小寶寶的圖片，引導(dǎo)幼兒爭論："小寶寶的家在哪里？"小寶寶想睡覺了，誰來哄他呢？怎樣哄？"通過集體想方法，把小寶寶送到媽媽的懷抱里，讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，理解詩歌的第四段"媽媽得手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。"即而啟發(fā)幼兒想"這些寶寶的家在哪里？"誰是它們的搖籃？誰又在哄寶寶睡覺？"給幼兒充分的嬉戲空間，針對老師提出的問題一一回答，邊操作邊表達(dá)。比如幼兒會說："星寶寶的家在天上，白云是星寶寶的搖籃，月亮在哄星寶寶睡覺。"可能幼兒的想法和詩歌中的內(nèi)容不同，可是老師也要充分的確定幼兒的想象。由于這個嬉戲的目的就是讓幼兒理解詩歌中描寫的各種事物之間的聯(lián)系，擴(kuò)展幼兒的思維。

2、節(jié)完整觀賞，讓幼兒帶著問題去聽"這些小寶寶找到自己的家可興奮了，家可真好啊，你看他們都舒適的睡著了，認(rèn)真聽一聽詩歌里說了些什么？"（老師進(jìn)行配樂詩朗誦）聽完后啟發(fā)性提問："你覺得小寶寶舒適嗎？為什么？誰是小寶寶的搖籃？"誰在哄寶寶睡覺??？"通過一系列的啟發(fā)性提問讓幼兒深化了解詩歌中的白云輕輕飄等動詞的運用，感受詩歌中的美。

3、分段跟誦。首先，幼兒自選圖片扮演各種寶寶學(xué)習(xí)有感情的朗誦，老師進(jìn)行個別指導(dǎo)，調(diào)動起幼兒的感情共鳴，進(jìn)行有感而發(fā)的朗誦。然后老師在組織全體幼兒進(jìn)行有感情的分段跟誦。

4、有感情朗誦。由第三環(huán)節(jié)自然地過渡到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂朗誦，完成教學(xué)的重點。

5、仿編詩歌。出示各種寶寶的圖片讓幼兒自選一種與同伴爭論創(chuàng)編詩歌。利用這些圖片能引起幼兒的思索，老師引導(dǎo)幼兒："這些寶寶的搖籃是什么？"誰會哄小寶寶睡覺？怎樣哄？"比如這只鳥寶寶，幼兒通過探究思索有可能編出這樣的詩句"大樹是搖籃，搖著鳥寶寶，樹葉沙沙沙，鳥寶寶睡著了。"通過這樣的仿編和操作活動，讓幼兒利用剛學(xué)到的學(xué)問參加仿編，老師適時地指導(dǎo)和關(guān)心，順當(dāng)自然的完成教學(xué)的難點。

第三部分結(jié)束

音樂嬉戲"歡樂寶寶"。老師進(jìn)行情感啟發(fā)："每個寶寶都有一個家，都有疼愛自己的媽媽。媽媽愛我們，我們也愛媽媽。我們的生活多么美妙，寶寶們多么歡樂??！讓我們一起歡樂地跳起來吧！"在歡快的音樂中讓幼兒充分表達(dá)那種仿編詩歌后的勝利的喜悅之情和對美妙生活追求、愛媽媽的情感。另外，為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗、學(xué)問力量和學(xué)習(xí)方法我又設(shè)計了延長活動，請幼兒觀賞幾首搖籃曲和其他有關(guān)于搖籃的詩歌，或組織美術(shù)繪畫等延長活動，體現(xiàn)了各科教學(xué)的整合性。

第四部分板書設(shè)計

（幼兒園教學(xué)主要以圖片或影響的方式綻開教學(xué)，沒有板書設(shè)計）

第五部分作業(yè)設(shè)計

請幼兒回家后把今日學(xué)過的詩歌有感情的朗誦給爸爸，媽媽，爺爺奶奶們也讓他們找找"寶寶"的"搖籃"

第六部分課后反思

本節(jié)課在完成所定的教學(xué)目標(biāo)的同時，利用嬉戲，談話等多種方式調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的熱忱，為完成所定教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)，通過分段式教學(xué)法，孩子們不僅能在短時間內(nèi)記住詩歌的內(nèi)容，而且還能通過動作對詩歌所描寫的事物進(jìn)行立體的呈現(xiàn)，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力，在詩歌的創(chuàng)編上，孩子們通過老師所供應(yīng)的圖片，不僅找到了"寶寶"們的"搖籃"還能將其以詩歌的形式呈現(xiàn)，完成了本次的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中也存在著幾點不足，首先在對幼兒提問時，還需要進(jìn)一步賜予滲透和引導(dǎo)，在對幼兒的照看全體和而別差異的引導(dǎo)上，還有所欠缺。在詩歌創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，小圖片的使用可以關(guān)心幼兒突破創(chuàng)編詩歌的困難，但也在肯定程度上限制了幼兒的思維。在觀賞詩歌的次數(shù)上也略有欠缺，盼望在今后的教學(xué)工作中能漸漸的改正缺點，更好的完成教學(xué)。

幼兒園中班語言規(guī)范說課稿5

一、說教材

正確推斷9以內(nèi)的數(shù)量，是中班下學(xué)期的內(nèi)容，本活動要求幼兒對9以內(nèi)的數(shù)量能手口全都地點數(shù)，并正確說出總數(shù)，幼兒4--5歲，對數(shù)概念已有肯定的熟悉，讓幼兒手口致的點數(shù)，可為幼兒在今后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)便利打好基礎(chǔ)，因此，我把這個活動內(nèi)容定為：

1、認(rèn)知目標(biāo)通過故事、觀看、操作，使幼兒正確推斷9以內(nèi)的數(shù)量，并初步感知相鄰數(shù)。

2、思維拓展目標(biāo)通過活動推斷9以內(nèi)的數(shù)量，體驗數(shù)學(xué)的樂趣。

重難點：能按數(shù)量與數(shù)字匹配。

二、說預(yù)備

為了這個教學(xué)活動的愛好性、直觀性及操作性，我預(yù)備了動物卡片，小鳥卡片，房子卡片，花朵，種子，鉛筆等。

三、說教學(xué)方法

這個活動，對象是中班幼兒，我們班幼兒年齡偏小、好動、愛玩、奇怪心強(qiáng)、坐不住、留意力簡單分散，依據(jù)這些特點，我實行開心式教學(xué)法，以情景及故事貫穿整個教學(xué)過程，從而提高幼兒學(xué)習(xí)愛好、吸引其留意力，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)樂觀性。

四、說課程設(shè)計

課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得、技能技巧的形成、智力、力量的進(jìn)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，設(shè)計了4個主要的教學(xué)程序。

1、講故事引起愛好，在這個環(huán)節(jié)中，利用幼兒愛聽、愛看的特點，我用故事《春姑娘來了》來吸引幼兒留意力。

2、指導(dǎo)觀看，推斷數(shù)量。在這個環(huán)節(jié)中，我利用卡片，讓幼兒說說圖中有什么不同，培育幼兒觀看力量。

3、運用故事轉(zhuǎn)折，挑起沖突，引出相鄰數(shù)。

4、運用操作，加深幼兒對數(shù)量的熟悉、推斷，幾數(shù)量與數(shù)字匹配。從而進(jìn)一步鞏固這節(jié)課的內(nèi)容，培育幼兒動手的力量次活動通過這4個教學(xué)環(huán)節(jié)，既遵循了概念數(shù)學(xué)規(guī)律，又符合幼兒認(rèn)知的特點，指導(dǎo)幼兒觀看、操作、獵取新知，同時注意培育幼兒思維和各項力量，在教學(xué)過程中通過讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有愛好，學(xué)有所獲。

在這個活動中，我整合了語言、常識、計算等領(lǐng)域，是一節(jié)完整的數(shù)學(xué)活動。

幼兒園中班語言規(guī)范說課稿6

一、說教材

"眼睛是心靈的窗戶"，從孩子"呱呱"落地那一天起，他們就用奇怪、搜尋的眼睛，觀賞著媽媽的笑臉，甜甜的布娃娃，悠悠的藍(lán)天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗。再長大些，他們就帶著這架"眼睛攝像機(jī)"到公園、到動物園、到祖國各地的名勝古跡去巡游，更是開闊了眼界，增長了見識，陶冶了情操。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)覺美、感受美?？墒?，有時眼睛還會帶給我們錯覺。

如：旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈、變幻莫測的霓虹燈，吸引了一雙雙驚異的眼睛，莫非燈也在長個子、霓虹燈也會跑步、做嬉戲嗎？《新綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望，要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣。為滿意孩子的奇怪心和探究欲望，我設(shè)計了中班的科學(xué)活動《眼睛變魔術(shù)》，本活動是依據(jù)北京教材中心"愛惜我自己"之活動一"愛護(hù)小眼睛"所設(shè)計的延長活動，通過活動，使幼兒進(jìn)一步了解、體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象。

活動目標(biāo)：

1、體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象，體驗發(fā)覺的樂趣。

2、初步培育幼兒對錯覺嬉戲活動的愛好，激發(fā)幼兒的探究欲望。

活動重難點：

體會眼睛看到的錯覺，并能說出自己觀看到的現(xiàn)象。

二、說教法

本次活動老師將以關(guān)懷、敬重的態(tài)度與幼兒交往，把握時機(jī)，樂觀引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)準(zhǔn)時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動，并運用嬉戲、演示、提問、操作等方法，努力使每個幼兒在活動中都能有新穎的發(fā)覺，獲得情感和探究的滿意，體驗勝利的喜悅。

三、說學(xué)法

孩子是天生的發(fā)覺家，生活環(huán)境中點點滴滴的變化都逃不過孩子敏銳的眼睛?；顒又?，幼兒通過看看、說說、玩玩，探究發(fā)覺老師供應(yīng)的錯覺嬉戲材料，感受眼睛看到的錯覺現(xiàn)象，體驗發(fā)覺的樂趣，激發(fā)探究的欲望。

四、說活動程序

在以往的活動中，幼兒已充分了解了眼睛的愛護(hù)方法。本次活動將由環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的四個環(huán)節(jié)來組成

第一環(huán)節(jié)：

即活動的開頭部分，我將以輕松、開心的"指教導(dǎo)點"嬉戲，引入課題，