小學(xué)健康教育教案（3篇）

Word-9-小學(xué)健康教育教案（3篇）

作為一名老師，時常會需要預(yù)備好教案，編寫教案有利于我們精確?????掌握教材的重點與難點，進而挑選恰當?shù)慕虒W(xué)辦法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？的細心為您帶來了3篇學(xué)校健康教導(dǎo)教案，希翼伴侶們參閱后能夠文思泉涌。

學(xué)校健康教導(dǎo)教案篇一

教學(xué)目標：

俗話說的好禍從口入病從口出，身為一班級的小豆包難免會由于自律性不強，導(dǎo)致吃完飯之后不舉行刷牙漱口，從而危及到自身的健康平安。利用刷牙學(xué)問的講解，可以催促孩子們在愛惜牙齒的問題上，引起重視和關(guān)注。

教學(xué)預(yù)備：

預(yù)備一個牙齒的模型，一支牙膏以及一個牙刷。然后將玻璃杯當中倒?jié)M溫開水，有利于孩子們更直觀的熟悉到刷牙水溫應(yīng)當把握的溫度，對于牙齒的庇護是有所協(xié)助的。

教學(xué)過程：

1、教師可以提供一些蛀牙的圖片，讓孩子們熟悉到假如自己不刷牙，也會在牙齒內(nèi)壁形成蟲牙，影響自身的美觀和健康成長。

2、然后教師將牙齒的模型拿出來，教育孩子們?nèi)缗e行刷牙，刷牙期間牙膏的數(shù)量不宜過多，只要保證足夠牙齒使用就可以了，避開形成的泡沫太多不利于牙齒的正常庇護。

3、用溫開水刷牙不僅不會刺激到牙齦的部分，而且在去除污漬的。效果上會起到顯著的功效，所以此時教師最好能夠拿一杯溫開水讓每一位孩子舉行輪番的觸摸，更直觀的把握好水的溫度，對于日后的刷牙在水溫的調(diào)整上帶來便利。

4、最后教師要催促同學(xué)們，天天早中晚在吃完飯之后都要舉行刷牙，這是一種愛惜牙齒的好習(xí)慣，希翼學(xué)生們可以遵守和挑選。

結(jié)束：

利用刷牙的健康教導(dǎo)課程的講解，可以讓同學(xué)們在潛意識當中培養(yǎng)出刷牙的好習(xí)慣，這對于日后的牙齒清潔處理有很大的協(xié)助。

學(xué)校健康教導(dǎo)教案篇二

教學(xué)目的要求

強化兒童“我是學(xué)校生了”的意識，培養(yǎng)同學(xué)有禮貌、守紀律、愛學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

教材重點難點

指導(dǎo)同學(xué)舉行心理健康教導(dǎo)。

教具和學(xué)具：教學(xué)掛圖

教學(xué)過程

（展示掛圖，即第一組圖，或指導(dǎo)同學(xué)觀看課本插圖）

師：學(xué)生們，你們看圖上畫了些什么？右上方圓形圖畫的是什么地方？他們是什么人？在干什么？

（讓同學(xué)按照圖上的內(nèi)容發(fā)言，使同學(xué)知道是幼兒園小伴侶在上課）

師：這是幼兒園小伴侶在上課，他們圍坐在桌子四面畫圖畫。那右下方那幅圖畫的是什么地方，他們是什么人？在干什么呢？

（讓同學(xué)按照圖上的內(nèi)容發(fā)言，使同學(xué)知道是學(xué)校生在上課）

師：對了，這是我們學(xué)校生在上課。過去你們是幼兒園的小伴侶，今日你們是學(xué)校生了。你們知道學(xué)校生和幼兒園小伴侶有哪些不一樣嗎？

（讓同學(xué)自由發(fā)言，強化他們“學(xué)校生與幼兒園小伴侶有許多不同”的意識）

師：你們以前是幼兒園的小伴侶，今日則是個學(xué)校生了。好，大家跟我一起把第一句話說說：“以前我是幼兒園的小伴侶，今日我是個學(xué)校生了。”

（同學(xué)跟著說）

師：學(xué)生們說得不錯，說的時候，“小伴侶”要說得輕一點，學(xué)校生”說得重一點。（老師示范，同學(xué)跟著學(xué)）

師：今日你們都是學(xué)校生了。那學(xué)校生應(yīng)當怎樣做呢？

（展示其次部分第一組圖或指導(dǎo)兒童觀看課本插圖）

師：看看這幅圖，你從圖中知道了些什么？

（同學(xué)自由發(fā)言。指導(dǎo)同學(xué)從圖中理解在小學(xué)要有禮貌這個基本要求，注重同學(xué)發(fā)言的完整性）

師：圖中的學(xué)校生有禮貌，清晨到校，見到教師鞠躬，行禮。這是我們學(xué)校生應(yīng)當做到的。好！大家來跟我說：“清晨到小學(xué)，見到教師、學(xué)生問聲好?！?/p>

（展示其次部分其次組圖或指導(dǎo)同學(xué)觀看課本插圖）

師；學(xué)生們再看這一組圖，從他們正在做的事中你又知道了些什么呢？

（組織同學(xué)發(fā)言，使其明確這是學(xué)校生在上課和做作業(yè)）

師：圖上畫的是上課的情形。上課是我們學(xué)校生天天都要做的事，上語文課，上數(shù)學(xué)課，上科學(xué)課，上體育課，上美術(shù)課……那我問你們，你們怎么知道什么時候該上課了呢？

生：聽到上課鈴聲就知道要上課了。

師：對了。幼兒園和小學(xué)不一樣。幼兒園上課、下課沒有鈴聲，上課沒有桌子。小學(xué)就不同了，上下課有規(guī)定，一打鈴大家都上課，再一打鈴大家又都下課。每一堂課，教師都要教會你們一點本事。今日學(xué)一點，明天學(xué)一點，每天學(xué)，日積月累，學(xué)到的學(xué)問增強了，學(xué)到的本事也增加了。教師天天都有要讓你們學(xué)會的學(xué)問。那么你們怎樣才干學(xué)會呢？這就要求我們學(xué)校生上課要用心聽講，仔細完成作業(yè)。大家一起跟我說說：“上課要用心聽講，要仔細做作業(yè)。”

（展示其次部分第三組圖或指導(dǎo)同學(xué)觀看課本上的插圖）

師：大家看看這兩幅圖，從圖中你知道了些什么？

（指導(dǎo)同學(xué)發(fā)言，使學(xué)生們明確課間在操場上要做有益的活動，要考究衛(wèi)生，要樂觀收拾教室）

師：你們說得不錯。下課了，我們在操場上玩，人無數(shù)，因此要注重平安，不要追跑、打鬧，要做有益的活動，如跳繩、踢毽子、做嬉戲等。放學(xué)了還要打掃教室，平常要保持教室里的干凈。好，大家再跟我一起說：“我們學(xué)校生，課間不追跑、打鬧，保持教室衛(wèi)生?！?/p>

（同學(xué)跟著說）

師；今日，利用學(xué)習(xí)我們知道了：今日我們是學(xué)校生了。學(xué)校生要有禮貌，學(xué)校生要努力學(xué)習(xí)，學(xué)校生要守紀律，學(xué)校生要講衛(wèi)生?，F(xiàn)在我們來學(xué)一首拍手歌，大家先聽我念一遍。

（老師邊拍手，邊誦讀拍手歌：學(xué)校生，愛學(xué)習(xí)，作業(yè)仔細用心聽。學(xué)校生，有禮貌，見了教師問聲好。學(xué)校生，守紀律，課間歇息做嬉戲。學(xué)校生，講衛(wèi)生，桌椅排整齊，紙屑不亂扔。）

你們想學(xué)嗎？好！現(xiàn)在我說一句，學(xué)生們跟我說一句。一面說，一面拍手。

（教師逐句領(lǐng)說，同學(xué)跟著說，說幾遍后變換說的形式，讓每個小組輪番說一句，讓同學(xué)基本會背）

師：哪個學(xué)生會背？

（讓幾個同學(xué)背，并對他們賦予絕對和表揚）

師：請學(xué)生們看課本第一課的四幅圖。每一幅圖畫的都是什么呢？

（由同學(xué)發(fā)言，明確這四幅圖分離畫的是放學(xué)排隊，上課調(diào)頭講話，把跌倒的小學(xué)生扶起來和打掃教室）

師：現(xiàn)在你們都是裁判員。你認為哪些是我們學(xué)校生應(yīng)當做的，就在那幅圖右上角的空格里畫一個紅五星。

（由同學(xué)自己操作，老師指導(dǎo)一下畫五角星的辦法）

師：剛才我們學(xué)了拍手歌，還記得嗎？好，我們再來說一遍。

（同學(xué)邊拍手邊背誦）

師：你們真不愧是學(xué)校生，個個都會背了，回家去背給爸爸媽媽聽，讓爸爸媽媽評一評。假如背得好，就請爸爸媽媽在這一課后面的方格內(nèi)畫上個紅五星。下次我要看看，哪些學(xué)生能讓爸爸媽媽給自己畫上紅五星。

學(xué)校健康教導(dǎo)教案篇三

第一課我也愿當班干部

（一）[檔案館]（2—4分鐘）

第十三課說說煩心事兒

（一）[檔案館]（4—6分鐘）

第十五課班里的愉快事

（一）[檔案館]（2—4分鐘）

心理健康課教案：做個受歡迎的人

心理健康教導(dǎo)課教案：歡樂的集體

一、設(shè)計說明

心理素養(yǎng)是培養(yǎng)其他素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是同學(xué)能動進展主體自身的內(nèi)部按照。對同學(xué)舉行心理健康教導(dǎo)是同學(xué)成長的需要，也是社會進展的需要。

同學(xué)生活在集體中，天天都要與不同的人舉行交往，那么如何才干讓同學(xué)有正確的交往態(tài)度和辦法呢？這是心理健康教導(dǎo)的一項重要內(nèi)容。我認為“在活動中滲透”對同學(xué)來說特殊有效。為此，我設(shè)計了以《擁有一個歡樂的集體》為主題的心理健康教導(dǎo)活動課。

二、活動設(shè)計

名稱：擁有一個歡樂的集體；形式：嬉戲；適用班級：二、三班級；目的：

①知道在人際交往中會碰到許多困難，碰到困難時應(yīng)英勇地面向。

②以嬉戲的形式對同學(xué)的消極心情舉行疏導(dǎo)，并在嬉戲中滲透一些處理心情困擾的辦法。

三、活動過程

⑴創(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍，嬉戲——對詩。

樹林是（）的集體；繁星是（）的集體；大海是（）的集體；小學(xué)是（）的集體；二（３）班是（）的集體。

⑵老師小結(jié)：對呀，二（３）班就是我們的集體，在這個大集體中有吳高泉，有邵珊……還有朱教師。那么多人生活在一起，每天都會遇到許多事，你能自己處理好嗎？

⑶舉行心理測試。（用手勢表述心中的情感：興奮、憤怒、發(fā)火）

①學(xué)生主動把鉛筆借給你。

②小紅的鉛筆掉在地上，你幫她拾起來，她卻說是你弄掉的。

③在活動課上，五班級的大哥哥搶走了你的壘球。

⑷主持人小結(jié)：集體中不行能惟獨歡樂的事，也會有令人難過的事。這時，你該怎么辦呢？

⑸小品表演《搶球桌》。

⑹《金華晚報》小記者采訪當事人的情緒。

⑺主持人講話：是啊，每個人都會遇到令人難過的事，假如這時我們不能很好地控制自己的話，你一拳，我一拳，就會讓更多人難過啦！

⑻介紹“五指圖”，滲透處理心情困擾的辦法。

⑼再次采訪小品中的當事人：你再碰到這樣的事會怎么做？

⑽主持人講話：在自己情緒不好的時候，讓自己鎮(zhèn)靜一下，壞事就可能變成好事。那樣，你就會給周圍的人帶來歡樂。

⑾班主任講話：在生活中，碰到困難應(yīng)當英勇地面向，不但要想想自己，也要想想別人，更要想想集體。惟獨開動腦子，才干想出好的處理方法，讓我們的集體永久彌漫歡樂。

⑿活動結(jié)束：（播放音樂《歌聲與微笑》，讓同學(xué)為能化解彼此之間不開心的事而握手）。

四、活動延長

在年級中設(shè)置“靜靜話信箱”，并定期進行“我來幫你”活動。

五、活動總結(jié)

⒈本活動設(shè)計以“渴求滿足的心理需要原則”為動身點。

孩子有與人交往的需要，當孩子與人交往時往往會碰到一些困擾心情的煩心事，這時，孩子又會產(chǎn)生解決困擾的需要。本活動設(shè)計就以此為動身點設(shè)計的，在嬉戲中讓同學(xué)明了人際交往中碰到困難是正常的，我們應(yīng)英勇面向，開動腦子想出良好的處理辦法。

⒉本活動設(shè)計以“民主平等的心理平安原則”為貫通線。

怎樣了解同學(xué)的潛意識呢？弗洛伊德認為可以分三步：傾訴——解釋——教導(dǎo)。然后，同學(xué)能夠真心傾訴前提就是他必需有心理平安感。因