12、《用心靈去傾聽(tīng)》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

12、《用心靈去傾聽(tīng)》第一課時(shí)設(shè)計(jì)者：班級(jí)：姓名：組名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書(shū)方法，深入理解課文內(nèi)容。了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受真情。懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福。3、感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。【重、難點(diǎn)】體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。【學(xué)法指導(dǎo)】重點(diǎn)關(guān)注描寫(xiě)人物言行、心理的語(yǔ)句，通過(guò)多種形式的反復(fù)朗讀，從字里行間感受蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子心聲的美好心靈，感受“我”對(duì)蘇珊母親般深厚的感情，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解【自主學(xué)習(xí)】1、大聲讀課文5遍。2、讀了這篇課文你積累的好詞有3、最感動(dòng)的語(yǔ)句（摘抄語(yǔ)句）4、通過(guò)預(yù)習(xí)我積累了以下詞語(yǔ)，我要把它們寫(xiě)下來(lái)：5、我還找到了幾個(gè)多音字：檢測(cè)反饋1、自由朗讀故事，注意把句子讀通順、讀正確，讀得不暢的地方再多讀一遍。2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”表示。著（zhāozháo）迷名字（zìzi）召（zhāozhào）喚告訴（sùsu）3、默讀課文，我知道：在生活中，善良的人們無(wú)處不在，即使遠(yuǎn)隔天涯，在你有困難的時(shí)候，也會(huì)有“天使”向你奉獻(xiàn)上她真摯的愛(ài)心?！队眯撵`去傾聽(tīng)》是一篇（）文，主要講（）用心靈去傾聽(tīng)（）的心聲，使他獲得了（）。4、認(rèn)真讀了課文，我還有以下幾點(diǎn)疑問(wèn)：【合作探究】問(wèn)題一：自由朗讀課文，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助。問(wèn)題二：這是一個(gè)發(fā)生在西班牙的真實(shí)故事，故事中的哪些內(nèi)容感動(dòng)了你？請(qǐng)默讀全文，用“”畫(huà)出感動(dòng)你的句子，多讀幾遍，通過(guò)有感情地朗讀，表達(dá)出自己的理解和感受。學(xué)法提示：重點(diǎn)關(guān)注描寫(xiě)人物言行、心理的語(yǔ)句，同桌或同組合作朗讀，體會(huì)人物內(nèi)心情感。問(wèn)題三：“這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱?！薄皽?，我要到另一個(gè)世界去歌唱?！边@兩句話的含義是什么？她為什么要這樣說(shuō)呢？問(wèn)題四：課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法，試著找找這樣的語(yǔ)句。eq\o\ac(○,1)蘇珊？你能告訴我‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)嗎？相照應(yīng)的句子：eq\o\ac(○,2)她沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“我希望你的手指已經(jīng)好了?！毕嗾諔?yīng)的句子：eq\o\ac(○,3)湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。相照應(yīng)的句子：這樣寫(xiě)，使得全文層次分明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。這樣寫(xiě)，使得全文層次分明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！菊n堂檢測(cè)】１、讀一讀，抄寫(xiě)下來(lái)。蘇珊面對(duì)一個(gè)從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛(ài)心。對(duì)于“我”的求助，她總是熱情而富有耐心，這種母親般的關(guān)愛(ài)一直到她離開(kāi)人世之前了。怕“我”傷心、難過(guò)，她委婉地寫(xiě)出了自己離開(kāi)人世，她是在用一顆善良的心鼓勵(lì)“我”要樂(lè)觀對(duì)待生活。２、小練筆：續(xù)寫(xiě)下文，要求：聯(lián)系上下文進(jìn)行合理想象，并盡量用文中的語(yǔ)言進(jìn)行補(bǔ)白。但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊。因?yàn)?/p>