司馬光砸缸的教案

第司馬光砸缸的教案司馬光砸缸的教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解故事的主要內(nèi)容，并大膽表達(dá)自己的理解。

2、在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過(guò)程中，復(fù)述出故事的主要情節(jié)。

3、知道遇到困難要沉著冷靜、動(dòng)腦筋想方法解決，學(xué)習(xí)司馬光果斷、智慧的良好品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：知道遇到困難要沉著冷靜、動(dòng)腦筋想方法解決，學(xué)習(xí)主人公的智慧和果斷。

活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)故事的主要情節(jié)線(xiàn)索圖，復(fù)述故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事主要情節(jié)的圖片(游戲場(chǎng)景、水缸里、司馬光砸缸)。

故事視頻、黑板、人物名字角色牌、大白紙、畫(huà)筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

出示故事封面〔今天老師帶了了一個(gè)好聽(tīng)的民間故事，我們要仔細(xì)聽(tīng)清楚，了解故事里發(fā)生了什么？〕

二、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容

1、〔播放故事視頻前半局部，到孩子掉到水缸暫?！?/p>

提問(wèn)：

——故事的名字是什么？故事里有誰(shuí)？他們發(fā)生了什么事？

2、分步驟出示圖片，講述故事的主要內(nèi)容。

〔1〕觀察、講述第一幅圖片，大膽表達(dá)故事情節(jié)的開(kāi)展。

師：小朋友們看看第一張圖片，仔細(xì)觀察后請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，圖片上發(fā)生的故事。

幼：幼兒大膽講述圖片故事

〔2〕出示觀察、講述第二幅圖片。

師：呀？圖片上的這個(gè)孩子掉進(jìn)水缸里了，那司馬光小朋友想的是什么方法呢?其他小朋友在做什么呢？小朋友覺(jué)得司馬光遇到事情怎么樣的呢？

幼：幼兒觀察后答復(fù)

師：如果是你會(huì)怎么做呢？

幼：幼兒自由答復(fù)救人方法。

3、結(jié)合生活實(shí)際，遷移故事經(jīng)驗(yàn)

師：如果是你的好朋友，掉到河里，你會(huì)想什么方法救他呢？

〔1〕分組討論記錄繪畫(huà)〔教師發(fā)放記錄紙筆〕

〔2〕幼兒5分鐘討論記錄后答復(fù)。

教師小結(jié)：司馬光遇到事情能夠沉著冷靜的思考問(wèn)題，小朋友在遇到事情也要向司馬光學(xué)習(xí)多開(kāi)動(dòng)自己的腦筋來(lái)尋找解決問(wèn)題的方法喲。

4、猜測(cè)和創(chuàng)編故事的結(jié)尾，嘗試根據(jù)圖片講述故事。

〔1〕猜測(cè)和創(chuàng)編故事的結(jié)尾

問(wèn)題：最后一張圖片，司馬光把小伙伴救出來(lái)之后，小朋友們想想他們可能會(huì)發(fā)生什么呢?現(xiàn)在給大家3分鐘時(shí)間討論后請(qǐng)小朋友答復(fù)這個(gè)問(wèn)題?！灿變鹤杂捎懻摗?/p>

幼：自由答復(fù)

教師小結(jié)：大家都想到了被救的小伙伴特別的感謝司馬光救了他，不然的話(huà)就會(huì)見(jiàn)不到他的親人了，司馬光小朋友特別的樂(lè)于助人，而且想到方法之后非常的果斷就做出了反響，小伙伴才得救。

三、完整傾聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事。

——再次完整播放故事視頻，幼兒進(jìn)一步理解。

——請(qǐng)小朋友分組講訴故事的主要內(nèi)容?！步Y(jié)合關(guān)鍵圖片〕

四、扮演故事

師：小朋友們都了解了司馬光砸缸的故事了，司馬光也是我們一位偉大的文學(xué)家，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下故事的人物，表演故事。

〔1〕嘗試根據(jù)故事音頻，扮演故事。

分組討論后自由結(jié)伴扮演

〔2〕幼兒自選角色扮演牌

播放音頻，幼兒分組依次上臺(tái)大膽的表演故事。

五、結(jié)束局部

師：小朋友們都很喜歡扮演這個(gè)故事，我們把故事放在班級(jí)表演區(qū)，區(qū)角游戲時(shí)候可以去繼續(xù)扮演游戲喲，現(xiàn)在我們一起給客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！

活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)對(duì)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，啟發(fā)孩子遇事不慌，沉著勇敢，并學(xué)習(xí)司馬光這種的良好品質(zhì)。

在活動(dòng)中我通過(guò)播放視頻和PPT圖片來(lái)吸引孩子們的注意力，因?yàn)檫@個(gè)故事可能孩子都有經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)環(huán)節(jié)在老師的帶動(dòng)下，積極性非常高，在提問(wèn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子們的'思維大局部都停留在順時(shí)針，對(duì)于逆向的思維還是有點(diǎn)缺失，當(dāng)然這也不是一天兩天所能理解的，而是要生活中慢慢地學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的，在各個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們也是興趣點(diǎn)比擬高的，可作為延伸活動(dòng)開(kāi)展，爭(zhēng)取不留任何的遺憾。

為此也可以說(shuō)明家庭教育在孩子的學(xué)習(xí)中是非常重要的，我們要教于孩子不同的學(xué)習(xí)方法才是更重要的。

司馬光砸缸的教案2

一、教材簡(jiǎn)析：司馬光是我國(guó)北宋時(shí)期的歷史學(xué)家。這篇課文講的是司馬光小時(shí)候的故事。寫(xiě)的是司馬光和幾個(gè)小朋友在花園里玩，一個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)盛滿(mǎn)水的大水缸里，別的小朋友都慌了，而司馬光卻沒(méi)有慌，急中生智，舉起石頭砸破水缸救出了小朋友。通過(guò)這個(gè)故事啟發(fā)學(xué)生遇事不慌，沉著勇敢。這正是這單元的主題內(nèi)容——小故事里學(xué)大智慧。這個(gè)小故事生動(dòng)形象，是訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)的好素材。

二、目標(biāo)擬定：

教學(xué)目標(biāo)：

1、感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生想象的習(xí)慣。

2、有感情的朗讀課文，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。

3、讀懂故事蘊(yùn)含的道理，在自己的生活中有所體會(huì)，自覺(jué)去做。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想象的習(xí)慣，

訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟內(nèi)容中蘊(yùn)含的道理，有所體會(huì)，自覺(jué)去做。

教法、學(xué)法

1、教法

先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，隨機(jī)點(diǎn)撥提升。

2、學(xué)法

填換詞語(yǔ)，補(bǔ)充空白，提出問(wèn)題，說(shuō)心里話(huà)。仿說(shuō)仿寫(xiě)訓(xùn)練。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

〔一〕、回憶全文，交代目標(biāo)

1、與老師接讀課文，老師的導(dǎo)語(yǔ)：從前有個(gè)人叫司馬光。他小時(shí)候，常跟小朋友在花園里玩兒?；▓@里有什么呢？有一回，發(fā)生了一件意想不到的事情——，就在這緊急關(guān)頭，小朋友們?cè)趺醋龅?？司馬光呢？這樣，既回憶了課文內(nèi)容，又使學(xué)生容易抓住主要內(nèi)容。

2、給出詞：司馬光，使勁，砸缸，救出。學(xué)生連詞說(shuō)主要內(nèi)容。

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，這樣訓(xùn)練可以吸引學(xué)生的注意力，有利于進(jìn)入課堂情景。

〔二〕、自主學(xué)習(xí)，交流訓(xùn)練

1、課件出示學(xué)法提示：

〔1〕、填換詞語(yǔ)——〔〕

〔2〕、補(bǔ)充空白——……

〔3〕、提出問(wèn)題——？

〔4〕、說(shuō)心里話(huà)——！

2、給學(xué)生一定的時(shí)間，按學(xué)法進(jìn)行邊學(xué)邊標(biāo)注。這幾招學(xué)生都會(huì)，很樂(lè)意參與學(xué)習(xí)，為展示自己的能力做準(zhǔn)備。

3、先交流前兩項(xiàng)，有的在花園前填“美麗’，在假山前填“高高〞……在1自然段后補(bǔ)充掉水缸里的小朋友的動(dòng)作、叫喊，在2自然段后補(bǔ)充一些小朋友的救法，拓展了學(xué)生的思維，語(yǔ)言得到了訓(xùn)練。這時(shí)，課件出示一組句子：

〔1〕、有個(gè)小朋友在假山上玩兒，不小心掉到大水缸里了。

〔2〕、小朋友們都慌了，有的叫著喊著跑了，有的跑去找大人。

〔3〕、司馬光沒(méi)有跑。他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。缸里的誰(shuí)流出來(lái)，掉在缸里的小朋友終于得救了。

相機(jī)指導(dǎo)朗讀。之后，告訴學(xué)生這是比照的寫(xiě)法，更突出司馬光的果敢睿智。接下來(lái)點(diǎn)撥提升，訓(xùn)練學(xué)生用比照的句式說(shuō)話(huà)。先給出例句：

“上課預(yù)備鈴響了，同學(xué)們有的連忙擺好書(shū)本，有的背著手靜等老師來(lái)上課，還有的看看生字，準(zhǔn)備發(fā)言。只有小明還蹲在地上偷著玩自己的卡片〞

這樣一步一步的把讀，想，批注，說(shuō)，有機(jī)的融在一起，落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)。

4、、交流后兩項(xiàng)，學(xué)生自主提問(wèn)題，解決問(wèn)題，自主和故事里的人物說(shuō)心里話(huà)，如、為什么司馬光有那么好的方法?他不怕別人找他賠缸嗎？我對(duì)司馬光說(shuō)——，我對(duì)掉在水缸里的小朋友說(shuō)——，我對(duì)跑了的小朋友說(shuō)——，我對(duì)找大人的小朋友說(shuō)——，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)——學(xué)生學(xué)的津津有味，樂(lè)此不疲。突破了本課的難點(diǎn)。

〔三〕、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，提高能力

指導(dǎo)學(xué)生仿上邊的例句，用比照的方法，寫(xiě)一段話(huà)，為拓展學(xué)生的思路，照顧差生，可以給出提示語(yǔ)：

下課鈴響了，——————————————————。

讀書(shū)課上，———————————————————。

秋天到了，花園里的花————————————————。

司馬光砸缸的教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)“司、假〞等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“別、到〞等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

１、認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)生字。

２、通過(guò)朗讀感悟勇敢、機(jī)智的品。

３、能從課文插圖中學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。

三、教具

多媒體課件、小黑板、生字卡片、錄音機(jī)〔帶〕

四、課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)生字、感悟課文

二、教學(xué)過(guò)程

〔一〕、揭示課題，了解人物。

〔二〕、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。

１、學(xué)生自由、輕聲地讀課文，遇到生字多讀幾遍。

２、小黑板出示帶有生字的詞語(yǔ)?！矊W(xué)生自由讀，抽讀檢查〕。

3、出示生字卡片，認(rèn)讀生字?！仓该x、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀〕。

〔三〕、細(xì)讀課文、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

1、聽(tīng)錄音機(jī)，數(shù)數(shù)全文共有多少個(gè)自然段。

2、看第一張幻燈片，說(shuō)說(shuō)水缸在假山的什么位置？

3、學(xué)生自讀課文，思考：正當(dāng)們玩得快樂(lè)時(shí)，發(fā)生了什么事情呢？“不小心〞是什么意思？

①展開(kāi)想象：這個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里，小伙伴們什么心情呢？

②看第二張幻燈片有一個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里，體會(huì)小伙伴著急的心情。

③用急迫的語(yǔ)氣練習(xí)朗讀。

過(guò)渡：在這危險(xiǎn)的情況下，是怎樣做的？請(qǐng)默讀第四自然段。

３、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

①思考小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌？

②在這萬(wàn)分緊急的情況下，一個(gè)小朋友去叫大人，大人來(lái)了能不能救出小孩呢？他的方法好嗎？小組討論。

③練習(xí)朗讀、讀出驚慌、害怕的語(yǔ)氣。

４、學(xué)習(xí)第五自然段

①學(xué)生自由讀，思考：是怎么做的呢？他的表現(xiàn)與其他人有什么不同？看第三張幻燈片。

②全班試著做做砸缸的動(dòng)作。

③小組討論：的做法好在哪？他是個(gè)什么樣的孩子？

５、學(xué)習(xí)第四張幻燈片，并指導(dǎo)朗讀。

〔四〕發(fā)散思維訓(xùn)練。

還有別的方法救出落水的小孩嗎？

〔五〕總結(jié)全文

〔六〕布置作業(yè)：背誦課文，并把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。

〔七〕板書(shū)設(shè)計(jì)

２0—機(jī)智、勇敢

↓

砸缸

↓

救→小朋友

司馬光砸缸的教案4

教學(xué)要求：

1．認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，讀懂課文。

2．教育學(xué)生在緊急情況下要沉著、冷靜，只有動(dòng)腦筋，才能想出好方法。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生明白砸缸救人的前因后果。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

教(學(xué))具：小黑板、生字卡片

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1．讀通課文。

2．認(rèn)讀、拼讀詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

1．定向。

(1)讀通課文，提出要求。

(2)思考：誰(shuí)砸缸救人，請(qǐng)介紹一下這位名人。

2．自學(xué)課文。

要求劃下新詞，思考問(wèn)題。(老師來(lái)回巡視，指導(dǎo)困難生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助解決)

3．練習(xí)。

(說(shuō)話(huà)練習(xí))

(1)讀通長(zhǎng)句。

(只聽(tīng)撲通一聲，一個(gè)躲在假山上的小朋友，腳下一滑，掉進(jìn)了旁邊一個(gè)盛滿(mǎn)水的大缸里，一下子就沒(méi)了頭頂。)

(2)給課文標(biāo)段號(hào)。

(3)理解誰(shuí)砸缸救人?介紹司馬光。

(清楚“復(fù)姓〞兩個(gè)字)

(4)說(shuō)話(huà)練習(xí)：“司馬光是……〞。

4．詞語(yǔ)認(rèn)讀。

砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在撲通急中生智嘩夸機(jī)智勇敢

5．作業(yè)。

(1)讀課文1遍。

(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)，完成練習(xí)1。

(3)抄寫(xiě)詞語(yǔ)1遍。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1．復(fù)習(xí)生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。

2．分析課文，學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著、冷靜

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

1．填空：()砸缸救人。

2．介紹司馬光。

3．復(fù)習(xí)生字、新詞。

二、讀講1—2段。

1．讀讀劃劃：為什么要砸缸救人?

2．填空：這是一只()缸。(大、厚、重)

3．思維訓(xùn)練：師：為什么要砸缸?為什么會(huì)來(lái)不及?

4．讀1、2段。

三、讀講3—4段。

1．自讀第三段，圈詞：表達(dá)別的孩子驚慌的詞。(驚叫，高聲喊道，嚇傻了，趕緊)

2．朗讀訓(xùn)練，讀出孩子們的驚慌。

3．思維訓(xùn)練，理解“沒(méi)有慌神〞和“急中生智〞這兩個(gè)詞。

(1)師：沒(méi)有慌神，說(shuō)明他怎么樣?(很鎮(zhèn)定)

(2)急中生智。“急〞，司馬光遇到什么緊急情況。(第二段最后一句話(huà))“智〞，哪個(gè)詞突出了智?(砸)

4．說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，說(shuō)清楚司馬光砸缸救人的原因。

5．讀讀演演第四段。

6．思維訓(xùn)練，師：為什么要使勁向那口缸砸去?

思考原因：缸大，人小，力氣小)

四、詞語(yǔ)訓(xùn)練。

1．師：水多嗎?哪個(gè)詞說(shuō)明水多?(嘩嘩)

2．師：大家都夸司馬光是個(gè)機(jī)智勇敢的孩子，機(jī)智表達(dá)在(想出方法)，勇敢表達(dá)在(沒(méi)有慌神)。

五、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

夸夸司馬光。(你真是個(gè)好孩子!)

六、小結(jié)。

學(xué)了司馬光砸缸救人，我們懂得了遇到緊急事件，要沉著冷靜、動(dòng)腦筋、想方法。

七、作業(yè)。

有表情地朗讀課文。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，朗讀課文，聽(tīng)寫(xiě)生詞。

教學(xué)過(guò)程：

1．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

強(qiáng)調(diào)：亭子、捉迷藏、嘩、夸，這四個(gè)詞的讀音。

2．朗讀課文。

3．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

強(qiáng)調(diào)：稻的第十二筆、藏的第六筆、第十一筆、砸的第七筆、慌字中間沒(méi)有—點(diǎn)。

司馬光砸缸的教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、在老師的引導(dǎo)下圍繞話(huà)題“如果有人落水了，怎么樣去救人？〞展開(kāi)討論，積極發(fā)言，表達(dá)個(gè)人的想法。

2、從不同角度思考問(wèn)題，思考自己闡述的救人方法和方式是否有效。

3、能愉快的圍繞話(huà)題討論，尊重他人意見(jiàn)的同時(shí)表達(dá)自己的意見(jiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)傾聽(tīng)故事了解司馬光在緊急情況下是怎么沉著、勇敢的解決問(wèn)題。

難點(diǎn)：能?chē)@主題展開(kāi)討論，不跑題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

視頻資源、白紙、筆、故事圖片、情景圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、再次了解《司馬光砸缸》的故事

1、導(dǎo)入：分頁(yè)解讀故事

2、討論一：這些孩子在干什么？

〔幼：在玩游戲〕

4、討論二：他們發(fā)生了什么事情？

5、〔有個(gè)小朋友掉水里了〕

小結(jié)：孩子們?cè)谕鎯鹤矫圆兀粋€(gè)孩子爬到樹(shù)上不小心掉進(jìn)了水缸里

二、關(guān)于“司馬光砸缸救人方法〞展開(kāi)討論

1、一邊講述一邊提問(wèn)，切入話(huà)題司馬光救人的方法、。

2、討論一：其他孩子看見(jiàn)同伴落水了，是怎么樣做的？司馬光是怎么做的？

〔幼兒自由討論：如：在跑，找大人幫助。司馬光在那兒站著想方法〕

小結(jié)：其他孩子看見(jiàn)有人落水了，有的嚎啕大哭，有的去找大人