四年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)優(yōu)秀5篇

第四年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)優(yōu)秀5篇

四年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)篇一

四年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)

北京小學(xué)翡翠城分校李艷清

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據(jù)不同學(xué)生的實際，促進他們?nèi)w開展。因此，堅持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重需要幫助的學(xué)生，研究需要幫助的學(xué)生，轉(zhuǎn)化需要幫助的學(xué)生。為此，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下，我根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、尊重需要特殊關(guān)愛的學(xué)生。幫助他們找回自尊和自信。需要幫助的學(xué)生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)心、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待，甚至挖苦挖苦，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性，使需要幫助的學(xué)生困上加困。因此，我對需要幫助的學(xué)生首要的工作是尊重他們。

第一，和需要幫助的學(xué)生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與缺乏，指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實，揚起理想的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。

第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也

能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。

第三，多寬容需要幫助的學(xué)生，允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比擬困難的事情，需要幫助的學(xué)生由于根底差、能力弱等原因，學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對于較淺顯的、比擬容易掌握的知識，學(xué)習(xí)興趣更濃一點，學(xué)習(xí)效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼，實踐證明，誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。

二、改良教法，指導(dǎo)學(xué)法，提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納答復(fù)教師“怎樣教〞這個問題時提出：“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要使學(xué)生對一個學(xué)科有興趣的最好方法是使這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)〞。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學(xué)中我是這樣做的:

1、聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應(yīng)用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。

2、借用有關(guān)生活實例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考。

3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，既可積累數(shù)學(xué)知識，更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的、最正確途徑。

4、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，用順口溜、故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進入積極思維狀態(tài)。

5、教學(xué)中貫徹“因材施教〞的原那么，對需要幫助的學(xué)生合理定標，分層分組，加強輔導(dǎo)。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待，平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。

6、許多需要幫助的學(xué)生不愿動腦思考，一遇問題就問老師和同學(xué)。例如我班的劉文奇、陳文紅、李金華同學(xué)，意志力較差，平時做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認真思考，只想從老師和學(xué)生或家長那里尋求幫助。為培養(yǎng)該生良好的意志力，我平時就注重對他們單獨進行訓(xùn)練，例如，出兩道難題，即比平時學(xué)的知識稍難一點的題，給該生一定的時間，讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨立地克服困難完成。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生體驗到克服困難取勝的喜悅。

總之，通過自己的努力，我班的學(xué)困生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改良。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。

四年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)方案篇二

四年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)方案

本學(xué)期，為了更好地提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，在教學(xué)中我們繼續(xù)開展轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略研究。

有針對性地制定新學(xué)期的“學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案〞，從作業(yè)、質(zhì)量檢測作業(yè)分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的。根底打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這局部學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：

一、自卑感強。學(xué)困生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。

二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，我在對待學(xué)困生的輔導(dǎo)方面將采取以下方法。

一、及時填寫好學(xué)困生個人檔案，使轉(zhuǎn)化措施更有針對性。

二、定期做好電話家訪工作，以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合，及時了解他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

三、在語文教學(xué)上繼續(xù)以“提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力〞為突破口，輔導(dǎo)學(xué)困生注意從生字、詞語正確朗讀處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握生字詞的讀寫記，到達正確、流利朗讀句子，慢慢過渡到正確、流利朗讀課文。同時，讓學(xué)困生在讀課文的過程中理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)感情朗讀課文的能力，從而到達提高學(xué)困生朗讀能力及語文學(xué)習(xí)成績的目標。

四、鼓勵學(xué)困生寫好周記〔可從寫通順的一句話開始，慢慢過渡到寫幾句話〕，培養(yǎng)他們說、寫通順句子的能力。

五、注意指導(dǎo)學(xué)困生進行詞語積累，豐富他們的詞匯量。

六、在班中繼續(xù)開展“一幫一〞學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶差，提高輔導(dǎo)的實效性。

七、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的“閃光點〞，幫助樹立學(xué)習(xí)自信心，鼓勵他們進步。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮〞、“你做得很好，老師喜歡你??〞也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的根底上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有時機體會成功的喜悅。讓學(xué)困生充分開展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

八、采取傾斜政策，對學(xué)困生給以“偏愛和厚愛〞，為他們營造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)困生普遍存在根底不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。正所謂“親其師，而信其道吧！〞在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。

九、繼續(xù)做好各知識點的錯題收集與原因分析，因勢利導(dǎo)，因材施教。

總之，學(xué)困生輔導(dǎo)是一項十分艱苦的工作，我們一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)〞，因勢利導(dǎo)，使學(xué)困生保

持不斷前進的勢頭。“十年樹木，百年樹人〞，我相信在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。

四年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)方案篇三

四年級一班語文學(xué)困生輔導(dǎo)方案

濟南市育賢小學(xué)穆文婷

一、學(xué)情分析：

從上學(xué)期期末卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生占有一定的比例。雖然學(xué)困生的輔導(dǎo)工作已經(jīng)在上一學(xué)期開始了，但是收效還不夠明顯。也希望在接下來的這一學(xué)期里面，逐步增加輔導(dǎo)的時間，同時更加注意對這一些學(xué)生的關(guān)注。一般輔導(dǎo)的學(xué)困生對象根底都比擬差，有著較多的知識缺陷，而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性不強，自我的管理能力都是有所欠缺的，他們都表現(xiàn)為較強的惰性，上課易走神，在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)錯誤不改正的情況。好奇是學(xué)習(xí)的動力，但是往往這幾個學(xué)生都缺少一種對知識的求知欲望。局部學(xué)生嬌生慣養(yǎng)、貪玩，少局部學(xué)生的家長不注意配合老師。這些問題都需要慢慢改變。

二、輔導(dǎo)對象

本學(xué)期確定的語文學(xué)困生輔導(dǎo)對象為：

王云鵬、張澤魯、張澤鑫、劉亞霏、閔瑞、商昊東、程繼弘、周振宇

三、工作目標

首先，針對學(xué)生的情況，我將每周找特定的輔導(dǎo)對象進行談心、交流。主要是針對學(xué)生在家的一些時間上的安排情況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。同時也了解輔導(dǎo)的學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。同時也在開學(xué)初給于學(xué)生一個學(xué)習(xí)的目標和要求。為了更好的加強與學(xué)生之間的關(guān)系與溝通，我讓家長可以給我寫小紙條，或者是手機短信給我發(fā)信息。及時的關(guān)注學(xué)生的思想動向，及時調(diào)整對學(xué)生的輔導(dǎo)方案。我們也可以讓同班的幾個被輔導(dǎo)對象相互競爭，也可以相互進行交流，讓輔導(dǎo)的對象感覺自己不是獨立或者是孤立的。課余的時間也積極與學(xué)生的家長溝通，盡量每周與學(xué)生的家長做一次聯(lián)系與交流。讓家長先給予學(xué)生支持與鼓勵，不要只是批評而是要更注意鼓勵和給于肯定。

其次，在每一節(jié)課里面我們應(yīng)該及時、特別的關(guān)注這些學(xué)生，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)情緒。看看每一個學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生的反響。針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要抓學(xué)生的作業(yè)改正。首先是特別關(guān)注這些學(xué)生的作業(yè)，從作業(yè)態(tài)度開始，從作業(yè)習(xí)慣開始強化。每天的作業(yè)中，都將把所確定的輔導(dǎo)對象的作業(yè)抽出來，不管學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量如何，先要學(xué)生堅持作業(yè)要按時按量的完成。每天下午和中午均占用半小時的時間，對一些需要特別關(guān)注的學(xué)生進行作業(yè)的檢查。給學(xué)生一定的壓力，但是又給予他們學(xué)習(xí)的幫助。

再次，注意收集這類學(xué)生中的錯例，在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯例。讓學(xué)生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握。同時也在課堂上，將對這局部學(xué)生以特別的待遇，特別是在堂上的一些練習(xí)多讓他們說多練并給予及時的肯定，讓他們也能積極地參與到課堂上來，而不是將自己放在課堂里充當(dāng)可有可無的角色。還要讓他們在一些評講錯例中有更多講話的時機。讓他們也能體驗上課的樂趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。

最后，注意及時對這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行分析，看看輔導(dǎo)的效果如何，同時對于那些有所進步的同學(xué)將及時鼓勵，對幫助他的同學(xué)給于及時的肯定，可以成立一幫一的學(xué)習(xí)氣氛，在時間允許的情況下每周集中這些同學(xué)一次，讓他們相互說說，了解他們互幫的情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。

四、工作措施

為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，使教育教學(xué)工作能面向全體，使學(xué)生能夠全面開展，本學(xué)期方案做好以下工作：

1、對他們進行有效的學(xué)習(xí)目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、查漏補缺，對癥下藥；

3、補課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對子；雙向選擇，“一幫一，一對紅〞，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

4、在課內(nèi)，教師要有意識地讓他們有一些訓(xùn)練、發(fā)言的時機；

5、對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點〞，增強他們的上進心，要全面滲透鼓勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責(zé)。鼓勵他們進步。

6、組織他們學(xué)習(xí)中外名人發(fā)憤苦讀的故事，讓他們多參加一些社會實踐活動，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。

7．采取傾斜政策，對學(xué)困生給以“偏愛和厚愛〞。

8．抓學(xué)困生特點，“一把鑰匙開一把鎖〞。善于抓住學(xué)生的個性特點進行教育，因勢利導(dǎo)，因材施教。閔瑞屬于比擬聰明但是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，掌握內(nèi)容不扎實，因此要多多提問，提醒他好好聽講，程繼弘屬于學(xué)習(xí)能力比擬弱，要跟上練習(xí)，反復(fù)學(xué)習(xí)，多催促其思考，爭取在短時間內(nèi)，提高他的學(xué)習(xí)能力。

9．切中時機“送喜報〞。重視學(xué)困生的“心理健康〞教育，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想狀況。

10．定期做好家訪，及進了解后進行的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進學(xué)困的轉(zhuǎn)化。已進行了一局部學(xué)困生的家訪工作，還要繼續(xù)進行。

本學(xué)期的常規(guī)作業(yè)是大作文、練習(xí)冊。特色作業(yè)小報、班級周刊、體驗作文。

四年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)篇四

四年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

龍陂小學(xué)魏海波

一、指導(dǎo)思想：

讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本能力。培輔方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)中等生的能力，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實根底，并讓優(yōu)等生協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，教師除了因材施教，抓好反復(fù)教育外，更重要的是傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，還要運用恰當(dāng)而有效的方法，使學(xué)生“樂學(xué)、會學(xué)〞。

二、現(xiàn)狀分析

我所教的班級有學(xué)生42人，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用。但也有少局部學(xué)生根底知識薄弱，學(xué)習(xí)目標不明確，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，還有一些聰明的學(xué)生愛偷懶，自我要求低。

三、任務(wù)和目標

通過集體和個別相結(jié)合的方式，并組合“一幫一〞的“學(xué)習(xí)對子〞，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。爭取在期末統(tǒng)考中，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績。

四、方法措施

1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。待中下生要有愛心，了解中下生，理解他們尊重保護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。

2、要用科學(xué)的方法教育后進生。

3、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心〞：誠心、愛心、耐心。

4、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

5、教師在教學(xué)過程中必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生有堅強的意志。

6、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

五、效果分析

1、加強交流，了解了中下生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，排除了不少學(xué)習(xí)上遇到的困難、成績得到提高。

2、搞好家訪、電訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見，盡快地改良輔導(dǎo)方案，效果較為顯著。

3、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，其中三對對子交流融洽，差生成績大大提高。

4、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。其中有幾個差生剛開始根本不會寫作，經(jīng)過一個學(xué)期的輔導(dǎo)，學(xué)會了根本的句子寫作。

四年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)方案篇五

四年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)方案

高寨小學(xué)：潘婷婷

一、情況分析

四年級學(xué)生的年齡在九到十一歲左右，生性活潑好動，喜歡玩耍。通過兩年的接觸了解，發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生知識面狹窄，閱讀量不多，只有小局部學(xué)生的自制能力、接受能力較好。近三層的孩子平時學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)不認真，不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課缺乏傾聽能力。因此成績不夠理想。即使上課分析校對過的作業(yè)，還是有相當(dāng)局部是不能完成的。這個班級學(xué)困生很多。

根據(jù)上學(xué)期的接觸：有10名左右學(xué)生顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，記憶力差，語文根底知識打得不扎實，加之家長不夠重視其學(xué)習(xí)。

二、“學(xué)困生〞輔導(dǎo)工作目標

1、認真落實“學(xué)困生〞輔導(dǎo)工作方案，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作。

2、使學(xué)困生能成為合格生，增強學(xué)困生的紀律觀念，教給他們良好的