部編版二年級下冊語文教案全集

古詩二首教學目標：1、認識本課生字，會寫“散、歸、趁”3個生字，會認3個生字。2、通過朗讀，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力，領悟詩人所表達的思想感情。3、能有感情地誦讀古詩。教學重點、難點：重點：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。難點：通過朗讀，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領悟詩人所表達的思想感情。第一課時一、激趣導入在二三月間，公園里、學校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！板書課題：村居二、自讀古詩1、請大家自由讀古詩，用自己的學習符號標記應重點注意的地方。（如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等）2、大家瞧，這么多的風箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認讀生字）提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”?！俺谩笔堑捻嵞甘恰癳n”，不是“eng”。3、同學們真不錯，將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們！4、進行自學，想一想用什么方法記住字形。5、互相交流。6、師針對難字進行指導。三、品悟古詩草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？1、自由讀讀古詩，你會有很多的發(fā)現的。2、學生自由讀詩。3、你看到了什么？生匯報。4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。重點引導學生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？6、你還有什么發(fā)現，有什么感受？能說給大家聽嗎？7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）2、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？3、板書：兒童散學歸來早，忙趁東風防紙鳶4、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。5、指名讀、齊讀。6、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？重點引導學生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？8、很有意思的想法，能將你的想法融進詩里讀出來嗎？9、想不想加入他們放風箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達自己的心情。四、背誦全詩1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。2、生自由背。3、集體配樂吟誦。第二課時一、習舊引新，激發(fā)興趣。導語：現在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇，誰能背給大家聽？同學們，背得很好，今天我們再來學一首《詠柳》（板書）二、解題知人，感受美出示燈片，觀察圖畫，說說畫了什么？解題：詩人賀知章也和同學們一樣喜愛春天的柳樹，他用詩歌贊美了柳樹（介紹作者）三、逐句解釋，理解美1、范讀全詩2、學生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方3、師生釋詞4、析句第一、二句作者用了什么方法？分別表現了整棵樹與樹枝的什么特點？詩人看到這么細嫩的柳葉，是怎么想的？把“三月春風”比作什么？5、請學生說說這首詩的意思。四、賞境誦讀，抒發(fā)美。1、教師誦讀，配上音樂。2、師啟發(fā)：在詩人筆下，柳樹是多么美妙，請同學們帶著喜愛柳樹，熱愛春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會美。五、小結學法六、布置作業(yè)：⑴抄古詩試背⑵選擇學校中一種植物試作詩一首七、教學反思：2、找春天學習目標：1`、會認9個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現。第一課時(一)古詩引入出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現春天的蹤跡。當我們發(fā)現春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現了什么。(二)初讀課文，認讀生字1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2、在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。3、小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。(三)再讀課文，感知發(fā)現自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現了什么。(四)配樂朗讀，讀出感情播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學生一起的輕音樂聲中朗讀課文。第二課時一、朗讀感悟課文。1、交流自已課后找春天的情況。2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。3、、你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？結合自己的生活經驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現的樂趣。4、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。二、指導寫字，完成課后練習“找找說說”1、重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。2、采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。三、選讀課文，自主積累，練習背誦四、遷移運用，拓展想象1、畫出自己在春天里的發(fā)現，然后寫一句話。五、教學反思：3、開滿鮮花的小路教學目標1、指導學生認識"裹、寄"等11個認讀字，會寫"郵、遞、員"等9個會寫字。2、理解課文內容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識。教學重點引導學生了解"郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩"等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，感受生活的美。教學難點感受生活中的美，熱愛生活。第一課時（一）創(chuàng)設情境，導入課題1、導入部分：音樂激趣導入活動：欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》，讓學生感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境，為學習故事做鋪墊。2、板書課題，指導讀課題。師引導："開滿鮮花的小路"到底有多美，這些花是誰種下的呢？就讓我們一起來讀讀課文，去尋找答案吧?。ǘ┏踝x課文，識記生字新詞。1、朗讀課文我能行。正確朗讀課文。（1）學生自讀課文，課件出示要求：（課件出示）：讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）練讀第1-5小節(jié)誰能把這部分讀正確呢？讓我們先來試一試吧?、賹W生自讀，邊讀1-5小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標畫的對照。②同桌互讀，檢查自讀情況。③課件出示加拼音的詞語，（課件出示）：yóudìyuánhuánggǒuyuánláimótuōchēyóujú郵遞員黃狗原來摩托車郵局bāoguǒjìláiyìduīkēlìpòl(fā)elòudòngàosàng包裹寄來一堆顆粒破了漏洞懊喪學生自由讀。指名讀，教師相機提示"喪"是平舌音，"車"是翹舌音，"原、員"讀音相同，都是整體認讀音節(jié)，"黃"是后鼻音。④出示去掉拼音的詞語，（課件出示）：郵遞員黃狗原來摩托車郵局包裹寄來一堆顆粒破了漏洞懊喪采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。⑤把生詞融入課文，再讀第1-5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個別讀，鼓勵讀好本小節(jié)的同學獎勵一顆星。（3）練讀第6-12小節(jié)①用學習第一小節(jié)的方法學生自由讀第2-5小節(jié)，邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。②出示詞語（課件出示）cìweixuànlìduōcǎihuāzǐlǐwù刺猬絢麗多彩花籽禮物誰來讀？學生自由讀。指名讀，教師相機提示"籽"是整體認讀音節(jié)，也是平舌音，"絢"是前鼻音。③出示去掉拼音的詞語，（課件出示）刺猬絢麗多彩花籽禮物采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。④把生詞融入課文，再讀第6-12小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學再得一顆星。2、檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）指名朗讀課文（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。3、書寫生字我能行。出示生字（課件出示）郵遞員原車禮黃叔局（1）自己讀一讀，指名讀，讀準音。（2）指導書寫。課件出示這些字的筆順（可以動畫效果一筆一筆展現）教師范寫相機重點指導"原、遞、車"："原"半包圍結構，撇要寫長，里面是"白+小"。"遞"的也是半包圍結構，注意書寫筆順，先寫"弟"，再寫"辶"。"車"的筆順是：橫、撇折、橫、豎?！獙W生描紅，練寫。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強調坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，教師反饋，寫正確，寫整潔。（3）自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習字冊》生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。（4）展示學生書寫作品，集體評議，引導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。（對照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。）（三）鞏固練習第二課時（一）出示圖片，情景導入。同學們，假如你每天都要坐車經過這樣的一條路來上學（出示圖片），你會有什么樣的感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個究竟吧。跟老師一起書寫題目。（板書題目）齊讀題目。（二）復習舊知，朗讀課文。1、自讀課文，要求讀準每個字音，把課文讀通順，讀流利。2、老師檢查認字情況（開火車讀生字）。3、檢查讀課文朗讀情況。（三）合作探究，深入研讀1、學習第1-5自然段（1）長頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么？（一個包裹。）（2）包裹里面有什么?（一堆小顆粒，鼴鼠也不認識。）（3）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？（包裹破了，花籽漏在路上了。）（4）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？根據學生回答，出示：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r的路上了。（鼴鼠的心情"很懊喪"。）"懊喪"是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色）指導朗讀：重讀"空空的、沒有、破了、不見了、漏"，讀出花籽漏在路上的過程，更要讀出鼴鼠的"懊喪"之情。2、學習6-12自然段（1）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？（通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。）這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語看出？（絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇）這些詞語是什么意思呢？誰來說一說？鼓勵學生根據自己的理解，充分發(fā)揮想象去說。出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。仿寫：房子旁邊________________________________________________山坡上_____________________________________________________（2）刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花，分別是怎么說的？鼴鼠又是怎么回答的？出示：刺猬太太驚奇地說："這是誰在我家門前種的花？多美?。?狐貍太太奇怪地說："這是誰在我家門前種的花？真美??！"鼴鼠先生回答道："我不知道！"指導：用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美。（3）請你猜一猜，這花是誰種的？（這些鮮花是鼴鼠不經意間種下的。）（4）去年，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應的句子讀讀。（長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）出示：松鼠太太給鼴鼠先生說："我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！"分角色朗讀指導：用驚喜、贊美的語氣讀好6-12自然段，讀出花路的美麗、多彩。（學生讀到一處，課件出示一處的畫面。）（四）拓展延伸。1、你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的學校嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的學校變得更美？2、說說你想為我們的學校做些什么？學生發(fā)言。（五）總結提高（六）、教學反思：4、鄧小平爺爺植樹學習目標1、認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。2、正確流利的朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。教學重點、難點：1、識字寫字。2、體會鄧小平爺爺植樹的認真植樹的態(tài)度和他的心愿。一、歌曲引入，了解人物1、看見小朋友們表現這么好，老師先請大家聽一首歌（課件播放《春天的故事》配相關圖片）誰知道歌曲中的老人是誰？你了解他的哪些情況？2、簡介鄧爺爺。（課件出示：鄧小平爺爺照片）3、誰知道我們今天要學習的課文講了鄧小平爺爺的什么事？（課件出示課題，齊讀，認識生字：“鄧、植”）二、初讀課文，認識生字1、課件出示第一小節(jié)，誰來讀？你知道哪一天是植樹節(jié)？（課件出示：“每年的3月12日是植樹節(jié)?！北尘盀閯傇院玫男涿?。）為什么說“1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子”？請大家自己讀讀課文。2、自由讀課文，勾出生字詞。3、同桌伙伴自學生字。4、自學匯報。①、我會認。（課件出示：“我會認”中的13個生字。）指名讀，開火車讀。（隨機一一點擊課件中的生字，字放大。）②、我會記：向大家介紹識字方法。三、朗讀感悟，了解人物1、課件播放課文朗讀，認真聽聽講議內容，討論：①鄧小平爺爺為什么也來參加植樹活動？②你覺得爺爺是個怎樣的人？你從課文的哪些地方看出來的？（課件出示文中的以下長句子及關鍵詞進行品讀）a、只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭上已經布滿汗珠，仍不肯休息。b、鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。c、站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行不行！”又走上前把樹扶正。2、，讀讀，議議：（課件出示課文最后一段）為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景？3、讀全文。四、游戲活動，鞏固識字1、，現在正是春天，天壇公園到處是綠樹，到處是鮮花，你們看，這就是其中的兩棵樹，美嗎？（課件出示兩棵開滿鮮花小樹，花兒上面寫有“我會認”中的13個字）誰會讀花兒上的字，就把花兒送給他。（學生讀對一個字，點擊課件上相關字，花上的字就消失）2、誰能把小樹苗栽進樹坑里？（課件出現八棵小樹，上面分別寫有：“爺、節(jié)、己、已、多、歲、站、親”；八個坑里寫有這八個字打亂后的音節(jié)，學生讀對一個相應字就進入填里）五、指導寫字，掌握方法1、我會寫。（課件出示“我會寫”中的六個字）指名讀后，讓學生觀察田字格中的范字，找出最難寫的字。2、看老師示范。（課件演示難寫的字的筆順）3、學生獨立描紅，臨寫。六、互動天地，拓展延伸植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經常去看看它！還可以做個植樹卡。（課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫：___年___月___日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫_______________。）教學反思：注意說話的語氣教學目標：1、能夠在跟別人說話時注意說話的語氣，使用恰當的語氣。2、敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語氣得當。能在情境中對話。3、明確說話時的語氣要求，做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。教學重點：1、能夠在跟別人說話時注意說話的語氣，使用恰當的語氣。2、敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語氣得當。能在情境中對話。教學難點：在交際中注意說話語氣，真正做到語氣恰當，內容清楚。做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。一、啟發(fā)談話，導入新課俗話說：“一句話能把人說笑，一句話也能把人說跳?！蹦阒肋@句話是什么意思嗎？學生自由暢談。請欣賞情景?。骸缎“淄玫陌撞恕?。說一說為什么小兔不給小豬白菜，卻愿意給小猴子白菜呢？預設：小豬說話不客氣。小豬對人使用命令的語氣。學生自由交流。導入新課：今天我們就一起來學習這重要的交際的注意事項——注意說話的語氣。二、讀一讀1、說話的時候，使用恰當的語氣，能讓聽的人感到舒服。讀句子，注意使用不同的語氣，效果也會不同。2、讀課本上的話，想一想這兩種說法有什么不同的效果。學生自由表述。（1）“我不是故意的?！焙汀皩Σ黄?，我不是故意的?！边@兩句話有何不同？試想一下情景，假如你不小心碰掉了同桌的書本。應該怎樣說比較合適？學生自由表述。引導區(qū)別：第一句話強調自己不是故意的，為自己開脫。第二句話強調抱歉，向對方道歉。比較而言第二句更注重了禮貌用語的使用。效果好。（2）“阿姨，請您讓一下。”和“阿姨，請您讓一下好嗎？”這兩句話表達的意思一樣，但是第一句使用了命令的語氣，第二句使用的是商量的語氣，效果更好。比較而言，命令的語氣不容易接受，而商量的語氣更容易被接受。而且跟年齡較大的阿姨，也不適合使用命令的語氣，說話要看對象，對長者，對老師等特殊身份的人說話語氣要委婉。三、練一練出示交際要求，溫馨提示：1、注意對方的年齡和身份。2、語言要文明，不用命令。3、不能生硬，語氣委婉。學生可以根據自己的感受自由表述。四、選一選1、選擇一種情況，試著解決下面的問題。（1）媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說（2）上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說（3）看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說2、小組自由交流。選擇內容，選擇合作伙伴。準備開始表演。五、演一演1、根據提示演一演。學生開始表演。（1）聲音洪亮，富有趣味。（2）吐字清楚，講普通話。（3）表演形象，表現大方。（4）語氣恰當，效果理想。2、做文明聽眾。不要打斷別人的表演。3、評委自我推薦。邀請老師同學做最佳表演獎的評委。4、各小組代表依次上臺發(fā)言。六、評一評1、我們的評委有明亮的眼睛和敏銳的聽覺。您認為表現最好的同學請投他一票。學生評價完成后，請說一說評選理由。2、頒獎。請評委宣布金話筒獎的獲得者，獎勵小紅花或者其他獎勵。七、課堂總結語氣是有聲語言的最重要的表達技巧。只有掌握了豐富、貼切的語氣，才能使我們的思想感情處于運動狀態(tài)，不時對通話人產生正效應，從而贏得交際的成功。語文園地一教學目標：1、認識生字，會補充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機。2、能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。3、掌握左半包圍的字的書寫要點。4、朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。教學重難點：重點：識字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。難點：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。第一課時一、我是小導游1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。2、同學自由讀生字，交流識字方法?？磮D認字：亭、廁所、寶塔分析字形特點認字：餐根據字義理解識字：管理、咨詢3、同桌檢查讀詞語，互相評價校音。4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認讀情況。5、我來當小導游。我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學們可得認清楚指示牌，可別走丟了。誰來當小導游，帶領著我們一起游覽一下公園呢？簡單的介紹一下公園里有什么。6、小結：這張圖就是我們在公園里經常見到的導覽圖，看到這張圖，我們就知道這個公園里有什么設施，我們自己現在所處的位置，認識這些指示牌，我們在公園里就能更好的游玩了，下次與家長去公園玩，你們也給家長講講這個導覽圖吧。今天我們就游覽到這里。二、讀讀寫寫1、出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什么。指導學生觀察春天的景象，說說自己的感受。2、出示課本的練習題，舉兩個例子。______的天空_______的陽光______的田野_______的微風______的柳條_______的草坪示例：我看到碧綠的田野、細長的柳條。暖暖的陽光讓我感到春天來了。同學們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。（指名說自己的想法）微風：輕柔的、溫柔的草坪：嫩綠的、細軟的、充滿生機的天空：藍藍的、廣闊的、一望無際的言之有理即可。3、選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地方，字跡工整。4、出示句子"種子睡在松軟的泥土里。"指名讀句子。根據教師的提問讀這個句子。什么睡在松軟的泥土里？（重讀"種子"）種子睡在哪里？（重讀"泥土里"）種子睡在什么樣的泥土里？（重讀"松軟的"）根據提問的側重點不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點。5、指導書寫。歸納總結："底""原"是左上包圍的字，寫的時候注意撇要寫伸展；"處""遞"是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。學生描紅，練習書寫。教師巡視指導。三、課堂小結第二課時一、走進古詩《賦得古原草送別》1、導入：小朋友們，學習這一單元課文后，我們發(fā)現了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來?，F在我們來學習一首描寫春天的古詩。2、初讀感悟。(1)自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。(2)結合語言環(huán)境自主認讀。(3)教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。注意"枯"不能讀成"gu",不可寫成"姑"。榮不要讀成"yóng"。3、理解古詩內容。（1）自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風/吹又生。（2）再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。（3）出示課本插圖，學生觀察。（4）小組討論后匯報。大意釋析："離離原上草"，遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。（5）多媒體展示遼闊草原?？吹胶竽愕母惺茉鯓?？（驚訝，舒服，心曠神怡。）讀出你的感受。"一歲一枯榮"，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學生講兩幅圖的不同理解詩意。（6）教師小結："一歲一枯榮"是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認識請讀出來。（7）看春秋草圖理解"野火燒不盡，春風吹又生。"（8）教師小結：讀到此句詩時，大家的心中對小草涌起了什么感覺，說一說。它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復了生機。4、師點撥：此時，你最想對小草說些什么呢？（小草的生命力真頑強?。。?、你體會到了作者怎樣的情感？怎樣讀?(體會到了作者對小草的贊美、喜愛。第三句"野火燒不盡"語調稍揚，顯示野火的無情和小草的頑強，"燒不盡"讀重音；第四句"春風吹又生"語調平穩(wěn)有力，表現野草旺盛的生命力，"又生"讀重音。)6、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。二、我愛閱讀1、播放短文錄音，請學生仔細聽錄音，把自己讀不準的字圈劃出來。不理解的句子劃上波浪線。2、小組討論解決難點。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點指導讀好擬聲詞。3、學生自由朗讀短文，把字音讀準，語句讀流暢。4、說一說這一篇短文講了個什么故事。（指名說）5、分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。6、師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽兒的話讓女生讀，媽媽教師讀，旁白男生讀。三、課堂小結1、背誦古詩2、把我們學習到《筍芽兒》讀給爸爸媽媽聽吧。四、教學反思：雷鋒叔叔，你在哪里教學目標：1、會認12個生字、會寫12個字。2、有感情地浪讀課文，背誦課文。3、學習雷鋒精神，做誠實、勤勞、關心別人的孩子。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。教學難點：對課文的理解和朗讀領悟。第一課時一、激趣導入1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲《學習雷鋒好榜樣》）學生說說為什么把雷鋒當成學習的榜樣？2、雷鋒叔叔已經犧牲了，可他永遠和我們在一起，你能找到他嗎？（出示課題）3、認識生字：“雷”“鋒”。二、自讀課文，小組合作學習。1、課件出示教學要求（1）、自讀課文，畫出生字詞，能準確認讀（2）、用自己的方法記住字詞后向組員匯報，交流學習情況。（3）、能順利的朗讀課文。2、教師巡視指導。3、檢查學習效果，評選出本節(jié)課的“小博士”（1）、闖關大比拼：課件逐個出示要掌握的字或詞，讓學生認讀。（2）、找朋友，針對“我會寫”中的字，讓學生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評為“識字小博士”。（3）、有難大家?guī)蛯W生質疑，大家共同討論、交流、解疑。4、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認真讀讀。（1）、提出要求聲音宏亮認字準確，能讀準帶生字的句子。（2）、指名讀（3）、老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖?。?）、組內練習，試讀課文。（5）、以組評比，選出“朗讀小博士”。5、我們再來學寫幾個字多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘（1）、自愿當小老師選小老師教大家寫字。愿意選哪個字就教哪個字。（2）、鞏固練習：教師指導，選出“寫字小博士”三、鼓勵給評為“識字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。四、延伸收集雷鋒的故事和資料。第二課時一、學生交流搜集的資料二、擺出難題讀完課文，有個小朋友問：“老師哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。這句話是什么意思？”你能幫他解答嗎？學生答。三、細讀課文，大膽解答。1、老師范讀課文，學生說說在哪里找到雷鋒叔叔。小溪說：_______________________________________小路說：_______________________________________對照課文檢查2、詳讀課文1、2小節(jié)（1）、課件出示1、2節(jié)課文，男女對讀并填空。哪里需要幫助？___________________________雷鋒叔叔怎么做的？_______________________(2)、他為什么這樣做？（3）、那我們就好好讀讀（自由讀、對讀、指名讀）3、小組內自學課文3、4小節(jié)4、出示第5小節(jié)，說說怎樣理解課文最后一句話。四、總結課文，得出結論。五、朗讀背誦六、小記者行動1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。2、小記者報道活雷鋒的事跡。七、教學反思：千人糕教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會認"糕、特"等16個生字，會寫"能、味"能9個生字。理解由生字組成的詞語。3、大膽推測和想象"千人糕"的含義。4、懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。教學重點難點：重點：識字、寫字、朗讀。難點：理解課文所揭示的道理。第一課時一、激趣引入。1、師：今天，小熊過生日，爸爸請了好多小動物來給它過生日。爸爸還給它買了千人糕，來給小熊慶祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?這可把小動物們高興壞了，它們一起圍著這些千人糕，津津有味地討論著。有的說："這就是千人糕呀?好像沒有什么不同的呀?"有的說："千人糕的味道怎么樣呢?真想嘗嘗。"有的說："這為什么叫千人糕呢?"這可難壞了熊爸爸，因為它也不知道這米糕為什么叫千人糕。孩子們，你們知道嗎?2、揭示課題：6、千人糕。二、初讀課文，將課文讀通順。1、請孩子們自由讀課文，完成以下要求：(1)如果你還沒有圈出生字，請你圈出生字。(2)用橫線畫出文中的新詞。(3)說說課文主要講了一件什么事?(4)想想：千人糕是什么樣子的?為什么叫千人糕呢?2、孩子們自讀課文。3、生字寶寶我來學。(1)通過拼音學習生字。(2)通過加一加、減一減的方法學習生字。(3)通過組詞的方法學習生字。4、交流匯報。A蔗、汁、售是翹舌音。B菜、算是平舌音。C嘛是輕聲。D的、應是多音字。de()yīng()的應dí()yìng()5、生字寶寶可淘氣了，現在它們把帽子全脫了，你們還認識它們嗎?開火車讀沒有拼音的生字寶寶。三、再讀課文，理解生詞。1、生字寶寶非常淘氣，它們又跑到詞語中間了，你們還認識它們嗎?2、出示本課的15個詞語。一定也許桌子平時難道味道就是知道加工種子農具甜菜工具勞動經過3、先開火車讀一讀。4、說說文中的句子，但要盡量用上這些詞語?？凑l說得多?(1)孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧?師：一定是什么意思呢?那這糕真的一定特別大嗎?真的比桌子還大嗎?生：沒有。師：那孩子為什么說它一定特別大呢?生：因為它叫千人糕。師：那你知道它為什么叫千人糕嗎?5、請孩子們找出你認為這米糕為什么叫千人糕的原因，并把相關句子用橫線畫下來。再讀一讀。四、再讀課文，了解大致內容。1、自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么?2、讀后討論交流。3、學生匯報交流。4、小結。這篇課文主要講了爸爸給孩子們買米糕說是千人糕。孩子們不知道為什么叫千人糕，爸爸告訴孩子們，千人糕是千上萬人共同勞動的成果。告訴我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。五、作業(yè)。1、抄寫生字并組詞。2、選擇你喜歡的三個詞語寫話。第二課時一、復習引入。1、出示生字新詞，開火車讀。2、用你喜歡的詞語說話。3、說說千人糕一文主要講了一件什么事?二、探究課文，了解千人糕名字的來歷。1、小組合作，任務：(1)找出千人糕名字來歷的句子，用橫線勾畫出來，并分角色讀一讀。(2)用自己的畫說一說千人糕的制作過程。(3)用自己的話說一說為什么米糕又叫千人糕?(4)還有哪些東西也是由許多人做出來的?你們能舉例說一說嗎?2、分小組討論。3、請小組成員匯報：生1：爸爸說："是啊，大米是農民種的稻子加工出來的。農民種稻子需要種子、家具、肥料、水……"生2：爸爸接著說："糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動。"生3：爸爸拿起面前的糕，說："你想，一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。"4、孩子們說得真好!我們一起來讀讀吧。5、師：米糕要做、包裝、送貨、銷售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料卻更復雜。那做米糕需要哪些材料呢?生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。師：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎樣做呢?生：種稻子需要種、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要種出新鮮的甘蔗，再壓榨成汁;甜菜汁也需要種子、陽光、水、肥料……種出甜菜，再壓榨成汁。師：是啊!做一個米糕，需要這么多材料，需要這么多工序，需要這么多人合作。所以我們由衷的發(fā)出感嘆：生：爸爸，這糕的確應該叫"千人糕"啊師：孩子們再讀。三、深層探究，認識千人糕的真正含義。1、探究不同千人糕的含義。(1)師：請孩子們看看這句贊美中的"千人糕"與前面的"千人糕"有什么不一樣嗎?生：這個千人糕加了引號。師：同學們真聰明，真是觀察入微。那你知道為什么這里的千人糕加了引號嗎?2、文前的千人糕。(1)請孩子們找出前面的千人糕。用波浪線畫出來。(2)讀一讀，說說在孩子們的心里，千人糕是什么樣子的?(3)學生匯報：A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸說。B孩子想：這糕要好多好多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧?(4)師：從"一定"一詞看出孩子們是怎么想的?千人糕真的特別大嗎?真的比桌子還大嗎?(5)生匯報。生1：從"一定"看出孩子的想法很堅定。生2：其實千人糕就是平常吃的米糕，一點也不大。師：這里的千人糕是什么意思?生：這里的千人糕指的就是這普通的米糕。3、回文尾領悟。(1)師：那文末加引號的千人糕又指的是什么呢?師引導學生說一說。(2)生1：是千人糕的制作過程。生2：是說千人糕是很多很多人制作的。(3)師小結。文前沒加引號的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引號的千人糕是指經過很多很多人制作出來的千人糕。是成千上萬勞動人民的成果。四、拓展升華。1、你還知道哪些東西也是由很多很多人制作的?舉例說一說。2、學生與同桌交流。3、全班交流匯報。五、思想教育。1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么?2、你應該怎么做?3、引導學生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費一點糧食。六、總結全文。七、作業(yè)。八、教學反思：一匹出色的馬教學目標1、認識9個生字，會寫8個字，理解生字組成的新詞。2、正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化。3、通過讀讀比比，初步領會一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度。教學重點1、識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。教學難點比一比，理解課文內容，學會樂觀、堅強地面對生活。第一課時（一）談話導入，揭示課題。1﹒板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）2﹒看到課題，你想知道什么？生質疑：為什么說是"一匹出色的馬"？3﹒導入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么"出色"了？（二）初讀課文，整體感知。1、學生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）（1）要求讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同學。（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調。（3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？2、檢查自讀情況，疏通字詞障礙。（1）出示生字：（課件出示）pǐbōwénxiàngjǐngliànqiúshě匹波紋像景戀求舍“紋、戀”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翹舌音。①自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。②開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學生興奮起來。③搶答。教師拿出哪個字，學生舉手搶答。④教師隨機糾正讀音："舍"翹舌音，不是平舌音。（2）認讀本課新詞：（課件出示）郊外泛起蔥綠柔軟綠毯異常一株騎馬跨上①同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。②檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。（3）多音字。（課件出示）sàn（散步）shè（宿舍）散舍sǎn（松散）shě（舍己為人）學以致用：（課件出示）選擇正確的讀音填空。①過晚飯，我們一家人一起出去散（）步。②我喜歡四肢全伸開，松散（）地躺在大床上。③我們宿舍（）住著六個人。④我們要學習雷鋒那種舍（）己為人的精神。3、讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內容。教師提問：（1）本文寫了一件什么事？（一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當馬騎回家去。）（2）“一匹出色的馬”是文中具體指什么？（一根柳枝）提示：總結全文，可自由總結，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。（三）指導寫字1、（課件出示）出示本課生字田字格課件：匹波紋像景戀求舍觀察生字特點及在田字格中的位置。2、學生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導、3、學生在田字格中練習寫這些生字，師指導字形結構及筆順，巡視指導。4、實物投影出示，展示優(yōu)秀的同學作品，師生評議。（四）課堂回顧，教師小結這節(jié)課，我們認識了樂觀、堅強的小妹，還認識了許多生字朋友，下節(jié)課，我們再一起學習課文講了什么。第二課時（一）復習生字，質疑導入。1、檢查認讀生字詞。2、通過上節(jié)課的學習，大家知道了這匹馬其實是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說它“出色”，從而體會妹妹的變化。3、板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）（二）自讀自悟，合作探究。1、讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。2、學生自由讀課文，教師相機引導。哪些自然段時寫一家人散步的情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景。3、同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導，了解學生的自學情況。用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學習就有收獲。這兩位同學做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。（三）交流感悟，品味語言。圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開展教學。根據學生的發(fā)言，相機指導學生學習、朗讀、理解課文。1、哪些自然段時寫一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰愿意起來把你的學習體會和大家交流交流。(1)寫一家人散步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。(2)請同學們自由讀2、3自然段，找出描寫郊外景色優(yōu)美的句子，讀一讀。（課件出示）(3)指名學生起來讀句子。學生讀句子時，教師相機出示下面句子，指導朗讀。（課件出示）A、“河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋?！雹僮杂勺x，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。②“碧綠碧綠”就是（）的意思，類似的詞語還有很多，我會仿寫：________________________________________________________③仿寫句子：一陣清風吹過，_________________________________________B、“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯?！雹龠@句話使用了比喻的修辭手法，把（）比作（）。C、朗讀指導：用舒緩、輕柔的語氣讀出郊外景色的美好。(4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來？（課件出示）“我們一邊看，一邊走，路已經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去?！闭l會用下面的句式說話，教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩個動作同時進行。______________一邊_____________________，一邊___________________。自由練習。然后指名說句子。2、哪些自然段時寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的？(1)我是從課文的第4--6自然段中讀到的。(2)指名學生起來讀句子。學生讀，教師出示下面的句子：（課件出示）A、媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了?！盉、爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹。說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧！”大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么？學生自由讀句子，回答老師的提問。①你認為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請求？預設一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學會堅強。預設二：因為爸爸媽媽確實自己很累了，實在抱不動了。②“一匹出色的馬”其實是一根________。（柳枝）(3)教師根據學生回答進行評價，指導讀好句子。讀得好!看誰讀得好。師生讀。男女生讀。3、學習第7自然段（1）出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回來啦！”從這一句，你讀出了什么？預設：妹妹很高興，真把柳枝當成了一匹馬。預設：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長大了，變得堅強、樂觀了。（2）指導朗讀：用高興的語氣讀出妹妹的堅強、樂觀。（四）回歸題目，總結升華1、分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。2、為什么說“這是一匹出色的馬”？預設一：爸爸說的“出色的馬”，其實是一種看不到的東西，是堅強，是獨立的精神。預設二：因為妹妹把它當成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所以說“這是一匹出色的馬”。（五）小結全文。（六）、教學反思：語文園地二教學目標：1、認識11個漢字，了解職業(yè)特點。2、能夠在情境中感受動詞的意義，學習仿寫句子。3、進一步規(guī)范漢字的書寫，展示自己的書寫能力。4、熟讀一首小詩，做到正確、流利。教學重點：1、能夠在情境中感受動詞的意義，學習仿寫句子。2、進一步規(guī)范漢字的書寫，展示自己的書寫能力。教學難點：認識11個漢字，了解職業(yè)特點。一、啟發(fā)談話，導入新課同學們知道生活中的一些職業(yè)嗎？在咱們生活的這個社會大家庭中，大家各司其職，做著自己的工作，今天我們一起來了解一下？？學生自由暢談。導入新課：讓我們一起來說說生活中的各種職業(yè)吧。二、識字加油站1、出示“教師、工程師、魔術師、建筑師、理發(fā)師”。領讀詞語，出示拼音學生自讀。依次出示圖片，學生說一說這些職業(yè)的人們在哪些工作，每天做些什么？例如：教師：在學校工作，教書育人。理發(fā)師：在理發(fā)店工作，每天幫人們理發(fā)。2、出示“演員、營業(yè)員、服務員、裁判員、飼養(yǎng)員”?？偨Y：“師”指掌握專門學術或技藝的人。領讀詞語，出示拼音學生自讀。依次出示圖片，學生說一說這些職業(yè)的人們在哪些工作，每天做些什么？例如：飼養(yǎng)員：他們飼養(yǎng)小動物?？偨Y：“員”指從事工作或學習的人。3、出示“教師、演員”等全部詞語。認讀詞語。開火車讀。4、在社會生活中，你還知道哪些職業(yè)呢？學生自由表述。預設：醫(yī)生、司機、航天員等。可以讓學生說一說這些職業(yè)的工作有什么特點。5、出示要求會寫的11個生字，講解并讓學生組詞。三、字詞句運用1、照樣子說一說，把自己喜歡的景物寫下來。出示：田野蔥蔥綠綠的像一片柔軟的綠毯2、小組自由交流。分享發(fā)現：（1）我發(fā)現這些句子都運用了比喻的修辭手法。（2）我們在仿寫句子時候，要注意本體和喻體。3、進行句子仿寫。4、讀句子，體會變色詞語的意思，說說你的發(fā)現。出示句子：這糕要很多人才能做成，一定特別大。難道它的味道很特別嗎？分別進行解釋。出示句子：一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。鼴鼠先生經過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。分別進行解釋。我的發(fā)現："特別"有兩個不同的意思，是一個多義詞。四、書寫提示1、出示書寫的姿勢。2、出示握筆的姿勢。3、提示書寫姿勢。坐姿和拿筆姿勢都要規(guī)范。4、還要觀察字的每一筆畫在田字格里的位置。五、日積月累有幾句名言要跟大家一起分享。"予人玫瑰，手有余香。"意思是：給他人一朵玫瑰，自己的手上也會有余香，用來形容付出會使自己快樂。"平時肯幫人，急時有人幫。"意思是：平?？蠋椭说娜擞辛死щy，也會有人來幫他，形容善有善報。"與其錦上添花，不如雪中送炭"這些話都和"幫助他人"有關。今天我們就多做一些積累吧。1、花要葉扶，人要人幫。2、路遙知馬力，日久見人心。學生背誦。六、我愛閱讀1、出示小詩。2、一句一句地按順序播放，同時播放歌曲《每當我走進老師窗前》學生一句一句地讀，輪讀，小組合作讀。慢速咬準字音，不斷加快速度讀。3、認真讀文，看誰讀得又快又清楚，又富有真情實感。小組派代表展示。4、從這首詩中，你讀出了什么？預設：師生情。5、拓展：你還知道哪些描寫師生情的故事？說給同學聽聽吧！展示《程門立雪》。七、教學反思：神州謠教學目標：1、指導學生認識“謠”“涌”等10個認讀字，會寫“州“奔”等9個會寫字。2、繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀三字經。3、感受祖國山河的壯美，熱愛祖國大好山河，希望民族團結，共同繁榮富強。重點難點教學重難點1、指導學生會寫字，會認字。2、繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀三字經，一邊讀一邊想畫面，積累生動的語言。第一課時（一）啟發(fā)談話，導入活動1、同學們，我們祖國山河壯麗，民族眾多，團結一心，共同發(fā)展。今天，我們來學習《神州謠》。2、板書課題，一起齊讀課題。（板書：1神州謠）（二）檢查預習1、（課件出示）出示黃河、長江、長城、珠峰、臺灣風光圖。圖片中，你認識是什么地方，你去過這些地方嗎？你知道這些風景的特點嗎？學生試說：黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。）小請同學們把書翻到第29頁，把書端好，自由朗讀課文。2、檢查字詞識讀同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字，你能讀正確嗎？出示：（課件出示）（帶拼音）shénbēnfènxiáwānmínzúyìqí神奔奮峽灣民族誼齊同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導平舌音“族”，翹舌音“神”，前鼻音“奔、奮、灣、民”。出示：（課件出示）（帶拼音）yáoyǒngfēngsǒnggéyǔlùnóngfánróng謠涌峰聳隔與陸濃繁榮同位輪讀，指名讀。重點指導平舌音“聳”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、濃、榮”。3、檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（課件出示：讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。（3）指名讀，評價讀。4、指導書寫生字。（1）（課件出示）用田字格課件出示：神奔奮峽灣民族誼齊，讓學生仔細觀察字形結構，指名說。（2）教師指導書寫?！吧瘛辈渴资恰办辍?，不是“衤”。“奔”上下結構，是“大+卉”，不是“大+十+升”?！盀场弊笥医Y構，左窄右寬，最后一筆是豎折折鉤?！懊瘛钡牡谝还P是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾。另外，“峽、誼”是左右結構，左窄右寬。（4）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。（5）展評學生的書寫。（三）復習鞏固（四）、布置作業(yè)第二課時（一）復習導入，激發(fā)興趣。1、當小老師，抽讀生字卡片。2、（課件出示）復習詞語：神州中華山川黃河奔長江長城臺灣海峽民族齊奮發(fā)情誼（1）指名學生認讀生詞。（2）開火車認讀詞語。3、齊讀或背誦兒歌。4、繼續(xù)學習《識字1》。（板書：神州謠）（二）初讀兒歌，領悟感知。1、（課件出示）出示課文畫面。教師隨機簡介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？2、（課件出示）出示課文：（三）精讀兒歌。請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。學生小組自學討論。1、探究第一小節(jié)：我神州，稱中華，山川美，可入畫。（1）這一小節(jié)在文中起到什么作用？（是個總起句。）（2）指導朗讀：重讀“山川美”，要讀出深情，讀出對這祖國山河的熱愛和自豪之情。2、探究第二小節(jié)：（課件出示黃河、長江、長城、珠峰圖片）：黃河奔，長江涌。長城長，珠峰聳。（1）這里介紹了我國哪些代表性的壯麗山河？（黃河、長江、長城、珠峰）（2）看看圖片，說一說這些景物的特點是什么？黃河的特點是河水水流湍急，長江的水量更大，暗潮涌動，波濤洶涌。長江是我國第一大河，黃河是第二大河。長城的特點是很長，是個大工程，古代勞動人民智慧和汗水的結晶。珠峰是指“珠穆朗瑪峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。指導朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫祖國山河壯美的句子，重讀“奔、涌、長、聳”等詞語，讀出祖國山河的壯美、雄偉。3、探究第三小節(jié)：臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。（1）臺灣島是我們的領土嗎？從哪里看出？（臺灣是我國領土，永遠都是和大陸是一家人。）（與大陸，是一家。）（2）指導朗讀：重讀“與大陸，是一家”等詞語，讀出渴望祖國早日統(tǒng)一的心愿，希望臺灣早日回到祖國母親的懷抱。4、探究第四小節(jié)：（課件出示民族團結景象）各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。從哪里看出各民族大團結的景象？（情誼濃，就是各民族兄弟團結在一起，像親兄弟一樣?！褒R奮發(fā)，共繁榮”是說各民族兄弟團結一心，共同謀發(fā)展，共同奔小康。）自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的團結奮進。5、指導朗讀全文：（1）范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調。（2）請同學們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學指點。（3）男女生賽讀，齊讀。（四）開火車學新詞。1、（課件出示）詞語：華夏兒女炎黃子孫神州大地巍巍中華家庭和睦民族團結奮發(fā)圖強只爭朝夕2、小朋友，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。修理員來幫著修一下。（1）橫著開火車。（2）豎著開火車。（3）開雙軌列車，看誰開得快。（4）開雙軌列車，先讀讀字音，再說一句話。3、各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。）（五）總結延伸，朗讀鞏固。（六）、布置作業(yè)（七）、教學反思：傳統(tǒng)節(jié)日教學目標：1、指導學生認識“傳”“統(tǒng)”等11個認讀字，會寫“貼、街”等9個會寫字。能聽寫課后6個詞語。2、繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。3、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗。教學重點難點1、能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字按字的結構把字寫端正、勻稱。2、對傳統(tǒng)文化產生熱愛和贊美之情。第一課時（一）激發(fā)興趣，導入新課：中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?識字1。板書課題：識字1(齊讀)今天，我們就來學習一下這些傳統(tǒng)節(jié)日，分別都有哪些風俗習慣。（二）初讀課文，整體感知1﹒自由讀課文，讀準字音。2﹒指名讀，評價。3﹒自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。4﹒認讀生字，讀準字音。5﹒（課件出示）填空：本課講了______種傳統(tǒng)節(jié)日，分別是________________________。6﹒拍手、齊讀小兒歌。（三）識記生字，指導書寫。1、識記生字：（1）（課件出示）tiējiēsǎozhōuàizhuǎntuánrènɑo貼街掃舟艾轉團熱鬧（2）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。（3）開火車讀、齊讀。（4）正音，指導：“舟、轉、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音，“團”是前鼻音。（5）你有什么好辦法記住它們？可以用加一加的方法記住它們。如：“掃”是“扌+彐”，“轉”是“車+?！?，“團”是“口+才”，“熱”是“執(zhí)+灬”，“鬧”是“門+市”，“街”是“行+圭”。還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。還可以用猜謎語的方法記住它們：“丹心一點到白頭”是“舟”，“苗頭不對”是“艾”。2、指導寫字：（1）（課件出示生字田字格課件）貼街掃舟艾轉團熱鬧學生看筆順圖，指導書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。（4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。學生互相交流，老師重點指導?！敖帧钡闹虚g的“圭”最后一筆是提；“轉”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫下來。“鬧”里面是“市”字。另外，“貼、掃”左右結構，左窄右寬。（6）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？（7）展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。（五）及時訓練、當堂達標：1、同學們，同學們讀完兒歌，你們認識很多我國傳統(tǒng)節(jié)日，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。（課件出示：帶拼音詞語）：chuántǒngyuánxiāomǎntángqǐqiǎo傳統(tǒng)元宵滿堂乞巧niúlángyuèbǐngshǎngjúxiǎoxiàng牛郎月餅賞菊小巷2、剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？3、同桌互讀開火車讀齊讀。（四）、布置作業(yè)（五）、教學反思：第二課時（一）導入,明確目標同學們，今天我們來繼續(xù)認識傳統(tǒng)節(jié)日。（板書：傳統(tǒng)節(jié)日）（二）初步看圖，讀韻文1、觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)今日的活動，人們在這些節(jié)日里做些什么。2、自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。（三）合作分享,反饋點撥1、出示第一幅圖，觀察說話。(1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動?他們正在干什么?（春節(jié)貼春聯、放鞭炮）(2)過春節(jié)了，人們還干什么?[拜年、吃餃子]2、出示第二幅圖，觀察說話。（1）圖上畫的是什么節(jié)日？（元宵節(jié)）（2）人們在這個節(jié)日里在做什么？（看花燈）還有什么主要的民俗活動？（吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠）3、出示第三幅圖，觀察說話。(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習慣在這天掃墓。(3)清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。(4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。4、出示第四幅圖，觀察說話。(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機出示：賽龍舟、端午節(jié)]教師介紹“端午節(jié)”。(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?（吃粽子）5、出示第五幅圖，觀察說話。(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機出示：乞巧七月七]教師介紹“七月七”，講牛郎織女的故事。(2)師介紹“乞巧”：漢族歲時風俗，農歷七月七日夜(或七月六日夜)，穿著新衣的少女們在庭院向織女星乞求智巧，稱為"乞巧"。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡相同，各有趣味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風俗的延伸。6、出示第六幅圖，觀察說話：(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎？教師介紹“中秋節(jié)”。(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[賞月、吃月餅](3)同學們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團圓”[相機出示詞卡：團圓]7、出示第七幅圖，觀察說話：(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎？（重陽節(jié)）(2)教師介紹“重陽節(jié)”。重陽節(jié)，農歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高的風俗，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說法。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。2012年12月28日，法律明確每年農歷九月初九為老年節(jié)。（四）總結提升、適當拓展。今天這節(jié)課我們學習的這些傳統(tǒng)節(jié)日都是比較熟悉的，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，要想知道更多的節(jié)日，還可以找找相關的資料。三、整體感知四、布置作業(yè)五、教學反思：“貝”的故事教學目標：1、能夠認讀“甲骨文”“飾品”的詞語，會寫珍貴錢幣等詞語。2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。3、通過學習，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。教學重點難點1、了解貝字的起源和字形字義特點，掌握貝在左右結構和上下結構中書寫不同的特點。2、有貝字推衍開去，總結形聲字形旁表義的特點。第一課時（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、談話：同學們，你們喜歡貝殼嗎？2、出示課件，學生欣賞感受。（課件出示貝殼圖片）：不同種類的貝殼。（1）欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛。（2）說說自己喜歡那種貝殼，為什么。導語：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢！今天，老師就帶大家好好學習一下關于“貝”的故事。（二）初讀課文，整體感知。1、學生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）（1）要求讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同學。（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調。（3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？（2個自然段）2、檢查自讀情況，疏通字詞障礙。（1）出示生字：（課件出示）yǔcáiqiánjiǎgǔbèikéhuàibìguān與財錢甲骨貝殼壞幣關自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學生興奮起來。搶答。教師拿出哪個字，學生舉手搶答。教師隨機糾正讀音：“錢、關”前鼻音，“財”是平舌音，“甲、壞”是三拼音節(jié)。（2）認讀本課新詞：（課件出示）漂亮、貝類、珍貴、飾品、隨身、損壞、容易、賺錢、賠本、購物、貧困同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。注意“珍、飾、賺”是翹舌音，讀音分別是；“隨、損”是平舌音，“品、貧”是前鼻音?！捌痢钡摹傲痢弊x輕聲。檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。3、（課件出示）：與財錢甲骨貝殼壞幣關識記生字“與財錢甲骨貝殼壞幣關”。（1）認讀生字，重點認讀故事中的生字，自讀生字。（2）開火車讀、齊讀。（3）你有什么好辦法記住它們？可以用加一加的方法記住它們。如：“財”是“貝+才”，“壞”是“土+不”，“幣”是“丿+巾”，“關”是“丷+天”，“甲”是“日+〡”?！皻ぁ笔恰笆?冖+幾”?？梢杂脫Q一換的方法記住它們：“線”把“纟”換成“钅”，就是“錢”?？梢杂脺p一減的方法記住它們：“寫”去掉“冖”，是“與”。還有用猜謎語的方法記住它們：“城頭月”就是“骨”，“回來團圓”是“貝”。4、指導寫字：重點指導“錢、骨、殼”（課件出示）：錢、骨、殼的動畫筆順圖（1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。（2）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。學生互相交流，老師重點指導。師點撥：“錢”的部首是“钅”，注意中間是豎提，右邊不是“戈”，多一橫；“骨”的上部注意書寫筆順,第二筆是橫折，第三筆是橫折；“殼”的上面是“士”。（3）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？（4）展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。（三）朗讀課文，整體感知1、自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。2、同桌互讀互聽。3、分小節(jié)展示朗讀。4、評價。5、課件出示練讀。（1）自由模仿練讀。（2）男女分小節(jié)接力讀（4）自由練讀，說說讀了短文，你知道講了一個什么故事？（講了漢字“貝”的有關故事。）（四）總結：我國的漢字文化正是博大精深，一個漢字就是一個有趣的故事，到底是一個怎樣的故事，我們下節(jié)課接著學。第二課時（一）復習導入。1、復習本課生字詞。（1）出示本課詞語自由讀一讀。甲骨文貝類珍貴漂亮飾品錢幣購買偏旁錢財攜帶貨物。（2）指名讀詞語師生糾正讀錯的字音。（3）全班齊讀詞語三遍。（4）單獨出示文中12個要求會認的生字，指名學生朗讀。（5）一起朗讀生字。2、指名分段朗讀課文。（二）再讀課文，理解課文內容。1、默讀課文標出自然段序號，想想每個自然段分別講了什么。2、指名說明每個自然段的大致意思。3、精讀理解，重點突破。A、學習第一自然段（1）第一自然段貝殼是什么？出示貝殼圖片。（貝殼是保護動物身體的鎧甲。）（2）在甲骨文中貝字的樣子像什么？（甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝殼的兩扇殼張開的樣子。）引導學生歸納，這一段講的就是貝字的起源。B、學習第二自然段引導學生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。（1）除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特點？（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞）（2）它在古代有什么用途？（古人還把貝殼當作錢幣。）（3）根據這個特點，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。（用“貝”作偏旁的字，大多與錢財有關，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。）（4）除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？（學生查字典回答）（三）課堂小結：（四）、布置作業(yè)（五）、教學反思：中國美食教學目標：1、正確認讀“菠、煎、腐”等13個生字；正確書寫“燒、烤”等8個字。2、正確認讀“涼拌菠菜、香煎豆腐”等詞語；正確讀寫“紅燒茄子、烤鴨”等詞語。3、了解中國的美食文化，激發(fā)對中國美食的熱愛和贊美之情。教學重點難點1、學會生字，讀好詞語。2、正確、流利地朗讀詞串；了解中國美食的烹調方法。第一課時（一）啟發(fā)談話，導入活動1、同學們，我們中華民族美食文化博大精深，源遠流長。我國從南到北，美食文化不同烹調方法也不一樣。2、告訴學生，本文就是介紹中國美食文化的。今天，我們來學習《中國美食》。3、板書課題，一起齊讀課題。（板書：中國美食）（二）檢查預習1、（課件出示）出示11道美食圖片。圖片中，介紹了哪些美食？請同學們把書翻到第35頁，把書端好，自由朗讀課文。2、檢查字詞識讀同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？出示：（課件出示）（帶拼音）紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導翹舌音“燒、肉、炒”，前鼻音“飯”。出示：（課件出示）（帶拼音）菠菜香煎豆腐水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導翹舌音“煮、蒸、炸、粥”，前鼻音“煎、燉”后鼻音“醬”。3、檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（課件出示讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）老師范讀，學生跟讀，指名讀。（2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。4、指導書寫生字。（1）（課件出示）用田字格課件出示生字：燒烤鴨肉炒飯茄雞仔細觀察字形結構跟著老師書空?！翱尽弊肿笥医Y構，右邊是個“考”。“肉”兩個人不一樣寫法，上面的“人”較舒展，下面的“人”的“捺”變成點。（2）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。（3）展評學生的書寫。（三）復習鞏固小游戲，比賽摘蘋果。（出示課件:蘋果上帶有生詞的蘋果樹）會讀一個詞語，蘋果就被摘下一個?？纯凑l摘的多？小結：看來這些生字詞同學們都認識了，下節(jié)課接著學。第二課時（一）復習導入，激發(fā)興趣。1、當小老師，抽讀生字卡片。2、（課件出示9）復習詞語：紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞（1）指名學生認讀生詞。（2）開火車認讀詞語。3、齊讀詞串。4、繼續(xù)學習《識字4》。（板書：中國美食）（二）讀中悟情，讀中積累1、讀法指導。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下中國美食，如果你想跟多地了解中國美食和烹調方法，我們就繼續(xù)來學習課文。2、逐行指導。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學生再讀。必要時教師可作示范。指導重點：(1)第一行：涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子。（課件出示：文字、插圖）①這些中國美食用到了哪些烹調方法？（這些中國美食用到了“涼拌、煎、紅燒”的烹調方法。）②引導學生了解什么是“紅燒”的烹調方法。（紅燒：中國美食中烹調方法的一種，把肉、魚等加油、糖略炒，并加醬油等作料，燜熟使成黑紅色。）③說一說，你熟悉的食物中，還有哪些也用到以上這些烹調方法？（涼拌黃瓜、煎油餅、紅燒肉）（2）第二行：烤鴨、水煮魚。（課件出示：文字、插圖）①這兩種中國美食又用到了什么烹調方法？（這些中國美食用到了“烤、煮”的烹調方法。）②說一說，這兩種烹調方法的具體做法。（可以借助查字典）（煮是把主料放于多量的湯汁或清水中，先用大火燒開，再用中火或小火慢慢煮熟的一種烹調方法?？臼前咽澄镌戏旁诳緺t中利用輻射熱使之成熟的一種烹飪方法?？局频牟穗?，由于原料是在干燥的熱空氣烘烤下成熟的，表面水分蒸發(fā)，凝成一層脆皮，原料內部水分不能繼續(xù)蒸發(fā)，因此成菜形狀整齊,色澤光滑，外脆里嫩，別有風味。）③說一說，你熟悉的食物中，還有哪些也用到以上這些烹調方法？（比如說“烤全羊”、“水煮花生”等。（3）第三行：蔥爆羊肉小雞燉蘑菇。（課件出示：文字、插圖）這兩種美食用到了什么烹調方法？（爆、燉）了解“爆”、“燉”的烹調方法。爆就是急，速，烈的意思，加熱時間極短、烹制出的菜肴脆嫩鮮爽、爆法主要用于烹制脆性，韌性原料，如肚子，雞肫，鴨肫，雞鴨肉，瘦豬肉，牛羊肉等、常用的爆法主要為:油爆，蕪爆，蔥爆，醬爆等。燉和燒相似，所不同的是，燉制菜的湯汁比燒菜的多、燉先用蔥，姜熗鍋，再沖入湯或水，燒開后下主料，先大火燒開，再小火慢燉、燉菜的主料要求軟爛，一般是咸鮮味。（4）第四行：蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯。（課件出示：文字、插圖）這里有用到了什么烹調方法？（蒸炸炒）這三種烹調方法，比較常見，家里人一般用這些方法制作什么家常菜？（蒸饅頭、蒸包子、炸丸子、炒土豆絲）4、指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。5、練讀全文。注意停頓，語速和語調的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。6、當堂背誦。學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當堂背誦。（三）總結全文，延伸拓展（四）、布置作業(yè)（五）、教學反思：長大以后做什么教學目標：1、鼓勵孩子用完整的語句講述自己長大后的夢想。2、讓孩子自由發(fā)揮想象力，能大聲說出自己不平凡的心愿。3、教育孩子要堅持自己的夢想，不要怕困難而半途而廢。教學重難點：重點：讓學生自信表達自己的夢想。難點：用上句式來練習說話，讓孩子學會堅持自己的夢想。一、導入課題1、介紹一種職業(yè)，例如醫(yī)生。醫(yī)生是給病人看病的一種職業(yè)，救死扶傷。2、有誰想來介紹自己爸爸媽媽，他們是做什么的。在小組內說說，說完推選出小組里說得最好的同學說給大家聽。3、指名學生上臺發(fā)言。4、教師：有的同學爸爸媽媽是做醫(yī)生的，有的是做老師的，還有的是工人，他們都在自己的工作崗位上為祖國的建設作出貢獻。5、教師：在這個社會上，還有許多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一樣在為祖國的建設而努力著，他們是誰？出示搜集的各種職業(yè)的圖片（7-9張），仔細觀察圖片，看看圖上的叔叔阿姨分別是做什么工作的？同桌之間相互說一說?？梢杂蒙暇涫剑何也滤莀___________，因為__________________________。6、教師：同學們真會觀察，那么你長大以后要做什么呢？讓我們今天一起來說說。（板書課題：長大以后做什么）二、感受話題1、指名說說自己長大想做什么。2、教師朗讀例句，聽完以后請同學模仿著講一講。3、教師點撥：他們都是先說自己長大后想做什么，再說理由，用上句式：我長大以后想________________。因為___________________，所以_______________________。4、教師引導學生在座位上練習這個句式說話，聯系完之后指名同學來說，老師指導。三、我是小記者1、情景演出。安排兩名同學扮演采訪記者，其他同學為被采訪者。采訪的問題設置：你長大以后想做什么？為什么？2、同學點評。他們點評記者和被采訪者的表現，老師點評總結。四、升華主旨1、教師：有了我們自己的目標，那么我們怎么樣去實現它呢？小組討論，你怎么實習自己的目標。2、請小組代表發(fā)言，說說自己小組的討論結果。3、教師總結：有了目標，還要有行動，不能半途而廢，要努力的一步一步的靠著自己的目標更進一步，不要遇到困難就放棄，堅持最可貴。我們現在能做的就是好好學習，努力學習知識，這樣我們才能一點點的實現自己的目標。五、課堂小結六、布置作業(yè)七、教學反思：語文園地三教學目標］1、會認9個生字，熟讀識字中的詞語。2、會區(qū)分形近字，根據偏旁，猜測字義。3、學會部首查字法，看到漢字會分析