孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件

孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。弧立性肺結(jié)節(jié)/腫塊及相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則結(jié)節(jié)的邊緣一一肺貪觀親口清晰口模糊口CT暈征為了加強(qiáng)新課程教育教學(xué)實(shí)踐的研究,進(jìn)一步提高慈利縣第二中學(xué)的教育教學(xué)教研管理水平,讓更多的學(xué)生享受到更好的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源,我們和湖南長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校聯(lián)合招生,單獨(dú)編成實(shí)驗(yàn)研究班,與其他平行班級(jí)一樣按全日制普通高中課程計(jì)劃組織教學(xué)和管理,同時(shí)探索農(nóng)村高中遠(yuǎn)程直播教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。1農(nóng)村高中教學(xué)實(shí)踐中嘗試遠(yuǎn)程直播教學(xué)我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生和長(zhǎng)郡中學(xué)的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在異地、同步、實(shí)時(shí)、互動(dòng)、參與課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)異地同步教學(xué)、同步備課、同步作業(yè)、同步考試等活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)班采用把關(guān)教師、主講教師、技術(shù)教師和面授教師“四位一體”共同協(xié)作,共同完成課堂教學(xué)過(guò)程和教學(xué)任務(wù)。我們嘗試了以下措施:1)同步教學(xué)。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂教學(xué)設(shè)備,在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治等學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中,以湖南長(zhǎng)郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校為主體,由長(zhǎng)郡中學(xué)一線骨干教師授課,我們學(xué)校參加實(shí)驗(yàn)研究的各學(xué)科教師負(fù)責(zé)組織課堂課前預(yù)習(xí),課中點(diǎn)撥,課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。為缺課或需要重新聽(tīng)課的學(xué)生提供全過(guò)程再次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。2)同步備課。每個(gè)星期一,在把關(guān)教師的組織下,主講教師和面授教師一起同步備課,共同討論一周的教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)安排和需要完成的各項(xiàng)工作等,同步參與教學(xué)全過(guò)程。3)同步作業(yè)。作業(yè)由長(zhǎng)郡中學(xué)的主講教師統(tǒng)一布置,我們學(xué)校參加實(shí)驗(yàn)研究的輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)批改并作必要的調(diào)整、補(bǔ)充和及時(shí)解答疑難。4)同步考試。各單元測(cè)試,期中、期終考試都與長(zhǎng)郡中學(xué)本部實(shí)驗(yàn)班一致、同步,我們學(xué)校參與研究的實(shí)驗(yàn)教師要按主講教師的標(biāo)準(zhǔn)答案批閱試卷,考試成績(jī)報(bào)長(zhǎng)郡中學(xué)備案、測(cè)評(píng)。5)所有課程由長(zhǎng)郡中學(xué)最優(yōu)秀的一線把關(guān)教師及名師任教。一流的師資力量從根本上解決老區(qū)高中師資落后,參差不齊的突出矛盾,優(yōu)化了教育資源。6)每堂課的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法均超過(guò)了我校的原有水平,拓寬了我們學(xué)校參與研究的教師和學(xué)生的視野,有利于師生綜合素質(zhì)與能力和信息技術(shù)運(yùn)用水平的大大提高。2農(nóng)村高中探索遠(yuǎn)程直播教學(xué)對(duì)教師的新要求幾年實(shí)踐,經(jīng)過(guò)興奮―彷徨―調(diào)整―適應(yīng)期,我們享受到了三湘名校-長(zhǎng)郡中學(xué)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。但實(shí)際教學(xué)中仍存在很多問(wèn)題,需要我們不斷總結(jié),逐步完善。1)一定要認(rèn)真地寫(xiě)出更高質(zhì)量的教案。剛開(kāi)始,總認(rèn)為課上得好與壞都是長(zhǎng)郡中學(xué)老師的事,與實(shí)驗(yàn)教師關(guān)系不大,何況都是已教過(guò)幾屆高三的老教師,對(duì)整個(gè)知識(shí)體系都非常熟悉,因而都沒(méi)有強(qiáng)調(diào)備課。但實(shí)踐證明這種做法根本就行不通,因?yàn)檫h(yuǎn)程直播授課、備課都是以本部班為對(duì)象,具有起點(diǎn)高,容量大,難度深等特點(diǎn),我們的學(xué)生直接接受有相當(dāng)大的難度。因此,實(shí)驗(yàn)教師務(wù)必在新授課的頭一天或頭兩天利用自習(xí)課的時(shí)間為學(xué)生打基礎(chǔ)并拓展相關(guān)的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí);我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教師先備課,形成自己的整體思路,再在網(wǎng)上查閱并比較長(zhǎng)郡的課件,然后再和學(xué)生一同聽(tīng)課更加可取!一方面,沒(méi)有讓自己的教學(xué)思維癱瘓,反倒是通過(guò)比較、學(xué)習(xí),彌補(bǔ)了自己眾多的不足;另一方面,為了讓我校的學(xué)生更有效地掌握課堂知識(shí),實(shí)驗(yàn)教師可以適當(dāng)?shù)貙?duì)直播老師的講解加以解釋或補(bǔ)充。同時(shí)能針對(duì)本校的實(shí)際情況和同頭的老師做好教學(xué)調(diào)整。2)更應(yīng)該科學(xué)組織課堂討論活動(dòng)。直播教學(xué)主要是針對(duì)本部的學(xué)生來(lái)授課的,對(duì)本部的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,而對(duì)遠(yuǎn)端的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們除了能聽(tīng)、讀、寫(xiě)外,最重要的“說(shuō)”已被本部學(xué)生所取代,自己的見(jiàn)解沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)。因而遠(yuǎn)端的學(xué)生認(rèn)為自己只不過(guò)是看客或聽(tīng)眾,課堂提問(wèn)和回答問(wèn)題是直播班師生的表演,與他們無(wú)關(guān),也就懶得去思考了,時(shí)間一長(zhǎng),他們上課就再也沒(méi)有被老師提問(wèn)的緊張感了,漸漸地喪失了積極性和主動(dòng)性,整個(gè)課堂對(duì)他們來(lái)說(shuō)是可有可無(wú)。此時(shí)輔導(dǎo)老師就要發(fā)揮主動(dòng)性作用,組織本班學(xué)生同步進(jìn)行相同的活動(dòng),并密切關(guān)注著直播課堂的進(jìn)程,剛開(kāi)始時(shí)也許不能保證同步,但次數(shù)多了就會(huì)控制節(jié)奏了。3)解決好試卷評(píng)析中容量大、節(jié)奏快,學(xué)生收獲少的問(wèn)題。試卷評(píng)析時(shí),我們采取教師講解和請(qǐng)學(xué)生講解有機(jī)結(jié)合的方式進(jìn)行,反響很好,學(xué)生參與積極。我們覺(jué)得用學(xué)生自己的判斷和理解去說(shuō)服別人更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。3農(nóng)村高中探索遠(yuǎn)程直播教學(xué)對(duì)學(xué)生的新思考由于本校學(xué)生的基礎(chǔ)較差,我們探索的對(duì)策是把直播課延后一到兩節(jié),也就是讓學(xué)生聽(tīng)更多的錄像課。我們自己先聽(tīng)課并及時(shí)調(diào)整內(nèi)容。具體做法是:1)課前三分鐘的表演由自己的學(xué)生完成,作演講、猜謎語(yǔ)、做游戲等形式大大提高學(xué)習(xí)興趣;當(dāng)本校學(xué)生跟不上直播班講解練習(xí)的節(jié)奏時(shí),可以暫時(shí)掐斷錄像,帶領(lǐng)學(xué)生腳踏實(shí)地得完成,然后再接著聽(tīng)。2)在討論問(wèn)題和大量練習(xí)環(huán)節(jié),要給學(xué)生一個(gè)展示才華的機(jī)會(huì);直播班所布置的課后作業(yè),相對(duì)于本校學(xué)生而言無(wú)法吃完、吃透的,我們進(jìn)行了靈活處理,只做基礎(chǔ)的、重要的練習(xí),保持學(xué)生的自信心。3)針對(duì)上課節(jié)奏快的特點(diǎn),一定要提高學(xué)生筆記的能力。我們認(rèn)為首先要告訴學(xué)生如何快速地做筆記,如果一節(jié)課不停地抄,囫圇吞棗,不去思考,把自己變成一個(gè)抄筆記的機(jī)器,這樣是沒(méi)有多大效果的。應(yīng)該提醒學(xué)生:書(shū)上有的內(nèi)容不需抄,預(yù)習(xí)時(shí)補(bǔ)充或拓展的知識(shí)不需抄,只需要抄一些自己覺(jué)得生疏的或輔導(dǎo)老師提醒過(guò)的重要部分,并要學(xué)會(huì)把筆記簡(jiǎn)潔化,這樣就可以節(jié)省出一定的時(shí)間去思考問(wèn)題,跟上直播教師的節(jié)奏。另外,我們把一些重、難點(diǎn)簡(jiǎn)明扼要地書(shū)寫(xiě)在黑板上,以方便學(xué)生核對(duì)或課后補(bǔ)充,這一點(diǎn)非常重要。自習(xí)課時(shí)再帶領(lǐng)學(xué)生用提問(wèn)的形式將其加以鞏固。事實(shí)說(shuō)明直播班的學(xué)習(xí)氛圍好,遠(yuǎn)程課堂生動(dòng)有趣,老師和藹可親,課堂容量大,教學(xué)層次更接近高考要求,同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和積極性更高。以前是一個(gè)老師在教,現(xiàn)在多了一個(gè)長(zhǎng)郡的名師指導(dǎo);本校的優(yōu)秀生現(xiàn)在有了跟全省的優(yōu)秀生較量一番的決心,主動(dòng)性強(qiáng),積極性高,自覺(jué)性強(qiáng),學(xué)習(xí)方法也得到了大的改善。因?yàn)樗麄冋嬲斫饬恕吧酵庥猩?人外有人”的古訓(xùn)。直播教學(xué)是一個(gè)新生事物,我們面臨的問(wèn)題還很多,每個(gè)輔導(dǎo)老師處理這些問(wèn)題的方式各不相同。信息時(shí)代要求教師既是學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)者和開(kāi)發(fā)者,又是遠(yuǎn)程教學(xué)的研究者和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的管理者;教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者、組織者和評(píng)價(jià)者,又是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。直播教學(xué)可以說(shuō)是一個(gè)新生事物,我們面臨的問(wèn)題還很多:備課的起點(diǎn)高度,容量大小,難度深淺;如何調(diào)整節(jié)奏,帶領(lǐng)學(xué)生有效地完成課堂互動(dòng);怎樣指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)上課節(jié)奏快,做筆記難的問(wèn)題。我們對(duì)直播教學(xué)進(jìn)行了深層次地探索、研究,嘗試了新的教學(xué)方法,使直播教學(xué)更符合老區(qū)高中的實(shí)際,更貼近普通孩子的心靈!趙祚云,慈利縣第二中學(xué),教科室主任,中學(xué)高級(jí)教師。莫宏輝,慈利縣第二中學(xué),班主任,高中化學(xué)老師?！洞髧?guó)的興衰》是一部世界名著,在這本書(shū)中,有兩組數(shù)字令人震驚:1830年,中國(guó)工業(yè)總產(chǎn)值是當(dāng)時(shí)英國(guó)的三倍;華盛頓當(dāng)選美國(guó)第一任總統(tǒng)的1789年,中國(guó)人口是世界的六分之一,而工業(yè)總產(chǎn)值已經(jīng)占到世界的三分之一。誰(shuí)料到,之后的不長(zhǎng)時(shí)間里,英國(guó)人利用我們的創(chuàng)新成果――火藥指南針等制造的洋槍洋炮洋船,于1842年打開(kāi)了我們的國(guó)門(mén),一個(gè)萬(wàn)里之外的彈丸之地的島國(guó),卻贏得了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,這是為什么?痛定思痛,我認(rèn)為,其深層次原因不外乎是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)政治制度的設(shè)定與社會(huì)環(huán)境氛圍的營(yíng)造,所導(dǎo)致的民族整體創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的相對(duì)滯后。時(shí)至以創(chuàng)新為特征的21世紀(jì)的今天,我們的民族,如果再?zèng)]有清醒的創(chuàng)新意識(shí),我們的教育再不從培養(yǎng)創(chuàng)新型人才入手,那么,我們必將遇到新的邪惡,新的災(zāi)難。我作為一名教育工作者,深知課堂教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主渠道,那么如何在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。一、相信學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力并非高不可攀,是每個(gè)正常人都具有的潛能。傳統(tǒng)的教育模式,教師看不到學(xué)生的潛能,不能使學(xué)生體會(huì)到探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,一切都是包辦代替,把學(xué)生看成是襁褓中的嬰兒倍加呵護(hù)。殊不知,現(xiàn)代中學(xué)生的知識(shí)面廣、好奇心強(qiáng)、想象力豐富,教師可以安全大膽地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。要充分相信學(xué)生,放手發(fā)動(dòng)學(xué)生,為學(xué)生提供主動(dòng)發(fā)展的空間,創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展的各種環(huán)境和條件,這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提。二、在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)創(chuàng)新能力(一)“讓全體學(xué)生都開(kāi)口”我在上第一節(jié)課時(shí)讓學(xué)生作自我介紹,介紹自己的姓名、愛(ài)好、來(lái)自哪一個(gè)學(xué)校,大家都非常趕興趣,課堂氣憤非?；钴S,不知不覺(jué)就完成了這一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這種方式,鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,增強(qiáng)了學(xué)生的人人參與的意識(shí),讓他們深深地感覺(jué)到他們是政治課的主人,政治是他們施展才華的一個(gè)重要陣地。(二)教學(xué)形式的多樣化多樣化的教學(xué)不會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味,使他們?cè)诔Q常新的教學(xué)氛圍中提高了興趣,從而調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。1、課堂導(dǎo)入的多樣化可以采用故事式、音樂(lè)式、小品式等。例如,我在講《五彩繽紛的情緒》一課時(shí),就用歌曲《祝你平安》來(lái)導(dǎo)入。2、結(jié)尾多樣化可以利用名言警句、學(xué)生自我小結(jié)等多種形式。、3、課的類型多樣化采用講授、討論、聊天、自學(xué)、活動(dòng)課等方式。除此之外,還利用多種輔助手段。如投影、電視、光盤(pán)、錄音機(jī)等多媒體,以及用漫畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行輔助教學(xué),都收到了良好的效果。尤其是多媒體教學(xué)以新穎性和實(shí)用性吸引學(xué)生參與教學(xué),以它的時(shí)代性為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供了廣闊的空間。(三)良好的師生關(guān)系人們常說(shuō):“親其師,信其道。”這話一點(diǎn)都不假。老師要熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。這樣學(xué)生也會(huì)喜歡老師,并進(jìn)而喜歡這門(mén)學(xué)科。怎樣建立良好的師生關(guān)系呢?除了與學(xué)生建立民主、和諧、平等的新型師生關(guān)系外,最重要的就是要了解學(xué)生,只有了解學(xué)生,才能知道學(xué)生需要什么。我在初一教學(xué)過(guò)程中了解到學(xué)生存在如下問(wèn)題,有的不自信;有的不重視同學(xué)團(tuán)結(jié);有的感覺(jué)學(xué)習(xí)壓力大而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒等等。對(duì)于這些問(wèn)題要對(duì)癥下藥,及時(shí)調(diào)整學(xué)生的心理,多和他們聊天,做他們的思想疏導(dǎo)工作,學(xué)生也因此非常愿意上政治課。課堂上表現(xiàn)積極,表演小品也非常投入。這種融洽的師生關(guān)系對(duì)于教學(xué)工作是大有裨益的。(四)發(fā)揮學(xué)生的主體作用1、學(xué)生通過(guò)自編自演的小品參加課堂教學(xué)上課時(shí),教師可以不講,完全通過(guò)學(xué)生自編的小品來(lái)展示課本中所學(xué)的知識(shí)。例如,我在講“磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的5種方法”時(shí),先讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看書(shū),然后全班分成5個(gè)組討論自編小品,每組派出代表到講臺(tái)上去表演。小品《從小事做起,從現(xiàn)在開(kāi)始》學(xué)生表演得是幫助老人過(guò)馬路的小事。小品《拒絕不良誘惑》學(xué)生表演的是拒絕吸煙、賭博的故事。學(xué)生表演的非常投入,教育效果非常好。通過(guò)這種形式,能一下激起學(xué)生的求知欲和表演欲。2、學(xué)生的主體參與還表現(xiàn)在參加各種形式的活動(dòng)上如編故事、講故事、畫(huà)漫畫(huà)或自編“思想政治手抄報(bào)”等方式。通過(guò)這些形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與意識(shí),并也使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)到了更多的知識(shí)。三、在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力(一)創(chuàng)新精神需要教師鼓勵(lì)一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的政治教學(xué)只要求學(xué)生背背背。這就極大扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,致使很多學(xué)生墨守成規(guī),缺乏創(chuàng)新意識(shí),沒(méi)有勇于懷疑、敢于挑戰(zhàn)的精神,對(duì)于這一部分學(xué)生要予以鼓勵(lì)。另一方面有一部分學(xué)生很有個(gè)性,愛(ài)提問(wèn)題,喜歡標(biāo)新立異。對(duì)于這樣的學(xué)生,教師要保護(hù)他們的創(chuàng)新精神,即使有哪些不對(duì),也不要指責(zé)和埋怨,更不要諷刺、挖苦,對(duì)他們最有效的辦法是鼓勵(lì)再鼓勵(lì)。(二)在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境鼓勵(lì)學(xué)生去探索;2、鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn),不惟書(shū)、不惟師,敢于質(zhì)疑。我在實(shí)際教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,鼓勵(lì)求新,不拘泥于課本的說(shuō)法;3、善于捕捉學(xué)生的創(chuàng)新火花,及時(shí)鼓勵(lì)。初一學(xué)生的思維缺乏連貫性,表達(dá)常常具有跳躍性和突發(fā)性,有時(shí)靈機(jī)一動(dòng)閃出獨(dú)特的想法。但常常詞不達(dá)意,有時(shí)想對(duì)了,卻說(shuō)錯(cuò)了。這是,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確回答?？傊?創(chuàng)新是一個(gè)相當(dāng)艱苦的過(guò)程,也是一個(gè)不斷進(jìn)取得過(guò)程,因而對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新需要鼓舞、需要鼓勵(lì)。教育是育人的科學(xué),它的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是要培養(yǎng)創(chuàng)新的人才。作為一名政治教師,在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的偉大事業(yè)中我深感責(zé)任重大。在今后的政治教學(xué)中還要不斷改革教法,尋找有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)并受學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)方法。為陪養(yǎng)出視野開(kāi)闊、思維活躍和應(yīng)變能力強(qiáng)的創(chuàng)造性人才貢獻(xiàn)出自己的全部力量。孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上46、寓形宇內(nèi)復(fù)弧立性肺結(jié)節(jié)/腫塊及相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則弧立性肺結(jié)節(jié)/腫塊孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件結(jié)節(jié)的邊緣一一肺貴觀素模糊口由于結(jié)節(jié)邊緣常有多種病變互相交織,導(dǎo)致瘤-肺界面欠清晰或不清晰,不能將結(jié)節(jié)輪廓從肺野內(nèi)用一條細(xì)線截然勾勒出來(lái)。結(jié)節(jié)的邊緣一一肺貴觀素結(jié)節(jié)的邊緣〖一一邊繚模糊三磨玻璃樣密度病變結(jié)節(jié)的邊緣結(jié)節(jié)的邊緣〖一一邊繚模糊三磨玻璃樣密度與軟組織密度混合的結(jié)節(jié)結(jié)節(jié)的邊緣結(jié)節(jié)的邊緣一一邊緣摸糊軟組織密度結(jié)節(jié)結(jié)節(jié)的邊緣一一邊緣摸糊孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立