中學(xué)生國家安全教育學(xué)習(xí)課件

《中學(xué)生國家安全教育》

教材分析及教學(xué)建議

第1頁，共32頁。《中學(xué)生國家安全》教材分析教材編寫的指導(dǎo)思想教材的主要特點(diǎn)教材的邏輯結(jié)構(gòu)教材的內(nèi)容分析第2頁，共32頁。1、體現(xiàn)國家意志

黨的十六屆四中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》，向全黨再次重申：“始終把國家主權(quán)和安全放在第一位，堅(jiān)決維護(hù)國家安全”。維護(hù)國家安全不僅是黨中央在新的歷史時(shí)期繼續(xù)堅(jiān)持的一項(xiàng)重大決策，同時(shí)也是我國構(gòu)建和諧社會(huì)的客觀要求。教材編寫的指導(dǎo)思想第3頁，共32頁。教材編寫的指導(dǎo)思想2、體現(xiàn)當(dāng)前課程整體改革的基本理念“培養(yǎng)論”“學(xué)習(xí)論”

教材由“支配者”“說教者”“對(duì)話者”“商談?wù)摺?/p>

重視發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性第4頁，共32頁。教材編寫的指導(dǎo)思想３、體現(xiàn)當(dāng)前德育研究的最新成果

理論基礎(chǔ)：“生活德育論”

在生活中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟、踐行

教材的編寫要走進(jìn)學(xué)生文化第5頁，共32頁。教材編寫的指導(dǎo)思想４、體現(xiàn)當(dāng)前課程研究的最新成果

教材編寫的總原則：“正確價(jià)值引導(dǎo)與自主建構(gòu)”

價(jià)值多元化學(xué)會(huì)選擇正確引導(dǎo)教材的引領(lǐng)作用

教師：組織者、引導(dǎo)者、伙伴與共同參與者第6頁，共32頁。教材的主要特點(diǎn)1、情境性教材通過情境的導(dǎo)入展開內(nèi)容，一并呈現(xiàn)過程與方法、知識(shí)與技能，把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與情感體驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來。第7頁，共32頁。教材的主要特點(diǎn)2、過程性教材貫穿思維活動(dòng)，注重形成概念、觀點(diǎn)、結(jié)論的過程，鼓勵(lì)學(xué)生感悟和思考。第8頁，共32頁。3、探究性教材的主要特點(diǎn)教材在單元學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)了一些體現(xiàn)綜合性、合作性、實(shí)踐性的探究活動(dòng)。目的：突出研究性學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，并通過實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)化，感悟知識(shí)；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際活動(dòng)問題。第9頁，共32頁。4、活動(dòng)性教材的主體是引發(fā)思考、鼓勵(lì)動(dòng)手和體驗(yàn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與案例分析。新教材的每一個(gè)觀點(diǎn)的介紹和形成都借助活動(dòng)，豐富多彩的活動(dòng)不僅使課文生動(dòng)形象，具有可讀性和可操作性；而且使學(xué)生能自然而然地參與到教學(xué)中來，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。教材的主要特點(diǎn)第10頁，共32頁。５、趣味性教材的主要特點(diǎn)教材每一講均以生動(dòng)的案例為引語，每一框后均設(shè)“我來當(dāng)偵探”欄目，通過設(shè)計(jì)一系列與國家安全有關(guān)小案例，讓學(xué)生扮演偵探角色，這些設(shè)計(jì)增強(qiáng)教育的趣味性。第11頁，共32頁。教材的主要特點(diǎn)總體說《中學(xué)生國家安全教育》教材體現(xiàn)了以下幾個(gè)根本轉(zhuǎn)變：

教育觀：培養(yǎng)論——學(xué)習(xí)論。

理論基礎(chǔ)：疏離生活的德育理論——生活

德育理論。

教材功能：以講授為主的文本——以學(xué)習(xí)為主的讀本第12頁，共32頁。教材的邏輯結(jié)構(gòu)１、教材確立的基本價(jià)值目標(biāo)：

了解有關(guān)國家安全基本常識(shí)（知識(shí)），掌握維護(hù)國家安全的基本方法，并在此基礎(chǔ)上，逐步養(yǎng)成國家安全意識(shí)，樹立國家安全觀念，自覺規(guī)范自身行為，努力成為維護(hù)國家安全的小衛(wèi)士。第13頁，共32頁。２、以三級(jí)標(biāo)題組織所有教學(xué)內(nèi)容以鮮明教學(xué)主題為第一級(jí)標(biāo)題（課題），建立相對(duì)獨(dú)立的單元結(jié)構(gòu)，統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容。體現(xiàn)有價(jià)值取向的觀點(diǎn)為第二級(jí)標(biāo)題（框題），作為支撐教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)“導(dǎo)向正確，內(nèi)容科學(xué)”的要求。以洋溢生活氣息，有寓意、個(gè)性化的標(biāo)題為第三級(jí)標(biāo)題（目題），作為課題的分解和細(xì)化，符合“呈現(xiàn)方式要生動(dòng)活潑、豐富多彩，有利于學(xué)生的自學(xué)”的要求。教材的邏輯結(jié)構(gòu)第14頁，共32頁。３、具體教學(xué)內(nèi)容的基本呈現(xiàn)方式以模塊方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，每一模塊由情境（活動(dòng)、案例討論）、觀點(diǎn)（知識(shí)、結(jié)論）和信息庫三部分組成。

教材的邏輯結(jié)構(gòu)第15頁，共32頁。４、教材內(nèi)容基本邏輯結(jié)構(gòu)：教材的邏輯結(jié)構(gòu)國家安全生存之基提高警惕加強(qiáng)防范高科技與國家安全法律為國家安全護(hù)航第16頁，共32頁。教材的內(nèi)容分析第一講國家安全生存之基

第一框揭開神秘的面紗１、一個(gè)特殊的領(lǐng)域２、日益復(fù)雜的形勢第二框國泰民安的保障１、國家安全關(guān)乎國家存亡２、國家安全關(guān)系個(gè)人命運(yùn)第17頁，共32頁。教材的內(nèi)容分析設(shè)立本講的原因:國家安全對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)陌生而神秘的話題－－一個(gè)特殊的領(lǐng)域?qū)W生對(duì)我國國家安全形勢認(rèn)識(shí)誤區(qū)－－日益復(fù)雜的形勢國家安全與國家發(fā)展的關(guān)系－－國家安全關(guān)乎國家存亡國家安全與個(gè)人成長的關(guān)系－－國家安全關(guān)系個(gè)人命運(yùn)本講在教材中的地位：從面上總體概述國家安全基本常識(shí)、國家安全的形勢以及加強(qiáng)國家安全工作的重大意義。第18頁，共32頁。第二講高科技與國家安全

第一框矛與盾的較量１、間諜活動(dòng)中的高科技２、魔高一尺道高一丈

第二框領(lǐng)先一步勝人一籌１、維護(hù)國家安全需要高新科技２、積極發(fā)展我國的高新技術(shù)教材的內(nèi)容分析第19頁，共32頁。設(shè)立本講的原因：高科技在間諜活動(dòng)中的運(yùn)用（進(jìn)攻）－－間諜活動(dòng)中的高科技高科技在防范間諜活動(dòng)的運(yùn)用（防守）－－魔高一尺道高一丈高科技背景下如何維護(hù)國家安全－－維護(hù)國家安全需要高新科技我國在高科技背景下維護(hù)國家安全的對(duì)策－－積極發(fā)展我國的高新技術(shù)本講在教材中的地位：從點(diǎn)上分述高科技與國家安全的關(guān)系、高科技背景下維護(hù)國家安全的對(duì)策及青少年的使命教材的內(nèi)容分析第20頁，共32頁。第三講法律為國家安全護(hù)航

第一框關(guān)系國家安全的主要行為１、維護(hù)國家安全的行為２、危害國家安全的行為

第二框公民有維護(hù)國家安全的義務(wù)１、“十年磨一劍”２、公民應(yīng)盡的義務(wù)教材的內(nèi)容分析第21頁，共32頁。設(shè)立本講的原因：辨別哪些是維護(hù)國家安全的行為－－維護(hù)國家安全的行為辨別哪些是危害國家安全的行為－－危害國家安全的行為國家安全法基本知識(shí)和意義－－“十年磨一劍”公民在維護(hù)國家安全方面的法定義務(wù)－－公民應(yīng)盡的義務(wù)本講在教材中的地位：從點(diǎn)上分述法律在維護(hù)國家安全方面的作用以及公民應(yīng)盡的義務(wù)。教材的內(nèi)容分析第22頁，共32頁。第四講提高警惕加強(qiáng)防范

第一框構(gòu)筑思想防線１、不可懈怠的使命２、防人之心不可無

第二框掌握防范之策１、在生活中學(xué)習(xí)防范之策２、自覺做國家安全小衛(wèi)士教材的內(nèi)容分析第23頁，共32頁。設(shè)立本講的原因：了解和增強(qiáng)維護(hù)國家安全的常識(shí)和觀念－－不可懈怠的使命提高防范意識(shí)－－防人之心不可無掌握基本防范之策，提高防范能力－－在生活中學(xué)習(xí)防范之策青少年如何為維護(hù)國家安全盡責(zé)－－自覺做國家安全小衛(wèi)士本講在教材中的地位：從面上總體概述如何樹立國家安全意識(shí)，從思想和行為上如何增強(qiáng)維護(hù)國家安全的意識(shí)和能力，以及青少年的歷史使命。教材的內(nèi)容分析第24頁，共32頁?！吨袑W(xué)生國家安全》教學(xué)建議對(duì)從教人員基本素質(zhì)的思考提高課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議值得嘗試的一種教學(xué)模式—體驗(yàn)式教學(xué)第25頁，共32頁。中學(xué)生國家安全教育教學(xué)人員的基本要求強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和愛國情懷。高度的政治敏感性和政策準(zhǔn)確性。堅(jiān)實(shí)的國家安全方面的相關(guān)知識(shí)和其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)。不斷改進(jìn)教學(xué)，創(chuàng)新教法。第26頁，共32頁。提高課堂教學(xué)實(shí)效的幾點(diǎn)建議重觀念意識(shí)輕專業(yè)知識(shí)重行為養(yǎng)成輕空洞說教重體驗(yàn)感悟輕簡單傳授把“課改”理念和要求以及初中思品(政治)的改革成果，自覺運(yùn)用到中學(xué)生國家安全教育的課堂教學(xué)中去，開創(chuàng)中學(xué)生國家安全教育新天地。第27頁，共32頁。值得嘗試的一種教學(xué)模式----體驗(yàn)式教學(xué)什么是體驗(yàn):《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是：通過實(shí)踐來認(rèn)識(shí)周圍的事物；親身經(jīng)歷。我們認(rèn)為體驗(yàn)就是借助過去的經(jīng)歷，運(yùn)用直覺，通過感悟來理解事物。什么是體驗(yàn)教學(xué)？就是把學(xué)習(xí)主題與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，師生運(yùn)用協(xié)作探討的方式在情感的交流、思維的碰撞中進(jìn)行體驗(yàn)、感悟，逐漸熏陶，促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)一種教學(xué)模式。第28頁，共32頁。值得嘗試的一種教學(xué)模式----體驗(yàn)式教學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的要素及相互關(guān)系師生活動(dòng)過程提出問題（情境創(chuàng)設(shè)）協(xié)作探討實(shí)踐運(yùn)用學(xué)生心理變化過程思啟趣激體驗(yàn)感悟意義建構(gòu)一堂課就是由多個(gè)基本要素的重復(fù)疊加而完成的。即由師生共同開發(fā)和設(shè)計(jì)的一系列相關(guān)事件構(gòu)成的。這兒最關(guān)鍵的就是學(xué)生必須借助體驗(yàn)感悟來達(dá)到意義建構(gòu)。師生的活動(dòng)或創(chuàng)設(shè)的事件都是為學(xué)生的體驗(yàn)、感悟服務(wù)。第29頁，共32頁。體驗(yàn)式教學(xué)的課堂組織形式----小組合作教學(xué)在實(shí)際課堂教學(xué)中，我們根據(jù)一定的方式把全部分為若干小組，每組四人至六人。每個(gè)小組名稱、組長、口號(hào)、成長目標(biāo)、小組紀(jì)律等。相關(guān)教學(xué)活動(dòng)以小組合作的方式展開。小組應(yīng)在組建后不斷建設(shè)，保障其持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。有序、科學(xué)開展小組考評(píng)。值得嘗試的一種教學(xué)模式----體驗(yàn)式教學(xué)第30頁，共32頁。值得嘗試的一種教學(xué)模式----體驗(yàn)式教學(xué)這一形式的引入使“協(xié)作探討”這一教學(xué)要素有了更好的操作策略。這一形式的引入使學(xué)生的“體驗(yàn)感悟”更充分、真切、有效。這一形式的引入使課堂教學(xué)更有序，避免了亂，利于解決紀(jì)律問題。這一形式的引入更利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，利于各種非智力因素的培養(yǎng)。第31頁，共32頁。內(nèi)容梗概《中學(xué)生國家安全教育》

教材分析及教學(xué)建議。“培養(yǎng)論”“學(xué)習(xí)論”。教材由“支配者”“說教者”“對(duì)話者”“商談?wù)摺薄Ｔ谏钪袑W(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟、踐行。價(jià)值多元化學(xué)會(huì)選擇正確引導(dǎo)。教師：組織者、引導(dǎo)者、伙伴與共同參與者。教材通過情境的導(dǎo)入展開內(nèi)容，一并呈現(xiàn)過程與方法、知識(shí)與技能，把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與情感體驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來。教材貫穿思維活動(dòng)，注重形成概念、觀點(diǎn)、結(jié)論的過程，鼓勵(lì)學(xué)生感悟和思考。教材在單元學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)了一些體現(xiàn)綜合性、合作性、實(shí)踐性的探究活動(dòng)。目的：突出研究性學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生