《琥珀》公開課教案部編版1

《琥珀》公開課講課方案部編版1《琥珀》公開課講課方案部編版15/5《琥珀》公開課講課方案部編版15.琥珀【講課內(nèi)容】教科書P16~19內(nèi)容。【講課目的】正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，掌握15個(gè)要求會(huì)寫的生字。能正確、流暢、有感情地朗誦課文，認(rèn)識(shí)琥珀的形成、被發(fā)現(xiàn)過(guò)程及科學(xué)價(jià)值等有關(guān)知識(shí)。培育學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。【講課要點(diǎn)】指引學(xué)生理解科學(xué)家是如何依據(jù)這塊琥珀進(jìn)行想象的，意會(huì)科學(xué)家想象的合理性?！局v課難點(diǎn)】培育學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。【講課過(guò)程】第1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們都見過(guò)琥珀么？談?wù)勀銓?duì)琥珀的認(rèn)識(shí)。（學(xué)生自由講話）教師總結(jié)，板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、整體感知初讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）檢查自讀，每人一段開火車讀，注意糾正讀音。學(xué)習(xí)生字。1）學(xué)生自學(xué)生字。2）報(bào)告自學(xué)情況。3）同桌相互讀，并相互糾正。三、脈絡(luò)梳理表達(dá)次序：故事發(fā)生的時(shí)間（第1自然段）→琥珀的形成過(guò)程（第2~自12然段）：①松脂球的形成；②化石的形成→琥珀的發(fā)現(xiàn)過(guò)程（第13~17自然段）→這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值（第18自然段）四、談?wù)摐贤ㄟ@塊琥珀是什么樣子的？（這塊琥珀是透明的，一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面，能夠看見它們身上的每一根毫毛。）這塊琥珀有什么價(jià)值？（從這塊琥珀，能夠推斷發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳盡情況，并且能夠知道，在太古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。）課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)？（從“一個(gè)夏季”到“那些松脂球成了化石”。）請(qǐng)同學(xué)們把講這塊琥珀形成過(guò)程的部分讀一讀，再用自己的話把形成過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。課文的其余部分是講什么的？（第1自然段講故事發(fā)生的時(shí)間；從“海風(fēng)激烈地吹”到“這是極少見的”，講這塊琥珀是怎么被發(fā)現(xiàn)的；第18自然段，講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值。）請(qǐng)四名學(xué)生疏段朗誦課文。五、部署作業(yè)練習(xí)朗誦課文。抄錄生字新詞。第2課時(shí)一、講話導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了一塊擁有很高研究?jī)r(jià)值的琥珀，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《琥珀》這篇課文，解決琥珀的形成需要哪些條件這個(gè)問(wèn)題。二、朗誦品嘗指名讀第1自然段。讀后談?wù)摚骸按篌w”是什么意思？為何幾萬(wàn)年前要用上“大體”這個(gè)詞？（“大體”，大體預(yù)計(jì)。從課文中能夠看出這個(gè)松脂球掛在一棵老松樹上過(guò)了幾年，幾十年，甚至幾百年，此后地殼發(fā)生改動(dòng)，松樹腐化，松脂球吞沒在泥沙下邊又過(guò)了幾千年，這樣合起來(lái)必然超出幾萬(wàn)年了。）教師小結(jié)：因此，科學(xué)家的推斷和預(yù)計(jì)是有依據(jù)的。指名讀第2~11自然段。讀后思慮：1）我們知道，琥珀是古代松樹樹脂的化石，要形成琥珀，必然具備的第一個(gè)條件就是要有松樹，從課文中找出描繪松樹的句子。2）為何科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)夏季的晌午，“晌午的太陽(yáng)熱剌剌地照耀著整個(gè)樹林”？（由于松樹只有在天氣很熱的時(shí)候才能溢出樹脂，而夏季的晌午正是太陽(yáng)光最激烈的時(shí)候。）老師小結(jié)：因此，酷熱的夏季是科學(xué)家想象琥珀形成必然具備的第二個(gè)條件。課文中還有一句寫“海在很遠(yuǎn)的地方翻滾大吼”，科學(xué)家想象的依據(jù)是什么？（由松脂球變?yōu)榛?，要?jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，并且要吞沒在泥沙下邊，因此科學(xué)家想象，離叢林很遠(yuǎn)的地方有海在翻滾大吼，這就為下文琥珀出此刻海灘上埋下了伏筆。）指名讀第3、4自然段。教師小結(jié)：作者對(duì)蒼蠅的出場(chǎng)，運(yùn)用了擬人的手法，仔細(xì)地描繪了小蒼蠅的相貌、動(dòng)作，寫得活龍活現(xiàn)。指名讀第5、6自然段。老師小結(jié)：作者對(duì)蜘蛛的描繪，突出刻畫了它謹(jǐn)言慎行的動(dòng)作，惟慌亂飛了蒼蠅而受餓的心理，寫得十分傳神。出示句子：“蜘蛛剛撲過(guò)去，忽然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來(lái)，恰好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭?！笨茖W(xué)家是依據(jù)什么想象的呢？（松樹溢出的一滴樹脂能同時(shí)包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂必然是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得特別近。這樣就出現(xiàn)了百年不遇的巧遇。這是圓滿可能的，因此想象是有依據(jù)的，十分合理。）教師小結(jié)；松脂把兩只小蟲包在里頭，再加上松脂連續(xù)地往下滴，又把本來(lái)的遮住了，就積成了一個(gè)松脂球。學(xué)生思慮談?wù)摚核芍蚴侨绾巫優(yōu)榱嘶?？（此后?jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間，地殼發(fā)生變化，陸地沉下去，海水漫上來(lái)，叢林被海水吞沒，松脂球吞沒在泥沙下邊，這就形成了化石。）三、講堂小結(jié)學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲呢？四、拓展知識(shí)讓學(xué)生從課外獲得有關(guān)知識(shí)，搜尋黃河象化石、喜馬拉雅海生物化石、恐龍骨架化石等圖片，加深學(xué)生對(duì)化石的認(rèn)識(shí)?！景鍟O(shè)計(jì)】琥珀形成松脂球（松樹酷熱）形成化石（時(shí)間之長(zhǎng)

地質(zhì)變化

陸地水漫

泥沙掩埋）【講課反省】我主要采納談?wù)?、溝通、朗誦的方法來(lái)組織講課，但在組織講堂時(shí)，對(duì)講堂的節(jié)奏掌握