幼兒園中班歌曲《小鳥(niǎo)落落》活動(dòng)教案

中班歌曲《小鳥(niǎo)落落》教材分析：《小鳥(niǎo)落落》是一首3/4拍的歌曲，分為兩段，歌曲簡(jiǎn)短、活潑，唱起來(lái)輕松、明快，適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。《指南》指出：教師與幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。歌曲一開(kāi)始就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥(niǎo)落落，在歌曲的最后點(diǎn)明了“歡迎小鳥(niǎo)落落”的根本原因一一因?yàn)閻?ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩，展示了人們愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然的美好情感，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的情感萌發(fā)。教材中是集體舞活動(dòng)，為了更好的激發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的情感，以及幼兒愛(ài)唱歌的特點(diǎn)，所以，教師在對(duì)教材深入分析的基礎(chǔ)上，將活動(dòng)調(diào)整為唱歌活動(dòng)，根據(jù)幼兒語(yǔ)言特點(diǎn)，將“這兒”改為“這里”，使得歌曲更加適合中班幼兒演唱?；顒?dòng)中休止符的停頓和連貫旋律的優(yōu)美演唱是活動(dòng)難點(diǎn),為滿足幼兒游戲中學(xué)習(xí)的需要，本次活動(dòng)教師創(chuàng)設(shè)多個(gè)情境和游戲，讓幼兒體驗(yàn)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的情感。教學(xué)策略簡(jiǎn)析:一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，情感貫穿活動(dòng)始終。有效的情境創(chuàng)設(shè)不僅可以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還可以促進(jìn)幼兒對(duì)歌曲的理解，從而更好的表達(dá)對(duì)歌曲的感受。從心到身、從身到心，進(jìn)入音樂(lè)、融入情感。在活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)了“去郊游”“小鳥(niǎo)飛來(lái)了”“幫小鳥(niǎo)找家”等游戲情境，為幼兒搭建一個(gè)學(xué)習(xí)歌曲、理解歌曲的舞臺(tái)，同時(shí)打破以往在最后環(huán)節(jié)感受情感的教學(xué)方式,讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中，在情境的貫穿中萌發(fā)對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)，加深幼兒邀請(qǐng)小鳥(niǎo)的迫切心情，同時(shí)，教師通過(guò)有效提問(wèn)“小鳥(niǎo)為什么要落在有山有樹(shù)有河的地方？”“為什么這兒的人們最好？”等幫助幼兒理解故事內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的情感。二、難點(diǎn)前置，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)?！缎▲B(niǎo)落落》是一首活潑、優(yōu)美的歌曲，歌曲中的休止符的停頓和連音的正確演唱是歌曲的難點(diǎn)部分。因此，教師通過(guò)動(dòng)作暗示、語(yǔ)言暗示、發(fā)聲練習(xí)等方式將難點(diǎn)前置，幫助幼兒正確掌握旋律特點(diǎn)?；顒?dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了去郊游情境，運(yùn)用語(yǔ)言暗示提醒幼兒遇到石頭停頓，路過(guò)石頭飛起，同時(shí)結(jié)合精準(zhǔn)的動(dòng)作暗示，幫助幼兒感受休止符和連音的不同特點(diǎn)。在進(jìn)行發(fā)音練習(xí)中，教師操作小鳥(niǎo)卡片與幼兒打招呼，運(yùn)用停頓和連貫的手勢(shì)，在學(xué)唱過(guò)程中，教師運(yùn)用情境化的語(yǔ)言提醒幼兒“邀請(qǐng)小鳥(niǎo)時(shí)聲音要清楚，請(qǐng)小鳥(niǎo)落下時(shí)要連貫”等語(yǔ)言，幫助幼兒掌握休止符和連音的正確演唱。三、巧用故事導(dǎo)入，幫助幼兒理解歌曲。這首歌曲對(duì)中班幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性，為了更好的幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，教師結(jié)合圖譜運(yùn)用講故事的方式，巧妙的將歌詞內(nèi)容進(jìn)行情境化講述，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，突破了以往歌唱教學(xué)中反復(fù)練唱枯燥單一的模式，有效激發(fā)了幼兒演唱歌曲、自由表現(xiàn)的興趣和愿望。活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲三拍子旋律，理解歌詞并初步嘗試演唱歌曲。2、能用優(yōu)美的聲音演唱，并能唱準(zhǔn)休止符的停頓以及旋律的連貫。3、萌發(fā)對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)，體驗(yàn)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：心理準(zhǔn)備：將幼兒收集小鳥(niǎo)的圖片資料在展板上展示，了解小鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲音樂(lè)、背景圖、情節(jié)圖片、小鳥(niǎo)指偶?；顒?dòng)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)“去郊游”情境進(jìn)行發(fā)生練習(xí)，初步學(xué)唱休止符的停頓和連音。(1)出示課件，教師語(yǔ)言和動(dòng)作暗示，帶幼兒進(jìn)入大自然。(2)將難點(diǎn)樂(lè)句|XXO|XXO|X-X|X一|的旋律前置，用打招呼的方式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。(3)提示幼兒大聲唱讓歌聲傳的遠(yuǎn)一點(diǎn)，教師用動(dòng)作提示幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。2、在“小鳥(niǎo)找家”的故事情境中，理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲。(1)教師有表情講述故事，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。(2)教師清唱范唱第一遍歌曲，幼兒感受三拍子歌曲旋律。提問(wèn)：歌曲里唱了什么？(3)教師配伴奏范唱第二遍歌曲，幼兒了解歌曲內(nèi)容。提問(wèn)：小鳥(niǎo)最喜歡什么地方？(4)教師分段范唱第二遍歌曲，幼兒理解歌詞。提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么要落在有山有樹(shù)有河的地方？為什么這兒的人們最好?(5)游戲“小鳥(niǎo)飛來(lái)了”，幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲休止符和連貫音的演唱。3、游戲“幫小鳥(niǎo)找家”，幼兒完整演唱歌曲。(1)第一遍完整演唱。根據(jù)幼兒演唱，重點(diǎn)引導(dǎo)幼