六年級英語上冊Unit5Whatdoeshedo教學(xué)設(shè)計(jì)Period6人教PEP

Unit5Whatdoeshedo教學(xué)設(shè)計(jì)(Period6)一、教材內(nèi)容分析本課是人教新版小學(xué)英語六年級上冊第五單元的第六課時，是一節(jié)單元復(fù)習(xí)課。本課共有兩個部分，第一部分為Let'scheck,包括聽力匹配活動和聽錄音完成句子。通過活動的完成，檢查學(xué)生對本單元核心詞匯和句型的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納所學(xué)知識點(diǎn)的方法和習(xí)慣。第二部分為Let'swrapitup,是對本單元中學(xué)生易混淆的一個知識點(diǎn)的歸納與總結(jié)，已整合到B部分Let'stalk的學(xué)習(xí)中。Storytime雖為本單元的選修內(nèi)容，基于六年級學(xué)生的認(rèn)知水平，所以本節(jié)課將Storytime作為第二部分，通過閱讀趣味故事，讓學(xué)生了解一些不尋常的職業(yè)，增加學(xué)生語言的輸入，拓展學(xué)生的職業(yè)視野。二、學(xué)生情況分析學(xué)生已初步掌握日常生活中一些常見的有關(guān)職業(yè)的詞匯和談?wù)撚嘘P(guān)職業(yè)和生活的基本、英語表達(dá)法，但針對學(xué)生缺乏復(fù)習(xí)方法的系統(tǒng)性和整體邏輯性，所以，本課的復(fù)習(xí)內(nèi)容我主要采用任務(wù)型教學(xué)法并結(jié)合思維導(dǎo)圖的形式來展開復(fù)習(xí)、檢測、鞏固和歸納。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo).復(fù)習(xí)鞏固和運(yùn)用本單元所學(xué)核心詞匯和句型。.完成Let'scheck部分練習(xí)。.能在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容。技能目標(biāo)：.能在情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述、談?wù)撊宋锏穆殬I(yè)和生活情況。.學(xué)會總結(jié)的方法，養(yǎng)成及時總結(jié)、歸納所學(xué)知識的習(xí)慣。情感目標(biāo)：拓展學(xué)生的職業(yè)視野，讓學(xué)生從不同的視角認(rèn)識職業(yè)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固和總結(jié)運(yùn)用本單元所學(xué)核心詞匯和句型。.引導(dǎo)學(xué)生從圖片、問題等信息中推測考查點(diǎn)，做出聽前預(yù)測。.讓學(xué)生了解unusualjob的概念，介紹了更多新奇、有趣的工作，增加學(xué)生語言的輸入，拓展學(xué)生的職業(yè)視野。教學(xué)難點(diǎn)：.教給學(xué)生總結(jié)、歸納知識點(diǎn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納知識的習(xí)慣。.引導(dǎo)學(xué)生從圖片、問題等信息中推測考查點(diǎn)，做出聽前預(yù)測。五、教學(xué)步驟Greeting&WarmingLet'sgreettoeachotherasusual.Thenwe'11singthesongWhatdoyouwanttodo?togetherforwarmingandrevision.設(shè)計(jì)意圖：通過師生之間的greeting和singing增進(jìn)情感、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，同時，讓學(xué)生在歌曲中再現(xiàn)、復(fù)習(xí)了本單元有關(guān)職業(yè)的重點(diǎn)詞匯和常用表達(dá)法，為接下來的教學(xué)活動做了一定鋪墊。ReviewReviewthemainwordsofjobsinthisunit.T:We'velearntdifferentjobs.DoyourememberthemainjobsinUnit5?Whatarethey?Pilot.Scientist.Reviewotherwordsofjobs.T:Whatotherjobsdoyouknow?SI:Teacher.Singer.Freetalkinpairstoreviewthemainsentences.T:Goodjob,children.Well,myfatherisadriver.Howaboutyourfather?Excuseme.Whatdoesyourfatherdo?SI:Myfatherisadoctor.T:Wheredoeshework?SI:Heworksinahospital.T:Howdoeshegotowork?SI:Hegoestoworkbycar.T:Thatsoundsgreat.Thankyou.Andnowtrytotalkwithyourpartnersaccordingtothesethreequestions.Thenshowlater.?Whatdoesyourfatherdo?②Wheredoeshework?(3)1lowdoeshegotowork?Let?schant設(shè)計(jì)意圖：通過遞進(jìn)式的師生交流和生生交流活動，引導(dǎo)學(xué)生由詞匯到句型進(jìn)行循序漸進(jìn)地復(fù)習(xí)、鞏固，并借助于有節(jié)奏感和韻律感的chant進(jìn)行小結(jié)，寓教于樂也為下一步的Let,scheck做好了鋪墊。Let'scheckListenandmatch.①Teachershowthepictureof"Let'scheck”.②Askstudentstowatchthepicturescarefullyfirstandtrytoguesstheinformationofthetest.③Let'slistencarefullyandmatch.④Let'schecktheanswersandtrytoretellwhatyouheard.Listenagainandanswerthequestions.?Readthequestionscarefullyandtrytoguesstheanswersingroups.②Listenagainandanswerthequestions.③Let'schecktheanswers.④Groupworktotalk“Whatdoyouwanttobe?”accordingtothethirdquestion.設(shè)計(jì)意圖：通過一系列由易到難的任務(wù)活動，引導(dǎo)學(xué)生從圖片、問題等信息中推測考查點(diǎn)，做出聽前預(yù)測，教給學(xué)生做聽力題的方法，提高學(xué)生的聽力水平。StorytimeWatch,findandmatchtheunusualjobs.Iknowyourjobs.WhataboutZip?Shewantstohaveanunusualjob.Let,swatchthestoryandfindtheunusualjobs.Thentrytomatch.Watchagainandanswerthequestion.WhatdoesZipwanttobe?Why?Zipwantstobe.Becauseshelikes.Readthestoryingroupsandfillintheblanks.Therearesomeunusualjobs.Beingaliontameristoo.Itwillgetstungtobea?Ifyoucanand,youcanbeacomputergametester.Zipwantstobea.Becauseshelikes.Chooseatitleforthisstory.ZoomandZipUnusualjobsZipandunusualjobsReadandactingroups.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過不同形式的任務(wù)活動，由淺入深的任務(wù)內(nèi)容，讓學(xué)生在完成一系列的任務(wù)過程中感知、理解、學(xué)習(xí)、表演和感悟故事。拓展學(xué)生對不同職業(yè)的認(rèn)識。SummaryLet'ssumupthewordsofjobsinthisunit.Let?ssumupthemainsentencepatternsinthisunit.設(shè)計(jì)意圖：通過思維導(dǎo)圖的方式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納本單元的重點(diǎn)詞匯和句型表達(dá)法。教給學(xué)生歸納知識點(diǎn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納知識的習(xí)慣。HomeworkTalkwithyourparentsabout“Whatareyougoingtob