小學(xué)美術(shù)教案模板集錦七篇

小學(xué)的美術(shù)教案推薦度：小學(xué)美術(shù)教案推薦度：優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案推薦度：小學(xué)美術(shù)教案推薦度：小學(xué)美術(shù)興趣教案推薦度：相關(guān)推薦精選小學(xué)美術(shù)教案模板集錦七篇作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案7篇，希望能夠幫助到大家。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。2、熟悉常用的繪畫(huà)工具和材料，體驗(yàn)畫(huà)的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)良好的繪畫(huà)習(xí)慣。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟悉常用的繪畫(huà)工具和材料，體驗(yàn)畫(huà)的樂(lè)趣。難點(diǎn)：學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)。教學(xué)具準(zhǔn)備：各類(lèi)彩色筆、各類(lèi)質(zhì)地的繪畫(huà)用紙、教學(xué)范畫(huà)。教學(xué)過(guò)程:用線描淡彩的手法，表現(xiàn)自己校園生活中的感受和體驗(yàn)的課題，以教授學(xué)生線描淡彩的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)熱愛(ài)校園的情感態(tài)度與價(jià)值觀。互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用極大的方便了教學(xué)課題的展現(xiàn)，使得教師發(fā)掘更寬泛更有說(shuō)服力的.課堂資源，學(xué)生直觀的領(lǐng)悟教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容。三：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)運(yùn)用線描淡彩的基本表現(xiàn)手法和方位意識(shí)的培養(yǎng)。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線條與色彩的有效結(jié)合能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自己的學(xué)校的情感。四：教材分析：本課題依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)劃分種類(lèi)屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，造型表現(xiàn)領(lǐng)域要求學(xué)生運(yùn)用各種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，以表達(dá)自己思想和情感的領(lǐng)域，從而陶冶學(xué)生情操，提高審美能力，引導(dǎo)學(xué)生參與傳統(tǒng)文化的傳承與交流，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和形象思維能力，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性想成和全面發(fā)展。本課題是達(dá)成這些目標(biāo)的寶貴教材。校園，尤其是小學(xué)校園留下了每名同學(xué)天真爛漫的金色童年，校園里的一景一物，都可能給學(xué)生留下或歡樂(lè)或傷心的種種故事。本課就是基于學(xué)生對(duì)校園及校園生活的感受和喜愛(ài)，運(yùn)用線描淡彩的畫(huà)法描繪校園，在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)線條和色彩結(jié)合的表現(xiàn)力，通過(guò)繪畫(huà)的形式表達(dá)自己對(duì)校園的情感。在表現(xiàn)手法上選擇的是線描淡彩的畫(huà)法，簡(jiǎn)約、概括地勾畫(huà)建筑的立體形態(tài)以及樹(shù)木、人物等的物象的輪廓，畫(huà)面流暢的線條加上主觀色彩的運(yùn)用，使得畫(huà)面具有獨(dú)特的韻味，教材安排的小訓(xùn)練，不僅暗示出了本節(jié)課的重難點(diǎn)，也為下一步下學(xué)習(xí)，做了鋪墊的作用。五：教學(xué)方法：教學(xué)方法的選擇貴在體現(xiàn)教師與學(xué)生的和諧統(tǒng)一，教學(xué)相長(zhǎng)，針對(duì)課標(biāo)要求，教材特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，制定的教學(xué)方法是：（一）體驗(yàn)教學(xué)。體驗(yàn)是人的生命的體驗(yàn)，體驗(yàn)具有生命性、個(gè)體性、情感性、意義性與不可言說(shuō)性。從思維圖式的視角看，體驗(yàn)是一種非規(guī)定性的思。以“體驗(yàn)”之思審視教學(xué)，體驗(yàn)教學(xué)就是師生的一種生命活動(dòng)或歷程,是師生以整全的生命投入教學(xué)之中，在與自我、他生命和世界的相遇互動(dòng)中感受生命、發(fā)展生命。1理念：采用活動(dòng)途徑和倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，以人為本，關(guān)注學(xué)習(xí)者的內(nèi)心感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官，創(chuàng)造接近真實(shí)的立體語(yǔ)言環(huán)境，以活動(dòng)為主線，激發(fā)自主性，關(guān)注需求，以激勵(lì)為目標(biāo)2特點(diǎn)：體驗(yàn)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，最后達(dá)到領(lǐng)悟并運(yùn)用知識(shí)的目的。體驗(yàn)式教學(xué)的理論依據(jù)是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)是:強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性;學(xué)習(xí)的過(guò)程性;學(xué)習(xí)過(guò)程的情境性;學(xué)習(xí)的實(shí)踐性［1］。根據(jù)Kolb體驗(yàn)式學(xué)習(xí)循環(huán)圈模型,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是由以下階段組成的不斷循環(huán)的過(guò)程:具體經(jīng)歷或體驗(yàn)。3.策略：感知體驗(yàn)一認(rèn)知體驗(yàn)一操作體驗(yàn)一體驗(yàn)交流一創(chuàng)作體驗(yàn)一欣賞評(píng)價(jià)。（二）情智教學(xué)。1:教師創(chuàng)造民主和諧平等的氛圍，使學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)積極性。2：以情激情，用自己的感情喚醒學(xué)生的激情。六：教學(xué)過(guò)程：㈠:創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題?？聪嗥?，說(shuō)故事.多媒體出示一組校園的相片。.學(xué)生欣賞。.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)剛才的圖片你們都想到了校園的那些角落呢?在這些角落里都發(fā)生過(guò)什么有趣的故事呢？”學(xué)生回憶并且回答“這是在校園里”“我們?cè)?jīng)在這里踢足球，玩游戲,上課，吃飯。。上。（二）：講授新知，明確課題?；ヂ?lián)網(wǎng)應(yīng)用：校園的相片指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖.多媒體出示關(guān)于校園的兩幅構(gòu)圖：出示圖片的同時(shí)，播放愉悅的音樂(lè)《貝多芬月光》多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫(huà)的兩幅構(gòu)圖教師提問(wèn)：“通過(guò)兩幅圖的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生回答：“構(gòu)圖上的不同”“主體物的取舍上不同”教師引入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，教授學(xué)生學(xué)習(xí)線描淡彩的寫(xiě)生要領(lǐng)和方法科學(xué)、嚴(yán)格的方法步驟不僅能夠保證作業(yè)順利進(jìn)行，更可以培養(yǎng)我們的整體觀察能力和描繪能力。攏淌教授的新知：1.確立構(gòu)圖柄輔魄霉雇嫉陌才牛使畫(huà)面上物體主次得當(dāng)，構(gòu)圖均衡而又有變，避免散、舌L、空、塞等弊病。犍2.畫(huà)出大的形體結(jié)構(gòu)柄肆貿(mào),葭畢吠出物體的形體結(jié)構(gòu)（物體看不見(jiàn)部分也要輕輕畫(huà)出），要求物體的形狀、比例、結(jié)構(gòu)關(guān)系準(zhǔn)確。再畫(huà)出各個(gè)明暗層次（高光、亮部、中間色、暗部，投影以及明暗交泥巴是孩子喜歡用來(lái)玩耍的自然材料，可塑性強(qiáng)，并且充滿著大自然的氣息。因此，以它作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子天生好動(dòng)好玩的需要，還可以通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)多方面的能力。并藉游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)大自然中的資源及用途。本課教材通過(guò)展示學(xué)生進(jìn)行玩泥巴游戲時(shí)的歡快場(chǎng)面和玩法、探究的問(wèn)題、衛(wèi)生習(xí)慣的要求等圖文資料，向師生呈現(xiàn)出一種以趣味性、探究性、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式為考慮的教學(xué)思路。課題玩泥巴教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)著用泥巴（彩泥）創(chuàng)造形象2、讓學(xué)生有立體的思維能力教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗(yàn)感受。難點(diǎn)：感受、探索泥性及口頭發(fā)表。課前準(zhǔn)備1、讓學(xué)生準(zhǔn)備好彩泥2、老師準(zhǔn)備好各種玩具（如：小屋、水果、動(dòng)物）教學(xué)時(shí)間二課時(shí)第一課時(shí)：一、導(dǎo)入新課1、讓學(xué)生了解泥巴的可塑性。2、讓學(xué)生初步了解雕塑，就是立體的，多個(gè)方位都可以感覺(jué)到漂亮。3、給學(xué)生欣賞學(xué)校的雕塑，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還看見(jiàn)過(guò)什么雕塑。二、要求學(xué)生隨便玩泥巴。第二課時(shí)：一、開(kāi)始讓學(xué)生做點(diǎn)正方形、三角形、園形~~~二、讓學(xué)生組合這些形狀1、要有自己的想法2、要有大小變化三、讓學(xué)生開(kāi)始自己想象1、做一些小屋、水果之類(lèi)的東西2、啟發(fā)學(xué)生做一些難一點(diǎn)的東西四、和一些不會(huì)做的學(xué)生一同做。五、讓一些做好的學(xué)生發(fā)表一下自己的辦法。課后記*通過(guò)玩學(xué)生了解了什么是雕塑。讓學(xué)生理解了這也是藝術(shù)。教材分析：從《老房子》、《門(mén)、窗、墻》、《我造的小房子》到《漂亮的房間》，從小到大，由外及里,形成了以房子、房間為主題的系列單元課程。房間是我們最熟悉的生活空間，不管是簡(jiǎn)陋的小茅屋、年久失修的老房子，還是普普通通的新房子，裝修豪華的大別墅，生活在里面的人們，都有著不同的回憶，想想其中的家具擺設(shè)，可激起學(xué)生對(duì)美好生活的憧憬和向往。本課用畫(huà)畫(huà)、做做的方法，讓學(xué)生從表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的房間到創(chuàng)作更美觀、更漂亮的理想房間，從而趣味性地學(xué)會(huì)家具、物品的合理擺設(shè)，色彩協(xié)調(diào)的裝飾方法。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)觀察自己生活的房間，并對(duì)房間的裝飾與布置知識(shí)有所了解。2、用繪畫(huà)和手工制作的方法表現(xiàn)自己曾生活過(guò)的房間或理想中的房間。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對(duì)自己生活過(guò)的房間的關(guān)注，感受漂亮、美麗的房間給我們的生活帶來(lái)快樂(lè)的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)用繪畫(huà)或手工制作等美術(shù)形式表現(xiàn)漂亮的房間，更關(guān)注我們生活的空間，并用所學(xué)的知識(shí)裝飾它，美化它。教學(xué)難點(diǎn)：作品的表達(dá)能突出“漂亮”二字，具有一定的創(chuàng)意。學(xué)生情況分析：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)房間并不陌生，因?yàn)樯顥l件的不斷變化，很多同學(xué)的小房間是很漂亮的。尤其是女生更能裝扮自己的小房間。又因?yàn)橥ㄟ^(guò)前面幾個(gè)的學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)漂亮的房間在腦中還是有一定的雛形的。教學(xué)準(zhǔn)備:師：多媒體課件，有關(guān)房間的圖片，繪畫(huà)工具。生：查看各種關(guān)于房間的圖片資料，把自己的房間拍攝下來(lái)，能作簡(jiǎn)單介紹。繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)дn：1、點(diǎn)擊開(kāi)心網(wǎng)上房子買(mǎi)賣(mài)的圖片。先出示一張?jiān)嫉姆块g，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)房間的樣子以及自己的感覺(jué)。2、我們?cè)鯓觼?lái)裝扮這個(gè)房間呢？（你想把這個(gè)房間裝扮成什么顏色？房間里擺放些什么家具？家具又配上什么樣的顏色好呢？）啟發(fā)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)。師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的有選擇的在電腦上進(jìn)行演示，在演示過(guò)程中不斷的調(diào)整色彩及家具的擺放，以示最佳效果。4、這就是我們今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（出示課題：漂亮的房間。）二、欣賞：1、梵高的《臥室》：先出示黑白的，告訴學(xué)生是梵高的《臥室》。問(wèn)：誰(shuí)知道梵高？他是什么樣的人？看這間臥室里有什么？給你什么樣的感覺(jué)？再出示彩色的《臥室》?，F(xiàn)在我們看見(jiàn)的臥室和前面看見(jiàn)的《臥室》有什么不同？你覺(jué)得這間臥室怎么樣？2、出示一間很亂的房間：你覺(jué)得這個(gè)房間怎么樣？我們?cè)趺磥?lái)整理這間房呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師在電腦上進(jìn)行操作。）師：一個(gè)漂亮的房間不僅是色彩好看，而且要把家具及一切用具擺放整齊。3、現(xiàn)代房間的欣賞：出示一些現(xiàn)代的漂亮的房間讓學(xué)生欣賞，找出自己最喜歡的房間，說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。4、把你自己的小房間的照片拿出來(lái)給大家看看。（請(qǐng)三四個(gè)同學(xué)根據(jù)照片上的樣子介紹一下自己的小房間，并說(shuō)出自己的一些改進(jìn)的想法。或請(qǐng)其他同學(xué)發(fā)言說(shuō)出自己對(duì)人家小房間的一些想法。）你們想不想親自設(shè)計(jì)一個(gè)房間？三、設(shè)計(jì)房間:1、師示范：先再一張白紙上畫(huà)出墻壁，勾畫(huà)出具有空間感的房間。畫(huà)想要的家具擺設(shè)。加色。2、學(xué)生練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。有畫(huà)的好的及時(shí)展示給同學(xué)們看，以便更好的啟發(fā)其他的同學(xué)，進(jìn)行更好的創(chuàng)作。四、展示評(píng)述學(xué)生作品：1、自評(píng)，說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的想法。自己對(duì)自己作品的感覺(jué)。2、請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的看法。3、教師點(diǎn)評(píng)。五、教后記：教這一課我讓學(xué)生看了各種各樣的房間，通過(guò)觀察，教師的實(shí)際操作，以及作品的對(duì)比讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到怎樣的房間才是漂亮的房間。又通過(guò)示范讓學(xué)生形成空間感，啟發(fā)想象房間的一些擺設(shè)，家具的畫(huà)法等，為學(xué)生的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。這樣學(xué)生作業(yè)時(shí)就不會(huì)感到無(wú)從下手。這一課我主要是讓學(xué)生用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)漂亮的房間。學(xué)生畫(huà)得很好。【小學(xué)美術(shù)教案】相關(guān)文章：小學(xué)美術(shù)《電腦美術(shù)》的教案06T4美術(shù)的節(jié)奏小學(xué)美術(shù)教案07-10小學(xué)美術(shù)教案《民間美術(shù)》03-25小學(xué)美術(shù)教案06-18小學(xué)美術(shù)的教案04-08小學(xué)美術(shù)教案10-26小學(xué)美術(shù)教案07-08小學(xué)美術(shù)教案07-04小學(xué)美術(shù)教案10T6小學(xué)美術(shù)《電腦美術(shù)》教學(xué)教案06-14一、組織教學(xué)準(zhǔn)備繪畫(huà)工具，規(guī)范繪畫(huà)習(xí)慣。二、導(dǎo)入新課1、學(xué)生上臺(tái)介紹自己所帶的各類(lèi)彩筆，當(dāng)當(dāng)小老師，教教我們?cè)趺从茫?、揭示課題三、欣賞感知1、教師出示各類(lèi)的范畫(huà)作品，讓學(xué)生欣賞，1）你看到了什么？是什么顏色的？2）他們畫(huà)了什么？象什么？3）他用了什么彩筆？4）猜猜是怎么畫(huà)的？5）你覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣？掛在哪比較好？為什么？2、看看他們的用紙，有什么不同？1）教師出示各種質(zhì)地的繪畫(huà)用紙，讓學(xué)生摸一摸，感受一下紙的質(zhì)感。2）分組挑選喜歡的紙，猜想會(huì)有怎樣的效果？3）嘗試練習(xí)：合作小組一起畫(huà)一畫(huà)。3、交流體會(huì)，相互欣賞四、學(xué)生作業(yè)以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫(huà)方式，大膽的畫(huà)畫(huà)。（室內(nèi)、市外均可）。五、教師巡回指導(dǎo)1、指導(dǎo)學(xué)生正確用筆。2、鼓勵(lì)膽小的學(xué)生大膽的繪畫(huà)。3、室外注意安全。六、課堂小結(jié)1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)繪畫(huà)的內(nèi)容、繪畫(huà)的過(guò)程中發(fā)生的事。2、說(shuō)說(shuō)繪畫(huà)的樂(lè)趣。3、相互評(píng)價(jià)。4、教師總結(jié)教材簡(jiǎn)析：本課是引導(dǎo)同學(xué)用繪畫(huà)或剪貼的方法來(lái)設(shè)計(jì)一小塊地毯，然后再拼成一塊大地毯。教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。2、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用剪貼和繪畫(huà)方法來(lái)設(shè)計(jì)一塊小地毯。3、指導(dǎo)同學(xué)用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能否創(chuàng)作出富有特色的圖案。2、能否積極參與討論、繪畫(huà)、拼貼、欣賞等活動(dòng)。3、在拼貼“大地毯”的過(guò)程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，色彩搭配是否合理。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：實(shí)物投影儀、準(zhǔn)備若干繪畫(huà)和剪貼的小地毯的范例和各種顏色的紙。同學(xué)帶一塊泡沫拼圖地墊。準(zhǔn)備舊掛歷紙、畫(huà)報(bào)紙、油畫(huà)棒、剪刀、水彩筆、膠水等。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：活動(dòng)一：地墊拼圖游戲：由一個(gè)小組的同學(xué)一人拿一塊地墊，拼插起來(lái)，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化?；顒?dòng)二:出示一幅大地毯，然后把它拆成小塊，分發(fā)到各組，小組欣賞交流。討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表示的?它美在哪里？集體交流，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復(fù)體會(huì)形式美?；顒?dòng)三：利用實(shí)物投影儀具體展示、分析設(shè)計(jì)“小地毯”的方法：剪貼、繪畫(huà)，懂得選擇不同的圖案和色彩來(lái)表示自身獨(dú)特的設(shè)計(jì)。按設(shè)計(jì)方法不同同學(xué)自由組合，互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。同學(xué)運(yùn)用間或繪畫(huà)的方法設(shè)計(jì)一塊“小地毯”?；顒?dòng)四：分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評(píng)。“地毯展銷(xiāo)會(huì)”展示所有的地毯。收拾與整理：提醒同學(xué)收拾好學(xué)習(xí)用具。堅(jiān)持教室環(huán)境的整潔。課后拓展：讓同學(xué)嘗試用更多的舊資料，如布、線、繩、絨線等來(lái)設(shè)計(jì)制作“小地毯”。1、是否創(chuàng)作出富有特色的圖案。2、能否積極參與討論、繪畫(huà)、拼貼、欣賞等活動(dòng)。3、貼“大地毯”的過(guò)程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，色彩搭配是否合理。札記：由于優(yōu)秀教案上的失誤，上第一個(gè)班時(shí)一局部同學(xué)把本課設(shè)計(jì)地毯與xx時(shí)的設(shè)計(jì)手絹混淆了，雖然做出來(lái)的效果很漂亮，但是當(dāng)與他人的拼在一起時(shí)就顯得很單薄、很纖弱。所以在上另兩個(gè)班時(shí)，我先將手絹與地毯的圖案進(jìn)行了比較，使同學(xué)對(duì)二者的圖案風(fēng)格有一個(gè)直觀地認(rèn)識(shí)，這樣再做設(shè)計(jì)時(shí)就再?zèng)]出現(xiàn)手絹式的小地毯了。一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：遵照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，根據(jù)第二學(xué)段［造型-表現(xiàn)］學(xué)習(xí)領(lǐng)域“對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開(kāi)展趣味性造型活動(dòng)?！钡慕虒W(xué)活動(dòng)建議，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。二、教學(xué)背景分析:1、教材分析:本課與《筆墨游戲-青蛙》是在三年級(jí)學(xué)習(xí)《水墨游戲》和《彩墨游戲》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的用筆、用墨和用色。三年級(jí)的兩節(jié)中國(guó)畫(huà)課重在筆墨情趣，突出趣味性，并無(wú)固定的表現(xiàn)對(duì)象，而荷花是具體事物，讓學(xué)生在感悟筆墨情趣的同時(shí)提高中國(guó)畫(huà)的造型表現(xiàn)能力。同時(shí)為下學(xué)期學(xué)習(xí)《筆墨游戲-貓頭鷹》、《筆墨游戲-大熊貓》打基礎(chǔ)。2、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)接觸較少，在三年級(jí)雖然已經(jīng)了解一些執(zhí)筆方法和墨色變化的基本規(guī)律，但是還很不規(guī)范，也不深入。對(duì)墨色、水分的掌握較差會(huì)成為對(duì)本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)問(wèn)題。但是學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式、特點(diǎn)有較濃厚的興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)。3、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)用墨中的墨分五色：焦、濃、重、淡、清。通過(guò)表現(xiàn)中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)“荷花”，使學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的用筆和用色。體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的筆墨變化，感受筆墨變化所帶來(lái)的樂(lè)趣，豐富學(xué)生的審美感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：焦、濃、重、淡、清等墨色的調(diào)配，中鋒、側(cè)鋒兩種用筆方法，荷花的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：墨色的調(diào)配。三、教學(xué)資源：教學(xué)方式、方法：合作學(xué)習(xí)、自主探究，觀察法、演示法、實(shí)踐法，教學(xué)流程：復(fù)習(xí)舊知識(shí)自主練習(xí)觀察分析講解演示欣賞學(xué)習(xí)藝術(shù)實(shí)踐欣賞評(píng)價(jià)拓展延伸。技術(shù)準(zhǔn)備：PPT演示文稿及多媒體教學(xué)設(shè)備。教具準(zhǔn)備：作品資料、宣紙、墨汁、毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、筆洗、畫(huà)氈等。學(xué)具準(zhǔn)備：宣紙、墨汁、毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、調(diào)色盤(pán)、水瓶等。四、教學(xué)流程：一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備及擺放。二、復(fù)習(xí)舊知PPT展示三年級(jí)學(xué)習(xí)《水墨游戲》時(shí)的一些學(xué)生作品。提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谌昙?jí)學(xué)習(xí)了哪些中國(guó)畫(huà)知識(shí)？1、欣賞過(guò)去的作業(yè)，回憶所學(xué)過(guò)知識(shí)。2、請(qǐng)學(xué)生參照28頁(yè)圖片練習(xí)墨色變化，中鋒、側(cè)鋒的用筆方法。提出并板書(shū)課題：筆墨游戲一一荷花三、講授新課1、欣賞潘天壽的《晴霞圖》問(wèn)題：你能在畫(huà)面里找到不同的墨色嗎？在這幅畫(huà)中哪里用中鋒，哪里用側(cè)鋒？并說(shuō)一說(shuō)。2、出示真的荷花圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析與畫(huà)中的荷花的不同。3、播放視頻一一畫(huà)家畫(huà)荷花4、讓學(xué)生根據(jù)所看的自己試著畫(huà)一幅荷花圖。留心觀察學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。5、展示部分學(xué)生作品提問(wèn)：①說(shuō)一說(shuō)哪些作品運(yùn)用了前面所學(xué)得知識(shí)？②在畫(huà)作業(yè)時(shí)你遇到哪些困難？6、演示根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題邊演示邊講解。①葉的畫(huà)法（兩種：展開(kāi)的、還未展開(kāi)的）用側(cè)鋒大筆鋪葉，中鋒勾筋（在一幅畫(huà)中荷葉的畫(huà)法應(yīng)有濃有淡）②花的畫(huà)法用淡墨勾勒畫(huà)法（中鋒）沒(méi)骨畫(huà)法（有中鋒，有側(cè)鋒）③莖的畫(huà)法中鋒用筆，墨色有濃有淡。7、欣賞書(shū)P29的學(xué)生作品，說(shuō)一說(shuō)作品中筆墨的運(yùn)用。（簡(jiǎn)單介紹構(gòu)圖：四角留白、莖不能平行畫(huà)）四、作業(yè)要求出示一些畫(huà)家的作品和范畫(huà)，提作業(yè)要求：每人完成一幅荷花作品，注意墨色、用筆及構(gòu)圖安排。有能力的同學(xué)可進(jìn)行創(chuàng)作，臨摹的同學(xué)可在構(gòu)圖上有變化。五、學(xué)生實(shí)踐巡視指導(dǎo)：1、對(duì)筆墨掌握較好的學(xué)生，提示對(duì)構(gòu)圖的安排。2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)墨色濃淡的調(diào)配荷花瓣色的濃淡表現(xiàn)。3、重點(diǎn)關(guān)注練習(xí)時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題較多的學(xué)生，必要時(shí)單獨(dú)示范。六、作業(yè)講評(píng)1、組織學(xué)生組內(nèi)展示互評(píng)選出一副優(yōu)秀作業(yè)。2、展示每組選出的作業(yè)，師生共同評(píng)價(jià)。七、課堂延伸請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅有特色的畫(huà)家作品，了解其設(shè)色及其技法特點(diǎn)。八、布置任務(wù)下節(jié)課依然準(zhǔn)備國(guó)畫(huà)用具，學(xué)習(xí)《筆墨游戲-青蛙》課時(shí)：1教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)及掌握撕紙?zhí)懋?huà)、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法，運(yùn)用想想進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。教學(xué)難點(diǎn)：作品創(chuàng)作。課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。布置學(xué)生收集各種廢舊紙材，并準(zhǔn)備好尖刀、膠水、油畫(huà)棒、彩色筆等工具。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入以游戲的形式引起學(xué)生的注意教師以變魔術(shù)的方式變出撕紙?zhí)懋?huà)作品，吸引學(xué)生的注意力。二、講授新課1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發(fā)學(xué)生大膽想象，由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，如