四年級語文組道德課堂建設復習總結報告

構建道德課堂下的語文教學...鄭東新區(qū)眾意路小學四年級語文組“道德課堂”是在我市課堂土壤里生長起來的、基于新課改背景下的一種高品質課堂形態(tài)，是一種德性化、人性化、生命化的課堂，是教師和學生共同的家園。我組在教務處的指導下通過兩年的實踐探索，在構建道德課堂教學中取得了初步的成效，現(xiàn)將主要工作總結如下：一、注重理論學習，提升教師理念首先，我們四語組認真學習田局長《合乎道，至于德》的道德課堂報告，并利用教研時間交流學習心得。同時以讀書活動為契機，學習教育理念和方法。如：認真研讀學校給每位教師發(fā)放的共讀書目《把愛獻給教育的人一一霍懋征》，觀看電影《熱血教師》等，通過這些活動，我組每位教師都提升了自己的教育教學理念。其次，在學校領導的指導下，結合《新課標》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，組內教師自我診斷、自我梳理，對自己的教學進行自查，找出不足，并寫出了“師德自查報告”。第三，通過集體備課、教研課，組織討論“在教學中如何實現(xiàn)道德課堂”，對道德課堂的內涵和標準達成初步共識。二、實行課堂開放，注重生本教學我組課堂流程為：自學-量學-導學-測學。即：課前教師提出預習要求，學生進行充分自學。課上，教師對學生自學情況進行反饋，及時了解學情，“不憤不啟不俳不發(fā)”。最后根據本課學習目標進行當堂反饋，學生互評、自我評價，根據多元評價方式看目標是否達成。在教學設計中注重學生的主體作用，把課堂還給學生。先學后教,以學定教。多給學生參與的機會，讓學生主動發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。（我組的課堂流程就充分體現(xiàn)了這一點，每一節(jié)課都是從學生自學開始，自學環(huán)節(jié)最大限度的發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的自學能力。量學環(huán)節(jié)，則是教師了解學情，以學定教的重要體現(xiàn)。導學環(huán)節(jié)，以教師為主導，以學生為主體。測學環(huán)節(jié)，“課課清，堂堂練”一課一小節(jié)。）三、潤物貴在無聲，喚醒道德情感由于對素質教育認識的偏差，先前的小學語文課堂教學中的道德情感教育經常缺失，不利于學生們的成長和成才的需要，通過學習討論我們認識到，作為一名語文教師，就要發(fā)揮語文課堂“潤物細無聲”的作用，把道德情感教育融入課堂教學，既豐富課堂教學內容，又為學生形成良好個性和健全人格打好基礎。例如通過對字詞句的學習，初步了解母語及表達方法規(guī)律；通過對課本中豐富人文內涵的學習，提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。（我組教師張曉麗撰寫的額《語文教育，扛起德育教育的大旗》，榮獲省級征文二等獎）我們組的每位教師力爭做到知行合一、率先垂范。從道德自覺的高度，去重新審視我們的課堂，審視那些不道德的教育現(xiàn)象，努力的加以改進，讓自己的課堂生活充滿生命的活力。四、存在的問題：教師的專業(yè)素養(yǎng)亟待提高。教師的問題意識和團