統(tǒng)編二年級(jí)上冊(cè)第五單元《我要的是葫蘆》教學(xué)反思

統(tǒng)編二年級(jí)上冊(cè)第五單元《我要的是葫蘆》教學(xué)反思統(tǒng)編語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元圍繞“思維方法〃這個(gè)主題編排了《坐井觀天》《寒號(hào)鳥》《我要的是葫蘆》三篇課文。課文內(nèi)容淺顯，寓意深刻。"初步感受課文語(yǔ)言的表達(dá)效果〃是本單元重要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，初步感受語(yǔ)氣的表達(dá)效果。以《我要的是葫蘆》為例，教學(xué)中，我是這樣做的一一一、讀中感受語(yǔ)言的表達(dá)效果文中第二自然段〃有幾個(gè)蟲子怕什么！〃強(qiáng)烈地表現(xiàn)出種葫蘆的人對(duì)蜘蟲的不重視；意為："有幾個(gè)蟲子不可怕?！ǜ袊@句與陳述句的轉(zhuǎn)換是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生在理解和轉(zhuǎn)換句式上都有困難?；诖?我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感受感嘆句表達(dá)的強(qiáng)烈語(yǔ)氣。教學(xué)片段：師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第2自然段，想一想：種葫蘆的人看到葉子上的妍蟲，心里是怎么想的呢？生：有幾個(gè)蟲子怕什么！師：你可真是火眼金睛啊！請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這一自然段，邊讀邊想：種葫蘆的人到底害怕不害怕蟲子呢？生：不害怕。師：你讀得真認(rèn)真??！這句話實(shí)際上說(shuō)的是一一師：你真厲害，能夠通過(guò)自己的思考知道這句話說(shuō)的是什么意思。接下來(lái)，請(qǐng)你聽(tīng)老師讀這兩句話，（出示：有幾個(gè)蟲子怕什么！有幾個(gè)蟲子不可怕。）現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)學(xué)著老師的樣子讀一讀，其他同學(xué)想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？（指一名學(xué)生讀）生1：第一句話后面是感嘆號(hào)，第二句是句號(hào)。師：你關(guān)注到了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，真好！生2：晁伊馨讀這兩句話時(shí)的語(yǔ)氣不一樣。師：哦？哪句話更能表現(xiàn)出種葫蘆的人對(duì)妍蟲的不重視呢？生：第一句話。師：你聽(tīng)得真認(rèn)真！你關(guān)注到了晁伊馨讀時(shí)的語(yǔ)氣，感嘆句的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈一些。如果我們把文中的這句話換成“有幾個(gè)蟲子不可怕?！ê貌缓茫繛槭裁?？請(qǐng)你再讀一讀這兩句話。生：不好，因?yàn)槲闹械倪@句話是感嘆句，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈些。師：你體會(huì)真深刻?。∥闹械倪@句話更能表現(xiàn)出種葫蘆的人對(duì)蟒蟲的不重視。這一教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在讀中感受到了感嘆句與陳述句的不同，體會(huì)到了感嘆句的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，感嘆句更能表現(xiàn)出種葫蘆的人對(duì)蠣蟲的不重視。二、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)效果文中第三自然段“葉子上的蟲還用治？”強(qiáng)烈地表達(dá)了種葫蘆人的自信、驚詫、對(duì)鄰居的話感到不可理解。這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)反問(wèn)句，學(xué)生在生活中經(jīng)常運(yùn)用到這種表達(dá)方式，但是并不知道這是反問(wèn)句，更體會(huì)不到反問(wèn)句所表達(dá)的語(yǔ)氣。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受反問(wèn)句表達(dá)的效果，這樣更容易使學(xué)生體會(huì)文本中句子的意思。教學(xué)片段：師：種葫蘆的人對(duì)于鄰居的勸告有什么反應(yīng)？他是怎么想的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第三自然段，邊讀邊在文中用“一一”畫出來(lái)吧。生：那個(gè)人感到很奇怪，說(shuō)：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！◣煟耗阏业煤軠?zhǔn)確。（出示：葉子上的蟲還用治？）請(qǐng)大家自由讀一讀這句話，想一想：種葫蘆的人認(rèn)為葉子上的蟲用不用治呢？生：不用治。師：你讀得可真認(rèn)真。其實(shí)種葫蘆的人想說(shuō)什么呢？生：葉子上的蟲不用治。師：你是個(gè)很會(huì)思考的孩子?。ǔ鍪荆喝~子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。）我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀一讀這兩句話，其他同學(xué)思考:你發(fā)現(xiàn)了什么？生：第一句后面是問(wèn)號(hào)，第二句后面是句號(hào)。師：你發(fā)現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同。生：我發(fā)現(xiàn)了冀冰悅讀第一句的時(shí)候，讀出來(lái)問(wèn)句的語(yǔ)氣。師：你真是個(gè)認(rèn)真聽(tīng)講的孩子！像第一句這種句子，我們?cè)谏钪幸步?jīng)常能聽(tīng)到，比如：遇到困難怕什么！意思是一一師：自己的事情還要媽媽去做？生：自己的事情不要媽媽去做。師：這份作業(yè)還用寫？師：你份作業(yè)不用寫。師：你們真是對(duì)答如流??！你能自己說(shuō)一個(gè)這樣的句子嗎?生1：周末還用上學(xué)？生2：自動(dòng)鉛筆還用削？生3：這件衣服還用洗？師：你們的思維真敏捷！像這樣的句子，我們叫做反問(wèn)句。反問(wèn)句更能強(qiáng)烈地表達(dá)出我