宿遷外國(guó)語初三年級(jí)語文《陳毅市長(zhǎng)》說課稿

宿遷外國(guó)語初三語文《陳毅市長(zhǎng)》說課稿教分：本文是一篇戲劇，作為一篇課文，情節(jié)集中，沖突緊張，學(xué)生會(huì)非常感興趣；同時(shí)，學(xué)生對(duì)戲這種文學(xué)題材了解不多，需要進(jìn)行戲劇文學(xué)常識(shí)梳理；另外，學(xué)生對(duì)影視等視聽作品看得很多，對(duì)字劇本接觸較少，可引導(dǎo)學(xué)生品味二者之間不同。教目：．初步了解戲劇的相關(guān)知識(shí)，著重了解矛盾沖突設(shè)置及作用，領(lǐng)會(huì)潛臺(tái)詞的意思；．讓學(xué)生組織表演話劇，使學(xué)生達(dá)到“課標(biāo)”提出的“欣賞文學(xué)作品，能有自己的感體驗(yàn)”的要求；．透過個(gè)性化的語言了解人物的性格，把握人物形象，特別是通過陳毅市長(zhǎng)的語言話交際的藝術(shù)。教難：．學(xué)生非專業(yè)演員，表演難免有不足之處；．服裝及人物的方言難以達(dá)到要求。．時(shí)間可能不夠。教設(shè)：學(xué)生課前分成四個(gè)小組排練該話劇，課堂上，學(xué)生表演完一段，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一段教過：一、導(dǎo)入：由《三國(guó)演義》中“舌戰(zhàn)群儒”導(dǎo)入。二、新課探究：簡(jiǎn)要介紹話劇，著重介紹戲劇的矛盾沖突和有關(guān)寫作背景。（一）一小節(jié)探究：課本劇表演：

問題探究：1導(dǎo)演介紹：你在排這一出戲時(shí)提醒演員該注意什么問題。這出戲一開始就提出一個(gè)什么矛盾？3。這出戲一開始，齊仰之給你留什么印象？過渡：面對(duì)一道連門都難進(jìn)的難題，陳毅市長(zhǎng)該如何解決呢？請(qǐng)看第二幕：（二二節(jié)探究：課本劇表演：?jiǎn)栴}探究：1。導(dǎo)演介紹：你認(rèn)為他們表演成功嗎？精彩之處何在？又有何欠缺？．陳毅市長(zhǎng)如何解決進(jìn)門難這一矛盾？進(jìn)門之后又碰到什么難題？．陳毅市長(zhǎng)引用劉禹錫的《陋室銘》有何作用？（三三節(jié)探究：課本劇表演：?jiǎn)栴}探究毅市長(zhǎng)如何解決這個(gè)“閑談不得超過三分鐘”的時(shí)間難題呢。毅市長(zhǎng)為什么主動(dòng)提出“三分鐘已到談不得過三分鐘”這個(gè)問題呢？（四三節(jié)探究：課本劇表演：?jiǎn)栴}探究：毅長(zhǎng)提出齊仰之對(duì)哪門化學(xué)一竅不通呢？這個(gè)說法采用什么修辭手法呢？其外之意是什么紹潛臺(tái)詞，并分析文中其他潛臺(tái)詞．仰之是否爽快地答應(yīng)了陳毅市長(zhǎng)的請(qǐng)求？擺在陳毅市長(zhǎng)面前的又是一個(gè)什么矛盾？他又如何解決呢？三、整體感悟：人物形象分析：看完這出戲，作者所塑造的陳毅、齊仰之各是一個(gè)怎樣的人？從那里可以看出矛盾沖突探究：圍繞“閑談不得超過三分鐘”這個(gè)問題，文章設(shè)置了一個(gè)又一個(gè)矛盾沖突，這矛盾沖突的設(shè)置在該話劇中有什么作用呢？

能力探究：陳毅市長(zhǎng)面對(duì)一個(gè)個(gè)難以解決的矛盾沖突，巧妙