《小數(shù)乘小數(shù)》教學設(shè)計_第1頁
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第4頁共4頁《小數(shù)乘小數(shù)》教學設(shè)計《小數(shù)乘小數(shù)》教學設(shè)計1教學內(nèi)容：蘇教版國標本五年級數(shù)學第86——87頁例1、“試一試”、“練一練”、練習十五1——3題。教學目的：1、讓學生通過主動探究，理解小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，能正確地進展相關(guān)的計算。2、讓學生在主動探究的過程中，進一步增強探究數(shù)學知識規(guī)律的才能。3、讓學生進一步體會知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學知識和方法的應用價值，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣，進步學好數(shù)學的自信心。教學過程：一、情景導入，引入新課：1、課件出例如1小明房間的平面圖。提問：從圖中你可以得到哪些信息？想解決什么數(shù)學問題？可以怎樣列式？根據(jù)學生的答復，出示以下問題：〔1〕房間的面積有多大？3.6×2.8〔2〕陽臺的面積有多大？2.8×1.15提問：這兩道算式和我們以前學過的小數(shù)乘法有什么不同？2、提醒并板書課題：小數(shù)乘小數(shù)。二、合作探究，掌握算法。1、初步探究小數(shù)乘小數(shù)的計算方法?！?〕估算初步探究：師：請你先估計一下3.6×2.8的積大約是多少？小組合作：先把自己的想法說給同桌聽，再全班交流。把3.6和2.8都看作3，3×3=9，面積在9平方米左右。把3.6看作4，2.8看作3，4×3=12，面積應該比12平方米小一點。……〔2〕筆算進展探究。師：通過剛剛的估算，我們已經(jīng)知道了3.62.8的積大概在9的左右。那么實際的結(jié)果是多少呢？我們還應該學會計算的方法。通常用列豎式的方法進展計算。進一步啟發(fā)：回想一下以前計算小數(shù)乘法的方法，我們是否可以先把這兩個小數(shù)都看作整數(shù)來計算，這樣你會做嗎？讓學生先把這兩個小數(shù)都看作整數(shù)來計算。討論：這樣后，得到的積是不是原來的積？為什么不是？那主要的變化在哪里？4人小組討論，然后全班交流。學生再閱讀課本86頁，進一步弄清課本的豎式圖示的意思：原來兩個小數(shù)都當作整數(shù)相當于都乘了10，積是原來的100倍，只要把如今得到的積除以100，就能得到正確的積。問：正確的結(jié)果與我們估算的結(jié)果接近嗎？能正確估算結(jié)果的同學真棒。2、進一步探究小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。教學“試一試”〔1〕根據(jù)剛剛你解決問題的方法，你能計算出2.8×1.15的結(jié)果嗎？你能借87頁上的示意圖來說一說你的想法嗎？學生獨立完成計算后與同桌交流想法。〔2〕全班交流。把兩個因數(shù)都看成整數(shù)，相當于這兩個因數(shù)乘了1000，得到的積就是原來積的

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