四年級語文上冊 教案- 17 爬天都峰 人教部編版

17爬天都峰【教學(xué)目標(biāo)】會認(rèn)6個生字，會寫10個生字。正確、流利地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。讀對話，讀出不同人物的語氣和心情。體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。【教學(xué)重點】通過感受天都峰的“又高又陡”，從而體會小姑娘和老爺爺爬山前后的心理活動。懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。【教學(xué)難點】了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】內(nèi)容導(dǎo)入課題師出示天都峰峻險圖。師：天都峰是黃山中最險峻雄奇的山峰，是黃山“七十二峰”中最危險的三大奇峰之一，自古就有“非鳥難落腳，猿猴愁攀登”之說，所以使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜?，真可稱得上是“勇士”了！我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文講的是一位小勇士爬天都峰的故事。（板書課題：爬天都峰）預(yù)習(xí)檢測師出示生字，生齊讀。級鏈攀相辮呵師出示會寫的字筆順筆畫，生寫一寫。多音字：相（xiāngxiàng）研讀課文學(xué)習(xí)1--2自然段：（1）師：作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？(提示:因為天都峰高而陡，用“爬”更能準(zhǔn)確反映出登山的費力、艱難。)（2）師：天都峰又高又陡，很不好爬。作者是怎么寫的？(提示:天都峰高一一云彩上面陡一一石級筆陡鐵鏈似乎是從天下掛下來)（3）師：在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？①生:默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。②師指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎？”“真叫人發(fā)顫！”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。學(xué)習(xí)三、四、五、六、七自然段：（1）師：我和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ捠窃谑裁辞闆r下？(提示:聯(lián)系前后文，知到是在面對高而陡的天都峰，缺乏自信和勇氣時。)（2）師：如何理解“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ?。他們所說的話中為什么都帶有一個“也”字？①生討論，讓學(xué)生體會到天都峰這么高，又這么陡，你年紀(jì)這么小(這么大)怎么也來爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實是對雙方表示敬慕，說明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神。②弄懂句意后，教師可再讓學(xué)生討論這兩句對話應(yīng)該用什么樣的語氣讀出來，并指名做朗讀練習(xí)。（3）師：“我們”是怎樣爬天都峰的？請讀句子找出重點詞語加以體會。(提示:課文中用“奮力”“一會兒，一會兒”“手腳并用”“爬呀爬”等詞語，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。)（4）師：最后，他們有沒有爬上峰頂？這里作者用了一個詞“終于”，這個詞是什么意思？(提示:他們一起爬上了峰頂。“終于”的意思是：最后、最終，表明下文出現(xiàn)的是最后的結(jié)果。這個詞說明作者覺得爬天都峰很不容易，同時也說明了作者爬上峰頂后的高興心情。)3.角色朗讀【設(shè)計意圖】調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，邊表演邊朗讀，可以加深理解，體會思想感情4.學(xué)習(xí)第八、九、十自然段：（1）師：這三個自然段說的是我和爸爸、老爺爺爬上峰頂后的對話。爬上峰頂后，老爺爺對作者說了什么？作者怎么回答？老爺爺為什么要謝謝作者？作者為什么也要謝謝老爺爺？(提示:老爺爺與小朋友互相感謝:給了自己向上爬的勇氣)（2）師：爸爸這句話是什么意思？(提示:作者和老爺爺善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，從而克服了害怕的心理，獲得了戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，最終戰(zhàn)勝了困難，爬上了又高又陡的天都峰。)5.師：要爬上天都峰對老爺爺和小朋友來說，都不容易。但是，他們最后戰(zhàn)勝困難爬上了峰頂。請談?wù)勀愕捏w會。(提示：一個人要戰(zhàn)勝困難，一方面要靠個人的努力奮斗，另一方面，要善于學(xué)習(xí)，從他人身上汲取力量。)四、課文主旨本文通過寫“我”在爬山途中遇到一位老爺爺，我們互相鼓舞，互相汲取力量，共同排除困難攀上高峰的事，告訴我們與人相處時要善于向別人學(xué)習(xí)，克服困難,奮發(fā)向上的道理。【板書設(shè)計】爬峰前——畏