2021年黑龍江省黑河市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)

2021年黑龍江省黑河市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.由短時記憶轉(zhuǎn)入長時記憶的條件是（）。A.思維B.知覺C.注意D.復述

2.下面哪一種測驗屬于自陳式人格測驗?（）A.A.羅夏克墨跡測驗B.句子完成測驗C.主題統(tǒng)覺測驗D.明尼蘇達多相人格測驗

3.學生解答問題時，能做到“一題多解”，說明其下列哪種思維能力強（）

A.再現(xiàn)思維B.求同思維C.輻合思維D.發(fā)散思維

4.一個國家為實現(xiàn)其教育目的，從組織系統(tǒng)上建立起來的一切教育設施和有關規(guī)章制度稱為（）。

A.國民教育制度B.學校教育制度C.教育領導制度D.教育管理制度

5.看見一面紅旗，人們馬上能認出它，這時的心理活動是（）。A.A.感覺B.視覺C.色覺D.知覺

6.

7.課外校外教育活動經(jīng)常在教室、校園以外進行，目的在于（）

A．實踐課堂所學知識

B．擴大學生生活范圍

C．協(xié)調(diào)各方面教育力量

D．利用課外教育資源

8.心理咨詢工作任務的側(cè)重點是（）。

A.治療B.補救和矯正C.預防和促進D.外部指導

9.教育史上最早提出“教學具有教育性”這一命題的是（）。

A.孔子B.《禮記·學記》C.夸美紐斯D.赫爾巴特

10.

第

4

題

以美國學制為藍本，一直沿用到解放初期的學制是（）

二、填空題(10題)11.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

12.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

13.制約課程的基本因素是______、______和學生。

14.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

15.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

16.思維的基本形式是_______、_______、_______。

17.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

18.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或?qū)ψR記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

19.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

20.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。三、簡答題(2題)21.簡要說明“大五”人格理論。

22.簡述心理學科的任務。

四、論述題(2題)23.根據(jù)知覺規(guī)律，如何靈活運用直觀教學的方法?24.聯(lián)系實際論述如何進行概念掌握。五、辨析題(2題)25.我們在制定教育目的時，既要考慮社會需要，又要考慮人的自身發(fā)展需要。

26.技能與先天因素有很大關系。

參考答案

1.D

2.D

3.D

4.A這里考查的是廣義教育制度的定義。

(1)要理解這個定義中提到的“教育設施”和“有關規(guī)章制度”，以應對如下類似的考題：

5.D此題容易混淆，一旦確定某個事物時，就已經(jīng)是知覺了，而不是感覺，所以選D。

6.C

7.B

8.C

9.D

10.C

11.混合課混合課

12.夸美紐斯夸美紐斯

13.社會知識社會知識

14.學生集體學生集體

15.社會問題社會問題16.概念，判斷，推理

17.先快后慢先快后慢

18.意義識記機械識記意義識記，機械識記

19.認識20.德育內(nèi)容，德育方法21.“大五”人格理論。塔佩斯等運用詞匯學的方法對卡特爾的特質(zhì)變量進行了再分析，發(fā)現(xiàn)了5個相對穩(wěn)定的因素。這五個因素就是神經(jīng)質(zhì)性，外向性，求新性，隨和性和盡責性。①神經(jīng)質(zhì)性緯度依據(jù)人們情緒的穩(wěn)定性和調(diào)節(jié)情況而將其置于一個連續(xù)統(tǒng)一體的某處。②外向性緯度一端是極端外向，一端是極端內(nèi)向。③求新性是指對經(jīng)驗持開放、探求態(tài)度，而不僅僅是一種人際意義上的開放。④在隨和性緯度上得分高的人是樂于助人的、可信賴的和富有同情心的，而那些低分者多報有敵意、為人多疑。⑤盡責性是指我們?nèi)绾慰刂谱约?、如何自律?/p>

22.心理學科的基本任務是了解、掌握人的心理與行為活動的規(guī)律，并為有效地指導、控制和調(diào)節(jié)人的心理與行為提供依據(jù)。具體任務包括以下三個方面：(1)探討人類心理活動的積極性規(guī)律，促進和維持學生的學習動機；(2)探討人類認知活動的規(guī)律，為知識掌握、技能形成和能力培養(yǎng)提供依據(jù)；(3)探討人類情意活動和性格形成的規(guī)律，為健康人格的培養(yǎng)提供依據(jù)。23.(1)根據(jù)學習任務的性質(zhì)，靈活運用各種直觀方式。根據(jù)學習任務的性質(zhì)，正確地運用直觀性原則，可以激發(fā)學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內(nèi)容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質(zhì)量。(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。(3)教會學生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣。引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。引導學生學會記錄并整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文。同時，還應引導學生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。24.教學是引導學生獲得科學概念的主要途徑，教師在教學過程中幫助學生掌握概念時應注意以下幾方面：

(1)以感性材料作為概念掌握的基礎。

(2)合理利用過去的知識與經(jīng)驗。

(3)充分利用“變式”。

(4)正確運用語言表達。

(5)形成正確的概念體系，并運用于實踐中。

此題較難，首先，要把要點答完整；其次，要注意每個要點中的重要概念；最后，要結(jié)合實際進行論述。

25.正確。社會需要與人的自身發(fā)展需要是辯證統(tǒng)一的。一方面，教育總是按社會的需要來培養(yǎng)人，人的自身發(fā)展離不開社會的需要；另一方面，社會是