教學(xué)評價會課件

2013年教學(xué)評價會護(hù)理部帶教小組夏菊2013年教學(xué)評價會護(hù)理部帶教小組夏菊學(xué)習(xí)目的1、運用評判性思維促進(jìn)現(xiàn)代護(hù)理觀的形成，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，養(yǎng)成主動自覺地為病人提供整體的滿意的護(hù)理服務(wù)意識。強化專業(yè)的正確價值觀。

2、運用護(hù)理程序?qū)ΤＲ娂膊『投喟l(fā)病的病人進(jìn)行護(hù)理評估和制定護(hù)理措施及依據(jù)。學(xué)習(xí)目的1、運用評判性思維促進(jìn)現(xiàn)代護(hù)理觀的形成，增強學(xué)生學(xué)習(xí)2學(xué)習(xí)目的3、運用預(yù)防保健知識和人際溝通技巧，按護(hù)理對象的基本需求向個體、家庭、社區(qū)提供健康指導(dǎo)和健康教育，提高對服務(wù)對象健康教育的服務(wù)水平。學(xué)習(xí)目的3、運用預(yù)防保健知識和人際溝通技巧，按護(hù)理對象的基本3學(xué)習(xí)目的4、掌握常用診療技術(shù)的術(shù)前護(hù)理、術(shù)中配合和術(shù)后護(hù)理。

5、能對常見急危重病人正確進(jìn)行初步應(yīng)急處理和配合醫(yī)師進(jìn)行搶救。6、培養(yǎng)護(hù)生的整體素質(zhì)，成為知識、能力、素質(zhì)綜合發(fā)展和高等技術(shù)應(yīng)用型護(hù)理人才。學(xué)習(xí)目的4、掌握常用診療技術(shù)的術(shù)前護(hù)理、術(shù)中配合和術(shù)后護(hù)理。4教學(xué)要求傳、幫、帶，要求不僅帶教技術(shù)，還要帶思想、帶作風(fēng)，重點培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決問題的能力。教學(xué)要求傳、幫、帶，要求不僅帶教技術(shù)，還要帶思想、帶作風(fēng)，重5教學(xué)要求要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重老師，服從老師安排，虛心求教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，工作積極主動，循序漸進(jìn)地努力提高自身專業(yè)技術(shù)水平及整體素質(zhì)教學(xué)要求要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重老師，服從老師安排，虛心求6教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生熟悉臨床各項多發(fā)病的護(hù)理常規(guī)，掌握其護(hù)理操作。

教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生熟悉臨床各項多發(fā)病的護(hù)理常規(guī)，掌握7我院師資帶教隊伍我院有護(hù)理人員（）人，主任護(hù)師（）人，副主任護(hù)師（）人，主管護(hù)師（）人，護(hù)師（）人，護(hù)士（）人，我院是一所集醫(yī)療、教育、科研、預(yù)防保健于一體的具有特色的三級甲等綜合性醫(yī)院，護(hù)理帶教工作是醫(yī)院工作的重要組成部分，在職護(hù)士護(hù)生和進(jìn)修生帶教質(zhì)量的優(yōu)劣之際反映著醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量的好壞。我院師資帶教隊伍我院有護(hù)理人員（）人，主任護(hù)師（8帶教成員介紹和分工

謝勇前，外科片總護(hù)士長、副主任護(hù)師、帶教小組組長，臨床帶教３０年經(jīng)驗。全面負(fù)責(zé)流程安排教學(xué)計劃并落實。帶教成員介紹和分工謝勇前，外科片總護(hù)士長、副主任護(hù)師、帶教9帶教成員介紹和分工萬曉玲，輸液中心護(hù)士長、主管護(hù)師、帶教小組副組長。負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排學(xué)生方面基本情況，督促教學(xué)計劃的落實完成，負(fù)責(zé)每月大講課的組織，實習(xí)生理論考試，實習(xí)結(jié)束考核，每月不定期進(jìn)行臨床教學(xué)質(zhì)控督查，收集網(wǎng)上聯(lián)絡(luò)信息、實習(xí)生和帶教老師方面的問題與意見、定期組織召開“怎樣合理教學(xué)，學(xué)生怎樣才能學(xué)得更好“的教學(xué)評價會議。帶教成員介紹和分工萬曉玲，輸液中心護(hù)士長、主管護(hù)師、帶教小組10帶教成員介紹和分工顧會琴，ＩＣＵ副護(hù)士長、護(hù)師、帶教小組秘書，負(fù)責(zé)上傳下達(dá)資料的整理，收集崗前培訓(xùn)，及時將教學(xué)中的問題反饋給個科室的教學(xué)負(fù)責(zé)人。帶教成員介紹和分工顧會琴，ＩＣＵ副護(hù)士長、護(hù)師、帶教小組秘書11帶教小組人員第一組楊璐、熊慧、房小鳳、秦星星第二組孫薇、吳曉燕、夏菊、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谌M涂佳、黃燕、黎珍妹、王賽帶教小組人員第一組楊璐、熊慧、房小鳳、秦星星第二組孫薇、吳12第一輪轉(zhuǎn)組教學(xué)計劃安排：楊璐、房小鳳負(fù)責(zé)每月操作考核、教學(xué)質(zhì)控抽查；熊慧、秦星星負(fù)責(zé)每月一次的護(hù)理教學(xué)查房的組織、安排和召開教學(xué)評論會，負(fù)責(zé)對教學(xué)中的問題進(jìn)行追蹤督查。第一輪轉(zhuǎn)組教學(xué)計劃安排：楊璐、房小鳳負(fù)責(zé)每月操作考核、教學(xué)質(zhì)13第一輪轉(zhuǎn)組教學(xué)計劃安排楊璐、房小鳳負(fù)責(zé)每月操作考核、教學(xué)質(zhì)控抽查；熊慧、秦星星負(fù)責(zé)每月一次的護(hù)理教學(xué)查房的組織、安排和召開教學(xué)評論會，負(fù)責(zé)對教學(xué)中的問題進(jìn)行追蹤督查。第一輪轉(zhuǎn)組教學(xué)計劃安排楊璐、房小鳳負(fù)責(zé)每月操作考核、教學(xué)質(zhì)14第二輪轉(zhuǎn)組教學(xué)計劃安排孫薇、夏菊負(fù)責(zé)每月操作考核、教學(xué)質(zhì)控抽查；吳曉燕、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)每月一次的護(hù)理教學(xué)查房的組織、安排和召開教學(xué)評價會；負(fù)責(zé)對教學(xué)中的問題進(jìn)行整改追蹤督查。第二輪轉(zhuǎn)組教學(xué)計劃安排孫薇、夏菊負(fù)責(zé)每月操作考核、教學(xué)質(zhì)控15第三輪轉(zhuǎn)組教學(xué)計劃安排涂佳，黎珍妹負(fù)責(zé)每月操作考試教學(xué)質(zhì)控抽查；黃燕、王賽負(fù)責(zé)每月一次的護(hù)理教學(xué)查房的組織、安排和召開教學(xué)評論會，負(fù)責(zé)對教學(xué)中的問題進(jìn)行追蹤督查。第三輪轉(zhuǎn)組教學(xué)計劃安排涂佳，黎珍妹負(fù)責(zé)每月操作考試教學(xué)質(zhì)控16臨床護(hù)理教學(xué)安排護(hù)理部組織片區(qū)臨床護(hù)理教學(xué)查房，由各輪轉(zhuǎn)組教學(xué)查房組員負(fù)責(zé)安排主查科室和護(hù)生準(zhǔn)備查房資料，組織召開。臨床護(hù)理教學(xué)安排護(hù)理部組織片區(qū)臨床護(hù)理教學(xué)查房，由各輪轉(zhuǎn)組教17學(xué)生基本情況來自六所學(xué)校共232名學(xué)生本科生：29人大專生：128人中專生：75人學(xué)生基本情況來自六所學(xué)校共232名學(xué)生18怎樣促進(jìn)

帶教老師與學(xué)生的關(guān)系？怎樣促進(jìn)

帶教老師與學(xué)生的關(guān)系？19注重崗前教育，全面評估學(xué)生在護(hù)生入科后評估并收集學(xué)生資料，掌握了哪些操作技術(shù)，轉(zhuǎn)過哪些科室，初步了解每個護(hù)生的特點.注重崗前教育，全面評估學(xué)生在護(hù)生入科后評估并收集學(xué)生資料，掌20幫助樹立良好的實習(xí)觀、職業(yè)觀

了解細(xì)節(jié)決定成敗，要從小事做起，腳踏實地，讓學(xué)生明白護(hù)生的價值不是會做某些操作，而是每做一樣都應(yīng)該是最規(guī)范、正確的、到位的，避免出現(xiàn)“蜻蜓點水，學(xué)而不精”的表面化傾向，同時帶教老師注重整體形象，以身作則，從嚴(yán)格要求自己，注意言傳身教，善于講解、提問，有意培養(yǎng)護(hù)生獨立思考的能力，關(guān)心并理解她們。幫助樹立良好的實習(xí)觀、職業(yè)觀了解細(xì)節(jié)決定成敗，要從小事做起21消除緊張恐懼心理

擔(dān)心不適用臨床工作，擔(dān)心帶教老師看不起自己，擔(dān)心得不到病人的信任和尊重，擔(dān)心發(fā)生差錯事故等原因而表現(xiàn)為縮手縮腳不主動，帶教老師根據(jù)雪澀會給你的心理特點，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，采用激勵手段，對學(xué)生的失敗多給與鼓勵，避免在病房中批評學(xué)生，在講解示范中激發(fā)學(xué)生的興趣調(diào)動學(xué)生的積極性，操作帶教中做到放手不放眼，給學(xué)生安全感。消除緊張恐懼心理擔(dān)心不適用臨床工作，擔(dān)心帶教老師看不起自己22怎樣使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)？怎樣使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)？23教師的教是為了學(xué)生的學(xué)在教學(xué)活動中，必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教師傳授的知識與技能，施加的思想影響，都要經(jīng)過學(xué)生個人的觀察、思考、領(lǐng)悟、練習(xí)和自覺運用等，才能轉(zhuǎn)化為他們的本領(lǐng)和品德。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)在教學(xué)活動中，必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主24學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性越大，求知欲、自信心、刻苦性、探索性和創(chuàng)造性也就越高，學(xué)習(xí)效果也就越好。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性越大，求知欲、自信心、刻苦性、探索性25追尋知識產(chǎn)生的最初“念頭”讓學(xué)生在實際情景下親歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程，從而引起學(xué)生認(rèn)識的沖突，撞擊學(xué)生的思維火花，誘發(fā)學(xué)生的好奇心理，刺激學(xué)生的求知欲望，“迫使”學(xué)生在“再發(fā)現(xiàn)”的參與中領(lǐng)悟“學(xué)習(xí)”。。追尋知識產(chǎn)生的最初“念頭”讓學(xué)生在實際情景下親歷發(fā)現(xiàn)問題、26“迫使”學(xué)生利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗，去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識，從而在新、舊知識之間建立聯(lián)系，并賦予新知識某種意義。最后實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化?！捌仁埂睂W(xué)生利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗，去同化和索引當(dāng)27把枯燥乏味的教學(xué)變成有趣的游戲，讓學(xué)生輕松愉快。把“學(xué)會”變成了“會學(xué)”，把“死學(xué)”變成了“活學(xué)”，從而提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。把枯燥乏味的教學(xué)變成有趣的游戲，讓學(xué)生輕松愉快。把“學(xué)會”變28帶教過程事實上是老師與護(hù)生的互動互長的過程，有利于相互學(xué)習(xí)，相互配合相互監(jiān)督，相互提高，是每一位帶教老師需不斷總結(jié)經(jīng)驗的過程。帶教過程事實上是老師與護(hù)生的互動互長的過程，有利于相互學(xué)習(xí)，29謝謝大家的聆聽!謝謝大家的聆聽!302013年教學(xué)評價會護(hù)理部帶教小組夏菊2013年教學(xué)評價會護(hù)理部帶教小組夏菊學(xué)習(xí)目的1、運用評判性思維促進(jìn)現(xiàn)代護(hù)理觀的形成，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，養(yǎng)成主動自覺地為病人提供整體的滿意的護(hù)理服務(wù)意識。強化專業(yè)的正確價值觀。

2、運用護(hù)理程序?qū)ΤＲ娂膊『投喟l(fā)病的病人進(jìn)行護(hù)理評估和制定護(hù)理措施及依據(jù)。學(xué)習(xí)目的1、運用評判性思維促進(jìn)現(xiàn)代護(hù)理觀的形成，增強學(xué)生學(xué)習(xí)32學(xué)習(xí)目的3、運用預(yù)防保健知識和人際溝通技巧，按護(hù)理對象的基本需求向個體、家庭、社區(qū)提供健康指導(dǎo)和健康教育，提高對服務(wù)對象健康教育的服務(wù)水平。學(xué)習(xí)目的3、運用預(yù)防保健知識和人際溝通技巧，按護(hù)理對象的基本33學(xué)習(xí)目的4、掌握常用診療技術(shù)的術(shù)前護(hù)理、術(shù)中配合和術(shù)后護(hù)理。

5、能對常見急危重病人正確進(jìn)行初步應(yīng)急處理和配合醫(yī)師進(jìn)行搶救。6、培養(yǎng)護(hù)生的整體素質(zhì)，成為知識、能力、素質(zhì)綜合發(fā)展和高等技術(shù)應(yīng)用型護(hù)理人才。學(xué)習(xí)目的4、掌握常用診療技術(shù)的術(shù)前護(hù)理、術(shù)中配合和術(shù)后護(hù)理。34教學(xué)要求傳、幫、帶，要求不僅帶教技術(shù)，還要帶思想、帶作風(fēng)，重點培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決問題的能力。教學(xué)要求傳、幫、帶，要求不僅帶教技術(shù)，還要帶思想、帶作風(fēng)，重35教學(xué)要求要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重老師，服從老師安排，虛心求教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，工作積極主動，循序漸進(jìn)地努力提高自身專業(yè)技術(shù)水平及整體素質(zhì)教學(xué)要求要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重老師，服從老師安排，虛心求36教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生熟悉臨床各項多發(fā)病的護(hù)理常規(guī)，掌握其護(hù)理操作。

教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生熟悉臨床各項多發(fā)病的護(hù)理常規(guī)，掌握37我院師資帶教隊伍我院有護(hù)理人員（）人，主任護(hù)師（）人，副主任護(hù)師（）人，主管護(hù)師（）人，護(hù)師（）人，護(hù)士（）人，我院是一所集醫(yī)療、教育、科研、預(yù)防保健于一體的具有特色的三級甲等綜合性醫(yī)院，護(hù)理帶教工作是醫(yī)院工作的重要組成部分，在職護(hù)士護(hù)生和進(jìn)修生帶教質(zhì)量的優(yōu)劣之際反映著醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量的好壞。我院師資帶教隊伍我院有護(hù)理人員（）人，主任護(hù)師（38帶教成員介紹和分工

謝勇前，外科片總護(hù)士長、副主任護(hù)師、帶教小組組長，臨床帶教３０年經(jīng)驗。全面負(fù)責(zé)流程安排教學(xué)計劃并落實。帶教成員介紹和分工謝勇前，外科片總護(hù)士長、副主任護(hù)師、帶教39帶教成員介紹和分工萬曉玲，輸液中心護(hù)士長、主管護(hù)師、帶教小組副組長。負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排學(xué)生方面基本情況，督促教學(xué)計劃的落實完成，負(fù)責(zé)每月大講課的組織，實習(xí)生理論考試，實習(xí)結(jié)束考核，每月不定期進(jìn)行臨床教學(xué)質(zhì)控督查，收集網(wǎng)上聯(lián)絡(luò)信息、實習(xí)生和帶教老師方面的問題與意見、定期組織召開“怎樣合理教學(xué)，學(xué)生怎樣才能學(xué)得更好“的教學(xué)評價會議。帶教成員介紹和分工萬曉玲，輸液中心護(hù)士長、主管護(hù)師、帶教小組40帶教成員介紹和分工顧會琴，ＩＣＵ副護(hù)士長、護(hù)師、帶教小組秘書，負(fù)責(zé)上傳下達(dá)資料的整理，收集崗前培訓(xùn)，及時將教學(xué)中的問題反饋給個科室的教學(xué)負(fù)責(zé)人。帶教成員介紹和分工顧會琴，ＩＣＵ副護(hù)士長、護(hù)師、帶教小組秘書41帶教小組人員第一組楊璐、熊慧、房小鳳、秦星星第二組孫薇、吳曉燕、夏菊、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谌M涂佳、黃燕、黎珍妹、王賽帶教小組人員第一組楊璐、熊慧、房小鳳、秦星星第二組孫薇、吳42第一輪轉(zhuǎn)組教學(xué)計劃安排：楊璐、房小鳳負(fù)責(zé)每月操作考核、教學(xué)質(zhì)控抽查；熊慧、秦星星負(fù)責(zé)每月一次的護(hù)理教學(xué)查房的組織、安排和召開教學(xué)評論會，負(fù)責(zé)對教學(xué)中的問題進(jìn)行追蹤督查。第一輪轉(zhuǎn)組教學(xué)計劃安排：楊璐、房小鳳負(fù)責(zé)每月操作考核、教學(xué)質(zhì)43第一輪轉(zhuǎn)組教學(xué)計劃安排楊璐、房小鳳負(fù)責(zé)每月操作考核、教學(xué)質(zhì)控抽查；熊慧、秦星星負(fù)責(zé)每月一次的護(hù)理教學(xué)查房的組織、安排和召開教學(xué)評論會，負(fù)責(zé)對教學(xué)中的問題進(jìn)行追蹤督查。第一輪轉(zhuǎn)組教學(xué)計劃安排楊璐、房小鳳負(fù)責(zé)每月操作考核、教學(xué)質(zhì)44第二輪轉(zhuǎn)組教學(xué)計劃安排孫薇、夏菊負(fù)責(zé)每月操作考核、教學(xué)質(zhì)控抽查；吳曉燕、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)每月一次的護(hù)理教學(xué)查房的組織、安排和召開教學(xué)評價會；負(fù)責(zé)對教學(xué)中的問題進(jìn)行整改追蹤督查。第二輪轉(zhuǎn)組教學(xué)計劃安排孫薇、夏菊負(fù)責(zé)每月操作考核、教學(xué)質(zhì)控45第三輪轉(zhuǎn)組教學(xué)計劃安排涂佳，黎珍妹負(fù)責(zé)每月操作考試教學(xué)質(zhì)控抽查；黃燕、王賽負(fù)責(zé)每月一次的護(hù)理教學(xué)查房的組織、安排和召開教學(xué)評論會，負(fù)責(zé)對教學(xué)中的問題進(jìn)行追蹤督查。第三輪轉(zhuǎn)組教學(xué)計劃安排涂佳，黎珍妹負(fù)責(zé)每月操作考試教學(xué)質(zhì)控46臨床護(hù)理教學(xué)安排護(hù)理部組織片區(qū)臨床護(hù)理教學(xué)查房，由各輪轉(zhuǎn)組教學(xué)查房組員負(fù)責(zé)安排主查科室和護(hù)生準(zhǔn)備查房資料，組織召開。臨床護(hù)理教學(xué)安排護(hù)理部組織片區(qū)臨床護(hù)理教學(xué)查房，由各輪轉(zhuǎn)組教47學(xué)生基本情況來自六所學(xué)校共232名學(xué)生本科生：29人大專生：128人中專生：75人學(xué)生基本情況來自六所學(xué)校共232名學(xué)生48怎樣促進(jìn)

帶教老師與學(xué)生的關(guān)系？怎樣促進(jìn)

帶教老師與學(xué)生的關(guān)系？49注重崗前教育，全面評估學(xué)生在護(hù)生入科后評估并收集學(xué)生資料，掌握了哪些操作技術(shù)，轉(zhuǎn)過哪些科室，初步了解每個護(hù)生的特點.注重崗前教育，全面評估學(xué)生在護(hù)生入科后評估并收集學(xué)生資料，掌50幫助樹立良好的實習(xí)觀、職業(yè)觀

了解細(xì)節(jié)決定成敗，要從小事做起，腳踏實地，讓學(xué)生明白護(hù)生的價值不是會做某些操作，而是每做一樣都應(yīng)該是最規(guī)范、正確的、到位的，避免出現(xiàn)“蜻蜓點水，學(xué)而不精”的表面化傾向，同時帶教老師注重整體形象，以身作則，從嚴(yán)格要求自己，注意言傳身教，善于講解、提問，有意培養(yǎng)護(hù)生獨立思考的能力，關(guān)心并理解她們。幫助樹立良好的實習(xí)觀、職業(yè)觀了解細(xì)節(jié)決定成敗，要從小事做起51消除緊張恐懼心理

擔(dān)心不適用臨床工作，擔(dān)心帶教老師看不起自己，擔(dān)心得不到病人的信任和尊重，擔(dān)心發(fā)生差錯事故等原因而表現(xiàn)為縮手縮腳不主動，帶教老師根據(jù)雪澀會給你的心理特點，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，采用激勵手段，對學(xué)生的失敗多給與鼓勵，避免在病房中批評學(xué)生，在講解示范中激發(fā)學(xué)生的興趣調(diào)動學(xué)生的積極性，操作帶教中做到放手不放眼，給學(xué)生安全感。消除緊張恐懼心理擔(dān)心不適用臨床工作，擔(dān)心帶教老師看不起自己52怎樣使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)？怎樣使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)？53教師的教是為了學(xué)生的學(xué)在教學(xué)活