2019高考語文二輪培優(yōu)江蘇專用文檔：第三部分 專題一 小說 技法提分點(diǎn)17

精選資料精選資料專題一小說題目信息考點(diǎn)考向題目信息考點(diǎn)考向年份選文類型情節(jié)環(huán)境人物品位概括表現(xiàn)探究2016《會明》中國2014《安外國小說命題規(guī)律材料選取，近5年來，主要以小說為主。選文多是在1200字左右的文本。選文的字?jǐn)?shù)有所減少，減少了閱讀量。命題方式，關(guān)于小說的考查均采取4道主觀題的形式，賦分20解、分析綜合、鑒賞評判、探究多個層次。考點(diǎn)設(shè)置，覆蓋面相關(guān)于比較全面，人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、環(huán)境描寫、品位語言、概括主題、表現(xiàn)手法、探究意蘊(yùn)等多有涉及?！缎≈袊缎≈袊?018哥兒現(xiàn)代倆》小說《一2017個圣外國小說憶》結(jié)構(gòu)描寫形象語言主題手法意蘊(yùn)√√√√√√√√√√√√√√√√√√技法提分點(diǎn) 17 概括環(huán)境特點(diǎn)，分析環(huán)境作用破解小說環(huán)境描寫作用的五要素讀文支招第一步劃分層次，理清情節(jié)開端：(①－⑤)：寫安娜的絕望。發(fā)展：(⑥－⑧)：寫安娜突然萌生自殺的想法。高潮結(jié)局：(⑨)安娜臥軌自殺。第二步依據(jù)情節(jié)，把握形象安娜是一個外表美麗、情感真誠、內(nèi)心世界豐富、充滿生命活力的年青女人。愛情是她追求自由和個性解放的唯一道路。她是一個愛情追求者的形象，也是一個美麗而又勇敢的抗?fàn)幷叩男蜗?。她的最終孤獨(dú)而又凄慘的死亡其實(shí)也是一種抗?fàn)?，因?yàn)樗龑幵高x擇死亡，也不愿向迫害她的社會屈服?！笆旨堋鄙系陌材攘艚o我們的始終是深切的同情和無限的敬仰。第三步分析心理，明確作用圈畫文中描寫心理的語句。做出簡捷的批注。典題文本(2014安娜之死托爾斯泰①在火車進(jìn)站的時候，安娜夾在一群乘客中間下了車。她想著，如果沒有回準(zhǔn)備再乘車往前走②她正詢問時，那個面色紅潤、神情愉快、穿著一件掛著表鏈的時髦外套、顯然很得意那么順利就完成了使命的車夫米哈伊爾，走上來交給她一封信。她，還沒有看，她的心就絞痛起來心理早有預(yù)感，沒有信心和希望，表現(xiàn)了她關(guān)于渥倫斯基的絕望】③“很抱歉，那封信沒有交到我手里。十點(diǎn)鐘我就回來。”渥倫斯基字跡潦草地寫道。④表現(xiàn)她關(guān)于愛情的絕望】⑤“好，你回家去吧。”她輕輕地關(guān)于米哈伊爾說。表現(xiàn)她準(zhǔn)備赴死，關(guān)于生她想，既不是威脅他，也不是威脅她自己，而是威脅什么迫使她受苦的人⑥幾個年青人盯住她的臉，怪聲怪氣地又笑又叫，從她旁邊走過。站長走過來，問她乘車不乘車。一個賣汽水的男孩目不轉(zhuǎn)睛地望著她。里去呀？”她想，沿著月臺越走越遠(yuǎn)了。她在月臺盡頭停下來。幾個太太和孩子來迎接一個戴眼鏡的紳士，高聲談笑著，在她走過來的時候沉默下來，緊盯著她。她加快腳步，從他們身邊走到月臺邊上。一輛貨車駛近了，月臺震撼起來，她覺得自己好像又坐在火車?yán)锪恕＂咄蝗婚g她回憶起和渥倫斯基初次相逢那一天被火車軋死的那個人，她醒悟到她該怎么辦了。她邁著迅速而輕盈的步子走下從水塔通到鐵軌的臺階，直到匆匆開過來的火車那兒才停下來。她凝視著車廂下面，凝視著螺旋推進(jìn)器、鎖鏈和緩緩開來的第一節(jié)車的大鐵輪，試著衡量前輪和后輪的中心點(diǎn)，估量中心點(diǎn)關(guān)于著她的時間?！雹崴氲乖陂_到她身邊的第一節(jié)車廂的車輪中間。但是她因?yàn)閺谋凵贤氯∫环N仿佛她準(zhǔn)備入浴時所體會到的心情襲上了她的心頭，于是她畫了個十字。這種熟悉的畫十字的姿勢在她心中喚起了一系列少女時代和童年時代的回憶，籠罩【“我這是在哪里？我這是在做什么？為了【她想站起來，閃開身子，但是什么巨大的無情的東西撞在她的頭上，從她的背上碾過去了?！吧系郏埶∥业囊磺?！”【悔恨】她說，覺得無力掙扎。一個正在鐵軌上干活的矮小的農(nóng)民，咕嚕了句什么。一支蠟燭，她曾借著它的燭光瀏覽過充滿了苦難、虛偽、悲哀和罪惡的書籍，比以往越發(fā)明亮地閃爍起來，為她照亮了以前籠罩在黑暗中的一切，嗶剝響起來，開始昏暗下去，永遠(yuǎn)熄滅了。(選自《安娜·卡列尼娜》，周揚(yáng)、謝素臺譯，有刪改)關(guān)于點(diǎn)解題答：解析(1)聯(lián)系段落位置。經(jīng)過認(rèn)真審題，題干中明確要求范圍是“第⑥段”象是“關(guān)于安娜周圍人的描寫”，任務(wù)是分析其“特點(diǎn)”和“作用”。這里需要強(qiáng)““周圍人的特點(diǎn)作用是指描寫的作用，必需認(rèn)清關(guān)于象。聯(lián)系描寫關(guān)于象。找到第⑥段，逐句分析那幾句“關(guān)于安娜周圍人的描寫”，也就是選文中畫波浪線的句子。這些都屬于主人公生活生存的社會環(huán)境的描寫。分析描寫特點(diǎn)。從描寫的角度來看，“年青人的怪叫”“站長的詢問”“的盯望”“紳士家庭的沉默”()然是安娜的主觀感受。而談，要具體分析出其恍惚、敏感、神經(jīng)質(zhì)的心理狀態(tài)。組織答案，要簡捷且具有針關(guān)于性。答 案(特點(diǎn))既是客觀描寫，又體現(xiàn)出安娜主觀的感受。(作用)從側(cè)面寫出了安娜恍惚、敏感、神經(jīng)質(zhì)的心理狀態(tài)。答：解析①②兩段寫看信之前，“打聽……”“還沒有看，她的心就絞痛起來”可見她的期待與絕望。③④兩段寫回信的內(nèi)容和她含著惡意的微笑自言自語，可見她關(guān)于兩人感情的絕望。⑤寫她決定自殺，“而是威脅什么迫使她受苦的人”，暗示她關(guān)于生存環(huán)境背景的絕望。答 案不管期待渥倫斯基的回信，但先已絕望；看信后關(guān)于兩個人情感的徹底絕望；由此推廣到關(guān)于生存背景(人生、世界、命運(yùn)等)的絕望。答：解析恐懼：“一想到自己在做什么，她嚇得毛骨悚然?！泵曰螅骸拔疫@是在哪里？我這是在做什么？為了什么呀？”悔恨：“她想站起來，閃開身子?！弊饔靡?lián)系作品的主題、塑造人物形象的意義來談，既然有迷惑、悔恨，可見她的死亡不是來自內(nèi)心的堅(jiān)定信念，死亡的偶然性增強(qiáng)了悲劇意味。答 案內(nèi)心活動：恐懼、迷惑、悔恨。意義：表現(xiàn)了安娜之死的偶然性，增強(qiáng)了悲劇意味。答：解析畫線句子使用了比喻，把安娜比喻成一支蠟燭，蠟燭從“越發(fā)明亮—昏暗—熄滅”的進(jìn)程象征著安娜生命死亡的進(jìn)程。也寫出了安娜臨終前的心理感受。“昏暗下去，永遠(yuǎn)熄滅了”，從中我們能感受到作家關(guān)于美的毀滅的深切喟嘆和同情。答 案。畫龍點(diǎn)睛，暗含著作者的喟嘆同情。(2018·江蘇南通第一次調(diào)研測試)閱讀下面的作品，完成題目。拿槍的人[美]奧斯卡·希斯戈?duì)?20一直坐在救生艇的尾部，在那兒我可以用槍瞄準(zhǔn)控制住一切的人。從他們憤怒的目光里，我知道他們有多恨我！尤其是水手長杰夫·”我沒有回答他。他說的是事實(shí)，我大約已經(jīng)有72我馬上就要睡著了，我知道，只要我一閉上眼睛，他們就會瘋狂撲向僅剩的半壺水。最后半壺水就在我腿邊。我們的“蒙塔拉”號船失事后，船長被海浪卷走，剩下我這個三副是船上的最高領(lǐng)導(dǎo)。但現(xiàn)在，我已沒有任何身份、任何權(quán)威，我只是一個讓他們遠(yuǎn)離這丁點(diǎn)水的殘忍的槍手。暴風(fēng)雨已經(jīng)過去了，大西洋的波浪緩緩地起伏，雖然才是上午，但陽光已足可灼傷人的皮膚。我的喉嚨也在冒煙。跟他們一樣，我也把活下去的希望全放在這一小口水上。我知道，只要我們能期待喝上一口水，就有活下去的理由，我必須盡可能地延遲喝掉這口水的時間。9群滿臉胡子、衣衫襤褸、半裸著的野獸，我想我也跟他們一樣。有幾個人靠在船舷上睡覺，其余的人緊盯著我，準(zhǔn)備等我一合眼就跳過來。杰夫·巴列特離我最近，這個水手長是個禿頂大舉士，不但長相兇狠，還一臉傷疤。他曾經(jīng)參加過上百次的戰(zhàn)斗，那些傷疤都是在戰(zhàn)斗中留下的。他目不轉(zhuǎn)睛地看著我，其他人的目光也一刻沒離開我腳下的水壺。巴列特不時嘲諷我“33夜沒睡了。你不可能再堅(jiān)持了！”“今晚！”我堅(jiān)持說，“今晚，我們就平均分配剩下的水?！?0天前，我們的“蒙塔拉”號軍艦遭遇特大暴風(fēng)雨而沉沒。大家奔向救生船時，我挎上了一壺水，并且且本能地抓起了我的手槍。除了槍，沒有別的辦法能阻止巴列特和其他人遠(yuǎn)離這壺水。隨著船在平緩的海浪上一起一伏，我的眼皮仿佛有千斤重，睡意正向我迅速靠近。我的腦袋耷拉了下來。巴列特站了起來，而我已經(jīng)無法再舉起槍。我知道接下來將會發(fā)生什么，他會首先搶過水壺，仰頭痛飲。到那時，其他人會尖叫著把他撕碎。好了，我已經(jīng)盡了力，管不了那么多了。我用盡最后的力氣迸出一句“在撲倒之前，我就已經(jīng)睡著了。不知過了多久，我感到一只手在用力地?fù)u晃我的肩膀。我努力睜開眼睛，但我的頭怎么也抬不起來。迷糊中，我聽見了巴列特沙啞的聲音“”我掙扎著坐直了身子，然后看著他們。但是我看不到他們。壞了！我的眼睛瞎了嗎？他們的形體在我眼前十分模糊，但馬上，我意識到我的眼睛沒事?，F(xiàn)在已經(jīng)是晚上，海面一片漆黑，頭上的星星在快樂地眨著眼睛。我已經(jīng)睡了整整一個白天。我把頭轉(zhuǎn)向巴列特。此刻，他正跪在我旁邊，一手拿著水壺，一手拿著槍關(guān)于著其他人。我驚訝地盯著水壺，他們上午沒有喝掉這小半壺水嗎？我抬頭看著巴列特那張兇狠的臉龐，這張臉除了冷酷，沒有任何其他表情。他一定是猜到了我在想什么。“’”我已經(jīng)與這些家伙關(guān)于峙一整天了?！闭f完，他晃了晃手上那把手槍。“你一旦成”“身負(fù)指揮的職責(zé)并且為其他人負(fù)責(zé)的時候，你思考問題的方式就與其他人不同了，不是嗎？”說完，他拔開了水壺的塞子。21“格勞頓”號救起。(有刪改)★1.文中兩處畫線句的環(huán)境描寫訣別有什么作用？答：解析第一處畫線句子寫的是白天大海上的情景，表明天氣非常炎熱，為下文守水和奪水提供了故事發(fā)生的背景，起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用。第二處畫線句子寫的是晚上的景象，表明人物心情是愉悅的，暗示了故事的圓滿結(jié)局。答 案①第一處：茫茫的大海、灼熱的太陽，渲染了環(huán)境的惡劣，烘托了人物處境的艱難，為奪水之戰(zhàn)提供了背景，推動了情節(jié)發(fā)展。②第二處：寫出了“我”昏睡時間之長，表現(xiàn)了“我”安然醒來后愉悅的心情，暗示了故事圓滿的結(jié)局。2.請接合文中與“槍”相關(guān)的內(nèi)容，簡要分析“我”的形象。答：解析“我”為了保護(hù)大家的生命，用槍來守護(hù)最后的水，因?yàn)椤拔摇敝乐灰蠹矣泻人钠诖湍芑钕氯ィ梢姟拔摇庇胸?zé)任感；為了守護(hù)水，“我”寧可幾天幾夜不睡，表現(xiàn)出自我犧牲精神；“大家奔向救生船時，我挎上了一壺水，并且且本能地抓起了我的手槍”則表現(xiàn)出“我”的冷靜和富有經(jīng)驗(yàn)；即使在即將倒下去時也不忘了把任務(wù)傳遞下去喊“接槍水手長表現(xiàn)出關(guān)于人性善良的呼喚答 案①在海上漂流的日子里，“我”一直拿槍守護(hù)著水直到用盡最后力氣，表現(xiàn)出“我”的責(zé)任感、自我犧牲精神；②奔向救生船時“我”本能地抓起手槍，表現(xiàn)出“我”冷靜而富有生存經(jīng)驗(yàn)；③在力氣耗盡的最后一刻，“我”喊出“接槍，水手長”，表現(xiàn)出“我”關(guān)于有人擔(dān)當(dāng)起自己責(zé)任的期待，以及關(guān)于人性良善的呼喚。3.小說以第一人稱作為敘述角度，有什么表達(dá)效果？答：解析以第一人稱為敘述角度，使故事具有親切感和真實(shí)感，讓讀者仿佛身臨其境，直接看到巴列特等人的反映，真切感受到情節(jié)的緊張?！拔摇笔切≌f的主人公，全文以“我”的口吻來記敘，便于直抒胸臆，揭示主人公的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人性光輝，增強(qiáng)了作品的感染力。答 案①可以讓讀者真切感受到情節(jié)的緊張，增強(qiáng)了故事的真實(shí)感；②便于揭示主人公的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人性光輝，增強(qiáng)了作品的感染力；③可以讓讀者直接看到巴列特等人的反映，去感受尖銳的矛盾沖突。4.請接合故事情節(jié)，探究小說主旨。答：解析“我”為了保住大家性命而用槍守水，三天三夜沒合眼，由這一情節(jié)，可以我”巴列特接過槍繼續(xù)守護(hù)并且留下水給我喝，表明“我”關(guān)于巴列特的信任喚起了他的良知，啟示人們要互相信任；“我”與一船人關(guān)于峙，其他人的瘋狂和“我”的冷靜形成關(guān)于比，告訴讀者困境中保持冷靜的重要性，也告訴讀者善良的可貴。答 案①“我”堅(jiān)持72小時沒合眼，直至昏睡也沒有喝一口水，表明人在困境中要有自我犧牲精神； ② “ “堅(jiān)持守護(hù)水，給一船人最后的生存希望，表明人在困境中要有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意經(jīng)過周圍人的瘋狂和“我”的冷靜的關(guān)于比，表明理智往往能幫助人擺脫困境；⑤“ 我 與一船人的關(guān)于峙，表明當(dāng)人的本性受到強(qiáng)烈的求生欲左右時，人性的善良顯得尤其可貴。一、(2018江蘇揚(yáng)州邗江中學(xué)3月模擬)閱讀下面的文字，完成后面問題。無須多言[美]鮑勃·佩克斯“你們不知道這關(guān)于我來說意味著什么。這些年來，我一直以為你們關(guān)于我的話不感興趣?！崩先诉@樣關(guān)于他們說。這是我離開餐廳的時候聽見的。餐廳里濟(jì)濟(jì)一堂。坐在我周圍的要么是家庭聚餐，要么是朋友聚在一起聊聊最近的新聞、商務(wù)會議，也有像我這樣只是來放松一下的。當(dāng)然，大家都熱烈地交談著。不過我關(guān)于面的那張桌子上有點(diǎn)不一樣，那張桌子上的人總是沉默不語。我剛坐下來時，看見兩個男人靜靜地坐在那里。其中一個看上去30著舊工作服，頭上仍然戴著棒球帽。另外一個我猜有80臉上滿是皺紋，呈現(xiàn)著歲月的痕跡。身上穿著一件建筑工人常穿的紅格子襯衫夾克，比較厚，外出時穿著應(yīng)該很暖和，但是也不會厚到會限制你的行動。不過看起來他沒有什么地方要去，就像他們之間的談話一樣，沒什么要說的。“噢，我今天實(shí)在是餓壞了，爸爸。鏟雪、掃雪的工作就是這樣。”年青人說?！啊薄啊笔种钢T口。新來的兩個人，看起來一個是母親，一個是十來歲的孩子。女人坐在年青人的旁邊，老人起身給孫女讓出一個位子。女人邊坐邊說：“爸，真高興見到您。”“我也一樣?！崩先苏f。接下來又是沉默，甚至比之前沉默的時間還要長。服務(wù)員走過來，他們點(diǎn)了早餐。老人起身，嘴里念叨著：“我要去一下洗手間，人上了年齡，總是這樣?！崩先穗x開后，年青人說“到處看，他總是不說話?！薄拔颐靼祝墒窃撽P(guān)于他說什么？”女人說?！八@么個老人，關(guān)于一個老人該說些什么呢？”孩子插了一句。哦，不。我開始坐不住了，我簡直無法坐在那里再聽他們說下去。我要說上幾句，話到嘴邊我咽不下去了，哪怕他們可能會說這不關(guān)我的事?！皢栆粏査甑氖虑椤！蔽疫叧赃呎f。“什么？關(guān)于不起，您在跟我們說話嗎，先生？”女人問道。“關(guān)于，我知道這不關(guān)我的事，可是你們是否意識到他能給予你們的是什么，你們是否知道這個老人一生中見過什么？在你們一生中還沒有遇到過的問題，他就已經(jīng)有了解決的辦法。”我說。又是沉默。接著，我告訴他們“”這時，老人回來了?！班?，我感覺好多了。你們知道嗎？我從沒像現(xiàn)在感覺這么好說。他們都扭過頭來看著我，我聳了聳肩膀，沒錯，老人們都愛談他們的生活。人老了，感覺好不好是一件非常重要的事，好和不好都得接受。“爺爺，您小的時候，雪有這么大嗎？”“啊，親愛的，這和我們小時候的雪完全不一樣。我有沒有跟你們講過那場把整個房子都掩埋住的暴雪？”他問道?！皼]有，我歷來都沒有聽您提起過?！蹦昵嗳苏f。20多高。整個早餐進(jìn)程中，每個人都爭先恐后地問了很多問題。他們不時開懷大笑，老人興奮得就像站在舞臺上表演著他自己的人生故事。這些年來，我一直以為你們關(guān)于我的話不感興趣?！薄斑馈覀円詾槟幌胝f話?！迸苏f。“你們歷來沒有問過我什么，我以為自己是一個讓人厭倦的人。知道嗎？一他頓了一下，我看見他不安地搓著那雙因生活艱難而變得粗糙的手。接著他說：“知道嗎？你媽媽和我，就像一首歌：我是作曲的，她是歌里的詞?！辈亮瞬裂劬Γf：“如果沒詞兒了，唱歌還有什么意義呢？”當(dāng)我要轉(zhuǎn)身離開時，看了一眼關(guān)于面桌上。我看到小姑娘攬著爺爺?shù)募绨?，微笑著朝我揮了揮手。此時，她無須多言。(有刪改)★1.簡要分析文中畫橫線段落在文中的作用。答：解析本段是環(huán)境描寫，特點(diǎn)是擁擠、喧鬧。作用，接合下文可知，此處的熱鬧是反襯坐在“我”“我”展開關(guān)于他們的敘述描寫。答 案環(huán)境描寫，以餐廳的擁擠、喧鬧襯托出坐在“我”關(guān)于面的桌子的人的異常。正是這熱鬧中的沉靜引起“我”的注意，以此推動故事情節(jié)的發(fā)展。賞析文中畫波浪線的句子。答：答：解析(1)“神采飛揚(yáng)”“比畫”，既是關(guān)鍵詞，也是神態(tài)描寫和動作描寫，表現(xiàn)出老人的興奮；指向上下語境、結(jié)構(gòu)作用，與上文的“沉默”形成關(guān)于比。(2)比喻修辭手法，突出二人不可分離的親密關(guān)系；接合后文“如果沒詞兒了，唱歌還有什么意義呢？”可知，老人這樣說暗示老伴去世后自己的孤獨(dú)寂寞。答 案文的“沉默”形成強(qiáng)烈關(guān)于比，極富感染力。老伴后的無話可說、無人應(yīng)和的落寞。答：解析前后關(guān)于比，前面無話可說，后面親人暢聊，親情、溫暖無須多言；結(jié)尾處“此時，她無須多言”，表明大家已經(jīng)清楚如何與家人相處，如何關(guān)愛老人，無須說出口。答 案(1)不感興趣因而也不說什么，“無須多言”表現(xiàn)了三代人的誤解及深深的隔閡。(2)攬”一“笑”一“揮”，“無須多言”表現(xiàn)此時無聲勝有聲。原文談?wù)勀愕睦斫?。答：解析我”的建議使一家人變得融洽和諧。關(guān)于主題的作用：突顯主題“我的解和建議使一家人變得其樂融融，突顯了從精神上關(guān)愛老人的主題。關(guān)于表達(dá)效果的作用，真實(shí)親切，感覺就是作者親身經(jīng)歷的一件事，拉近了與讀者的距離。答 事、心中事，可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，使小說情境顯得更為真切，拉近了作者與讀者的距離。(2)“我”是情節(jié)的推動者。正是因?yàn)橛辛恕拔摇钡年P(guān)切、“我”的建議，才打破了這一家人的沉默、誤解與隔閡，使得故事有了一個溫暖的結(jié)局。(3)“我”是主題的突顯者。小說經(jīng)過“我”的所見所言，啟發(fā)人們?nèi)リP(guān)切現(xiàn)代家庭中老人的情感世界。孝敬老人不止是物質(zhì)，更多的是精神。二、閱讀下面的文字，完成后面問題。生命的原色曹德權(quán)5346米，空氣稀薄，終年積雪。最厲害的隆冬，氣溫在零下40有什么生命存在。就在這樣一個地方，有一個哨所。這里必需有一個哨所，因?yàn)楸澈笫俏覀兊膰摇?74只有我們這個哨所。班長說我們要在這雪窩里守住我們的西部后院。當(dāng)然這里很苦，苦得無法在書上找到恰當(dāng)?shù)男稳菰~。幾年前，軍委一位高級首長聽說了我們哨所的情況后，老將軍竟雙眼發(fā)潮，說：“那個哨位上的全體戰(zhàn)士，只要在那里釘住一年，都應(yīng)評功?。　卑嚅L時常向我們八個兵講這個故事，我們每次都很認(rèn)真地聽這個故事，總覺得我們是第一次聽到這個故事。班長是個陜西兵，在這個哨所蹲了快三年了，這里的雪風(fēng)將班長的臉皮刮成了山羊板，才二十二歲的人看上去有三十六七歲了，我們八個兵都替他擔(dān)心，班長退伍后，怎么找老婆呀！班長就點(diǎn)著我們的頭嬉笑著說：“你們犯糊涂了不是？我看上去成了壯年大漢，還不知道專找個離了婚的三十來歲的姐子呀？大姐疼小幺弟，我今后的日子還能不幸福？！”我就想班長挺傻的，退伍回去后臉上肯定要換皮，等換了皮光生了再找女孩嘛！在哨所門前，不知是哪一年的兵砌了四個小石坑，在坑里栽了四棵小樹，小樹有大拇指般粗，人肩那么高。小樹好像永遠(yuǎn)都長不大，但它是活著的，葉片是6432片綠葉。在雪山上，除了戰(zhàn)友之間的友情外，我們關(guān)于兩樣?xùn)|西感情最深，第一是界碑中國的那一半，第二便是這四棵小樹。為了防止多種雪地癥，上級給我們發(fā)了維生素片。我它就沒有命了！我們每個兵呵護(hù)小樹如呵護(hù)親兒子一般，它是我們生命的組成部分。我盼望一直沒有長大的跡象。我到哨所僅四個多月后，大風(fēng)雪提前來了。每天早上，我們多了一項(xiàng)工作，那就是清除封住門窗的積雪，把包裹小樹的積雪小心地用手慢慢抹開，生怕幾時不小心弄落了一片葉片。終于有一天，我發(fā)現(xiàn)那四棵小樹開始枯萎，葉片也脫落了不少。我扭頭沖進(jìn)哨所，驚抓抓地叫道：“班長，不好了！小樹要死了！”班長和五個老兵臉上沒有太多的驚惶之色，倒是同我一起上山的另外兩個新兵，一聽說小樹死了，臉上都露出十分難過的神色。班長走過來拍著我的肩膀，“”我明白了，但有一點(diǎn)不明白，為什么從沒聽班長和老兵們說過我們哨所門前的小樹每年都要死一次，死了后第二年又栽的事呢？“”哦，我明白了，這是生命的原色，而關(guān)于于哨所前的生命，竟賦予了怎樣一種生命內(nèi)涵?。〉诙?，我擔(dān)任了哨所的第二十一任班長。在以后我服役期滿時，我做的事竟與歷任班長一樣，帶著兵們栽樹，栽完后我竟掉了淚，關(guān)于圍在我身邊的兵們說道“”★5.請分析文中第一段自然環(huán)境描寫的作用。答：解析“40雪封門窗”都突出了環(huán)境的惡劣。析作用，情節(jié)方面，開篇為下文情節(jié)作鋪墊，“很難再有什么生命存在主題方面，用自然環(huán)境的惡劣反襯哨所士兵們的精神面貌。答 案第一段表現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣，為下