成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件

專題一識(shí)字與寫字專題一識(shí)字與寫字1成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件2越俎代庖

páo越：跨過；俎：古代祭祀時(shí)擺祭品的禮器；庖：廚師。主祭的人跨過禮器去代替廚師辦席。比喻超出自己業(yè)務(wù)范圍去處理別人所管的事。蟾蜍chán也叫蛤蟆háma(蟆單獨(dú)讀má)。兩棲動(dòng)物曝曬

pù

指用強(qiáng)烈陽(yáng)光照曬，暴露在陽(yáng)光下曬的意思。越：跨過；俎：古代祭祀時(shí)擺祭品的禮器；庖：廚師。主祭的人跨過3成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件4孤陋寡聞陋：本指簡(jiǎn)陋，這里指簡(jiǎn)單的知識(shí)。寡：少。聞：知識(shí)，見識(shí)。形容學(xué)識(shí)淺陋，見聞不廣?；?qū)κ朗铝私獾牟欢?。揣摩指悉心探求；揣度?duì)方，以相比合。百?gòu)U待興廢：被廢置的事情；待：等待；興：興辦。許多被擱置的事情等著要興辦。陋：本指簡(jiǎn)陋，這里指簡(jiǎn)單的知識(shí)。寡：少。聞：知識(shí)，見識(shí)。形5成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件6A原型

和成語(yǔ)“原形畢露”一樣。而“原型”是指藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)采用的真實(shí)人物的事跡。

此處應(yīng)使用“原形”，B牟取

賺取非法的利益，有犯罪行為。B不可名狀

意為無(wú)法用言辭形容。名：用語(yǔ)言說(shuō)出。狀：描繪，形容。指聲音、色彩、感覺等不能用語(yǔ)言描述。D叱咤風(fēng)云

叱咤：怒喝聲。一聲呼喊、怒喝，可以使風(fēng)云翻騰起來(lái)。形容威力極大。和成語(yǔ)“原形畢露”一樣。而“原型”是指藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)采用的真實(shí)人7成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件8

2、搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)名詞修飾語(yǔ)順序不當(dāng)5、表意不明句式雜糅1、成分殘缺缺主語(yǔ)4、句式雜糅3、語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6、不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)自相矛盾分類不當(dāng)詞序不當(dāng)語(yǔ)病結(jié)構(gòu)表缺謂語(yǔ)缺賓語(yǔ)修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)主賓搭配不當(dāng)句子成分順序不當(dāng)句子歧義一面與兩面搭配不當(dāng)否定失當(dāng)缺介詞不合事理否定和肯定搭配不當(dāng)7、重復(fù)累贅重復(fù)累贅2、搭配不當(dāng)主謂搭配動(dòng)賓搭配名詞修飾語(yǔ)5、表意不明9病句修改五步驟1、看清要求，依題而改。2、多讀句子，理解句意。3、先查主干，再查分枝。4、聯(lián)想例題，對(duì)照病句。5、忠于原意，改處正確。病1、看清要求，依題而改。2、多讀句子，理解句意。3、先查主10修改病句六大法成分殘缺——補(bǔ)充完整搭配不當(dāng)——規(guī)范搭配語(yǔ)序不當(dāng)——調(diào)順位置重復(fù)累贅——?jiǎng)h去多余不合邏輯——嚴(yán)密邏輯句式雜糅——兩句分開修成分殘缺——補(bǔ)充完整搭配不當(dāng)——規(guī)范搭配語(yǔ)序不當(dāng)——調(diào)順位11A項(xiàng)“推進(jìn)”和“依賴心理”不能搭配，可改為“加劇”；

B項(xiàng)沒有主語(yǔ)，可去掉“使”并將“游覽者”移到“無(wú)不”之前；

D項(xiàng)語(yǔ)意重復(fù)，“之所以”和“的原因”去掉其中之一。A項(xiàng)“推進(jìn)”和“依賴心理”不能搭配，可改為“加劇”；B項(xiàng)沒12成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件13成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件14成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件15成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件16成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件17成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件18（二）現(xiàn)代文閱讀11.“卑微的蒲公英”具有哪些“生命內(nèi)涵”？請(qǐng)分點(diǎn)簡(jiǎn)要分析。（6分）

考查能力：內(nèi)容要點(diǎn)的分析和概括解題思路：◎明確題意—答題內(nèi)容：

“卑微的蒲公英”的“生命內(nèi)涵”；答題要求：

分點(diǎn)，分析（結(jié)合材料，得出結(jié)論）◎確定區(qū)間—

命題點(diǎn)：每當(dāng)看到這些卑微的蒲公英，我都為它們的生命內(nèi)涵而產(chǎn)生一種莫名的感動(dòng)。（第7段）答題點(diǎn)：第1段—引出蒲公英，第2段—描寫蒲公英的花朵和果實(shí)，第3段寫長(zhǎng)在豐腴土地上和栽培馴化的蒲公英；第4段寫單位小院里隨處可見的蒲公英，第5段寫長(zhǎng)在路道和臺(tái)階之間的蒲公英，第6段寫可有可無(wú)的配角地位的蒲公英。

◎篩選信息—找出直接描寫蒲公英的語(yǔ)句（二）現(xiàn)代文閱讀19◎歸納品質(zhì)—

第4段：頑強(qiáng)的生命力；

第5段：隱忍和有度的伸曲的生存智慧；

第6段：樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞。

◎形成答案—寫蒲公英不擇地勢(shì)，歷經(jīng)磨難仍旺盛生長(zhǎng)（材料分析），顯示出頑強(qiáng)的生命力（得出結(jié)論）；寫蒲公英為避開踐踏和傷害，臥石而生，伏地而長(zhǎng)（材料分析），表現(xiàn)出隱忍和有度伸曲的生存智慧（得出結(jié)論）；通過與牡丹、桃花、海棠的美艷得寵的對(duì)比（材料分析），表現(xiàn)出蒲公英樸實(shí)無(wú)華、甘于寂寞的品質(zhì)（得出結(jié)論）。◎歸納品質(zhì)—20成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件2112.下列句子富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。（4分）①等到果實(shí)完全成熟之后，它便會(huì)綻開成一柄柄潔白如雪、輕盈如羽的小傘兒，傘托上墜一顆圓錐形的、飽滿而豐潤(rùn)的籽粒。②蒲公英在自己陰翳的心坎上引進(jìn)陽(yáng)光，在灰白的生命里添上亮色，而人卻制造出桎梏，把自己牢牢地禁錮在狹小的世界里。考查能力：賞析語(yǔ)句理解內(nèi)涵

解題思路：

◎?qū)彶祛}目，把握要點(diǎn)—句子特點(diǎn)：富有表現(xiàn)力（形象生動(dòng)、富有內(nèi)涵）

答題要求：賞析（結(jié)合材料、作出分析、得出結(jié)論）◎分析句子，理解內(nèi)涵——表達(dá)技巧關(guān)鍵詞語(yǔ)前后語(yǔ)境①句運(yùn)用比喻的修辭方法，將果實(shí)的形狀比作“小傘兒”，潔白的顏色比作“雪”，輕盈的姿態(tài)比作“羽”，既形象地寫出其特征，又在這樣生動(dòng)的描寫中流露出作者的喜愛之情。12.下列句子富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。（4分）22

②句運(yùn)用對(duì)比和擬人的寫法，運(yùn)用“心坎”“引進(jìn)”“添上”等詞將蒲公英

人格化，同時(shí)，用“而”“卻”兩詞轉(zhuǎn)折，把蒲公英的積極樂觀的態(tài)度與人的自我禁錮作對(duì)比，這句話的作用是為了引發(fā)讀者對(duì)人生和生命的思考。

◎由形到神，建構(gòu)答案——

①通過“潔白如雪”“輕盈如羽”“小傘兒”等比喻，從顏色、形態(tài)、形狀等方面描寫出了蒲公英果實(shí)的特征，表現(xiàn)其富有詩(shī)意般的可愛。②將蒲公英積極向上的生活態(tài)度與人的自我束縛、胸襟狹窄的心態(tài)作對(duì)比，引發(fā)讀者對(duì)生命和人生的思考。②句運(yùn)用對(duì)比和擬人的寫法，運(yùn)用“心坎23成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件2413.第3段寫“長(zhǎng)在豐腴土地上的蒲公英”和“被園藝師栽培馴化的蒲公英”，其作用是什么？（4分）

考查能力——分析所用材料的作用（寫法作用）

解題思路：

◎篩選信息—

長(zhǎng)在豐腴土地上的蒲公英：但竟然全長(zhǎng)得一副沒精打采的模樣。它們要么猥瑣而呆板，要么蒼老而枯黃，不能給人以更多值得咀嚼和品味的東西。

栽培馴化的蒲公英：但又覺得在那絢麗雍容的表象背后，總透著一股掩飾不住的俗氣和膚淺，空有華表而缺乏內(nèi)在的質(zhì)感。

◎理解內(nèi)容—

運(yùn)用的詞語(yǔ)：沒精打采猥瑣呆板蒼老枯黃不值得咀嚼品味俗氣膚淺空有華表缺乏內(nèi)在

表達(dá)的情感：用否定性（貶義）詞語(yǔ)表達(dá)否定性情感13.第3段寫“長(zhǎng)在豐腴土地上的蒲公英”和“被園藝師栽培馴25◎分析作用：背景作用襯托作用（正襯、反襯）立意作用將生長(zhǎng)在不同環(huán)境中的蒲公英作對(duì)比描寫，襯托“卑微的蒲公英”所具有的生命內(nèi)涵（反襯作用）。為“同一類型的生命，處在不同的生存境遇中，它們所呈現(xiàn)的生命狀態(tài)竟有如此的區(qū)別和差異”的認(rèn)知觀點(diǎn)鋪墊，表現(xiàn)文章的主題。（立意作用）

◎構(gòu)建答案：

（1）與后面寫的卑微的蒲公英形成對(duì)比，襯托出生長(zhǎng)在墻角、縫隙中的蒲公英的生命內(nèi)涵；（2）用以說(shuō)明同一種類型的生命，處于不同的生存境遇，會(huì)有不同的生命狀態(tài)。

◎歸納要領(lǐng)：語(yǔ)境意識(shí)：結(jié)合所寫材料在前后文中所表達(dá)的意思及所起的作用。全文意識(shí)：從文中的行文思路及表達(dá)的中心來(lái)考量所寫材料的作用?！蚍治鲎饔茫罕尘白饔靡r托作用（正襯、反襯2614.請(qǐng)簡(jiǎn)要指出本文所表達(dá)的思想意義。（2分）

考查能力：理解和概括文章主旨

解題思路：◎梳理文章內(nèi)容：

第1段：寫對(duì)蒲公英的印象引出蒲公英

第2段：描寫蒲公英的花朵和果實(shí)

第3段：寫生長(zhǎng)在豐腴土地上和馴化過的蒲公英

第4段：寫生長(zhǎng)在單位小院中隨處可見的蒲公英第5段：寫生長(zhǎng)在道路和臺(tái)階之間的蒲公英第6段：寫蒲公英在萬(wàn)物中的配角地位第7段：我從“卑微的蒲公英”中獲得的人生感悟◎分析內(nèi)容關(guān)系：根據(jù)題目“像蒲公英那樣生存”分析：這是一篇寫物悟理的散文。第1、2段可視為文章的引子，第3段與第4、5、6段是將兩種不同境遇的蒲公英作對(duì)比，突出“卑微的蒲公英”所具有的生命意義，第7段則是由物及人，寫自己從中獲得的對(duì)人生和生命的感悟。14.請(qǐng)簡(jiǎn)要指出本文所表達(dá)的思想意義。（2分）27

◎解讀重點(diǎn)段落：每當(dāng)看到這些卑微的蒲公英，我都為它們的生命內(nèi)涵而產(chǎn)生一種莫名的感動(dòng)。同時(shí)，我又驚異于同一類型的生命，處在不同的生存境遇中，它們所呈現(xiàn)的生命狀態(tài)竟有如此的區(qū)別和差異。草木無(wú)性亦有性，世人有知亦無(wú)知。蒲公英在自己陰翳的心坎上引進(jìn)陽(yáng)光，在灰白的生命里添上亮色，而人卻制造出桎梏，把自己牢牢地禁錮在狹小的世界里。面對(duì)充滿誘惑而又浮躁的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，倘若我們?cè)诹w慕那花天酒地、一擲千金的富貴生活，沉湎于碌碌無(wú)為、得過且過的平庸日子，哀嘆社會(huì)不公、自己又懷才不遇時(shí)，想想那蒲公英，它會(huì)是一帖清熱降火的良藥，使我們領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)，將心態(tài)變得平和一些，心靈變得潔凈一點(diǎn)。分析：

這段文字的前半部分是對(duì)前文中所寫“蒲公英”的感悟；后半部分則由物及人，深化自己的感悟，即在與“卑微的蒲公英”相同境遇下如何面對(duì)人生，感悟生命的意義：將心態(tài)變得平和一些，心靈變得潔凈一點(diǎn)。由此，照應(yīng)了標(biāo)題“像蒲公英那樣生存”?！蚪庾x重點(diǎn)段落：28

◎構(gòu)建答案：

做人要像蒲公英一樣，面對(duì)充滿誘惑和浮躁的社會(huì)，平和而又積極地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，體現(xiàn)生命的意義。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1.仍著眼在蒲公英的生命內(nèi)涵，扣1分。如“要像蒲公英一樣有頑強(qiáng)的生命力，要懂得忍耐等”。2.不出現(xiàn)“要像蒲公英一樣”等內(nèi)容，不扣分。3.不出現(xiàn)“社會(huì)現(xiàn)實(shí)”“生活環(huán)境”這一內(nèi)容，扣1分。（文章最后段的含義所在）4.“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”“體現(xiàn)生命意義”或“心態(tài)平和”“心靈潔凈”得1分?！驑?gòu)建答案：29成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件30成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件3115.“藍(lán)光”對(duì)人體的生理狀態(tài)有哪些影響？根據(jù)文意，分點(diǎn)簡(jiǎn)要回答。（3分）

考查能力：內(nèi)容要點(diǎn)的概括

解題思路:◎找到題點(diǎn)—你可曾想到，藍(lán)光會(huì)影響人體的生理狀態(tài)（第1段）（不利影響和有利影響）

◎篩選信息—搜尋“藍(lán)光”“影響”“人體生理狀態(tài)”的語(yǔ)句①藍(lán)光對(duì)我們生物鐘的影響作用最為顯著。這種潛在效應(yīng)對(duì)生物鐘的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了時(shí)差的影響。（第2段）②研究人員發(fā)現(xiàn)，當(dāng)受試者于凌晨2點(diǎn)左右暴露在波長(zhǎng)為450～480納米的藍(lán)光下，褪黑激素受到抑制最為嚴(yán)重，因?yàn)槿祟愐暰W(wǎng)膜的特殊光感受器包含一種光敏蛋白，它對(duì)藍(lán)光最為敏感。（第3段）③實(shí)驗(yàn)證明，波長(zhǎng)為460納米的純藍(lán)光對(duì)褪黑激素的抑制作用是波長(zhǎng)為555納米的純綠光的兩倍。（第3段）④但在白天它又是能使人保持精力充沛的最好的光。（第4段）⑤藍(lán)光讓人類保持警覺的效果最好，暴露在藍(lán)光下，人們犯的錯(cuò)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于暴露在綠光之下。（第4段）15.“藍(lán)光”對(duì)人體的生理狀態(tài)有哪些影響？根據(jù)文意，分點(diǎn)簡(jiǎn)32

◎進(jìn)行歸類—

①句寫影響生物鐘②③句寫抑制人體內(nèi)的褪黑激素④⑤句寫使人保持精力充沛，讓人類保持警覺。

◎建構(gòu)答案—

影響人的生物鐘；抑制人體內(nèi)褪黑激素的分泌；使人保持精力充沛。

◎歸納要領(lǐng)—注意語(yǔ)言標(biāo)志：確定閱讀區(qū)間你可曾想到，藍(lán)光會(huì)影響人體的生理狀態(tài)（第1段）

由此可見，無(wú)論是白晝還是黑夜，藍(lán)光對(duì)人體生理狀態(tài)的影響都最為顯著。（第5段）辨別信心真?zhèn)危盒纬烧_答案

事實(shí)上，最新的研究已經(jīng)將注意力轉(zhuǎn)移到普通家庭照明和微光對(duì)人體生理狀態(tài)的影響。

他們對(duì)藍(lán)光的相關(guān)研究可以解釋現(xiàn)在普遍的睡眠障礙的成因◎進(jìn)行歸類—3316.請(qǐng)根據(jù)本文的內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)明“睡眠障礙”的成因。（3分）考查能力：理解文意，概括要點(diǎn)解題思路：◎找到命題切點(diǎn)—研究人員表示，他們對(duì)藍(lán)光的相關(guān)研究可以解釋現(xiàn)在普遍的睡眠障礙的成因?！蛩褜ら喿x區(qū)間—

與此同時(shí)，一些研究證明，光照還會(huì)抑制人體內(nèi)褪黑激素的分泌。當(dāng)周圍的環(huán)境變暗時(shí)，我們體內(nèi)的褪黑激素水平會(huì)上升，使我們感到困倦；而當(dāng)光照增加時(shí)，體內(nèi)的褪黑激素會(huì)停止分泌，從而使我們保持清醒。2001年，研究人員發(fā)現(xiàn)，當(dāng)受試者于凌晨2點(diǎn)左右暴露在波長(zhǎng)為450～480納米的藍(lán)光下，褪黑激素受到抑制最為嚴(yán)重，因?yàn)槿祟愐暰W(wǎng)膜的特殊光感受器包含一種光敏蛋白，它對(duì)藍(lán)光最為敏感。實(shí)驗(yàn)證明，波長(zhǎng)為460納米的純藍(lán)光對(duì)褪黑激素的抑制作用是波長(zhǎng)為555納米的純綠光的兩倍。

◎截取關(guān)鍵語(yǔ)句—◎簡(jiǎn)要表述答案—

藍(lán)光照射抑制人體內(nèi)褪黑激素的分泌，使人保持清醒，造成失眠。16.請(qǐng)根據(jù)本文的內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)明“睡眠障礙”的成因。（3分）34說(shuō)明方法相關(guān)術(shù)語(yǔ)說(shuō)明方法相關(guān)術(shù)語(yǔ)舉例子具體、形象分類別條理清楚列數(shù)字科學(xué)、準(zhǔn)確、具體作詮釋靈活、自由做比較有力地突出說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)摹狀貌生動(dòng)、形象打比方生動(dòng)、形象畫圖表形象、準(zhǔn)確下定義科學(xué)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明引資料能增強(qiáng)說(shuō)明文的科學(xué)性、準(zhǔn)確性說(shuō)明方法的相關(guān)術(shù)語(yǔ)

說(shuō)明方法相關(guān)術(shù)語(yǔ)說(shuō)明方法相關(guān)術(shù)語(yǔ)舉例子具體、形象分類別條理清3517.指出下列說(shuō)法的錯(cuò)誤，并簡(jiǎn)述理由。（4分）⑴第6段在列舉最近一項(xiàng)研究時(shí)，用舉數(shù)字的方法，說(shuō)明了科學(xué)家已經(jīng)開始著手對(duì)不同顏色的光的研究。⑵第7段中加點(diǎn)的“大量”和“可能”這兩個(gè)詞，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！按罅俊币辉~，說(shuō)明證據(jù)的充足；“可能”一詞，說(shuō)明對(duì)短睡眠的研究不夠深入。

考查能力：理解說(shuō)明方法及作用分析說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

解題思路：◎分析試題—第⑴題考查點(diǎn)是說(shuō)明方法為“舉數(shù)字”，說(shuō)明作用是“科學(xué)家已經(jīng)開始著手對(duì)不同顏色的光的研究”；第⑵題考查點(diǎn)是文中用詞的準(zhǔn)確性以及這兩個(gè)詞的說(shuō)明作用。17.指出下列說(shuō)法的錯(cuò)誤，并簡(jiǎn)述理由。（4分）36

◎回溯原文—⑴這些發(fā)現(xiàn)讓我們開始重視對(duì)不同顏色的光的研究。事實(shí)上，最新的研究已經(jīng)將注意力轉(zhuǎn)移到普通家庭照明和微光對(duì)人體生理狀態(tài)的影響。最近一項(xiàng)研究

就指出，不超過2000勒克斯的正常燈光在傍晚的房間里照射，使得受試者褪

黑激素的分泌延遲，這種抑制作用持續(xù)了90分鐘左右。⑵現(xiàn)在，已經(jīng)有大量的證據(jù)說(shuō)明，持續(xù)的短睡眠可能會(huì)增加患心血管疾病、高血壓、糖尿病、抑郁癥和中風(fēng)的風(fēng)險(xiǎn)。

◎判定錯(cuò)誤—

⑴處說(shuō)明方法“舉數(shù)字”：2000勒克斯的正常燈光、90分鐘左右，正確；說(shuō)明作用：科學(xué)家已經(jīng)開始著手對(duì)不同顏色的光的研究，“開始”“不同顏色”錯(cuò)誤。⑵處“大量”說(shuō)明數(shù)量多，證據(jù)足，正確；“可能”說(shuō)明對(duì)短睡眠的研究不夠深入，錯(cuò)誤?！蛘f(shuō)明理由—

⑴列舉最近一項(xiàng)研究，是為了說(shuō)明普通家庭照明和微光也會(huì)較長(zhǎng)時(shí)間抑制人體內(nèi)的褪黑激素分泌。⑵“可能”一詞是為了科學(xué)地說(shuō)明持續(xù)的短睡眠對(duì)增加患病風(fēng)險(xiǎn)的不確定性?！蚧厮菰摹?7成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件38引用的內(nèi)容相關(guān)術(shù)語(yǔ)傳說(shuō)增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和趣味性故事詩(shī)句史料使文章更真實(shí)可信2.回答文章題目的作用時(shí)，可看一看題目有沒有特征，有特征先答特征，再回答題目的作用。3.做文中引用的傳說(shuō)、故事、詩(shī)句或史料的作用類題時(shí)，先答引用的傳說(shuō)、故事、詩(shī)句或史料等在文章中所要表達(dá)的意思，再答作用的相關(guān)術(shù)語(yǔ)。引用的內(nèi)容相關(guān)術(shù)語(yǔ)傳說(shuō)故事詩(shī)句史料使文章更真實(shí)可信2.回答文3918.請(qǐng)依據(jù)本文中“藍(lán)光”的相關(guān)知識(shí)，談?wù)勎覀儜?yīng)如何科學(xué)地對(duì)待“光照”。（4分）

考查能力：寫作目的探究解題思路：◎?qū)彶祛}目—

問題的角度:如何科學(xué)地對(duì)待“光照”，并非局限于“藍(lán)光”；答題的要求：依據(jù)本文中“藍(lán)光”的相關(guān)知識(shí)，即要有文本依據(jù)，凸現(xiàn)文本閱讀

◎搜集信息—當(dāng)受試者于凌晨2點(diǎn)左右暴露在波長(zhǎng)為450～480納米的藍(lán)光下，褪黑激素受到抑制最為嚴(yán)重，在白天它（藍(lán)光）又是能使人保持精力充沛的最好的光。

藍(lán)光讓人類保持警覺的效果最好，暴露在藍(lán)光下，人們犯的錯(cuò)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于暴露在綠光之下。18.請(qǐng)依據(jù)本文中“藍(lán)光”的相關(guān)知識(shí)，談?wù)勎覀儜?yīng)如何科學(xué)地對(duì)40使用產(chǎn)生更少藍(lán)光的燈泡是解決這一問題的好辦法。一種最新的低能量光源——ESL冷光源就是不錯(cuò)的替代品。其實(shí)，換個(gè)燈泡是非常方便的，難就難在讓人們養(yǎng)成睡覺前關(guān)燈、關(guān)電視、關(guān)掉一切發(fā)光東西的好習(xí)慣。分類：要利用藍(lán)光（白天）要避免藍(lán)光（晚上）◎建構(gòu)答案—白天多接受光照，使人清醒愉悅，也有助改善夜間睡眠；使用產(chǎn)生更少藍(lán)光的低能量光源的燈泡；睡覺前關(guān)掉電燈、電視、電腦等一切發(fā)光的東西。使用產(chǎn)生更少藍(lán)光的燈泡是解決這一問題41成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件42A項(xiàng)均意為“卻”，表轉(zhuǎn)折，B項(xiàng)均意為“按照、根據(jù)”。

C項(xiàng)第一個(gè)“于”意為“在”，第二個(gè)“于”意為“向”；

D項(xiàng)第一個(gè)“則”意為“卻”，表轉(zhuǎn)折，第二個(gè)“則”意為“就是”，表判斷。

A項(xiàng)均意為“卻”，表轉(zhuǎn)折，B項(xiàng)均意為“按照、根據(jù)”。C項(xiàng)第43成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件44①種植時(shí)間長(zhǎng)了以后，別人已經(jīng)厭倦、淡忘，而我卻更加勤快了。

②急速行走九十里就停止，不能說(shuō)已經(jīng)到達(dá)。①種植時(shí)間長(zhǎng)了以后，別人已經(jīng)厭倦、淡忘，而我卻更加勤快了。

45（三）古詩(shī)文閱讀欣賞22.作者為什么說(shuō)“觀此二者，則知修業(yè)之道矣”？（4分）

考查能力：文意的理解和分析（論點(diǎn)與論據(jù)）

解題思路：◎?qū)彶祛}目—理解題意：“二者”指什么，“修業(yè)之道”指什么，兩者具有怎樣的關(guān)系；答題要求：作分析性闡述（為什么）——論據(jù)如何論證論點(diǎn)◎解讀文章—

勤勉之道無(wú)他，在有恒而已。良馬雖善走，而力疲氣竭，中道即止。駑馬徐行弗間，或反先至焉。是故舉一事，學(xué)一術(shù)，茍進(jìn)取不已，必有成功之一日，在善用其精力耳。今人或有志于學(xué)，一旦發(fā)憤，不分晝夜，數(shù)十日后，怠心漸生，終以廢學(xué)?？鬃釉唬骸坝賱t不達(dá)。”孟子曰：“其進(jìn)銳者其退速?！贝酥^也。有種樹者，樹茂而果繁，他人莫及也?；騿柶湫g(shù)，則曰：“吾無(wú)他巧，但識(shí)物性，辨土宜，培壅①有道，灌溉以時(shí)耳。凡人于初植者，恒朝夕審視，吾聽其自然，若不以為意。植之既久，人已厭忘，吾則加勤焉。”

宋有憫其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒②然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣?！逼渥于呁曋?，苗則槁矣。

觀此二者，則知修業(yè)之道矣。立志茍堅(jiān)，執(zhí)事茍專，必不在一日增進(jìn)，自矜功效也。百里為期，捷行九十里而止，不可謂已至。事求有濟(jì)，功貴其成，修業(yè)者其念之哉。（三）古詩(shī)文閱讀欣賞46◎建構(gòu)答案—

簡(jiǎn)要概括論據(jù)：人物事件結(jié)果（誰(shuí)、做什么、結(jié)果如何）分析論證方法：正反對(duì)比論證（成功與失?。?/p>

表述文章觀點(diǎn)：突出重點(diǎn)，用自己的語(yǔ)言

參考答案：種樹者經(jīng)過辨土、培壅、灌溉等長(zhǎng)期的管理，最終樹茂果繁；宋人希望幼苗加速長(zhǎng)大而拔苗，最終禾苗枯萎。作者運(yùn)用這兩個(gè)事例正反論證了學(xué)習(xí)不在于一時(shí)的勤勉，關(guān)鍵是要有恒心和毅力的觀點(diǎn)?！蚪?gòu)答案—47成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件4823.閱讀下面這首古詩(shī)，完成⑴⑵兩小題。送人之松江宋·俞桂西風(fēng)蕭瑟入船窗，送客離愁酒滿缸。要記此時(shí)分袂處，暮煙微雨過松江。別董大唐·高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？

⑴《送人之松江》所寫送別的季節(jié)是

，《別董大》所寫送別的季節(jié)是

。

（理解詩(shī)意——從環(huán)境描寫中推斷送別的季節(jié)）⑵請(qǐng)賞析這兩首送別詩(shī)所表達(dá)的不同情感。

（賞析情感——）23.閱讀下面這首古詩(shī)，完成⑴⑵兩小題。49

◎解讀詩(shī)句—把握全詩(shī)：這是一首什么詩(shī)？大致內(nèi)容是什么？理解詩(shī)意：寫怎樣的環(huán)境？詩(shī)人有怎樣的行為？分析語(yǔ)言：用什么手法？運(yùn)用哪些重要詞語(yǔ)？領(lǐng)悟情感：

詩(shī)人具有怎樣的情感？

◎建構(gòu)答案—⑵前詩(shī)通過寫西風(fēng)煙雨等環(huán)境和借酒消愁，來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人離別時(shí)沉重、悲傷的情緒；后詩(shī)通過勸慰朋友天下到處有知己，來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人離別時(shí)樂觀曠達(dá)的胸襟。（解析詩(shī)意，提煉情感）◎解讀詩(shī)句—50成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件51成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件52成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件53專題一識(shí)字與寫字專題一識(shí)字與寫字54成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件55越俎代庖

páo越：跨過；俎：古代祭祀時(shí)擺祭品的禮器；庖：廚師。主祭的人跨過禮器去代替廚師辦席。比喻超出自己業(yè)務(wù)范圍去處理別人所管的事。蟾蜍chán也叫蛤蟆háma(蟆單獨(dú)讀má)。兩棲動(dòng)物曝曬

pù

指用強(qiáng)烈陽(yáng)光照曬，暴露在陽(yáng)光下曬的意思。越：跨過；俎：古代祭祀時(shí)擺祭品的禮器；庖：廚師。主祭的人跨過56成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件57孤陋寡聞陋：本指簡(jiǎn)陋，這里指簡(jiǎn)單的知識(shí)。寡：少。聞：知識(shí)，見識(shí)。形容學(xué)識(shí)淺陋，見聞不廣?；?qū)κ朗铝私獾牟欢?。揣摩指悉心探求；揣度?duì)方，以相比合。百?gòu)U待興廢：被廢置的事情；待：等待；興：興辦。許多被擱置的事情等著要興辦。陋：本指簡(jiǎn)陋，這里指簡(jiǎn)單的知識(shí)。寡：少。聞：知識(shí)，見識(shí)。形58成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件59A原型

和成語(yǔ)“原形畢露”一樣。而“原型”是指藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)采用的真實(shí)人物的事跡。

此處應(yīng)使用“原形”，B牟取

賺取非法的利益，有犯罪行為。B不可名狀

意為無(wú)法用言辭形容。名：用語(yǔ)言說(shuō)出。狀：描繪，形容。指聲音、色彩、感覺等不能用語(yǔ)言描述。D叱咤風(fēng)云

叱咤：怒喝聲。一聲呼喊、怒喝，可以使風(fēng)云翻騰起來(lái)。形容威力極大。和成語(yǔ)“原形畢露”一樣。而“原型”是指藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)采用的真實(shí)人60成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件61

2、搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)名詞修飾語(yǔ)順序不當(dāng)5、表意不明句式雜糅1、成分殘缺缺主語(yǔ)4、句式雜糅3、語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6、不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)自相矛盾分類不當(dāng)詞序不當(dāng)語(yǔ)病結(jié)構(gòu)表缺謂語(yǔ)缺賓語(yǔ)修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)主賓搭配不當(dāng)句子成分順序不當(dāng)句子歧義一面與兩面搭配不當(dāng)否定失當(dāng)缺介詞不合事理否定和肯定搭配不當(dāng)7、重復(fù)累贅重復(fù)累贅2、搭配不當(dāng)主謂搭配動(dòng)賓搭配名詞修飾語(yǔ)5、表意不明62病句修改五步驟1、看清要求，依題而改。2、多讀句子，理解句意。3、先查主干，再查分枝。4、聯(lián)想例題，對(duì)照病句。5、忠于原意，改處正確。病1、看清要求，依題而改。2、多讀句子，理解句意。3、先查主63修改病句六大法成分殘缺——補(bǔ)充完整搭配不當(dāng)——規(guī)范搭配語(yǔ)序不當(dāng)——調(diào)順位置重復(fù)累贅——?jiǎng)h去多余不合邏輯——嚴(yán)密邏輯句式雜糅——兩句分開修成分殘缺——補(bǔ)充完整搭配不當(dāng)——規(guī)范搭配語(yǔ)序不當(dāng)——調(diào)順位64A項(xiàng)“推進(jìn)”和“依賴心理”不能搭配，可改為“加劇”；

B項(xiàng)沒有主語(yǔ)，可去掉“使”并將“游覽者”移到“無(wú)不”之前；

D項(xiàng)語(yǔ)意重復(fù)，“之所以”和“的原因”去掉其中之一。A項(xiàng)“推進(jìn)”和“依賴心理”不能搭配，可改為“加劇”；B項(xiàng)沒65成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件66成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件67成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件68成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件69成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件70成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件71（二）現(xiàn)代文閱讀11.“卑微的蒲公英”具有哪些“生命內(nèi)涵”？請(qǐng)分點(diǎn)簡(jiǎn)要分析。（6分）

考查能力：內(nèi)容要點(diǎn)的分析和概括解題思路：◎明確題意—答題內(nèi)容：

“卑微的蒲公英”的“生命內(nèi)涵”；答題要求：

分點(diǎn)，分析（結(jié)合材料，得出結(jié)論）◎確定區(qū)間—

命題點(diǎn)：每當(dāng)看到這些卑微的蒲公英，我都為它們的生命內(nèi)涵而產(chǎn)生一種莫名的感動(dòng)。（第7段）答題點(diǎn)：第1段—引出蒲公英，第2段—描寫蒲公英的花朵和果實(shí)，第3段寫長(zhǎng)在豐腴土地上和栽培馴化的蒲公英；第4段寫單位小院里隨處可見的蒲公英，第5段寫長(zhǎng)在路道和臺(tái)階之間的蒲公英，第6段寫可有可無(wú)的配角地位的蒲公英。

◎篩選信息—找出直接描寫蒲公英的語(yǔ)句（二）現(xiàn)代文閱讀72◎歸納品質(zhì)—

第4段：頑強(qiáng)的生命力；

第5段：隱忍和有度的伸曲的生存智慧；

第6段：樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞。

◎形成答案—寫蒲公英不擇地勢(shì)，歷經(jīng)磨難仍旺盛生長(zhǎng)（材料分析），顯示出頑強(qiáng)的生命力（得出結(jié)論）；寫蒲公英為避開踐踏和傷害，臥石而生，伏地而長(zhǎng)（材料分析），表現(xiàn)出隱忍和有度伸曲的生存智慧（得出結(jié)論）；通過與牡丹、桃花、海棠的美艷得寵的對(duì)比（材料分析），表現(xiàn)出蒲公英樸實(shí)無(wú)華、甘于寂寞的品質(zhì)（得出結(jié)論）?！驓w納品質(zhì)—73成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件7412.下列句子富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。（4分）①等到果實(shí)完全成熟之后，它便會(huì)綻開成一柄柄潔白如雪、輕盈如羽的小傘兒，傘托上墜一顆圓錐形的、飽滿而豐潤(rùn)的籽粒。②蒲公英在自己陰翳的心坎上引進(jìn)陽(yáng)光，在灰白的生命里添上亮色，而人卻制造出桎梏，把自己牢牢地禁錮在狹小的世界里。考查能力：賞析語(yǔ)句理解內(nèi)涵

解題思路：

◎?qū)彶祛}目，把握要點(diǎn)—句子特點(diǎn)：富有表現(xiàn)力（形象生動(dòng)、富有內(nèi)涵）

答題要求：賞析（結(jié)合材料、作出分析、得出結(jié)論）◎分析句子，理解內(nèi)涵——表達(dá)技巧關(guān)鍵詞語(yǔ)前后語(yǔ)境①句運(yùn)用比喻的修辭方法，將果實(shí)的形狀比作“小傘兒”，潔白的顏色比作“雪”，輕盈的姿態(tài)比作“羽”，既形象地寫出其特征，又在這樣生動(dòng)的描寫中流露出作者的喜愛之情。12.下列句子富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。（4分）75

②句運(yùn)用對(duì)比和擬人的寫法，運(yùn)用“心坎”“引進(jìn)”“添上”等詞將蒲公英

人格化，同時(shí)，用“而”“卻”兩詞轉(zhuǎn)折，把蒲公英的積極樂觀的態(tài)度與人的自我禁錮作對(duì)比，這句話的作用是為了引發(fā)讀者對(duì)人生和生命的思考。

◎由形到神，建構(gòu)答案——

①通過“潔白如雪”“輕盈如羽”“小傘兒”等比喻，從顏色、形態(tài)、形狀等方面描寫出了蒲公英果實(shí)的特征，表現(xiàn)其富有詩(shī)意般的可愛。②將蒲公英積極向上的生活態(tài)度與人的自我束縛、胸襟狹窄的心態(tài)作對(duì)比，引發(fā)讀者對(duì)生命和人生的思考。②句運(yùn)用對(duì)比和擬人的寫法，運(yùn)用“心坎76成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件7713.第3段寫“長(zhǎng)在豐腴土地上的蒲公英”和“被園藝師栽培馴化的蒲公英”，其作用是什么？（4分）

考查能力——分析所用材料的作用（寫法作用）

解題思路：

◎篩選信息—

長(zhǎng)在豐腴土地上的蒲公英：但竟然全長(zhǎng)得一副沒精打采的模樣。它們要么猥瑣而呆板，要么蒼老而枯黃，不能給人以更多值得咀嚼和品味的東西。

栽培馴化的蒲公英：但又覺得在那絢麗雍容的表象背后，總透著一股掩飾不住的俗氣和膚淺，空有華表而缺乏內(nèi)在的質(zhì)感。

◎理解內(nèi)容—

運(yùn)用的詞語(yǔ)：沒精打采猥瑣呆板蒼老枯黃不值得咀嚼品味俗氣膚淺空有華表缺乏內(nèi)在

表達(dá)的情感：用否定性（貶義）詞語(yǔ)表達(dá)否定性情感13.第3段寫“長(zhǎng)在豐腴土地上的蒲公英”和“被園藝師栽培馴78◎分析作用：背景作用襯托作用（正襯、反襯）立意作用將生長(zhǎng)在不同環(huán)境中的蒲公英作對(duì)比描寫，襯托“卑微的蒲公英”所具有的生命內(nèi)涵（反襯作用）。為“同一類型的生命，處在不同的生存境遇中，它們所呈現(xiàn)的生命狀態(tài)竟有如此的區(qū)別和差異”的認(rèn)知觀點(diǎn)鋪墊，表現(xiàn)文章的主題。（立意作用）

◎構(gòu)建答案：

（1）與后面寫的卑微的蒲公英形成對(duì)比，襯托出生長(zhǎng)在墻角、縫隙中的蒲公英的生命內(nèi)涵；（2）用以說(shuō)明同一種類型的生命，處于不同的生存境遇，會(huì)有不同的生命狀態(tài)。

◎歸納要領(lǐng)：語(yǔ)境意識(shí)：結(jié)合所寫材料在前后文中所表達(dá)的意思及所起的作用。全文意識(shí)：從文中的行文思路及表達(dá)的中心來(lái)考量所寫材料的作用。◎分析作用：背景作用襯托作用（正襯、反襯7914.請(qǐng)簡(jiǎn)要指出本文所表達(dá)的思想意義。（2分）

考查能力：理解和概括文章主旨

解題思路：◎梳理文章內(nèi)容：

第1段：寫對(duì)蒲公英的印象引出蒲公英

第2段：描寫蒲公英的花朵和果實(shí)

第3段：寫生長(zhǎng)在豐腴土地上和馴化過的蒲公英

第4段：寫生長(zhǎng)在單位小院中隨處可見的蒲公英第5段：寫生長(zhǎng)在道路和臺(tái)階之間的蒲公英第6段：寫蒲公英在萬(wàn)物中的配角地位第7段：我從“卑微的蒲公英”中獲得的人生感悟◎分析內(nèi)容關(guān)系：根據(jù)題目“像蒲公英那樣生存”分析：這是一篇寫物悟理的散文。第1、2段可視為文章的引子，第3段與第4、5、6段是將兩種不同境遇的蒲公英作對(duì)比，突出“卑微的蒲公英”所具有的生命意義，第7段則是由物及人，寫自己從中獲得的對(duì)人生和生命的感悟。14.請(qǐng)簡(jiǎn)要指出本文所表達(dá)的思想意義。（2分）80

◎解讀重點(diǎn)段落：每當(dāng)看到這些卑微的蒲公英，我都為它們的生命內(nèi)涵而產(chǎn)生一種莫名的感動(dòng)。同時(shí)，我又驚異于同一類型的生命，處在不同的生存境遇中，它們所呈現(xiàn)的生命狀態(tài)竟有如此的區(qū)別和差異。草木無(wú)性亦有性，世人有知亦無(wú)知。蒲公英在自己陰翳的心坎上引進(jìn)陽(yáng)光，在灰白的生命里添上亮色，而人卻制造出桎梏，把自己牢牢地禁錮在狹小的世界里。面對(duì)充滿誘惑而又浮躁的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，倘若我們?cè)诹w慕那花天酒地、一擲千金的富貴生活，沉湎于碌碌無(wú)為、得過且過的平庸日子，哀嘆社會(huì)不公、自己又懷才不遇時(shí)，想想那蒲公英，它會(huì)是一帖清熱降火的良藥，使我們領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)，將心態(tài)變得平和一些，心靈變得潔凈一點(diǎn)。分析：

這段文字的前半部分是對(duì)前文中所寫“蒲公英”的感悟；后半部分則由物及人，深化自己的感悟，即在與“卑微的蒲公英”相同境遇下如何面對(duì)人生，感悟生命的意義：將心態(tài)變得平和一些，心靈變得潔凈一點(diǎn)。由此，照應(yīng)了標(biāo)題“像蒲公英那樣生存”?！蚪庾x重點(diǎn)段落：81

◎構(gòu)建答案：

做人要像蒲公英一樣，面對(duì)充滿誘惑和浮躁的社會(huì)，平和而又積極地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，體現(xiàn)生命的意義。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1.仍著眼在蒲公英的生命內(nèi)涵，扣1分。如“要像蒲公英一樣有頑強(qiáng)的生命力，要懂得忍耐等”。2.不出現(xiàn)“要像蒲公英一樣”等內(nèi)容，不扣分。3.不出現(xiàn)“社會(huì)現(xiàn)實(shí)”“生活環(huán)境”這一內(nèi)容，扣1分。（文章最后段的含義所在）4.“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”“體現(xiàn)生命意義”或“心態(tài)平和”“心靈潔凈”得1分。◎構(gòu)建答案：82成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件83成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件8415.“藍(lán)光”對(duì)人體的生理狀態(tài)有哪些影響？根據(jù)文意，分點(diǎn)簡(jiǎn)要回答。（3分）

考查能力：內(nèi)容要點(diǎn)的概括

解題思路:◎找到題點(diǎn)—你可曾想到，藍(lán)光會(huì)影響人體的生理狀態(tài)（第1段）（不利影響和有利影響）

◎篩選信息—搜尋“藍(lán)光”“影響”“人體生理狀態(tài)”的語(yǔ)句①藍(lán)光對(duì)我們生物鐘的影響作用最為顯著。這種潛在效應(yīng)對(duì)生物鐘的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了時(shí)差的影響。（第2段）②研究人員發(fā)現(xiàn)，當(dāng)受試者于凌晨2點(diǎn)左右暴露在波長(zhǎng)為450～480納米的藍(lán)光下，褪黑激素受到抑制最為嚴(yán)重，因?yàn)槿祟愐暰W(wǎng)膜的特殊光感受器包含一種光敏蛋白，它對(duì)藍(lán)光最為敏感。（第3段）③實(shí)驗(yàn)證明，波長(zhǎng)為460納米的純藍(lán)光對(duì)褪黑激素的抑制作用是波長(zhǎng)為555納米的純綠光的兩倍。（第3段）④但在白天它又是能使人保持精力充沛的最好的光。（第4段）⑤藍(lán)光讓人類保持警覺的效果最好，暴露在藍(lán)光下，人們犯的錯(cuò)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于暴露在綠光之下。（第4段）15.“藍(lán)光”對(duì)人體的生理狀態(tài)有哪些影響？根據(jù)文意，分點(diǎn)簡(jiǎn)85

◎進(jìn)行歸類—

①句寫影響生物鐘②③句寫抑制人體內(nèi)的褪黑激素④⑤句寫使人保持精力充沛，讓人類保持警覺。

◎建構(gòu)答案—

影響人的生物鐘；抑制人體內(nèi)褪黑激素的分泌；使人保持精力充沛。

◎歸納要領(lǐng)—注意語(yǔ)言標(biāo)志：確定閱讀區(qū)間你可曾想到，藍(lán)光會(huì)影響人體的生理狀態(tài)（第1段）

由此可見，無(wú)論是白晝還是黑夜，藍(lán)光對(duì)人體生理狀態(tài)的影響都最為顯著。（第5段）辨別信心真?zhèn)危盒纬烧_答案

事實(shí)上，最新的研究已經(jīng)將注意力轉(zhuǎn)移到普通家庭照明和微光對(duì)人體生理狀態(tài)的影響。

他們對(duì)藍(lán)光的相關(guān)研究可以解釋現(xiàn)在普遍的睡眠障礙的成因◎進(jìn)行歸類—8616.請(qǐng)根據(jù)本文的內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)明“睡眠障礙”的成因。（3分）考查能力：理解文意，概括要點(diǎn)解題思路：◎找到命題切點(diǎn)—研究人員表示，他們對(duì)藍(lán)光的相關(guān)研究可以解釋現(xiàn)在普遍的睡眠障礙的成因?！蛩褜ら喿x區(qū)間—

與此同時(shí)，一些研究證明，光照還會(huì)抑制人體內(nèi)褪黑激素的分泌。當(dāng)周圍的環(huán)境變暗時(shí)，我們體內(nèi)的褪黑激素水平會(huì)上升，使我們感到困倦；而當(dāng)光照增加時(shí)，體內(nèi)的褪黑激素會(huì)停止分泌，從而使我們保持清醒。2001年，研究人員發(fā)現(xiàn)，當(dāng)受試者于凌晨2點(diǎn)左右暴露在波長(zhǎng)為450～480納米的藍(lán)光下，褪黑激素受到抑制最為嚴(yán)重，因?yàn)槿祟愐暰W(wǎng)膜的特殊光感受器包含一種光敏蛋白，它對(duì)藍(lán)光最為敏感。實(shí)驗(yàn)證明，波長(zhǎng)為460納米的純藍(lán)光對(duì)褪黑激素的抑制作用是波長(zhǎng)為555納米的純綠光的兩倍。

◎截取關(guān)鍵語(yǔ)句—◎簡(jiǎn)要表述答案—

藍(lán)光照射抑制人體內(nèi)褪黑激素的分泌，使人保持清醒，造成失眠。16.請(qǐng)根據(jù)本文的內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)明“睡眠障礙”的成因。（3分）87說(shuō)明方法相關(guān)術(shù)語(yǔ)說(shuō)明方法相關(guān)術(shù)語(yǔ)舉例子具體、形象分類別條理清楚列數(shù)字科學(xué)、準(zhǔn)確、具體作詮釋靈活、自由做比較有力地突出說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)摹狀貌生動(dòng)、形象打比方生動(dòng)、形象畫圖表形象、準(zhǔn)確下定義科學(xué)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明引資料能增強(qiáng)說(shuō)明文的科學(xué)性、準(zhǔn)確性說(shuō)明方法的相關(guān)術(shù)語(yǔ)

說(shuō)明方法相關(guān)術(shù)語(yǔ)說(shuō)明方法相關(guān)術(shù)語(yǔ)舉例子具體、形象分類別條理清8817.指出下列說(shuō)法的錯(cuò)誤，并簡(jiǎn)述理由。（4分）⑴第6段在列舉最近一項(xiàng)研究時(shí)，用舉數(shù)字的方法，說(shuō)明了科學(xué)家已經(jīng)開始著手對(duì)不同顏色的光的研究。⑵第7段中加點(diǎn)的“大量”和“可能”這兩個(gè)詞，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！按罅俊币辉~，說(shuō)明證據(jù)的充足；“可能”一詞，說(shuō)明對(duì)短睡眠的研究不夠深入。

考查能力：理解說(shuō)明方法及作用分析說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

解題思路：◎分析試題—第⑴題考查點(diǎn)是說(shuō)明方法為“舉數(shù)字”，說(shuō)明作用是“科學(xué)家已經(jīng)開始著手對(duì)不同顏色的光的研究”；第⑵題考查點(diǎn)是文中用詞的準(zhǔn)確性以及這兩個(gè)詞的說(shuō)明作用。17.指出下列說(shuō)法的錯(cuò)誤，并簡(jiǎn)述理由。（4分）89

◎回溯原文—⑴這些發(fā)現(xiàn)讓我們開始重視對(duì)不同顏色的光的研究。事實(shí)上，最新的研究已經(jīng)將注意力轉(zhuǎn)移到普通家庭照明和微光對(duì)人體生理狀態(tài)的影響。最近一項(xiàng)研究

就指出，不超過2000勒克斯的正常燈光在傍晚的房間里照射，使得受試者褪

黑激素的分泌延遲，這種抑制作用持續(xù)了90分鐘左右。⑵現(xiàn)在，已經(jīng)有大量的證據(jù)說(shuō)明，持續(xù)的短睡眠可能會(huì)增加患心血管疾病、高血壓、糖尿病、抑郁癥和中風(fēng)的風(fēng)險(xiǎn)。

◎判定錯(cuò)誤—

⑴處說(shuō)明方法“舉數(shù)字”：2000勒克斯的正常燈光、90分鐘左右，正確；說(shuō)明作用：科學(xué)家已經(jīng)開始著手對(duì)不同顏色的光的研究，“開始”“不同顏色”錯(cuò)誤。⑵處“大量”說(shuō)明數(shù)量多，證據(jù)足，正確；“可能”說(shuō)明對(duì)短睡眠的研究不夠深入，錯(cuò)誤?！蛘f(shuō)明理由—

⑴列舉最近一項(xiàng)研究，是為了說(shuō)明普通家庭照明和微光也會(huì)較長(zhǎng)時(shí)間抑制人體內(nèi)的褪黑激素分泌。⑵“可能”一詞是為了科學(xué)地說(shuō)明持續(xù)的短睡眠對(duì)增加患病風(fēng)險(xiǎn)的不確定性。◎回溯原文—90成分殘缺缺主語(yǔ)4句式雜糅3語(yǔ)序不當(dāng)指代不明6不合邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課件91引用的內(nèi)容相關(guān)術(shù)語(yǔ)傳說(shuō)增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和趣味性故事詩(shī)句史料使文章更真實(shí)可信2.回答文章題目的作用時(shí)，可看一看題目有沒有特征，有特征先答特征，再回答題目的作用。3.做文中引用的傳說(shuō)、故事、詩(shī)句或史料的作用類題時(shí)，先答引用的傳說(shuō)、故事、詩(shī)句或史料等在文章中所要表達(dá)的意思，再答作用的相關(guān)術(shù)語(yǔ)。引用的內(nèi)容相關(guān)術(shù)語(yǔ)傳說(shuō)故事詩(shī)句史料使文章更真實(shí)可信2.回答文9218.請(qǐng)依據(jù)本文中“藍(lán)光”的相關(guān)知識(shí)，談?wù)勎覀儜?yīng)如何科學(xué)地對(duì)待“光照”。（4分）

考查能力：寫作目的探究解題思路：◎?qū)彶祛}目—

問題的角度:如何科學(xué)地對(duì)待“光照”，并非局限于“藍(lán)光”；答題的要求：依據(jù)本文中“藍(lán)光”的相關(guān)知識(shí)，即要有文本依據(jù)，凸現(xiàn)文本閱讀

◎搜集信息—當(dāng)受試者于凌晨2點(diǎn)左右暴露在波長(zhǎng)為450～480納米的藍(lán)光下，褪黑激素受到抑