部編版小學語文四年級上冊：25-王戎不取道旁李-優(yōu)質(zhì)課課件

當你路過這里，看到滿山李子，你會怎么做？今天我們故事的主人公是一個叫王戎的小朋友，我們一起來看看當他看見道路兩旁的李子的時候，他是怎么做的。當你路過這里，看到滿山李子，你會怎么做？今天我們故事人教版語文四年級上冊第一課時第二課時25王戎不取道旁李人教版語文四年級上冊第一課時第二課時25王戎第一課時王戎

魏晉時期名士，竹林七賢之一，自幼聰穎，神彩秀美。據(jù)說能直視太陽而不目眩。裴楷稱贊他說：“戎眼爛爛，如巖下電?！蓖跞至邭q時，在宣武場看表演，當時猛獸在柵檻中咆哮，眾人都被嚇跑，只有王戎站立不動，神色自如。魏明帝曹叡在閣上看見后，稱贊王戎是奇童。第一課時王戎魏晉時期名士，竹林七賢之一，自幼聰穎，神彩秀

《世說新語》是我國南朝宋時期（420-581年）產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談軼事的筆記小說。是由南朝臨川王劉義慶組織一批文人編寫的，記述自漢末到劉宋時名士貴族的遺聞軼事，主要為有關人物評論、清談玄言和機智應對的故事?！妒勒f新語》是我國南朝宋時期（420-581年）產(chǎn)生róngzhūjìng我會認朗讀課文掃清障礙戎王諸多競走róngzhūjìng我會認朗讀課文掃清障礙戎王諸多競走諸競唯我會寫戎róngzhūjìngwéi嘗cháng諸競唯我會寫戎róngzhūjìngwéi嘗cháng左右結構上下結構戎競諸唯半包圍結構嘗左右結構上下結構戎競諸唯半包圍結構嘗加一加：讠＋者＝諸絨－纟＝戎換一換：推唯減一減：加一加：讠＋者＝諸絨－纟＝戎換一換：推唯減一減：戎róng不要少寫撇戎裝戎róng不要少寫撇戎裝競jìng不要寫成“日”競走競jìng不要寫成“日”競走識字游戲摘李子競走王戎道邊諸多唯一識字游戲摘李子競走王戎道邊諸多唯一整體感知自己小聲讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事?王戎看見路邊李子多而不摘的故事。整體感知自己小聲讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事?王

請同學們熟讀課文，體會這篇文章和我們以前學習的文章有什么不同。請同學們熟讀課文，體會這篇文章和我們以前學習的文章有

諸（）竟（）唯（）豬（）競（）惟（）諸多小豬一、辨字組詞。竟然競爭唯獨惟妙惟肖課堂演練課堂演練諸（）竟（）唯（）諸多小二、選擇題?！锻跞植蝗〉琅岳睢愤x自（）

A.《呂氏春秋》B.《世說新語》

C.《論語》D.《孟子》B字詞聽寫二、選擇題。B字詞聽寫

上節(jié)課，我們知道了本課主要寫王戎看見路邊李子而不摘的故事。那么是怎樣描寫這個故事的呢？現(xiàn)在我們要深入了解課文，一起去感受王戎的性格特點。第二課時上節(jié)課，我們知道了本課主要寫王戎看見路邊李子而不摘的故事互動課堂

請同學們分組朗讀課文，借助注釋，了解文章大意?；诱n堂請同學們分組朗讀課文，借助注釋，了解文章大意

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。主人公？王戎地點是？道邊王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走

請你用自己的話說一說，這篇文章講了王戎在道邊的什么故事？請你用自己的話說一說，這篇文章講了王戎在道邊的什么故

王戎七歲，嘗與諸小兒游。嘗曾經(jīng)王戎七歲，嘗與諸小兒游。嘗曾經(jīng)

諸小兒在游玩的時候看見了什么？諸小兒在游玩的時候看見了什么？看道邊多子折枝李樹多子折枝李樹李樹是什么樣的？看道邊多子折枝李樹多子折枝李樹李樹是什么樣的？

諸兒看到滿樹的李子是怎么做的？找出相關語句，用“

”畫出來。諸兒看到滿樹的李子是怎么做的？找出相關語句，用“諸兒競走取之，競走爭著跑過去之李子諸兒競走取之，競走爭著跑過去之李子

思考：王戎與諸兒的做法一樣嗎？唯戎不動唯只有思考：王戎與諸兒的做法一樣嗎？唯戎不動唯只有

為什么王戎不摘李子？為什么王戎不摘李子？此必苦李王戎是怎樣得出這一結論的？此必苦李王戎是怎樣得出這一結論的？樹在道邊而多子，此必苦李。

王戎認為這樹長在大路邊上，還能有這么多李子，這一定是苦李子。樹在道邊而多子，此必苦李。王戎認為這樹長在大路邊上，品味“樹在道邊而多子，此必苦李”

李子樹長在路邊，過往的行人比較多，如果李子是甜的，早被路人摘光了，不可能多子折枝，因此，只有一種可能，這是苦李。品味“樹在道邊而多子，此必苦李”李子樹長在路邊，過往的

王戎的猜測正確嗎？找出相關語句，小組討論一下。王戎的猜測正確嗎？找出相關語句，小組討論一下。取之，信然。信然的確如此取之，信然。信然的確如此

王戎七歲的時候曾經(jīng)(有一次)和多個小孩子游玩，看見路邊的李子樹有好多果實，枝斷了，許多小孩爭相奔跑去摘那些果實。只有王戎不動。人們問他(為什么)，(他)回答說:“(李)樹長在路邊卻有許多果實，這必定是(一棵)苦味李子?！闭」麑?品嘗)確實是這樣的。用自己的話講講這個故事。王戎七歲的時候曾經(jīng)(有一次)和多個小孩子游玩，看見路

在這則故事中，王戎性格中的什么特點給你留下了深刻的印象？在這則故事中，王戎性格中的什么特點給你留下了深刻的印善于觀察勤于思考善于觀察勤于思考你能根據(jù)原文的語句填空嗎？讓我們來填一填：王戎（）

王戎（），嘗與（）游。看道邊李樹（）折枝，諸兒（），唯戎（）。人問之，答曰：“樹在道邊而（），此必（）?！比≈?，（）。不取道旁李七歲諸小兒多子競走取之不動多子苦李信然背誦指導（課后第一題）你能根據(jù)原文的語句填空嗎？讓我們來填一填：王戎（結構梳理王戎不取道旁李王戎和朋友去游玩看見道旁的李子樹上結了很多李子朋友跑著去摘李子只有王戎不動苦李子善于觀察，善于思考結構梳理王戎不取道旁李王戎和朋友去游玩看見道旁的李子樹上結了本文描寫了王戎小時候和朋友去游玩，看見道旁的李子（），朋友（），只有王戎（），因為王戎認為（），表現(xiàn)了王戎（）的優(yōu)秀品質(zhì)。主題概括多子折枝跑著去摘不動善于觀察，善于思考樹在道邊而多子，此必苦李本文描寫了王戎小時候和朋友去游玩，看見道旁的李子（拓展延伸講義氣的荀巨伯（點擊圖片播放）拓展延伸講義氣的荀巨伯（點擊圖片播放）一、理解課文內(nèi)容，解釋下列加點的詞語。課堂演練1.嘗與諸小兒游2.競走取之3.唯戎不動曾經(jīng)跑只有一、理解課文內(nèi)容，解釋下列加點的詞語。課堂演練1.嘗與諸小兒二、解釋下列語句。1.看道邊李樹多子折枝?？匆姷肋吚钭訕渖侠钭雍芏?，把枝條都壓彎了。2.樹在道邊而多子，此必苦李。樹長在路邊上，還有很多李子，這必定是苦李子。二、解釋下列語句。1.看道邊李樹多子折枝?？匆姷肋吚钭訕渖侠?/p>

三、古代像王戎這樣聰穎機智的少年兒童還有很多，你能舉出幾個這樣的事例嗎？曹沖稱象司馬光砸缸三、古代像王戎這樣聰穎機智的少年兒童還有很多，你能舉王冕學畫王冕學畫編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學習效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學習中的關鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預習時理解過的邏輯結構抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結構展開的，若把自己預習時所理解過的知識邏輯結構與老師的講解過程進行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復一遍”、“這個問題的關鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學習方法網(wǎng)④緊跟老師的推導過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結論時，一般有一個推導過程，如數(shù)學問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時候，最好是做個記號，姑且先把這個問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學習方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2022/11/24最新中小學教學課件43編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學2022/11/24最新中小學教學課件44謝謝欣賞！2022/11/23最新中小學教學課件44謝謝欣賞！

當你路過這里，看到滿山李子，你會怎么做？今天我們故事的主人公是一個叫王戎的小朋友，我們一起來看看當他看見道路兩旁的李子的時候，他是怎么做的。當你路過這里，看到滿山李子，你會怎么做？今天我們故事人教版語文四年級上冊第一課時第二課時25王戎不取道旁李人教版語文四年級上冊第一課時第二課時25王戎第一課時王戎

魏晉時期名士，竹林七賢之一，自幼聰穎，神彩秀美。據(jù)說能直視太陽而不目眩。裴楷稱贊他說：“戎眼爛爛，如巖下電?！蓖跞至邭q時，在宣武場看表演，當時猛獸在柵檻中咆哮，眾人都被嚇跑，只有王戎站立不動，神色自如。魏明帝曹叡在閣上看見后，稱贊王戎是奇童。第一課時王戎魏晉時期名士，竹林七賢之一，自幼聰穎，神彩秀

《世說新語》是我國南朝宋時期（420-581年）產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談軼事的筆記小說。是由南朝臨川王劉義慶組織一批文人編寫的，記述自漢末到劉宋時名士貴族的遺聞軼事，主要為有關人物評論、清談玄言和機智應對的故事?！妒勒f新語》是我國南朝宋時期（420-581年）產(chǎn)生róngzhūjìng我會認朗讀課文掃清障礙戎王諸多競走róngzhūjìng我會認朗讀課文掃清障礙戎王諸多競走諸競唯我會寫戎róngzhūjìngwéi嘗cháng諸競唯我會寫戎róngzhūjìngwéi嘗cháng左右結構上下結構戎競諸唯半包圍結構嘗左右結構上下結構戎競諸唯半包圍結構嘗加一加：讠＋者＝諸絨－纟＝戎換一換：推唯減一減：加一加：讠＋者＝諸絨－纟＝戎換一換：推唯減一減：戎róng不要少寫撇戎裝戎róng不要少寫撇戎裝競jìng不要寫成“日”競走競jìng不要寫成“日”競走識字游戲摘李子競走王戎道邊諸多唯一識字游戲摘李子競走王戎道邊諸多唯一整體感知自己小聲讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事?王戎看見路邊李子多而不摘的故事。整體感知自己小聲讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事?王

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諸（）竟（）唯（）豬（）競（）惟（）諸多小豬一、辨字組詞。竟然競爭唯獨惟妙惟肖課堂演練課堂演練諸（）竟（）唯（）諸多小二、選擇題。《王戎不取道旁李》選自（）

A.《呂氏春秋》B.《世說新語》

C.《論語》D.《孟子》B字詞聽寫二、選擇題。B字詞聽寫

上節(jié)課，我們知道了本課主要寫王戎看見路邊李子而不摘的故事。那么是怎樣描寫這個故事的呢？現(xiàn)在我們要深入了解課文，一起去感受王戎的性格特點。第二課時上節(jié)課，我們知道了本課主要寫王戎看見路邊李子而不摘的故事互動課堂

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王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。主人公？王戎地點是？道邊王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走

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王戎七歲，嘗與諸小兒游。嘗曾經(jīng)王戎七歲，嘗與諸小兒游。嘗曾經(jīng)

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”畫出來。諸兒看到滿樹的李子是怎么做的？找出相關語句，用“諸兒競走取之，競走爭著跑過去之李子諸兒競走取之，競走爭著跑過去之李子

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為什么王戎不摘李子？為什么王戎不摘李子？此必苦李王戎是怎樣得出這一結論的？此必苦李王戎是怎樣得出這一結論的？樹在道邊而多子，此必苦李。

王戎認為這樹長在大路邊上，還能有這么多李子，這一定是苦李子。樹在道邊而多子，此必苦李。王戎認為這樹長在大路邊上，品味“樹在道邊而多子，此必苦李”

李子樹長在路邊，過往的行人比較多，如果李子是甜的，早被路人摘光了，不可能多子折枝，因此，只有一種可能，這是苦李。品味“樹在道邊而多子，此必苦李”李子樹長在路邊，過往的

王戎的猜測正確嗎？找出相關語句，小組討論一下。王戎的猜測正確嗎？找出相關語句，小組討論一下。取之，信然。信然的確如此取之，信然。信然的確如此

王戎七歲的時候曾經(jīng)(有一次)和多個小孩子游玩，看見路邊的李子樹有好多果實，枝斷了，許多小孩爭相奔跑去摘那些果實。只有王戎不動。人們問他(為什么)，(他)回答說:“(李)樹長在路邊卻有許多果實，這必定是(一棵)苦味李子?！闭」麑?品嘗)確實是這樣的。用自己的話講講這個故事。王戎七歲的時候曾經(jīng)(有一次)和多個小孩子游玩，看見路

在這則故事中，王戎性格中的什么特點給你留下了深刻的印象？在這則故事中，王戎性格中的什么特點給你留下了深刻的印善于觀察勤于思考善于觀察勤于思考你能根據(jù)原文的語句填空嗎？讓我們來填一填：王戎（）

王戎（），嘗與（）游?？吹肋吚顦洌ǎ┱壑ΓT兒（），唯戎（）。人問之，答曰：“樹在道邊而（），此必（）?！比≈ǎ?。不取道旁李七歲諸小兒多子競走取之不動多子苦李信然背誦指導（課后第一題）你能根據(jù)原文的語句填空嗎？讓我們來填一填：王戎（結構梳理王戎不取道旁李王戎和朋友去游玩看見道旁的李子樹上結了很多李子朋友跑著去摘李子只有王戎不動苦李子善于觀察，善于思考結構梳理王戎不取道旁李王戎和朋友去游玩看見道旁的李子樹上結了本文描寫了王戎小時候和朋友去游玩，看見道旁的李子（），朋友（），只有王戎（），因為王戎認為（），表現(xiàn)了王戎（）的優(yōu)秀品質(zhì)。主題概括多子折枝跑著去摘不動善于觀察，善于思考樹在道邊而多子，此必苦李本文描寫了王戎小時候和朋友去游玩，看見道旁的李子（拓展延伸講義氣的荀巨伯（點擊圖片播放）拓展延伸講義氣的荀巨伯（點擊圖片播放）一、理解課文內(nèi)容，解釋下列加點的詞語。課堂演練1.嘗與諸小兒游2.競走取之3.唯戎不動曾經(jīng)跑只有一、理解課文內(nèi)容，解釋下列加點的詞語。課堂演練1.嘗與諸小兒二、解釋下列語句。1.看道邊李樹多子折枝?？匆姷肋吚钭訕渖侠钭雍芏啵阎l都壓彎了。2.樹在道邊而多子，此必苦李。樹長在路邊上，還有很多李子，這必定是苦李子。二、解釋下列語句。1.看道邊李樹多子折枝?？匆姷肋吚钭訕渖侠?/p>

三、古代像王戎這樣聰穎機智