2022年人音小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)教案全集

教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞樂(lè)曲《晨景》，能哼唱其牧歌主題旋律2、通過(guò)欣賞音樂(lè)作品，了解不同演奏樂(lè)器的音色及演奏方法，以及作曲家運(yùn)用樂(lè)器的意圖。3、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：1、分段了解每段的音樂(lè)描繪的內(nèi)容。2、體會(huì)各種音樂(lè)元素在表達(dá)音樂(lè)中的作用3、了解幾種主要演奏樂(lè)器的音色特點(diǎn)，及作曲家運(yùn)用意圖教學(xué)工具：長(zhǎng)笛、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：介紹導(dǎo)入：同學(xué)們，你們好，我姓張，你們可以叫我張老師。今天是我第一次給同學(xué)們上課，帶來(lái)一段音樂(lè)送給大家。取出長(zhǎng)笛，問(wèn)：認(rèn)識(shí)這個(gè)是什么樂(lè)器嗎？你們真聰明！張老師要帶給大家的音樂(lè)就是由它來(lái)吹奏的，聽(tīng)一下，這段音樂(lè)給你們?cè)鯓拥母惺?？（可?qǐng)有特長(zhǎng)的同學(xué)舞蹈）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一下旋律，感受一下同學(xué)們剛才說(shuō)的優(yōu)美、舒適。新授課：一、牧歌主題了解學(xué)習(xí)1、這是一段帶有“牧歌”風(fēng)格的旋律，同學(xué)們，知道什么是牧歌嗎？這里的牧歌和放牧?xí)r候唱的歌曲還是有所區(qū)別的。它是描寫(xiě)牧人田園生活情趣的樂(lè)曲，往往表現(xiàn)美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景和純樸而恬靜的鄉(xiāng)村生活，所以，它還有一個(gè)名字——田園曲。2、有著田園風(fēng)格的樂(lè)曲通常是朗朗上口的，下面我們看一下它的圖形譜，一起來(lái)演唱一下好嗎？演唱主旋律剛才這段音樂(lè)其實(shí)是在描寫(xiě)一天中的某個(gè)時(shí)間，我們剛才唱了，也聽(tīng)了，你們根據(jù)音樂(lè)帶給你們的信息思考一下，會(huì)是什么時(shí)候？為什么？同學(xué)們都說(shuō)的很好，這段音樂(lè)描述的是《晨景》（揭示課件中課題）二、全曲欣賞，模糊感受接下來(lái)我們來(lái)稍微完整地聆聽(tīng)一下音樂(lè)，聽(tīng)完后告訴老師，你能感受到怎樣的清晨景色？三、日出段落細(xì)解1、剛才很多同學(xué)都有說(shuō)到，他覺(jué)得音樂(lè)中有太陽(yáng)升起來(lái)的感覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)真是作曲家的知音呀！的確，在音樂(lè)中作曲家描述了日出的場(chǎng)景。但作曲家是怎樣在音樂(lè)中表現(xiàn)日出的場(chǎng)景呢？是通過(guò)哪些音樂(lè)元素讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的呀？2、聽(tīng)課件中日出段落感受音量（太陽(yáng)的光）音高（太陽(yáng)的上升）3、日出段落再次感受（課件圖片）四、日出旋律后一段感受1、美麗的黎明，太陽(yáng)慢慢地升起，射出萬(wàn)道光芒，大地上的萬(wàn)物都蘇醒了，花兒艷了，草兒綠了，鳥(niǎo)兒醒了，連樹(shù)林被陽(yáng)光涂上美麗的金黃色，同學(xué)們，如果讓你們來(lái)用音樂(lè)描述這樣生機(jī)勃勃的場(chǎng)景，你們會(huì)選擇用怎樣的音樂(lè)呢？2、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，作曲家用了怎樣的旋律來(lái)描寫(xiě)充滿生機(jī)的萬(wàn)物，是不是和我們一樣。（音樂(lè)）3、他用了堅(jiān)定的幾個(gè)長(zhǎng)音，由弱到強(qiáng)地進(jìn)行，表現(xiàn)出了在陽(yáng)光下生機(jī)勃勃的萬(wàn)物。4、感受：現(xiàn)在我們?cè)诮淌依锔惺芤幌逻@樣的場(chǎng)景，我們的班級(jí)是一片郁郁蔥蔥的森林，請(qǐng)同學(xué)們舉起自己的雙手，那是樹(shù)木茂密的葉子，我的手是陽(yáng)光，指向那里，那里的葉子就沐浴了陽(yáng)光，在陽(yáng)光下閃耀。（隨音樂(lè)律動(dòng)）五、兩段牧歌主題的對(duì)比1、森林在天未亮?xí)r和陽(yáng)光照耀下是不一樣的美麗，而相同的一段旋律在日出前后也有不同的變化。老師這里有兩幅圖片，看一下，是怎么樣的？（日出前后）2、下面張老師開(kāi)始出題考大家了，仔細(xì)聽(tīng)好，這是一道視聽(tīng)題，我這里有兩段音樂(lè)，分別對(duì)應(yīng)這兩幅圖片，請(qǐng)同學(xué)為他們正確連接，并說(shuō)出充分的理由。第一條幽靜，第二條溫暖第二條旋律比第一段低，多了伴奏音型，這個(gè)伴奏音型像水的波紋一樣伴隨著牧歌主題，放佛海面被陽(yáng)光照耀的波光粼粼。3、同學(xué)們的第一道視聽(tīng)題做的真不錯(cuò)，現(xiàn)在，張老師這里還有另一題，想不想繼續(xù)挑戰(zhàn)？視聽(tīng)第二題：還是那兩段牧歌主題，我們剛才已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)，一個(gè)是日出之前，一個(gè)是日出以后。而他們的演奏樂(lè)器也有不同，現(xiàn)在我們要為他們進(jìn)行正確的排列。4、我們看到，屏幕上是四樣樂(lè)器，我先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)介紹一下他們，誰(shuí)來(lái)？他們到底是如何排列的呢？5、聽(tīng)音樂(lè)排列6、同學(xué)們，你們能想一下，作曲家這樣運(yùn)用樂(lè)器的意圖嗎？（長(zhǎng)笛和雙簧管音色純凈，音域高，演奏黎明前，讓人們覺(jué)得黎明前的景色是非常幽靜的。圓號(hào)音色圓潤(rùn)，大提琴音色溫柔而連貫，他們?cè)谥幸魠^(qū)的演奏讓人體會(huì)日出后的溫暖）六、全曲欣賞1、好了，張老師的那么多考題你們都正確的解答了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，張老師請(qǐng)了管弦樂(lè)隊(duì)，把這首美麗的晨景完整地為大家演奏一遍。樂(lè)隊(duì)演奏完整聆聽(tīng)七、作品及作曲家介紹1、《晨景》被世界上熱愛(ài)音樂(lè)的人們稱為最美的日出，大家想不想知道是誰(shuí)帶為我們創(chuàng)作了這么優(yōu)秀的音樂(lè)作品?介紹格里格格里格出生于一個(gè)非常美麗的國(guó)家，那里有銀色的雪山、美麗的海岸線、秀麗的莊園、質(zhì)樸而堅(jiān)強(qiáng)的人民，那就是北國(guó)挪威。格里格非常熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，他一生創(chuàng)作了許多音樂(lè)作品，大部分音樂(lè)中都表現(xiàn)了北國(guó)挪威壯麗、俊秀的自然風(fēng)貌，農(nóng)村山區(qū)的民間生活和童話傳說(shuō)中的奇幻形象。格里格是挪威民族樂(lè)派的代表人物。2、今天我們聽(tīng)的《晨景》是他為易卜生的一部劇本所寫(xiě)的配樂(lè)，選自《培爾金特第一組曲》，（簡(jiǎn)略介紹）在這部組曲中，還有另外的三首樂(lè)曲，分別是（課件）《晨景》《奧薩之死》《安妮多拉之舞》《在山妖的洞穴中》八、小結(jié)第一課朝夕教學(xué)目標(biāo)：1.在音樂(lè)中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。2.把圖形譜、字母譜、簡(jiǎn)譜(數(shù)字譜)綜合運(yùn)用，以拓寬樂(lè)譜記錄形式的知識(shí)。3.在音樂(lè)實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學(xué)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)：聽(tīng)《清晨》，聽(tīng)《晨景》。第二課時(shí)：唱《晚風(fēng)》，聽(tīng)《漁舟唱晚》。第一課時(shí)一、聽(tīng)《晨景》1、聽(tīng)樂(lè)曲《晨景》，你聽(tīng)聽(tīng)這一段音樂(lè)描繪是什么?要求：邊聽(tīng)邊對(duì)照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂(lè)所描繪的晨景？你能畫(huà)出更好的圖來(lái)表示嗎?2.再聽(tīng)一次主題并看譜哼唱一次。說(shuō)說(shuō)教材中用三種形式記錄了這段音樂(lè)：線條圖形譜、線條字母譜、簡(jiǎn)譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。3.重點(diǎn)聆聽(tīng)《晨景》第一部分(連續(xù)聽(tīng)兩遍)。要求：如果還可以的話，請(qǐng)?jiān)谶@三幅圖下寫(xiě)出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。(如“晨曦微露”、“初顯陽(yáng)光”、“太陽(yáng)升起”)4.欣賞全曲5.小結(jié)：(1)簡(jiǎn)介格里格生平。(2)器樂(lè)曲表現(xiàn)早晨的一例。二、表演《清晨》1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說(shuō)話似的歌唱。2.聆聽(tīng)范唱，對(duì)歌曲整體有所了解。設(shè)問(wèn)：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?(2)歌曲可以分為幾個(gè)部分?3.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段16小節(jié)曲調(diào)。提示：形式不拘，可以視唱；可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)。4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“”這一樂(lè)句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個(gè)fa(4)音要唱準(zhǔn)。5.在教師的口風(fēng)琴伴奏下，歡樂(lè)地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范)。6.歌詞4段較長(zhǎng)，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂(lè)段與第二樂(lè)段的對(duì)比要表現(xiàn)出來(lái)。7.打擊樂(lè)伴奏練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。8.小結(jié)：這是聲樂(lè)表現(xiàn)“早晨”的一種形式。三、編創(chuàng)活動(dòng)：《早晨》表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動(dòng)。管弦樂(lè)《晨景》也是對(duì)景色的描繪。請(qǐng)學(xué)生把早晨的活動(dòng)思考一下，然后表現(xiàn)其一個(gè)方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來(lái)”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。第二課時(shí)一、聆聽(tīng)《漁舟唱晚》1.聽(tīng)了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景。——欣賞《漁舟唱晚》第一部分。2.設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色?3.哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫(huà)出圖形譜。4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。設(shè)問(wèn)，從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音?5.哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。6.聆聽(tīng)全曲。要求：聽(tīng)完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。7.小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。二、聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍1.先聽(tīng)教師彈奏一遍，想一想?2.聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，試一試。3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。4.在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。三、表演《晚風(fēng)》1.教師談話導(dǎo)入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美?——聆聽(tīng)范唱。2.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的三種指號(hào)：2/4、3/4、4/4。這三種拍號(hào)的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號(hào)是6/8拍，它的含義是什么?3.再聽(tīng)范唱《晚風(fēng)》，并邊聽(tīng)邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問(wèn)：是否聽(tīng)出有兩句的曲調(diào)基本是相同的?4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂(lè)句(4小節(jié))。5.在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂(lè)句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。6.請(qǐng)一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。7.本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽(tīng)覺(jué)上的輔助練習(xí)。(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)。(2)聽(tīng)伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景?！肚宄俊方虒W(xué)設(shè)計(jì)利通一小楊燕妮教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)歌曲《清晨》,能用輕松、愉悅的情緒,輕巧、自然圓潤(rùn)、有彈性的聲音演唱歌曲；并能夠用和諧的聲音有感情地演唱二聲部歌曲。2.能夠運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、表演等多種音樂(lè)活動(dòng)的參與更進(jìn)一步激起心中對(duì)生活的熱愛(ài)。3.能和同學(xué)合作設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受到樂(lè)趣。教學(xué)設(shè)想：1.感受|晨境：通過(guò)聽(tīng)賞清晨，讓學(xué)生感受清晨的氣氛，然后初步熟悉清晨歌曲旋律；再通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)讓學(xué)生對(duì)知更鳥(niǎo)和歌曲背景有初步了解，并且初步掌握歌曲第一聲部旋律和歌詞。2.體驗(yàn)晨歌：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲和觀賞畫(huà)面，使學(xué)生了解旋律上的情緒變化以及歌詞上的感情變化；再通過(guò)師生合作學(xué)習(xí)二聲部，讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)到二聲部旋律的特點(diǎn)，從而把握歌曲的內(nèi)涵并能完整地演唱歌曲。3：通過(guò)將音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)融入歌曲《清晨》的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受，表現(xiàn)重唱與合唱這兩種演唱形式，是學(xué)生真正的區(qū)分兩者的不同。教學(xué)重難點(diǎn)：1:用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。2：區(qū)別聲樂(lè)的兩種演唱形式：合唱與重唱。教具準(zhǔn)備：電子琴.多媒體課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一：準(zhǔn)備課前（問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)）二：導(dǎo)入。師：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。讓我們聆聽(tīng)一首歌曲《清晨》。讓我們盡情的享受這早晨美好時(shí)光。(播放課件歌曲)目的：聽(tīng)賞早晨的音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入清晨的情景之中。讓學(xué)生感受清晨的氛圍，并初步感受歌曲旋律。三：學(xué)習(xí)新歌（一）：初聽(tīng)歌曲《清晨》后，師對(duì)歌曲簡(jiǎn)介：這首歌曲是英國(guó)民歌，描述的是知更鳥(niǎo)用歌聲告訴人們春天來(lái)了。介紹知更鳥(niǎo)（是所有鳥(niǎo)類中，英國(guó)人最熟悉，最喜愛(ài)的一種小鳥(niǎo)，是英國(guó)的國(guó)鳥(niǎo)，它因多彩的羽毛的婉轉(zhuǎn)的歌聲而深受人們的喜愛(ài)。）歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句。第二樂(lè)段是后四句構(gòu)成，采用的是什么演唱形式？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。（出示課件聲樂(lè)演唱形式）。（三）：學(xué)習(xí)第一聲部。師：新的一天開(kāi)始了，小鳥(niǎo)們都唱的如此動(dòng)聽(tīng)，你們想唱嗎？（出示第一聲部旋律）1：逐句用啦模唱旋律。師：請(qǐng)同學(xué)們注意聲音自然圓潤(rùn)，有彈性。杜絕喊唱。2：隨琴用LU哼唱旋律。3：逐句填詞演唱歌詞。4：結(jié)合歌詞分析兩段的情感不同。師：介紹知更鳥(niǎo)遷徙的原因。（知更鳥(niǎo)是候鳥(niǎo)的一種，由于深秋時(shí)分，天氣轉(zhuǎn)涼，知更鳥(niǎo)已經(jīng)不適應(yīng)這里的環(huán)境，天氣越來(lái)越冷，而且吃的東西越來(lái)越少了，所以知更鳥(niǎo)只好飛向溫暖的南方過(guò)冬，等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，它們又會(huì)從新飛回來(lái)）。因此春天的知更鳥(niǎo)是多么的歡快，深秋的知更鳥(niǎo)是那么的憂傷。5：然后學(xué)生對(duì)比兩段的旋律特點(diǎn)，（第一樂(lè)段輕快明朗，而第二樂(lè)段則是節(jié)奏拉開(kāi)，顯得是有些傷感）。6：有感情的演唱第一聲部。（請(qǐng)同學(xué)們注意第一樂(lè)段歡快，第二樂(lè)段傷感）（四）：師生合作學(xué)習(xí)二聲部。1：學(xué)生演唱一聲部，師演唱二聲部。（看你們唱的那么投入，讓我也加入進(jìn)來(lái)吧）2：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)我們唱的旋律有什么特點(diǎn)？（出示課件總譜）學(xué)生答：兩部分的旋律基本上一樣，只有一處不同。（板書(shū)）3：師生互換聲部演唱。4：分聲部演唱歌曲。（五）：有感情的演唱歌曲，正確把握歌曲內(nèi)涵，完整演唱歌曲。師：誰(shuí)能告訴我知更鳥(niǎo)在唱這首歌的時(shí)候心情是怎樣變化的？早春清晨的知更鳥(niǎo)是春天的使者，在田間自由的飛翔，快樂(lè)地歌唱，但是隨著時(shí)間的推移，到了深秋時(shí)節(jié)，知更鳥(niǎo)已經(jīng)不適應(yīng)這里的生活，不得不飛離家鄉(xiāng)，去遙遠(yuǎn)的南方過(guò)冬。歌曲的前后分別表達(dá)了知更鳥(niǎo)在早春清晨的歡快和深秋黃昏的傷感之情。（六）：針對(duì)聲部出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整訓(xùn)練。以便達(dá)到更好的聲部效果。并請(qǐng)同學(xué)總結(jié)。要想唱好合唱聲部配合，只靠好的聲音和技巧是不夠的，必須大家齊心協(xié)力，注意聲部均衡，聲部統(tǒng)一。不能相互影響。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)合唱的最佳效果。四：拓展（出示課件）為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式。（與書(shū)中課后拓展一樣）學(xué)生采用同桌討論的方式完成設(shè)計(jì)不同的形式表現(xiàn)歌曲。五：結(jié)束。《晚風(fēng)》授課年級(jí)：五年級(jí)一班教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《晚風(fēng)》第二聲部，進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱。教學(xué)目標(biāo)：用自然流暢的歌聲表現(xiàn)大自然美好的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。教學(xué)重點(diǎn)：用和諧的聲音唱好兩個(gè)聲部。教學(xué)難點(diǎn)：1.兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)。2.提高學(xué)生能的合唱能力。教學(xué)過(guò)程：發(fā)聲練習(xí)：用lu模唱旋律。復(fù)習(xí)《晚風(fēng)》八六拍的含義 強(qiáng)弱關(guān)系2.八六拍的指揮圖3.讀節(jié)奏：4.演唱第一聲部歌詞。三、學(xué)習(xí)第二聲部1.聽(tīng)老師范唱第二聲部，注意觀察第二聲部和第二聲部相同處和不同處。小結(jié)：節(jié)奏相同音不同。2.隨老師模唱第二聲部旋律。3.填歌詞唱。四、兩聲部合唱練習(xí)。1.和聲練習(xí)：2.老師與同學(xué)們合唱。3.請(qǐng)一位同學(xué)與老師演唱兩個(gè)聲部。4.請(qǐng)兩個(gè)聲部同學(xué)合唱。老師評(píng)價(jià)。五、旋律聽(tīng)邊游戲：老師彈奏某個(gè)聲部的旋律學(xué)生用手指表示出來(lái)。老師評(píng)價(jià)。（培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力）六、旋律填唱游戲：老試唱兩個(gè)聲部的旋律每一樂(lè)句的結(jié)束音有學(xué)生來(lái)填唱。（培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感）第一聲部：第二聲部：六、打擊樂(lè)器：讓學(xué)生為歌曲創(chuàng)編打擊樂(lè)器節(jié)奏。請(qǐng)學(xué)生表演。老師評(píng)價(jià)。（培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感）總結(jié)：《晚風(fēng)》這首歌曲中描繪的傍晚景色特別美麗，大自然美麗的景色需要我們來(lái)維護(hù)，希望我們能做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士！教學(xué)反思漁舟唱晚年級(jí)：五年級(jí)[教學(xué)內(nèi)容]近代箏曲欣賞《漁舟唱晚》[設(shè)計(jì)思路]《漁舟唱晚》是一首傳統(tǒng)箏曲。箏美妙、韻味濃郁的音色表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面。因此，本課從以下三點(diǎn)實(shí)施教學(xué)：

1．以小組合作討論的方式，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境。

2.引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

3.合作探究——小組合作，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。[教材分析]本課是一首古箏獨(dú)奏曲，取自唐代詩(shī)人王勃《滕王閣序》中：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的詩(shī)句。樂(lè)曲描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動(dòng)人畫(huà)面。是30年代中期古箏家?jiàn)錁?shù)華根據(jù)明、清時(shí)期的古曲《歸去來(lái)》加以改編而成的，全曲大致可分為兩個(gè)部分：第一部分用慢板奏出悠揚(yáng)如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等裝飾技巧，展示了優(yōu)美的湖濱晚景，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。接著，音樂(lè)速度加快，起旋律是從第一段八度跳進(jìn)的音調(diào)中發(fā)展而來(lái)。從全曲看，“徵”是旋律的中心音，而在此段中用了清角音“4”使旋律短暫離調(diào)，轉(zhuǎn)入下屬調(diào)性，形成對(duì)比和變化，形象地表達(dá)了漁民們滿載而歸的喜悅心情。第二部分活躍歡快，通過(guò)復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。形象地刻畫(huà)了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂(lè)的發(fā)展，速度逐次加快，力度不斷加強(qiáng)，加之突出運(yùn)用了古箏特有的各種按滑迭用的催板奏法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈情景。在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調(diào)是第二段一個(gè)樂(lè)句的緊縮，最后結(jié)束在宮音上，出人意料，耐人尋味。[教學(xué)目標(biāo)]1.介紹民族樂(lè)器——古箏，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，它怎樣體現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境。2.通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。3.引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。[教學(xué)重點(diǎn)]了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境[教學(xué)難點(diǎn)]能根據(jù)音樂(lè)旋律想象音樂(lè)畫(huà)面并能根據(jù)樂(lè)曲意境聯(lián)想與之相應(yīng)的古詩(shī)。[教具使用]多媒體課件、古箏、[教學(xué)過(guò)程]一、營(yíng)造氛圍，激趣導(dǎo)人1．教師配樂(lè)朗誦唐代王勃《漁舟唱晚》，設(shè)問(wèn)：聽(tīng)了老師的朗誦，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？同時(shí)，你能聽(tīng)出樂(lè)曲的演奏樂(lè)器叫什么嗎？2．認(rèn)識(shí)古箏：

師生

共同研究古箏，從古箏的結(jié)構(gòu)、音色及演奏方式這幾個(gè)方面來(lái)研究（出示課件），小組內(nèi)交流，然后把交流的結(jié)果告訴老師。學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生交流。

3．師：今天我們就來(lái)欣賞箏曲《漁舟唱晚》，看看中國(guó)古代的漁村晚景。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)配樂(lè)朗誦，營(yíng)造了學(xué)習(xí)意境。同時(shí)，通過(guò)了解古箏的音色，結(jié)構(gòu)及演奏方式，激發(fā)學(xué)生興趣，合作探究，自主學(xué)習(xí)。二、欣賞箏曲，整體感知1．教師簡(jiǎn)介箏曲《漁舟唱晚》。2．設(shè)問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞，在欣賞之后說(shuō)說(shuō)你好像看到了什么？聽(tīng)到樂(lè)曲有明顯變化時(shí)舉手示意。3．播放《漁舟唱晚》(視頻)，師生共同欣賞。4．板書(shū)課題，了解作品。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)整體感知《漁舟唱晚》，使學(xué)生對(duì)作品寫(xiě)作背景、作者、作品大致有所了解，并能夠初步了解古箏這一樂(lè)器。三、分段欣賞，互動(dòng)體驗(yàn)1．欣賞第一部分音樂(lè)。感悟音樂(lè)特點(diǎn)，讓學(xué)生談?wù)剰囊魳?lè)聲中你能想象這是怎樣的景色？。2．了解古箏的技巧，品味意境。教師（出示課件）古箏的花指---“吟、揉、按、滑”技巧，接著播放第一部分音樂(lè)交流：，樂(lè)曲中的花指讓你們想到了什么？這一部分表現(xiàn)了怎樣的意境？

速度有怎樣的變化？3．哼唱這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫(huà)出圖形譜。

設(shè)計(jì)意圖：分段欣賞，分析細(xì)節(jié)4．欣賞第二部分音樂(lè)

（1）播放課件，感受音樂(lè)情緒。

（2）全班用身體語(yǔ)言模仿“百舟競(jìng)歸”，并體會(huì)喜悅情緒。（3）討論：速度

力度

旋律線

體現(xiàn)情景

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回答老師的問(wèn)題了解樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒，同時(shí)通過(guò)肢體活動(dòng)，活躍課堂氣氛.5.欣賞尾聲音樂(lè)。(1)

教師（出示課件）古箏的“刮奏”技巧，播放尾聲部分音樂(lè)。(2)討論交流：樂(lè)曲中的“刮奏”技巧，讓你想到了什么？尾聲音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的意境？速度有怎樣的變化

師小結(jié)：尾聲部分，在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出。用左右手交替刮奏，突出古箏特有的韻味，展現(xiàn)水流在滿載而歸的小船沖擊下，激流拍岸的美妙聲響。緊接之后，逐漸過(guò)渡到原來(lái)的慢板節(jié)奏，營(yíng)造出一種余味無(wú)窮的氛圍，描繪出晚霞里漁舟滿載而歸的情景。6.完整欣賞

師：現(xiàn)在，我們完整地欣賞一遍這首樂(lè)曲，好好品味樂(lè)曲給我們帶來(lái)的美妙感受吧

設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)音樂(lè)并配以生動(dòng)的語(yǔ)言輔助說(shuō)明，讓學(xué)生更好地理解樂(lè)曲四、拓展體驗(yàn)1.配樂(lè)《漁舟唱晚》，朗誦古詩(shī)。2.師：聽(tīng)了《漁舟唱晚》，你覺(jué)得古箏善于表現(xiàn)哪種類型的樂(lè)曲？師：現(xiàn)當(dāng)代的古箏演奏家賦予古箏更廣闊的表現(xiàn)力，下面我們就來(lái)欣賞一首現(xiàn)代古箏曲《東海漁歌》，它表現(xiàn)了東海波瀾壯闊的美景和漁民們捕魚(yú)是的歡快情景，讓我們來(lái)體驗(yàn)一下古箏氣勢(shì)磅礴、活潑歡躍的另一面吧。

設(shè)計(jì)意圖：拓展練習(xí)，提高了學(xué)生的欣賞能力，開(kāi)闊了眼界。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：漁舟唱晚古箏吟揉按滑教學(xué)反思:成功之處：《漁舟唱晚》是一首優(yōu)美的古箏曲，它的意境非常優(yōu)美，好似一幅淡雅的水墨畫(huà)，又像一首清新的散文詩(shī)。依據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，本節(jié)課，我一開(kāi)始就利用配樂(lè)朗讀導(dǎo)入課堂，給學(xué)生一種新鮮感，很好的創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，吸引了學(xué)生．隨后通過(guò)采用音畫(huà)結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)的形象性和創(chuàng)造性，在強(qiáng)調(diào)欣賞的同時(shí)分析樂(lè)曲，讓學(xué)生聽(tīng)、想、說(shuō)、動(dòng)。使學(xué)生一直處于積極的參與中，課堂自始至終有很濃的音樂(lè)氣氛。還引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與關(guān)注旋律、節(jié)奏、速度、力度四要素，明白了不同的音樂(lè)語(yǔ)言表示不同的情景，提高了學(xué)生音樂(lè)鑒別能力和分析能力。不足之處：依據(jù)課程理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本教案。但由于本人能力所限，仍存在許多問(wèn)題：對(duì)教材的挖掘不夠深入,學(xué)生參與的音樂(lè)活動(dòng)仍較少。教學(xué)建議：如果本教案有幸被全市音樂(lè)教師共享，建議老師們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生欣賞作品《漁舟唱晚》的同時(shí)，能夠加入更多的音樂(lè)活動(dòng)，更充分地發(fā)揮教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。使學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，提高學(xué)生音樂(lè)修養(yǎng)，真正達(dá)到音樂(lè)育人的目的。嶧城區(qū)古邵鎮(zhèn)曹莊小學(xué)單利利教學(xué)評(píng)優(yōu)：2010年1月獲全區(qū)小學(xué)品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。2010年9月獲全市小學(xué)品德與社會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)選二等獎(jiǎng)。2011年5月獲“小哥白尼”杯實(shí)踐與創(chuàng)新技能大賽指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)。2011年9月獲“讀紅色經(jīng)典樹(shù)理想信念”讀書(shū)活動(dòng)指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)。2012年5月獲山東省中小學(xué)電腦制作活動(dòng)中指導(dǎo)教師三等獎(jiǎng)。2012年7月獲2012年山東省現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)一等獎(jiǎng)。2012年9月獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師。第三課足跡教學(xué)目標(biāo)1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過(guò)去，這就是音樂(lè)的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳?lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。2.到圖書(shū)館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開(kāi)放式教育相結(jié)合。3.在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)：聽(tīng)《紅星歌》，唱《雨花石》。第二課時(shí)：聽(tīng)《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》。第三課時(shí)：唱《我怎樣長(zhǎng)大》，交流展示各自準(zhǔn)備的資料。第一課一、聆聽(tīng)《紅星歌》1.課前先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。2.欣賞全歌。設(shè)問(wèn)：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng)。3.再聽(tīng)全歌。設(shè)問(wèn)：音樂(lè)分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)舉手示意。4.復(fù)聽(tīng)全歌。可以隨音樂(lè)哼唱歌曲。設(shè)問(wèn)：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲?5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。二、表演《雨花石》1.簡(jiǎn)介書(shū)上插圖“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”。2.由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱，主要通過(guò)聆聽(tīng)范唱，范唱曲調(diào)從聽(tīng)覺(jué)中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂(lè)句，第二部分為后四樂(lè)句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂(lè)句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。3.在曲調(diào)開(kāi)始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡(jiǎn)單講解倚音的寫(xiě)法與作用(寫(xiě)法：左上角；作用：裝飾性)。4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。第二課時(shí)一、聆聽(tīng)《歌唱二小放牛郎》1.前兩個(gè)故事，我們都請(qǐng)同學(xué)講，這個(gè)故事我請(qǐng)錄音機(jī)講，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)——播放本歌錄音。2.設(shè)問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎?3.再聽(tīng)一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰(shuí)?配角是誰(shuí)?有幾個(gè)場(chǎng)景。4.師生討論：歌曲的人物及場(chǎng)景。5.在教師指導(dǎo)下布置場(chǎng)景、分配角色。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過(guò)程學(xué)生演小品。7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。二、聆聽(tīng)《紅梅贊》教學(xué)基本要求1.課前請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。2.欣賞全歌。設(shè)問(wèn)：歌名《紅梅贊》的含義是什么?3.再聽(tīng)歌曲：設(shè)問(wèn)：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么?(提示：書(shū)上插圖是江姐的形象)4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。第三課時(shí)一、表演《我怎樣長(zhǎng)大》1.這首歌的歌詞看來(lái)很簡(jiǎn)單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個(gè)樂(lè)段學(xué)習(xí)，一般不會(huì)有太大困難。3.二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時(shí)要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會(huì)容易些。4.在歌曲的表演時(shí)，注意歌詞的語(yǔ)氣，如疑問(wèn)句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。5.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)“怎樣長(zhǎng)大”?二、編創(chuàng)與活動(dòng)1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說(shuō)說(shuō)革命的歷史足跡。用線連一連。2.展示各自準(zhǔn)備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰(shuí)的資料最生動(dòng)。歌唱二小放牛郎教學(xué)目標(biāo)1、能用不同的情感、速度、力度和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。2、能夠和同學(xué)合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡(jiǎn)單表演。3、能積極參加以上音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義情懷。教學(xué)重難點(diǎn)：能用不同的情感、速度、力度和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》教學(xué)過(guò)程一、情感激發(fā)：學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂(lè)中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。（課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。）師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時(shí)有什么不一樣呢？你們了解紅纓槍嗎？二、歌曲學(xué)習(xí)：（將歌曲進(jìn)行分段處理）第一段：敘述性段落1、聽(tīng)音樂(lè)故事師：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……（課件播放歌曲第一樂(lè)段。）2、說(shuō)一說(shuō)師：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來(lái)唱的呢？3、學(xué)一學(xué)：A、模仿演唱B、學(xué)唱歌譜（用"lu"哼唱全曲----用唱名視唱全曲----突破難點(diǎn)）4、唱一唱：第二、第三段：故事起因1、師生探究，講故事師：二小到哪兒去了？在熟悉的音樂(lè)中讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的同伴是怎么說(shuō)的。（課件播放故事發(fā)展情況：敵人掃蕩村莊，二小被抓。背景音樂(lè)：《歌唱二小放牛郎》。）師：故事發(fā)展到這里，情況危不危急？如果你在場(chǎng)的話，會(huì)是什么心情呢？2、唱一唱，比一比師：如果是你，你會(huì)怎樣來(lái)唱呢？（學(xué)生分成幾組，用不同的速度演唱歌曲，再選擇合適的方式演唱。）第四段：二小機(jī)智斗敵人1、劇情設(shè)想師：二小被抓，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會(huì)怎么做呢？2、歌曲學(xué)習(xí)：A、說(shuō)情節(jié)B、身勢(shì)創(chuàng)作，激發(fā)情緒3、歌曲表演：A、表演設(shè)計(jì)B、表演故事4、唱一唱第五段：二小犧牲1、激發(fā)情感2、進(jìn)一步激發(fā)感情3、唱一唱第六段：懷念二小1、朗誦動(dòng)情（課件播放音樂(lè)，老師朗誦旁白。）2、跟唱歌曲3、完整地演唱全曲三、歌曲表演師：二小的故事講完了?，F(xiàn)在我的心情很激動(dòng)，不知道同學(xué)們是不是也一樣。歌曲有五個(gè)段落，現(xiàn)在我們分成五個(gè)小組，每個(gè)設(shè)計(jì)表演一個(gè)段落，看看誰(shuí)能把王二小的英雄事跡表現(xiàn)得好。學(xué)生：分組設(shè)計(jì)并完整地表演歌曲。四、課堂拓展你覺(jué)得王二小給你留下了什么樣的印象呢？你還知道那些影星人物？師總結(jié)：其實(shí)在我們新中國(guó)成長(zhǎng)的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火燒死的邱少云、還有誓死不屈的狼牙山五壯士等，他們都為了人民的解放，為了我們今天的幸福生活，獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命，他們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗，他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個(gè)人的心中！五、緬懷英烈，結(jié)束全課師：在我們的教室里不僅有抗戰(zhàn)時(shí)期的紅纓槍、紅軍帽，還有和平年代的紅領(lǐng)巾，作為一名光榮的少先隊(duì)員，讓我們用隊(duì)禮向英烈們致以最崇高的敬意！六、布置作業(yè)：《歌唱二小放牛郎》唱給身邊的人聽(tīng)反思：新課教學(xué)我通過(guò)聆聽(tīng)歌曲內(nèi)容、演唱音樂(lè)主題、感受音樂(lè)段落、用朗誦等形式表演歌曲，試圖讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、感受音樂(lè)，讓學(xué)生能自覺(jué)的抒發(fā)情感。但是課堂進(jìn)行中，由于引導(dǎo)的不夠細(xì)致，提問(wèn)設(shè)計(jì)的不夠明確，學(xué)生未能如預(yù)期那樣完成要求。比如在學(xué)生欣賞音樂(lè)讓他們找出音樂(lè)主題旋律出現(xiàn)次數(shù)時(shí)，自己就只說(shuō)“當(dāng)你聽(tīng)到剛剛唱過(guò)的主題旋律再次出現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)舉起你們的手”，由于之前學(xué)生不知道“主題旋律”為何物，自己也沒(méi)向他們解釋清楚，因此學(xué)生聽(tīng)過(guò)音樂(lè)后不能正確的回答出問(wèn)題。頂一下踩一腳評(píng)論\o"分享到QQ空間"\o"分享到新浪微博"\o"分享到騰訊微博"\o"分享到人人網(wǎng)"更多\o"累計(jì)分享0次"0人教版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)(上)《我怎樣長(zhǎng)大》第一課時(shí)教案宜賓市黃桷莊小學(xué)洪榮教學(xué)目標(biāo)：1、在革命歌曲的音樂(lè)中，紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利70周年，牢記革命傳統(tǒng)，回顧潘冬子、王二小、“小蘿卜頭”等小英雄的足跡，讓孩子們懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，反思自己的成長(zhǎng)歷程，用音樂(lè)進(jìn)行德育教育。2、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、深情的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的不怕困難、幸福成長(zhǎng)的真切情感。3、指導(dǎo)學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍，唱準(zhǔn)高聲部旋律。4、聆聽(tīng)感知段落的變化，比較練習(xí)中體驗(yàn)速度、力度、演唱方法的變化在表現(xiàn)音樂(lè)情緒和形象中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：能用柔和、連貫的聲音，悠長(zhǎng)、平穩(wěn)的氣息演唱這首高聲部。唱出對(duì)“這樣就會(huì)長(zhǎng)大”的喜悅心情，感受到長(zhǎng)大后的甜美幸福的感覺(jué)。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)節(jié)奏，聆聽(tīng)感知段落的變化。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：1、用琴聲來(lái)師生問(wèn)好。2、發(fā)聲練習(xí)：（1）531｜531‖咪嗎（2）1．23．4｜5．43．2｜1——‖咪嗎咪二、引入新課，在歌聲中回憶小英雄們的光輝事跡。1、師：今天我們一起來(lái)學(xué)一首新歌，（課件展示歌名）請(qǐng)同學(xué)們齊讀歌名（學(xué)生齊讀《我怎樣長(zhǎng)大》），你怎樣長(zhǎng)大呢？（學(xué)生自由回答）2、師：是呀，我們成長(zhǎng)的路上不光是吃飽飯，還要付出很多很多努力，克服很多很多困難，就像我們?cè)谶@些熟悉的歌聲中認(rèn)識(shí)的小英雄們一樣。認(rèn)真聽(tīng)，看看誰(shuí)可以最先知道他是誰(shuí)？播放音樂(lè)《閃閃紅星》《王二小》多媒體展示圖片,簡(jiǎn)單介紹英雄事跡。3、師：認(rèn)識(shí)了兩位同齡人，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上遇見(jiàn)的困難需要付出生命的代價(jià)，但他們不怕。同學(xué)們，當(dāng)你們遇見(jiàn)困難時(shí)，會(huì)退縮嗎？4、師：好，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)這樣一棵渴望長(zhǎng)大的小樹(shù)，讓我們用歌聲告訴它，應(yīng)該怎樣長(zhǎng)大！三、聽(tīng)歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》，掌握節(jié)奏1、播放歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。介紹歌曲背景，這是影片《燭光里的微笑》的主題曲。簡(jiǎn)介電影梗概。2、師：請(qǐng)兩個(gè)孩子表演一次藍(lán)天和小樹(shù)的對(duì)話，要用歌詞告訴小樹(shù)的成長(zhǎng)需要什么？（不怕風(fēng)沙，不怕雨打，越過(guò)春夏秋冬，這樣就會(huì)長(zhǎng)大）3、師：看課本P21，聆聽(tīng)歌曲第二遍，了解歌唱順序，輕聲跟唱簡(jiǎn)譜，回憶學(xué)過(guò)的樂(lè)理知識(shí)，回答老師的樂(lè)理小問(wèn)題。播放第二遍音樂(lè)4、師：這是一首幾拍子的歌曲？教師指導(dǎo)A段旋律：弱起換氣，教學(xué)生拍手打拍子并唱簡(jiǎn)譜。抽學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。四、教唱歌曲高聲部，為下一課時(shí)和聲準(zhǔn)備。1、教師教唱高聲部旋律，全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)。2、伴奏學(xué)生獨(dú)立唱高聲部旋律，并糾正不足的地方。提醒學(xué)生高音往上拉、聲音豎、圓，用氣息支持。3、提出情感上的要求。思考：分別用怎樣的情緒對(duì)比性地進(jìn)行演唱？師：電影為什么起名為《燭光里的微笑》?這微笑為誰(shuí)而綻放？（王雙玲老師非常喜歡燭光，雖然離開(kāi)了同學(xué)們，但她在同學(xué)們悼念她的燭光里看到孩子們懂事了、成熟了，她因?yàn)閷W(xué)生們的長(zhǎng)大而高興！）第一樂(lè)段：節(jié)奏緊密，活潑輕快；第二樂(lè)段：稍舒展，抒情。抽生唱，小組比賽唱。4、加動(dòng)作表演唱，師生共同完成。五、師生交流歌曲內(nèi)涵，小結(jié)下課。師：孩子們，你們就是這樣一棵小樹(shù)，老師希望你們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上，不怕……風(fēng)沙，不怕……雨打，不怕……困難，從小樹(shù)變成一棵參天大樹(shù)。下節(jié)課我們學(xué)唱低聲部，體會(huì)和聲之美。2009年10月12日人教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)（下《白樺林好地方》宜賓市黃桷莊小學(xué)洪榮教學(xué)目標(biāo)：1、能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲《白樺林好地方》，并準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情緒；2、通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)等綜合性音樂(lè)活動(dòng)，在自由探索的活動(dòng)中，對(duì)歌曲有初步的體會(huì)；3、在聆聽(tīng)、學(xué)唱歌曲中，表達(dá)對(duì)美麗景色的贊美和熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：能正確清晰地演唱歌曲《白樺林好地方》；難點(diǎn)：歌曲最后一句的節(jié)奏；歌曲的表演及創(chuàng)編。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)：（多媒體播放少數(shù)民族圖片音樂(lè)，學(xué)生猜一猜是哪個(gè)民族。）師：新疆有動(dòng)人可口的葡萄，有美麗的舞蹈，蒙古有一望無(wú)際的大草原，有奔馳的駿馬，這些都是吸引人的好地方，讓人不禁有想提起旅行包去旅行去游玩的沖動(dòng)。同學(xué)們，你曾經(jīng)去過(guò)哪些美麗的地方？留下過(guò)哪些美好的回憶呢？師：好，今天何老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們走出中國(guó)的大門(mén)，走進(jìn)楓葉之邦——加拿大，去感受一下那兒的美麗景色——二、激趣鋪墊，感受情緒：1、師：要想進(jìn)入這扇通往加拿大的大門(mén)，就必須先來(lái)玩一玩專門(mén)為游人準(zhǔn)備的有趣的跳格子游戲，找對(duì)了，跳對(duì)了，你才能進(jìn)去——2∕2

X

XX

X

X︳X

XX

XX︱X

XX

X

X︱

蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，X———

︳X—

X—︱X———︳X———‖蓬

蓬

蓬。①、師示范；

②、學(xué)生試拍；2、師：真棒!瞧，白樺林中的幾棵音樂(lè)樹(shù)，他們正列隊(duì)歡迎我們呢，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們——1=F

2∕26—6—︱3—3—︱6—6—︱3—3—︱（此句的6低八度）6—5—︱5—1—︱2—1—︱3———︱6—5—︱5—1—︱2—1—︱3———︱①、師范唱；

②、學(xué)生唱譜；3、師：聽(tīng)，音樂(lè)樹(shù)后面還跟著幾只可愛(ài)的小麋鹿，他們正踩著小楓葉，踏著輕快的步伐準(zhǔn)備來(lái)歡迎我們呢！讓我們一起來(lái)加入他們—(播放音樂(lè)，初聽(tīng))

三、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情緒：（游覽加拿大）1、師：讓我們跟上小麋鹿輕快的腳步，趕緊去感受一下加拿大的風(fēng)光吧！看看那都有哪些吸引人的景色？（聆聽(tīng)錄音范唱《白樺林好地方》，感知內(nèi)容）2、師：有海貍，大麋鹿，湖水，平原，草房，組合在一起就是一幅美麗的圖畫(huà)，讓我們閉上眼睛，跟著老師的歌聲再來(lái)感受一下吧！（師范唱，學(xué)生感受情緒）3、師：面對(duì)如此愜意的景象，如此美麗的白樺林，你最想說(shuō)的一句心里話是什么呢？（學(xué)生發(fā)自內(nèi)心抒發(fā)情感，對(duì)白樺林的贊美之情溢于言表）師：同學(xué)們都由衷的抒發(fā)了內(nèi)心的情感，有句話說(shuō)的好，當(dāng)我們用言語(yǔ)無(wú)法表達(dá)時(shí)就用歌唱來(lái)表現(xiàn)吧！讓我們用la的音來(lái)唱一唱——4、填詞演唱：5、歌曲處理：（注意重音記號(hào)）1=F

2∕26

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蓬得得蓬蓬

蓬得得蓬蓬

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蓬

蓬

蓬師：小麋鹿伴著歌聲越飄越遠(yuǎn),我們應(yīng)該怎么唱?(漸弱)6、完整表演唱四、拓展延伸：1、師：在每年春暖花開(kāi)的三四月，加拿大都會(huì)大肆慶祝一大盛節(jié)——楓糖節(jié)，這一天，加拿大人民會(huì)采摘楓葉、楓汁釀制成楓糖，大家聚在一起品嘗，而除了釀制楓糖之外，他們還會(huì)載歌載舞，上演精彩的歌舞表演，今天人們就要排練《白樺林好地方》這個(gè)節(jié)目在楓糖節(jié)上表演，看到了我們動(dòng)人的演繹，想讓我們一起來(lái)出謀劃策，當(dāng)一回小導(dǎo)演，讓他們的節(jié)目更加精彩！大家一起來(lái)想一想要怎么樣創(chuàng)編《白樺林好地方》，才能更豐富多彩！看看比比誰(shuí)是最佳導(dǎo)演！（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)：唱，跳……）加入課堂樂(lè)器并表演：響板：X

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||手鈴：0

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||2、創(chuàng)編歌詞（填空）：師：幫他們排了個(gè)精彩的節(jié)目，那我們也總得出個(gè)節(jié)目??！他們有贊美自己家鄉(xiāng)的歌，那我們能不能也來(lái)編一首贊美自己家鄉(xiāng)歌曲呢？

（

）好地方，

我們的家鄉(xiāng)，

那里有（

），（

），藍(lán)色湖水巖石岸，

我將要再回還。五、課堂總結(jié):師：今天我們領(lǐng)略了美麗的加拿大風(fēng)光，感受體驗(yàn)了那兒的音樂(lè)，并用自己優(yōu)美的歌聲贊揚(yáng)了白樺林，更為加拿大楓糖節(jié)獻(xiàn)上了精彩的節(jié)目，同時(shí)老師也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們的聰明才智和創(chuàng)造才能，棒極了。就讓我們把這種創(chuàng)造和美帶入同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活中吧?。▽W(xué)生隨著歌曲旋律走出教室）北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材音樂(lè)第九冊(cè)《我怎樣長(zhǎng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)昊天學(xué)校趙彩紅2011.9一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（一）指導(dǎo)思想《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》審議稿明確指出：完整而充分的聆聽(tīng)作品，在音樂(lè)整體體驗(yàn)和感受中，享受審美過(guò)程的愉悅；恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用觀察、比較和練習(xí)等方法，進(jìn)行藝術(shù)模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確理解歌詞內(nèi)容、音樂(lè)特征、歌曲意境，而后再用恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色、表情去表現(xiàn)歌曲的情感。在此基礎(chǔ)上本課教學(xué)設(shè)計(jì)重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，讓學(xué)生充分享受和表現(xiàn)合唱的藝術(shù)美。（二）理論依據(jù)基于這樣的指導(dǎo)思想，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中以情感體驗(yàn)為主線，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力。合唱的音樂(lè)表現(xiàn)力比齊唱要豐富的多。兩聲部間的制約，和聲的織體，有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，發(fā)展學(xué)生的形象思維和立體音樂(lè)思維能力。學(xué)生通過(guò)二聲部歌唱的訓(xùn)練，親自參與體驗(yàn)了兩聲部的和諧，感受到和聲的優(yōu)美，可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感以及群體意識(shí)和合作精神。二、教學(xué)背景（一）教學(xué)內(nèi)容分析《我怎樣長(zhǎng)大》是影片《燭光里的微笑》的一首插曲。歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞意簡(jiǎn)練，它借“小樹(shù)”這一形象抒發(fā)了孩子們不怕風(fēng)吹雨打、幸福成長(zhǎng)的真切情感。這是一首兩段體結(jié)構(gòu)的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式。第一樂(lè)段共有四個(gè)樂(lè)句，第一句曲調(diào)平穩(wěn)，并以親切的語(yǔ)氣借物抒情，表現(xiàn)了孩子天真可愛(ài)的形象。第二樂(lè)句以弱起進(jìn)入曲中的八度大跳，更增強(qiáng)了孩子們快快長(zhǎng)大的那種急切的愿望。第三、四樂(lè)句是前面兩個(gè)樂(lè)句的旋律模。第二樂(lè)段是歌曲的合唱部分，曲調(diào)舒展，與前段形成了對(duì)比。旋律基本以平行三度和聲進(jìn)行，特別是句中音程大跳，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了成長(zhǎng)中堅(jiān)忍不拔的精神面貌，突出了主題。最后是歌曲的擴(kuò)充部分，再重復(fù)了第四樂(lè)句后旋律更加平穩(wěn)舒展，表現(xiàn)了“這樣就會(huì)長(zhǎng)大了”的喜悅心情，抒發(fā)了長(zhǎng)大后的甜美幸福的情感。（二）學(xué)生情況分析全班共有學(xué)生38名。學(xué)生都喜歡上音樂(lè)課，并且能積極主動(dòng)的參與歌曲的情感體驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生能夠用正確的聲音演唱，具備了用和諧的音色表現(xiàn)歌曲的能力。學(xué)生唱歌的狀態(tài)好，但音色一般，大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣很濃，但又由于自身?xiàng)l件或其他原因，歌唱技能有待進(jìn)一步提高。少部分學(xué)生音準(zhǔn)不佳，視譜不會(huì)等。老師根據(jù)具體情況因材施教，在課上多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，尋找閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。（三）教學(xué)方式與手段說(shuō)明教學(xué)方式：體驗(yàn)與表現(xiàn)體驗(yàn)：教學(xué)中以情感體驗(yàn)為主線。讓學(xué)生在一次次聆聽(tīng)中感受、體驗(yàn)歌曲的情感，積極主動(dòng)的去完成教學(xué)任務(wù)。表現(xiàn)：在學(xué)習(xí)合唱的過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)表現(xiàn)來(lái)理解音樂(lè)，更好地表現(xiàn)歌曲的情感。教學(xué)手段：視唱法、對(duì)比法、模仿法（四）技術(shù)準(zhǔn)備1、TT軟件制作的歌曲曲譜（教師自己制作）2、范唱、伴奏錄音、課件三、教學(xué)目標(biāo)1、演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》，學(xué)生能夠用自己的歌聲抒發(fā)不怕困難、幸福成長(zhǎng)的情感。2、通過(guò)對(duì)比法、講授法等掌握歌曲旋律及歌詞3、掌握歌曲中的弱起節(jié)奏、比較準(zhǔn)確的演唱合唱部分教學(xué)重點(diǎn)：能自然、有表情地演唱歌曲，用自己的歌聲抒發(fā)不怕困難、幸福成長(zhǎng)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：大跳音程和長(zhǎng)音的音準(zhǔn)。四、教學(xué)過(guò)程（一）合唱訓(xùn)練，導(dǎo)入歌曲1、音階練習(xí)2、三度構(gòu)唱132435463、和聲練習(xí)：（吸氣聞花，緩出氣）1=F3/4高聲部3---4---5---6---7---1---低聲部1---2---3---4---5---6---4、合唱練習(xí)1=F3/4高聲部6--4-65--5--4—5-43--3--低聲部4--6-43--3--2--5-21--1--高聲部2-35432123--5-543121-1--低聲部7-13217671--5-321651-1--高聲部3--4--5--5--5--5--低聲部1--2--3--3--3--3--5、剛才我們進(jìn)行的練習(xí)就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》的合唱部分，（板書(shū)課題）你們想不想聽(tīng)聽(tīng)整首歌曲？學(xué)唱歌曲聆聽(tīng)感受，分析歌曲1、初聽(tīng)，感受歌曲的情緒、速度，節(jié)拍2、復(fù)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲演唱了什么內(nèi)容3、再聽(tīng)歌曲：學(xué)生思考：這首歌曲采用了哪種演唱形式？結(jié)合演唱形式想一想，歌曲的結(jié)構(gòu)是什么？演唱曲譜1、跟琴輕聲視唱曲譜2、學(xué)生跟琴演唱曲譜3、學(xué)生邊打節(jié)拍邊唱歌譜4、學(xué)生唱會(huì)歌譜后，劃分樂(lè)句，便于理解歌曲。學(xué)歌詞1、讀歌詞（可以有感情讀，也可以按節(jié)奏讀）2、跟琴輕聲唱詞3、學(xué)生找困難、教師教唱、指導(dǎo)難點(diǎn)樂(lè)句，提示最后四小節(jié)的拍數(shù)4、完整演唱（三）歌曲處理1、思考：第一、二樂(lè)句在形象上表現(xiàn)的是誰(shuí)？什么語(yǔ)氣？（學(xué)生疑問(wèn)）第三、四樂(lè)句形象是誰(shuí)？怎樣的語(yǔ)氣？（老師親切、和藹）用聲音表現(xiàn)出來(lái)。試一試。2、第二樂(lè)段節(jié)奏有什么變化？（節(jié)奏舒展）力度怎樣？（漸強(qiáng)）3、結(jié)束句：力度有什么變化？應(yīng)該怎樣演唱？表達(dá)什么呢？（先漸強(qiáng)、再漸弱表達(dá)了孩子們對(duì)美好未來(lái)的憧憬和無(wú)限遐想）唱一唱體會(huì)感受4、請(qǐng)同學(xué)們有感情地演唱這首歌曲。（四）表現(xiàn)歌曲1、介紹歌曲背景2、播放歌曲（原版）3、學(xué)生有感情地演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。4、分組設(shè)計(jì)用不同的演唱形式表演歌曲。（五）小結(jié)本課內(nèi)容，學(xué)生談?wù)勗诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，遇到困難怎樣做五、評(píng)價(jià)方式采用自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、自評(píng)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)集體和自身在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行評(píng)價(jià)。如：演唱歌曲時(shí)，旋律、節(jié)奏是否準(zhǔn)確。2、互評(píng)：采用師生間、生生間相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)巧妙的導(dǎo)入設(shè)計(jì)便于學(xué)生輕松掌握合唱。以往教師的備課中，在合唱訓(xùn)練部分，大多采用較為機(jī)械、枯燥的和聲訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、演唱失去興趣，學(xué)習(xí)效果不理想，本課中，我采用讓學(xué)生做和聲練習(xí)導(dǎo)入合唱，先進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)的感知，進(jìn)行師生合唱，聲聲合唱，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)習(xí)難度。學(xué)生學(xué)唱歌曲的過(guò)程，是需要通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、記憶等環(huán)節(jié)來(lái)完成的。本課通過(guò)完整聆聽(tīng)歌曲范唱、整體感受音樂(lè)形象，采用不同形式的練唱，使學(xué)生準(zhǔn)確、輕松的學(xué)會(huì)歌曲。背景材料：上海市邊緣棚戶區(qū)的潘家弄小學(xué)教師、體弱多病的王雙鈴又接了一個(gè)亂班。當(dāng)她走進(jìn)教室時(shí)，調(diào)皮搗蛋、缺乏紀(jì)律的學(xué)生在教室里鬧成了一鍋粥。王雙鈴憑著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很快贏得了孩子們的好感，恢復(fù)了正常的教學(xué)秩序。班里頗具“挑戰(zhàn)”氣魄的路明顯然是男孩中的“領(lǐng)袖人物”，他在父親的指導(dǎo)下進(jìn)行著艱苦的足球訓(xùn)練；李小朋出身在富有但缺少文化教養(yǎng)的家庭，已經(jīng)沾染上不良習(xí)氣；周麗萍的父親拋棄了妻女。她承擔(dān)了幾乎所有的家務(wù)，因此上課總遲到，經(jīng)常被同學(xué)嘲笑。王雙鈴生日那天，她家訪回家時(shí)，丈夫大劉正燃起蠟燭等待著，他一直在為妻子的健康擔(dān)心，她非常喜歡燭光，在燭光下。夫婦兩人默默相對(duì)。小朋的父母因進(jìn)行非法活動(dòng)被逮捕，小朋逃學(xué)在外被壞人利用，王雙鈴把小朋帶回了家里住，大劉默默地接受了。路明的腿被進(jìn)出學(xué)校的卡車軋斷，他的母親找到王雙鈴家哭罵，大劉為此對(duì)妻子發(fā)了一通火，王雙鈴獨(dú)自在路明昔日練球的立交橋下哭泣。麗萍不堪忍受母親打罵，離家出走，王雙鈴頂風(fēng)冒雨，在深夜找回了麗萍，麗萍母親深受感動(dòng)。小朋私自拿走王雙鈴家50多塊錢(qián)，被大劉斥責(zé)，小朋憤然離去，王雙鈴追趕時(shí)心臟病發(fā)入院。王雙鈴的愛(ài)心深深感動(dòng)了孩子們，全班的面貌大有改變，她帶著同學(xué)們?nèi)ソ加慰春?，為了不使腿傷未愈的路明掉?duì)，王雙鈴背他爬山，過(guò)度的勞累使她再次發(fā)病，靠在山石上，她永遠(yuǎn)閉上了雙眼。孩子們滿懷悲痛，自發(fā)地在班里舉行了追悼會(huì)。在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。第二課農(nóng)家樂(lè)教學(xué)目標(biāo)1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂(lè)與社會(huì)關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。2.了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的演唱教學(xué):安排：三課時(shí)第一課時(shí)：唱《蘋(píng)果豐收》，聽(tīng)《快樂(lè)的農(nóng)夫》。第二課時(shí)：唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》；創(chuàng)作活動(dòng)：選擇合適的小節(jié)填空。第三課時(shí)：聽(tīng)《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動(dòng)。第一課時(shí)一、聆聽(tīng)《快樂(lè)的農(nóng)夫》1.初聽(tīng)全曲。2.設(shè)問(wèn)：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂(lè)?雄壯?悲傷?)。3.學(xué)唱主題4小節(jié)。4.為這主題4小節(jié)伴奏(1)全班分二部分，分別按書(shū)上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。5.復(fù)聽(tīng)全曲。全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂(lè)器(皮革類——低聲部，木質(zhì)類——高聲部)。6.小結(jié)：簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(lè)(雖然作品與農(nóng)夫無(wú)關(guān))。二、表演《蘋(píng)果豐收》1.教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。2.學(xué)習(xí)第一樂(lè)段，四個(gè)樂(lè)句，每句2小節(jié)。把每個(gè)樂(lè)句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂(lè)句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競(jìng)賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。從競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂(lè)段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。4.第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)：分高低聲部進(jìn)行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個(gè)聲部。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長(zhǎng)帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)5.合成時(shí)，由第一樂(lè)段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂(lè)段的最后一個(gè)音“do”就是低聲部開(kāi)始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂(lè)的情緒。7.配上伴奏。8.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動(dòng)作)。9.完整地表演朝鮮人民蘋(píng)果豐收時(shí)的歡樂(lè)情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋(píng)果豐收時(shí)的歡樂(lè)情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂(lè)段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。第二課時(shí)一、表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》1.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來(lái)很高興。2.聆聽(tīng)范唱。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂(lè)情緒。3.難點(diǎn)練習(xí)。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學(xué)曲調(diào)時(shí)宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢后逐漸達(dá)到歌曲應(yīng)有的速度。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練后再學(xué)唱后4小節(jié)。注意唱準(zhǔn)前十六分音符節(jié)奏。學(xué)習(xí)曲調(diào)時(shí)要提醒學(xué)生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速?？刹捎眯〗M與集體交替唱，個(gè)人與小組交替唱等方式互補(bǔ)互學(xué)。要唱出活潑歡快的情緒。4.歌曲表演時(shí)可采取前4小節(jié)女領(lǐng)眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。5.伴奏是本歌表演的難點(diǎn)，先排練打擊樂(lè)與人聲，最后再加上音高樂(lè)器。6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長(zhǎng)，合作和諧，表演好《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂(lè)。二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)1.這一練習(xí)的目的有兩個(gè)：(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。(2)這一練習(xí)，也是音樂(lè)語(yǔ)言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識(shí)譜的訓(xùn)練。2.熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。4.交流自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。第三課時(shí)一、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》1.導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。中國(guó)管弦樂(lè)器也有別于西洋管弦樂(lè)器。2.欣賞樂(lè)曲第一部分。設(shè)問(wèn)：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面?你從音樂(lè)聲中感受到了怎樣的情緒?3.欣賞樂(lè)曲第二部分。設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化?4.聆聽(tīng)全曲。(1)看著書(shū)上的譜例，隨著音樂(lè)的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂(lè)的速度和情緒，作模仿該段主要樂(lè)器的演奏動(dòng)作。(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂(lè)隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)想像都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，投入到音樂(lè)中去。5.師生交流(有時(shí)間可允許再?gòu)?fù)聽(tīng)一次)。6.小結(jié)：豐收的喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂(lè)。二、主題創(chuàng)作活動(dòng)1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂(lè))。2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂(lè)器等。3.對(duì)有樂(lè)器演奏能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們把家里的樂(lè)器帶來(lái)自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂(lè)等去表現(xiàn)該主題。4.此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過(guò)程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評(píng)價(jià)對(duì)象，當(dāng)然有好的作品更好。豐收鑼鼓教學(xué)背景：本課是一堂運(yùn)用一對(duì)一數(shù)字平臺(tái)的音樂(lè)課，學(xué)習(xí)對(duì)象為小學(xué)5年級(jí)學(xué)生，并已經(jīng)開(kāi)展了近1年的數(shù)字化學(xué)習(xí)，學(xué)生具備一定的電腦操作能力。教學(xué)課題：音樂(lè)課《豐收鑼鼓》教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用數(shù)字化平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自主聆聽(tīng)的習(xí)慣，引發(fā)學(xué)生豐富的想象，激發(fā)他們對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。運(yùn)用數(shù)字化平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中，增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，老師能更好地關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。運(yùn)用數(shù)字化的平臺(tái)，使學(xué)生在課堂內(nèi)外都能愉快地學(xué)習(xí)，并獲取知識(shí)。教材分析：《豐收鑼鼓》是彭修文、蔡惠泉借鑒我國(guó)民間吹打音樂(lè)的鼓點(diǎn)和旋法，充分發(fā)揮打擊樂(lè)器表現(xiàn)功能的一首既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)的民族管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲由四個(gè)部分組成，第一部分在雄壯嘹亮的引子后，展現(xiàn)了一幅熱情歡快、你追我趕的勞動(dòng)場(chǎng)面。旋律跳蕩、情緒熱烈，尤其是最后以浙江吹打樂(lè)中的十面鑼為主奏的鑼鼓段，情緒更為歡騰。第二部分旋律舒展，具有歌唱性，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅。第三部分再現(xiàn)了第一部分旋律后，笛子和云鑼分別展現(xiàn)了優(yōu)美如畫(huà)的田園景色和陽(yáng)光下水庫(kù)的鱗波。第四部分是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的場(chǎng)面。教學(xué)方法：1、充分利用學(xué)生電腦的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，了解民族樂(lè)器和相關(guān)知識(shí)。2、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)小組合作和現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)，促進(jìn)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。3、運(yùn)用白板教學(xué)，增強(qiáng)課堂的交互性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主導(dǎo)型。教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)教師學(xué)生技術(shù)設(shè)備一、課前作業(yè)評(píng)價(jià)師：民族樂(lè)器要召開(kāi)英雄大會(huì)，幾天前，老師已經(jīng)向同學(xué)們發(fā)出了邀請(qǐng)函，你們將各位英雄帶來(lái)了嗎？讓我們共同一睹各種民族樂(lè)器的風(fēng)采吧。生：打開(kāi)PPT，展示課前制作的一種民族樂(lè)器介紹的幻燈片。PPT,E-CLASS百度搜索二、了解民族管弦樂(lè)隊(duì)師：各路英雄已經(jīng)齊聚一堂，接下來(lái)，我們要為各位樂(lè)器英雄安排座位，先看看西洋管弦樂(lè)隊(duì)的座位圖?？梢钥闯?，他們是以樂(lè)器音量的大小安排位置的，聲音最響亮的打擊樂(lè)器在最遠(yuǎn)的地方，最柔和的拉弦樂(lè)器離觀眾最近，那我們看看，民族樂(lè)器可以分成以下四類：打擊樂(lè)器、彈撥樂(lè)器、拉弦樂(lè)器、吹管樂(lè)器。，同學(xué)們推測(cè)一下，民族管弦樂(lè)隊(duì)的座位應(yīng)該如何分布呢？請(qǐng)你們自己調(diào)整座位，請(qǐng)說(shuō)一下自己帶來(lái)的樂(lè)器名稱。生：為自己的樂(lè)器分類按照樂(lè)器座位圖調(diào)換座位。白板三、欣賞《豐收鑼鼓》師：同學(xué)們，看看舞臺(tái)上的演奏家們座位和我們一樣嗎？（PPT）讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)家們帶來(lái)的精彩演出吧。聆聽(tīng)，并思考，音樂(lè)帶給你怎樣的感受？你聽(tīng)到了哪些民族樂(lè)器的聲音？很多同學(xué)都聽(tīng)到了鑼鼓聲，那我們就以（）鑼鼓，（聚光燈）為音樂(lè)取名吧。你們?nèi)〉拿侄俭w現(xiàn)了樂(lè)曲歡樂(lè)、熱烈的風(fēng)格，這首樂(lè)曲的原名叫做《豐收鑼鼓》，音樂(lè)家想要表現(xiàn)的正式農(nóng)民們歡慶豐收的場(chǎng)面。今天，我們就共同來(lái)欣賞這首經(jīng)典的民族管弦樂(lè)《豐收鑼鼓》大家看，這是整首樂(lè)曲的主題部分，我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，主題是由幾個(gè)樂(lè)句組成的？請(qǐng)你們找一找6樂(lè)句之間的規(guī)律，……這樣的創(chuàng)作方法稱為重復(fù)模仿，經(jīng)常被用于民族音樂(lè)中。想一想，這樣的重復(fù)模仿表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)面。（你追我趕）老師也來(lái)和你們比一比收獲糧食，師生接唱主題樂(lè)句為主題樂(lè)句配上節(jié)奏伴奏，師生合作，學(xué)生自己演奏通過(guò)鋼琴演奏家軟件模擬演奏。剛才我們聆聽(tīng)的是整首樂(lè)曲的第一段，你們覺(jué)得剛才自己為第一段音樂(lè)伴奏時(shí)，力度是怎樣的？速度是怎樣的？表現(xiàn)的氛圍用哪個(gè)詞比較合適？聽(tīng)到了哪些樂(lè)器的聲音？共同完成表格一（白板）這首樂(lè)曲還有三段，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)另外三段，并自主完成其他的表格。下面，請(qǐng)大家完整聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》，并數(shù)一數(shù)主題出現(xiàn)的次數(shù)（邊播放邊用聚光燈表示樂(lè)段）并請(qǐng)你們把答案發(fā)布在電腦平臺(tái)中。請(qǐng)一位同學(xué)用紅點(diǎn)表示主題出現(xiàn)的位置。最后，讓我們和臺(tái)上的音樂(lè)家共同來(lái)表演《豐收鑼鼓》，請(qǐng)?jiān)谥黝}音樂(lè)出現(xiàn)的時(shí)候配上我們的鼓聲。完整聆聽(tīng)，與樂(lè)隊(duì)共同表演。生：聆聽(tīng)，思考生：通過(guò)E-learn為樂(lè)曲取名。2、欣賞主題，數(shù)樂(lè)句。3、學(xué)生自主聆聽(tīng)二、三、四樂(lè)段，小組討論，通過(guò)百會(huì)格格完成表格，匯總。E-learn平臺(tái)白板鋼琴演奏家四、拓展布置作業(yè)，搜索其他的鼓樂(lè)作品，并完成一篇音樂(lè)隨感。博客教學(xué)反思：數(shù)字化平臺(tái)可以說(shuō)是我們課堂教學(xué)的一場(chǎng)革命。對(duì)于音樂(lè)課堂來(lái)說(shuō)，學(xué)生手中的電腦就像是一個(gè)功能強(qiáng)大的變形金剛，它可以實(shí)現(xiàn)錄播視聽(tīng)的功能，所以，我在本課的設(shè)計(jì)中，考慮到每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的不同感受，全班先共同聆聽(tīng)樂(lè)段的片段，再讓他們自主聆聽(tīng)最感興趣的樂(lè)段，使學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)得到體現(xiàn)。同時(shí)，電腦還可以變身為萬(wàn)能的樂(lè)器。器樂(lè)進(jìn)課堂是音樂(lè)教學(xué)的必然趨勢(shì)，但很多樂(lè)器會(huì)受到限制，而電腦卻能模擬出100多種樂(lè)器的聲音，使樂(lè)器進(jìn)課堂有了一種新的思路。本課中，我讓學(xué)生們利用鋼琴演奏家軟件，感受了鼓的音色和演奏，可以說(shuō)，電腦的操作非常方便，學(xué)生的興趣也很高昂，我相信，以后，他們看到了真實(shí)的樂(lè)器，會(huì)覺(jué)得非常親切。電腦還可以變身為一個(gè)信息傳遞使者，學(xué)生可以在課前課后進(jìn)行信息搜索，交流。數(shù)字課堂不再局限于課堂中，而呈現(xiàn)出課前、課中、課后三個(gè)學(xué)習(xí)版塊。在本課中，我課前布置了作業(yè)，請(qǐng)每位學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，制作一頁(yè)P(yáng)PT，通過(guò)這個(gè)作業(yè)，很多同學(xué)已經(jīng)自主學(xué)習(xí)了民族樂(lè)器的知識(shí)。在課后，我又為學(xué)生拓展了視頻欣賞和搜索詞匯，讓感興趣的同學(xué)可以更深入地了解民族管弦樂(lè)的知識(shí)，使音樂(lè)課堂的內(nèi)容在課后得到真正的延續(xù)。最后，我想說(shuō)的是，這樣的課堂，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，還在不斷探索中，其中會(huì)存在著很多的不足，在今后的教學(xué)道路上，我會(huì)不斷加強(qiáng)和改進(jìn)。《蘋(píng)果豐收》音樂(lè)教案

教學(xué)內(nèi)容：《蘋(píng)果豐收》教學(xué)目標(biāo)：1用活潑熱情的情緒，準(zhǔn)確流暢的演唱此歌曲，表現(xiàn)朝鮮人民喜獲豐收時(shí)的喜悅之情。

2通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，小組合作、自學(xué)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。

3用自然和諧的聲音演唱二聲部合唱。教學(xué)重點(diǎn)：第一樂(lè)段，樂(lè)句多是一字一音，速度較快，演唱時(shí)較難掌握，必須放慢速度來(lái)學(xué)習(xí)歌譜及歌詞，先慢是為了后快。

教學(xué)難點(diǎn)：用自然和諧的聲音準(zhǔn)確演唱二聲部。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴

多媒體課件教學(xué)過(guò)程：

一

組織教學(xué)

師生問(wèn)好！

師：同學(xué)們好！

生：老師好！

師：同學(xué)們，秋天到啦，正是豐收的季節(jié)，

我很想去農(nóng)村走走看看，來(lái)一次快樂(lè)農(nóng)家旅行啊，去分享農(nóng)家的豐收喜悅，你們想去嗎？

生：想

師：不過(guò)，想要分享喜悅，就要付出努力！首先，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成一條節(jié)奏訓(xùn)練。

師：同學(xué)們真棒，現(xiàn)在我們就一起去農(nóng)家，看看是什么東西獲得了豐收。

【看課本圖畫(huà)】師：是什么豐收？生：蘋(píng)果豐收了。師：看到這么多蘋(píng)果，你想做什么？生：摘下來(lái)。師：怎么摘？做出摘蘋(píng)果的動(dòng)作讓我們看看。【生模仿摘蘋(píng)果的動(dòng)作】師：我們來(lái)做一個(gè)節(jié)奏問(wèn)答游戲，請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏回答我的提問(wèn)。

【按節(jié)奏提問(wèn)，生回答】

師：像大家說(shuō)的，摘蘋(píng)果時(shí)的心情是這樣的喜悅，那我們用一首歌曲來(lái)表達(dá)一下這份喜悅吧，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！窘處熝莩短O(píng)果豐收》】

師：這首歌的演唱速度是怎樣的？

生：歡快的。

師：聽(tīng)了這首歌曲，聯(lián)系我們看到的視頻片段，你感受到了什么？

生：人們采摘蘋(píng)果時(shí)候的喜悅心情。

師：說(shuō)的太對(duì)了，這首歌曲名字就叫《蘋(píng)果豐收》，它是北朝鮮國(guó)家的一首民歌，表現(xiàn)的就是人們載歌載舞的慶祝蘋(píng)果豐收，共同分享豐收的喜悅。二

學(xué)習(xí)歌譜師：請(qǐng)大家看歌譜，跟著老師的伴奏來(lái)學(xué)唱，一個(gè)小節(jié)停頓。2遍。師：我們請(qǐng)電子琴做老師，它來(lái)教唱，大家跟唱，也是一小節(jié)停頓。2遍。三

自學(xué)歌詞

師：接下來(lái)我們做一個(gè)接唱游戲，同學(xué)們分為四組，每組選出一名組長(zhǎng)，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一個(gè)樂(lè)句，給大家5分鐘時(shí)間，然后我們來(lái)接唱?？茨墙M同學(xué)完成的最好。

教師伴奏，同學(xué)四組接唱練習(xí)一遍，齊唱練習(xí)一遍。師：接下來(lái)我們學(xué)唱歌曲第二部分，這部分是合唱內(nèi)容，同學(xué)們分為兩組。女生來(lái)演唱高聲部，男生來(lái)演唱低聲部。請(qǐng)女同學(xué)自己試唱高聲部的旋律，男同學(xué)和老師來(lái)學(xué)習(xí)低聲部旋律。四

鞏固合唱練習(xí)

師伴奏，生練習(xí)演唱全曲。

五了解朝鮮舞蹈師：朝鮮人民能歌善舞，多才多藝，下面我們來(lái)欣賞一個(gè)舞蹈，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)舞蹈的伴奏音樂(lè)你熟悉嗎？【教師做出舞蹈動(dòng)作《蘋(píng)果豐收》】師：大家聽(tīng)出來(lái)伴奏音樂(lè)是什么歌曲了嗎？對(duì)，就是我們今天學(xué)習(xí)的這首《蘋(píng)果豐收》，咱們一起來(lái)為這個(gè)舞蹈伴唱行嗎？準(zhǔn)備?！窘處熖鑼W(xué)生模仿《蘋(píng)果豐收》】六總結(jié)：今天的快樂(lè)農(nóng)家旅行到這就結(jié)束了，希望每一位同學(xué)都得到了不同的體驗(yàn)和收獲，讓我們共同期待下一次的快樂(lè)旅行吧，同學(xué)再見(jiàn)！

教學(xué)反思:學(xué)生還不會(huì)背歌詞，對(duì)歌詞的把握還不是很牢固的情況下，你怎么讓他們很好地表演。”任老師的一句話道醒了我，他們拿著書(shū)唱是很好，當(dāng)站起來(lái)表演時(shí)就不能拿著書(shū)了，如果在課堂上沒(méi)有那么多的時(shí)間去背歌詞，那可以利用投影儀把歌詞放大在屏幕上，那學(xué)生就可以邊看邊表演了。這次的教學(xué)提醒了我：今后要多用現(xiàn)有的硬件，讓他們更好地為我的課堂服務(wù)。第四課可愛(ài)的家教學(xué)目標(biāo)1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂(lè)的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。2.改編也是一種創(chuàng)作活動(dòng)，我們從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。3.學(xué)習(xí)豎笛的長(zhǎng)音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)：表演《外婆的澎湖灣》，聽(tīng)《天黑黑》。第二課時(shí)：聽(tīng)《可愛(ài)的家》、《回家》，豎笛吹奏。第三課時(shí)：唱《牧場(chǎng)上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。第一課時(shí)一、聆聽(tīng)《天黑黑》1.這是一首以現(xiàn)實(shí)生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個(gè)小故事——欣賞《天黑黑》。2.你聽(tīng)懂了嗎?如果還聽(tīng)不清楚，再聽(tīng)一遍。3.你能說(shuō)一下這個(gè)小故事嗎?4.師生議論。設(shè)問(wèn)：這個(gè)故事告訴了我們什么?說(shuō)說(shuō)你自己的看法?(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說(shuō)各的)5.再?gòu)?fù)聽(tīng)一遍，請(qǐng)按書(shū)本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)6.小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛(ài)。二、表演《外婆的澎湖灣》1.這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。2.在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過(guò)聽(tīng)唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂(lè)理的名稱如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。3.歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可。歌曲第二部分是高潮所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。4.本歌教學(xué)的難點(diǎn)是伴奏。打擊樂(lè)的加入是編創(chuàng)活動(dòng)，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。5.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。第二課時(shí)一、《可愛(ài)的家》1.介紹歌曲《可愛(ài)的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽(tīng)，以引起學(xué)生的興趣。2.范唱《可愛(ài)的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。3.初聽(tīng)樂(lè)曲。設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲主題的主奏樂(lè)器的名稱你能聽(tīng)出來(lái)嗎?4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。設(shè)問(wèn)：主題重復(fù)了幾遍?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?5.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛(ài)的。二、《回家》1.初聽(tīng)樂(lè)曲。設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的?在西洋樂(lè)器的分類中屬哪一類?2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲與上一首《可愛(ài)的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同?3.請(qǐng)你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。4.在樂(lè)曲的伴奏中，唱自己編的詞。5.小結(jié)：家是可愛(ài)的。第三課時(shí)一、表演《牧場(chǎng)上的家》1.這是美國(guó)兒童對(duì)自己在牧場(chǎng)上家的贊美。2.教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節(jié)奏及換號(hào)處。3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)在看譜聽(tīng)教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂(lè)句。(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句8小節(jié)，及第三樂(lè)句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。(3)學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長(zhǎng)短。注意弱拍節(jié)奏。(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。4.在歌曲演唱中要唱出對(duì)牧場(chǎng)家的愛(ài)。第三樂(lè)句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)。二、改編練習(xí)1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。3.學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編，如：4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。5.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相同。第四課可愛(ài)的家教學(xué)目標(biāo)1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂(lè)的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。2.改編也是一種創(chuàng)作活動(dòng)，我們從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。3.學(xué)習(xí)豎笛的長(zhǎng)音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)：表演《外婆的澎湖灣》，聽(tīng)《天黑黑》。第二課時(shí)：聽(tīng)《可愛(ài)的家》、《回家》，豎笛吹奏。第三課時(shí)：唱《牧場(chǎng)上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。第一課時(shí)一、聆聽(tīng)《天黑黑》1.這是一首以現(xiàn)實(shí)生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個(gè)小故事——欣賞《天黑黑》。2.你聽(tīng)懂了嗎?如果還聽(tīng)不清楚，再聽(tīng)一遍。3.你能說(shuō)一下這個(gè)小故事嗎?4.師生議論。設(shè)問(wèn)：這個(gè)故事告訴了我們什么?說(shuō)說(shuō)你自己的看法?(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說(shuō)各的)5.再?gòu)?fù)聽(tīng)一遍，請(qǐng)按書(shū)本上的要求選擇合適的形容