課文《豐碑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)3篇

1、課文《豐碑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)掌握目標(biāo)：(1)深入理解課文中描寫軍需處長和將軍的有關(guān)段落。(2)弄懂課文中含義深刻的句子。2、基本技能和一般能力培養(yǎng)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。3、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：(1)想象軍需處長忍受嚴(yán)寒的情景，感受軍需處長的堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意志。(2)設(shè)計(jì)問題：你想對(duì)軍需處長說些什么？培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新情感。4、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)老一輩革命者為了他人，為了革命勝利，不惜犧牲自己的崇高精神。教學(xué)分析與處理：1、教材分析：本文記敘了一支紅軍隊(duì)伍在行軍途中，一位軍需處長被嚴(yán)寒凍死的感人故事。贊揚(yáng)了他毫不利己，專門利人的崇高精神。這是一篇文藝性較強(qiáng)的課文，作者所表達(dá)的思想和感情沒有明確說出來，而是蘊(yùn)含在敘述和描寫的語言文字之中。學(xué)習(xí)這篇課文，一是使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育；二是憑借課文提高閱讀速度，發(fā)展閱讀能力。

1、配樂范讀。1、配樂范讀。長征組歌2、自主選讀。你覺得這個(gè)動(dòng)人故事中，哪一句話最令你感動(dòng)？給你的印象最深？請(qǐng)你站起來深情讀一讀。3、（課件出示"軍需處長犧牲"圖，圖中出示"大雪覆蓋了軍需處長，成了一座晶瑩的豐碑。"）讓我們像剛才的同學(xué)那樣深情地讀這一句。（齊讀圖里的一句話，進(jìn)一步渲染氣氛。）4、重點(diǎn)品讀第七自然段。過渡：課文哪一個(gè)自然段描繪了這一幅圖？（1）你從這一段的哪些句子讀懂了"這座晶瑩的豐碑？"（課件出示學(xué)法：1、找讀。）老師作解釋：就是讓我們找一找、畫一畫、再讀一讀。感受最深的詞語、句子。可以用筆寫下批注，記下你的感受，有疑問的地方可以標(biāo)上記號(hào)。（2）同位合作交流。過渡：大家自學(xué)完了以后，我們還可以互相讀一讀自己感受最深的句子，并說說自己對(duì)某個(gè)詞語、句子的體會(huì)。這是品讀的第二個(gè)方法：說讀。（課件出示學(xué)法：說讀。）（3）全班交流理解。誰來匯報(bào)一下自己的體會(huì)？重點(diǎn)體會(huì)以下五點(diǎn)：一個(gè)掌管著整個(gè)部隊(duì)的軍需處長，竟然穿著這樣單薄破爛的衣服，連件破棉襖都沒有，這是為什么？（毫不利己，專門利人。）被凍死是很痛苦的，這什么軍需處長凍死時(shí)卻還那么安祥？（鎮(zhèn)定、安祥，面向困難，死也毫不畏懼。）從他的動(dòng)作描寫，想像一下他犧牲時(shí)的情景。面對(duì)軍需處長，你最想說的一句話是什么？5、誦讀第七自然段。過渡；剛才我們是怎么學(xué)習(xí)第七自然段的？（課件出示學(xué)法：1、找讀；2、說讀；）對(duì)了，這一找，一說，就是老師常說的品讀的方法了。以后品讀文

章就可以用這兩個(gè)方法了。除了品讀，還可以誦讀一下，書讀百遍，其義自見嘛。（課件出示：品讀：1、找讀；2、說讀。誦讀。讓我們帶著無比崇敬之情來誦讀這一段。（齊讀。）6、品讀、誦讀學(xué)習(xí)8-12段。過渡：當(dāng)看到這個(gè)情景的時(shí)候，將軍的神態(tài)是怎么樣的？下面就請(qǐng)大家用先品讀、后誦讀的方法四人小組合作自學(xué)。在課件引導(dǎo)下檢查自學(xué)情況：（1）課件出示"嚴(yán)竣、抽動(dòng)、吼道、抖動(dòng)"讓學(xué)生匯報(bào)品讀的‘結(jié)果，請(qǐng)一、二組誦讀兩次發(fā)怒說的話。（2）引讀第十二自然段，品讀將軍的軍禮的特別：這個(gè)深情的軍禮，不僅是將軍對(duì)戰(zhàn)友的沉痛的哀悼，也是對(duì)將軍對(duì)軍需處長舍己為人的精神的崇敬。個(gè)別再誦讀這一段。三、升華感情，領(lǐng)會(huì)主旨。1、過渡：軍需處長的身體被大雪覆蓋了，但他的崇高形象像一座無形的豐碑立在1、過渡：軍需處長的身體被大雪覆蓋了，但他的崇高形象像一座無形的豐碑立在定屬于我們自己的隊(duì)伍？（引讀第十三段）2、你對(duì)豐碑還有什么認(rèn)識(shí)？（合作交流品讀的結(jié)果，老師補(bǔ)充：許許多多像軍需處長那樣的可親可敬的紅軍戰(zhàn)士，組成了一動(dòng)無堅(jiān)不摧、鋼鐵長城般的革命隊(duì)伍。有了這支隊(duì)伍，就能取得一個(gè)一個(gè)勝利，從這個(gè)意義上說豐碑就是，紅軍精神，就是崇高精神！3、師生滿懷信心齊誦讀最后一段。反復(fù)讓多個(gè)學(xué)生誦讀最后一句。（課件出示這一段話，并變紅色最后一句。）4、總結(jié)全文：只要這座豐碑在我們心中立起來，我們面對(duì)未來的種種挑戰(zhàn)、重重困難，難道還不能戰(zhàn)勝嗎?教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的第七自然段，從軍需處長凍死時(shí)的動(dòng)作，神態(tài)，穿著中體會(huì)他的獻(xiàn)身精神。教學(xué)難點(diǎn)：弄懂大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。2、學(xué)生分析：由于課文所寫的事情距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，學(xué)生很難理解紅軍當(dāng)時(shí)面臨的具體困難；作者的思想感情蘊(yùn)含在描寫的語言文字之中，學(xué)生理解起來也會(huì)很困難。3、創(chuàng)新點(diǎn)：抓住描寫軍需處長被嚴(yán)寒凍死的第七自然段，有感情地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感受軍需處長舍己為人的高尚品質(zhì)。德育點(diǎn)：在感受軍需處長崇高的精神之后，設(shè)計(jì)問題你想對(duì)軍需處長說些什么，使學(xué)生在談感受的同時(shí)，受到革命傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)老一輩革命者為了他人，為了革命勝利，舍己為人的崇高精神?？瞻c(diǎn)：(1)上課開始留空白：課前播放錄像：一支裝備很差的紅軍隊(duì)伍在冰天雪地中艱難行軍的場(chǎng)面。問：這支隊(duì)伍能否經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)兀?2)在難點(diǎn)處留空白：為什么大雪覆蓋的軍雪處長成了一座晶瑩的豐碑？由學(xué)生討論。(3)在講解結(jié)束前留空白:在全面分析了解課文之后，播放紅軍隊(duì)伍高唱國際歌奮勇前進(jìn)的錄像。問：這支隊(duì)伍能否經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?(4)板書留空白：黑板上畫一座石碑，石碑上的詞由學(xué)生自己提。教學(xué)內(nèi)容:L紅軍隊(duì)伍面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn);2、感受凍僵的軍需處長;3、理解對(duì)軍需處長由憤怒到敬佩的將軍;4、體會(huì)大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑。教具的選擇與使用目的：L教具：多媒體課件;2、目的：利用課件演示使學(xué)生親眼看到紅軍行軍的場(chǎng)面，感受紅軍條件的艱苦，使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育。利用音樂配樂朗讀創(chuàng)造氣氛，使學(xué)生進(jìn)入情境，受到感。教學(xué)過程:教學(xué)策略：自主探究，合作交流。操作程序：情境導(dǎo)入點(diǎn)撥講解閱讀感悟合作探究創(chuàng)新體驗(yàn)情感升華反思小結(jié)體驗(yàn)作業(yè)(-)情境導(dǎo)入同學(xué)們，在我們的生活中有很多事情隨著時(shí)間的流逝會(huì)被逐漸淡忘，但有些事情我們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，今天，我們要學(xué)的這篇課文《豐碑》所講的故事就是讓我們永遠(yuǎn)不能忘記的，記我們把思緒拉到那艱苦的戰(zhàn)斗歲月：（課件演示）這是一個(gè)寒冷的冬天，狂風(fēng)呼嘯,大雪紛飛，一支紅軍隊(duì)伍正在冰天雪地里艱難地前進(jìn)，嚴(yán)寒把云中山凍了一個(gè)大冰坨，狂風(fēng)暴雪似乎要吞掉這支裝備很差的隊(duì)伍，將軍不由地思考：這支隊(duì)伍能否經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)?？（二）點(diǎn)撥講解1、快速閱讀12自然段，思考：這支紅軍隊(duì)伍面臨著怎樣的考驗(yàn)？2、引讀（字幕）可能可能可能過渡:這種種情況將軍都想到了，但是他萬萬沒想到的是他眼前會(huì)出現(xiàn)這樣的畫面。（出示軍需處長凍僵圖）問：他是誰？你知道什么是軍需處長嗎？一位掌管物資發(fā)放的軍需處長被凍死，這是一位怎樣的軍需處長呢？（三）閱讀感悟1、學(xué)習(xí)描寫軍需處長的段落（1）用自己喜歡的方式自學(xué)第七自然段。（2）交流感受最深的句子。（3）擴(kuò)展思維：你能用一個(gè)詞來說一說，在你的心中，這是一位怎樣的軍需處長?2、學(xué)習(xí)描寫將軍的段落（1）自讀自悟。（2）學(xué)生質(zhì)疑問。（四）合作探究1、為什么大雪覆蓋下的軍需處長成了一座日瑩的豐碑？2、朗讀體會(huì)，嘗試背誦。（五）創(chuàng)新體驗(yàn)同學(xué)們，假如你也是跟著將軍在穿越冰天雪地的‘云中山，假如你也是與軍需處長生死與共的戰(zhàn)友，假如你就是課文插圖中的一位戰(zhàn)士，面對(duì)著被凍僵的軍需處長，你會(huì)怎么想？（六）情感升華過渡：一個(gè)軍需處長永遠(yuǎn)地離去了，但是更多的軍需處長邁著堅(jiān)定的步伐走來了，（課件演示：一支前進(jìn)的紅軍隊(duì)伍）（放國際歌）看，這支前進(jìn)中的紅軍隊(duì)伍，如滔滔江水奔騰洶涌，如鋼鐵洪流滾滾向前。聽，這腳步聲是多么堅(jiān)定而有力。同學(xué)們，你們說這支隊(duì)伍能否經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)？1、激發(fā)學(xué)生直抒胸臆。2、領(lǐng)悟：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢？（七）反思小結(jié)：同學(xué)們，軍需處長用自己的生命來換取戰(zhàn)友的生命，用自己崇高的精神感染鼓舞了戰(zhàn)士們。有了這種精神的部隊(duì)是偉大不可戰(zhàn)勝的；有了這種精神的民族是偉大不可戰(zhàn)勝的。同學(xué)們，假如在革命勝利后，我們要為軍需處長立一座石碑，你將在石碑上刻下怎樣的碑文呢？(板書)(A)體驗(yàn)作業(yè)背誦自己喜歡的段落。2.課文《豐碑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)一.教學(xué)目標(biāo)1、了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，學(xué)習(xí)他一心為公、舍己為人的崇高精神。2、了解課文內(nèi)容，觀察課文插圖，發(fā)揮學(xué)生想像能力，體會(huì)軍需處長的獻(xiàn)身精神。3、有感情朗讀課文。二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)L理解課文第七小節(jié)，從〃凍僵〃、〃單薄破舊〃、〃鎮(zhèn)定安詳〃三個(gè)詞語體會(huì)軍需處長的崇高精神。2、通過課文內(nèi)容理解將軍的憤怒心情。3、弄懂大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。4、理解課文的第14小節(jié)所表達(dá)的內(nèi)容。三、教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件教學(xué)過程媒體設(shè)計(jì)意圖一、聽說訓(xùn)練，導(dǎo)入新課1、聽說訓(xùn)練，復(fù)習(xí)舊知。2、小結(jié)過渡，配樂朗讀。二、步步為營，學(xué)文悟情（一）學(xué)習(xí)第7節(jié)1、出示課文插圖，邊看圖邊讀第七節(jié)，觀察并練習(xí)說話。2、從"凍僵"、"單薄破舊"、"鎮(zhèn)定安詳"三個(gè)詞語體會(huì)軍需處長的崇高精神。3、配樂齊讀課文第七小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)第8——10節(jié)1、輕聲讀課文，試著用將軍的口吻來說一說將軍當(dāng)時(shí)的心情。2、體會(huì)將軍的憤怒的心情，有感情朗讀。（三）學(xué)習(xí)第11——12節(jié)1、媒體出現(xiàn)第12節(jié)內(nèi)容，體會(huì)將軍心情的轉(zhuǎn)變。2、接讀課文，學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。3、朗讀競(jìng)技，明確目標(biāo)，給讀得最好的同學(xué)配樂朗讀。4、在余音聲中，全體起立敬禮。（四）學(xué)習(xí)第13節(jié)1、邊誦讀邊媒體出示畫面：雪一層層覆蓋軍需處長成了一座晶瑩的豐碑。并出示第13節(jié)內(nèi)容。2、抓住重點(diǎn)詞"晶瑩的豐碑"，借以畫面理解內(nèi)容。3、練習(xí)給“豐碑"刻字。（五）學(xué)習(xí)第14節(jié)1、配樂出示，學(xué)生齊讀。2、分小組討論問題：這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)？3、集體討論：為什么說如果勝利不屬于這樣隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢？出示并完成練習(xí)：這支隊(duì)伍有（一心為公、舍己為人）的軍需處長，有（愛兵如子）的將軍，有（頑強(qiáng)）的戰(zhàn)±，他們一定能經(jīng)受住（種種嚴(yán)峻）的考驗(yàn)，勝利也一定會(huì)屬于這樣的隊(duì)伍。三、總結(jié)全文，布置作業(yè)課后收集紅軍隊(duì)伍中像軍需處長這樣的人和事交流。以雪山為背景，配以大風(fēng)雪背景音樂，突出環(huán)境之惡劣。聲情并茂，感染學(xué)生，讓學(xué)生融入課內(nèi)情境。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段在微宏觀方面的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生觀察思考，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。利用放大圖片的直觀性，發(fā)展學(xué)生想象能力，體會(huì)軍需處長的崇高精神，并通過圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。運(yùn)用音樂情景，深化學(xué)生印象，體會(huì)課文思想感情。有目的'的出示課文內(nèi)容，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞，體會(huì)理解軍需處長的精神之崇高。以學(xué)生感興趣的配樂現(xiàn)代化教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。同時(shí)巧妙設(shè)計(jì)配樂，利用余音渲染氣氛，對(duì)英雄致以崇高的敬意。以直觀形象的現(xiàn)代化教學(xué)手段，渲染氣氛，激發(fā)興趣，幫助學(xué)生理解"晶瑩的豐碑"讓學(xué)生沉浸于課文的情境中，進(jìn)一步體會(huì)思想感情。借助直觀的語言文字訓(xùn)練，幫助學(xué)生輕而易舉地解決問題，突破教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),使教學(xué)水到渠成。課文《豐碑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)［教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)