《學(xué)會(huì)與父母溝通》教案

（學(xué)會(huì)與父母溝通）教案（學(xué)會(huì)與父母溝通）教案在教師招聘考試中，教學(xué)設(shè)計(jì)是試講的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一個(gè)好的試講離不開(kāi)一篇好的教學(xué)設(shè)計(jì)，然而，在實(shí)際備考過(guò)程中，許多考生對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)感到很迷茫，不了解如何下手，不了解教學(xué)設(shè)計(jì)到底應(yīng)該包含哪些環(huán)節(jié)。因此，今天老師特意為大家打算了（學(xué)會(huì)與父母溝通）這一框題的教學(xué)設(shè)計(jì)，期望對(duì)考生有所啟發(fā)，有所收獲。一、教學(xué)目標(biāo)（感情態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)）理解父母為自己成長(zhǎng)付出的辛勞，主動(dòng)與父母溝通，能以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長(zhǎng)輩。（能力目標(biāo)）學(xué)會(huì)解決與父母之間的誤會(huì)和矛盾，提高與父母公平溝通的能力。（知識(shí)目標(biāo)）正確認(rèn)識(shí)自己的“逆反〃心理，掌握與父母溝通的根本方法和技巧。二、教學(xué)重難點(diǎn)（重點(diǎn)）學(xué)會(huì)與父母溝通，掌握與父母溝通的方法和技巧。（難點(diǎn)）學(xué)生認(rèn)識(shí)造成與父母溝通障礙的原因。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、小組合作探究法四、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入用多媒體播放歌曲（讓愛(ài)駐我家），讓學(xué)生觀看蘭蘭在小學(xué)畢業(yè)之前的四幅照片:第一幅：蘭蘭周歲時(shí)生日party上的喜慶場(chǎng)面；第二幅：蘭蘭偎依在媽媽?xiě)驯Ю锶鰦?；第三幅：蘭蘭愉快地同父母一起郊游；第四幅：蘭蘭認(rèn)真傾聽(tīng)父母的教導(dǎo)。師：觀賞了歌曲，觀看了照片，同學(xué)們心里有什么感受蘭蘭擁有一個(gè)幸福和睦而又令人艷羨的家庭。正是這個(gè)家，讓她感受到了無(wú)比的溫暖。家是我們成長(zhǎng)的搖籃，家是我們棲息的港灣，父母是我們最親最?lèi)?ài)的人，我們要孝敬父母，熱愛(ài)父母。小時(shí)候，我們與父母無(wú)所不談，覺(jué)得父母是我們的天，他們無(wú)所不會(huì)，無(wú)所不知，但隨年齡的增長(zhǎng)，漸漸覺(jué)得父母不再那么高大，不再那么偉岸，甚至有些愚蠢，有些無(wú)知。我們的世界不再向他們敞開(kāi)。我們與父母的關(guān)系也漸漸疏遠(yuǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。）多媒體出示課題：學(xué)會(huì)與父母溝通環(huán)節(jié)二：新課講授.訪談：影響與父母溝通的因素情景一：蘭蘭做客感情會(huì)客廳（多媒體播放）一個(gè)苦惱的中學(xué)生蘭蘭做客感情會(huì)客廳“不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我突然覺(jué)得自己家的空間變小了，難道是我的個(gè)子長(zhǎng)高了，才感到家里的天花板給了我一種壓抑感我說(shuō)不清為什么，反正覺(jué)得自己越來(lái)越像一只關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo),毫無(wú)自由。父母與我朝夕相處，卻根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他們對(duì)我總是斥責(zé)多于鼓舞，要求多于傾聽(tīng)，我已經(jīng)明顯感覺(jué)到我和他們之間的隔膜?，F(xiàn)在我和父母要么互不搭理，要么就是劇烈的爭(zhēng)吵，我該怎么辦呢師：小蘭蘭為什么苦惱生：與父母的交流溝通出現(xiàn)了問(wèn)題。實(shí)話實(shí)說(shuō)：你在生活中與父母的交流和溝通存在哪些問(wèn)題有什么表現(xiàn)生：依據(jù)課前打算交流自己與父母溝通的現(xiàn)狀，存在的問(wèn)題。合作探究：依據(jù)我們的交流現(xiàn)狀，共同分析，到底是那些原因?qū)е铝宋覀兣c父母交流溝通存在了問(wèn)題呢教師引導(dǎo)學(xué)生共同探究分析原因。專(zhuān)家在線：播放心理學(xué)專(zhuān)家關(guān)于問(wèn)題的分析影響我們與父母溝通的原因主要包含兩個(gè)方面：一是我們自身的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的心理發(fā)生了變化，開(kāi)始有逆反心理，自尊心增強(qiáng)、成人感增強(qiáng)、覺(jué)得自己是個(gè)大人了不期望父母過(guò)多的約束自己，渴望有自己獨(dú)立的空間。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是過(guò)快（我們成長(zhǎng)過(guò)快）與過(guò)緩（父母的心理開(kāi)展過(guò)緩）之間的矛盾。二是我們與父母之間的心理差異。兩代人在心理觀念、行為方法上都存在著諸多差異，這些差異必定會(huì)導(dǎo)致交往中的誤會(huì)、摩擦甚至對(duì)立，影響彼此間的溝通和交流。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是生活狀態(tài)的差異。2.搭建心靈溝通的橋梁情景二：蘭蘭媽媽做客感情會(huì)客廳（多媒體播放）蘭蘭的媽媽做客感情會(huì)客廳："女兒是我們無(wú)微不至的呵護(hù)中長(zhǎng)大的，可她上了初中以后，與我們的交談逐漸減少了，問(wèn)她學(xué)校了的事，總是一句，不了解‘就打發(fā)了我。有一次她不在家，我偷偷翻開(kāi)她的書(shū)包看了她寫(xiě)的日記，回來(lái)后被她了解了，她發(fā)了瘋一樣的和我吵架，我的心都快涼透了，孩子，我看你的日記也沒(méi)有惡意，你這樣一個(gè)年齡的孩子我們對(duì)你的成長(zhǎng)也是不放心啊，你怎么就不能理解媽媽呢〃師：你如何看待蘭蘭媽媽的做法，你能理解蘭蘭媽媽的心情嗎生：蘭蘭媽媽偷看日記做法不對(duì)，但是也是出于對(duì)孩子的關(guān)懷。師：做父母的無(wú)論做什么，都是為了自己的孩子好，我們能夠理解小芳媽媽的做法是為了關(guān)懷自己的孩子，就應(yīng)該理解自己的父母平常所做的一切也是為了關(guān)懷你，保護(hù)你。親情體驗(yàn)：說(shuō)說(shuō)發(fā)生在我們身邊的親情故事。（從小事中去體會(huì)父母對(duì)自己深切的關(guān)愛(ài)）在與父母的溝通中，最令你感到得意的是什么最令你懊悔的一件事是什么你能從這件事當(dāng)中吸取哪些教訓(xùn)（略）組織學(xué)生講述，讓學(xué)生在講述中體會(huì)要理解父母，尊敬父母，熱愛(ài)父母,學(xué)會(huì)與父母進(jìn)行有效的溝通。教師總結(jié)：其實(shí)，學(xué)會(huì)與父母溝通并不難。首先要學(xué)會(huì)理解父母，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，能夠換位思考。其次，要懂得尊重父母，不損害父母的自尊心，尊重父母的個(gè)性，觀賞父母的優(yōu)點(diǎn)。最后，要掌握與父母溝通的一些技巧和方法。環(huán)節(jié)三：穩(wěn)固提高合作探討：在我們生活中我們應(yīng)該如何與父母進(jìn)行溝通呢小組進(jìn)行展示：經(jīng)常與父母聊天，講講學(xué)校發(fā)生的事。給父母寫(xiě)親情信。父母不快樂(lè)的時(shí)候，勤做家務(wù)或向父母了解發(fā)生了什么事……主動(dòng)把自己的困苦、煩悶向家長(zhǎng)傾訴，尋求解決方法……教師進(jìn)行歸納：與父母溝通的技巧和方法：主動(dòng)交流制造時(shí)機(jī)認(rèn)真傾聽(tīng)主動(dòng)抱歉特長(zhǎng)體諒操縱情緒分擔(dān)責(zé)任商量問(wèn)題環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我信任同學(xué)們對(duì)自己的父母有了更多的理解,也明白了如何與父母溝通，下面咱們來(lái)一次“愛(ài)的表達(dá)〃活動(dòng)，踏出勇敢愛(ài)的第一步,今天嘗試給父母洗一次腳,洗腳的時(shí)候給他們講一講這一節(jié)課的收獲,為自己的爸爸媽媽打算一份愛(ài)的禮物吧！五