2023人教版九年級上學期語文練習-17孤獨之旅

第四單元17*孤獨之旅基礎(chǔ)過關(guān)全練1.下列詞語中，加點字注音全都正確的一項是()A.眺望(t詢o)純粹(cul)一落千丈(1&)???B.覓食(ml)嬉鬧(xT)歇斯底里(xiE)???C.空曠(ku&ng)炊煙(chui)一縷一縷(16u)???D.撩逗(liWo)膽怯(qu6)無憂無慮(1B).依次填入下面橫線上的漢字，全都正確的一項是()杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。這股鴨子大概有六七十只。它們在轟隆隆的雷聲中,①皇逃②著。他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手③著眼前的蘆葦。A.①倉②竄③撥B.①滄②躥③撥C.①滄②竄③拔D.①倉②躥③拔.下列句子中，加點的詞語使用錯誤的一項是()A.時間一久，再面對天空的一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不會再忽????然地恐慌起來。B.然而這群平時很溫順的小東西，今天卻都瘋了一樣，只顧沒頭沒腦地亂竄。????C.但,這一切無論如何也不能完全驅(qū)除杜小康的恐慌。????D.杜小康望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起油麻地孩子歇斯底里的瑯瑯的讀書聲。????.指出下面各句所使用的描寫方法。(1)萬頃蘆葦,且又是在夏季青森森一片時，空氣里滿是清香。蘆葦叢中還有一種不知名的香草，一縷一縷地摻雜在蘆葉的清香里。()⑵他望著父親，眼中露出了一個孩子的膽怯。()⑶他不停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了。()(4)當杜小康回頭一看，已經(jīng)不見油麻地時，他居然對父親說:“我不去放鴨了，我要上岸回家……”()能力提升全練.（2021山東黃澤一模,9—11）閱讀曹文軒《孤獨之旅》（節(jié)選），回答問題。（8分）天黑了?？帐只氐礁C棚的杜雍和沒有見到杜小康，他就大聲叫起來。但除了雨后的寂靜之外，沒有任何回應(yīng)。他就朝杜小康走去的方向，尋找過去。杜小康找到了那十幾只鴨,但在蘆蕩里迷路了。一樣的蘆葦，一樣重重疊疊無邊無際。鴨們東鉆西鉆,不一會兒工夫就使他失去了方向。眼見著天黑了。他停住了，大聲地呼喊著父親。就像父親聽不到他的回應(yīng)一樣，他也不能聽到父親的回應(yīng)。杜小康突然感覺累極了，就將一些蘆葦踩倒，躺了下來。那十幾只受了驚的鴨，居然一步不離地挨著主人蹲了下來。杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過去，幾乎把臉埋進了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。杜小康長這么大，還從未見過藍成這樣的天空，而月亮又是那么的明亮。杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空,心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅強了。第二天早晨,杜雍和找到了杜小康，當時杜小康正在蘆葦上靜靜地躺著。不知是因為太困了,還是因為他又餓又累堅持不住了，杜雍和居然沒有能夠?qū)⑺行?。杜雍和背起了疲軟的兒子，朝窩棚方向走去。鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密,一滴水也不能潑進了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍羽、紫羽,在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。八月的一天早晨，杜小康打開鴨欄，讓鴨們走到水中時，他突然在草里看到了一顆白色的東西。他驚喜地跑過去撿起，然后朝窩棚大叫:“蛋!爸!鴨蛋!鴨下蛋了!”杜雍和從兒子手中接過還有點兒溫熱的蛋，嘴里不住地說:“下蛋了,下蛋了……”（1）（線）概括上面選文的主要內(nèi)容。（2分）答：⑵d儲）“雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。杜小康長這么大，還從未見過藍成這樣的天空，而月亮又是那么的明亮。”這里的描寫是否符合事理?請說明理由。（3分）答:（3）（倘）請從人物描寫角度賞析畫線句子。（3分）答:.（2021青海中考改編,18—22）閱讀曹文軒的《我的語文老師》，完成題目。（13分）①我的語文老師是南京大學的高材生，是一個高高的、身體非常扁平的女人。這位女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過,但是再也沒有找到過一位這樣的女性。②我記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講桌上,她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說:“同學們,什么叫‘語文'?”然后她用了兩節(jié)課的時間，給我們闡釋什么叫“語文那期間，天開始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對我們說:“同學們,你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的?！雹廴缓笏终f:“同學們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣,下午的雨與上午的雨也不一樣，傍晚的雨與夜里的雨也不一樣。”然后她又說:“同學們,你們知道嗎,雨落在草叢中和落在水塘里，那個樣子和發(fā)出來的聲音都是不一樣的?！拔抑两襁€記得，我們所有的同學都把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，外面有一大片荷塘，千條萬條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷塘里。這就是我的語文老師。④大概一個星期后,她又走上講臺，那是一節(jié)作文課。她說了一句話:“同學們，你們知道嗎，我們班上作文寫得最不好的同學是曹文軒?！痹诖酥?，我的歷任語文老師都說作文寫得最好的同學是曹文軒。這個反差太大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以A.我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室。⑤晚上，我回到學校，來到了她的宿舍門口。我記得自己不是輕輕地把她的門敲開,而幾乎是用腳把她的門踢開的。她拉開了門,站在門口，微笑地看著我，說:“你請進來坐一會兒。”然后我就進了她的臥室,看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一???本地排列在她的桌子上，然后說:“你過來看看，我們先不說內(nèi)容，就看這些字，前幾本的那些作文，??字非常稚拙，但是能看出你非常認真。你再看看最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了。”⑥她又說:“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時候是非常誠實的，是非常樸素的對春天的描寫。但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎？你的作文寫得越來越臃腫,越來越夸張。當那些老師都說你有才氣的時候,你就已經(jīng)不知道自己是誰了。”她說:“才氣，有時候是害人的。”⑦我記得那一天離開她的宿舍B走進校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園里頭。那個夜晚是值得我一生銘記的。沒有那個夜晚，就沒有我以后漫長的人生道路。這就是我的語文老師。⑧我要說語文和語文老師,對一個學生的成長是至關(guān)重要的。我這里無意貶低其他學科的老師們對學生的作用，我只是說語文和語文老師是無可替代的。語文老師永遠是一所學校的品質(zhì)的建構(gòu)者和體現(xiàn)者。我無法想象一個學校里沒有語文和語文老師，我也無法想象這個世界上沒有語文和語文老師。（節(jié)選自《讀者》，有刪改）（1）（線）選文講述了“我的語文老師”的哪兩件事?請簡要概括。（2分）答:（2）（饋?）如果把第⑤段中的加點部分刪去，再與原句比較,說說兩者的表達效果有什么不同。（2分）答：（3）（通）選擇適當?shù)慕嵌荣p析文中畫線的句子。（4分）答:（4）（倘）閱讀全文，說說“我的語文老師”是一個怎樣的人。（3分）答:（5）（倘）讀了本文，聯(lián)系作者的成就,談?wù)勀銓Φ冖喽萎嬀€句子的理解。（2分）答：答案全解全析基礎(chǔ)過關(guān)全練l.BA.落加6。C.縷1譏D.怯q葩。.A倉:倉房;倉庫。滄:（水）青綠色。根據(jù)句意,①應(yīng)為“倉”?！皞}皇”的意思是匆忙而慌張。竄：亂跑活L逃（用于匪徒、敵軍、獸類等）。躥:向上或向前跳。根據(jù)句意,②應(yīng)為“竄撥:手腳或棍棒等橫著用力,使東西移動。拔:把固定或隱藏在其他物體里的東西往外拉,抽出;向高提。根據(jù)句意，③應(yīng)為“撥”。.DA.浩浩蕩蕩:原形容水勢廣大的樣子。后形容事物的廣闊壯大或前進的人流聲勢浩大。B.沒頭沒腦:①形容說話、做事頭緒不清或缺乏條理;②指不顧一切;③沒有來由。該詞在句中的意思是②。C.無論如何:不管怎么樣，表示不管條件怎樣變化，其結(jié)果始終不變。D.歇斯底里:形容情緒異常激動，舉止失常。不符合語境。.（1）環(huán)境描寫（2）神態(tài)描寫（3）動作描寫（4）動作描寫、語言描寫解析（1）注意體會語境的寫景意味。（2）神態(tài)描寫標志性詞語“膽怯”。（3）動作描寫標志性詞語“撥（4）動作描寫、語言描寫標志性詞語“回頭、說”。能力提升全練.（1）杜小康經(jīng)歷風雨，護鴨成長。⑵符合事理，因為這是用雨后天晴的美好景色襯托主人公杜小康找到鴨子后的喜悅心情，也是杜小康經(jīng)歷了暴風雨的洗禮、戰(zhàn)勝磨難后的那種輕松、愉快心情的寫照。⑶神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫。真實生動地寫出了杜小康看到鴨子下蛋時驚喜、興奮的情狀。解析（1）選段主要講述了杜小康在放鴨、尋鴨時所遭受的磨難和自己的成長體驗。據(jù)此，按照“何人+何事”的方法概括即可。（2）首先判斷是環(huán)境描寫。聯(lián)系上下文可知，這是杜小康不顧艱險疲憊，不顧受傷流血，找回了鴨群之后的想法，襯托出杜小康喜悅的心情。環(huán)境描寫在這里起到了烘托的作用。⑶“驚喜”屬于神態(tài)描寫，“跑”“撿”屬于動作描寫,“蛋!爸!鴨蛋!鴨下蛋了!”屬于語言描寫,據(jù)此體會杜小康驚喜的心情。.（1）①語文老師為“我們”闡釋什么是“語文”。②語文老師教“我”寫作文，引導“我”成長。(2)“一本一本地”寫出了語文老師的細致與耐心，表現(xiàn)了老師對學生的真切關(guān)愛。去掉以后，這種情感就沒有原句那么鮮明了。⑶A.寫出了“我”聽到語文老師的批評和否定后的強烈反應(yīng),，，撕”“扔”“沖出”等動詞形象生動地表現(xiàn)了“我”當時不可抑制的沖動與憤怒。B.此句是景物描寫，運用了比喻的修辭，把月光比作澄澈之水，借純凈、澄澈的月光表現(xiàn)了“我”盛怒平息之后內(nèi)心的敞亮、恬靜與輕松。(4)①“我”的語文老師有對“語文”的獨到理解，有偉大的人格和寬廣的精神世界。②“我”的語文老師盡管外表普通，但真誠、直率,有一顆細膩、溫柔、敏感的金子般的心。⑸在“我吶心浮躁、寫作走入誤區(qū)時，是語文老師的悉心指導為“我”指明了前進的方向，并使“我”沿著這條正確的道路成長為在文學上有成就的人。假如沒有語文，沒有語文老師的關(guān)心,那“我”的人生之路將不會這般美好。解析⑴解答此類題，應(yīng)快速鎖定答題區(qū)域，按照“何人+何事”的格式概括即可。本題文章第②③段寫語文老師第一次來上