各種各樣的能量聽評課記錄表

聽評課記錄表教學(xué)內(nèi)容各種各樣的能量課型新授聽課記錄一、導(dǎo)入新課1、讀詩：神奇的能量。2、過渡：從這節(jié)課開始我們一起踏入能量世界。二、初步建立能量的概念。1、出示：P52頁的圖片。2、提問：這些物體靠什么“工作或運(yùn)動(dòng)”？3、小結(jié)：能夠使物體“工作”或運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)叫做能量。4、討論：能量看得見嗎？5、小結(jié)：雖然看不見它，卻能感覺到它。任何東西只要有移動(dòng)、發(fā)熱、冷卻、生長、變化、發(fā)光或發(fā)聲的現(xiàn)象，其中就有能量在起作用。三、認(rèn)識各種形式的能量和作用。1、過渡：生活中存在著各種能量，它們又有什么作用？2、展評，思考：這種能量會(huì)給物體帶來什么樣的變化？這種變化你還在其它地方見過嗎？3、提問：如果沒有能量，這個(gè)世界將會(huì)怎樣呢？4、小結(jié)。如果沒有能量，人類和自然界的一切活動(dòng)都將停止。四、探究能量大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。1、過渡：出示小水車，用怎樣哪些方法可以讓它轉(zhuǎn)的更快？2、思考：這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們有沒有用到能量？3、過渡：通過實(shí)驗(yàn)我們再一次證明了能量就在我們身邊，能讓物體運(yùn)動(dòng)起來，那能量的大小與物體運(yùn)動(dòng)有什么樣的關(guān)系呢？讓我們通過下面實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行研究。4、制作火箭和發(fā)射器。教師說明制作方法及具體步驟。5、設(shè)計(jì)方案。我們利用這套裝置來研究什么？（橡筋拉深后產(chǎn)生的能量與火箭發(fā)射高度的關(guān)系）這個(gè)研究的目的是什么？（通過它來了解能量大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。）設(shè)計(jì)研究方案（預(yù)測、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等）。6、小結(jié)。評課《各種各樣的能量》是蘇教版科學(xué)六年下冊第五單元《神奇的能量》中的第一課。倪老師為五年級的同學(xué)上了這堂課?！澳芰俊笔且粋€(gè)抽象的物質(zhì)，看不見，但它確實(shí)存在于我們的周圍，也就是說，它“附著”在別的物質(zhì)身上，通過一定的方式得以表現(xiàn)。對于這個(gè)抽象的看不見的物質(zhì)，怎樣才能讓它被學(xué)生感知并接受和理解呢？首先，老師通過一組幻燈片和一首與之相匹配的詩，將學(xué)生身邊發(fā)生過的或?qū)W生知曉的事件、場景、情景一一呈現(xiàn)出來，然后逐一啟發(fā)觀察、描述，將學(xué)生的思維引向一個(gè)點(diǎn)——“動(dòng)”。“動(dòng)”就是在工作，在運(yùn)動(dòng)。為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)？因?yàn)槟芰?。就這樣，順理成章地就引出了今天學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞——“能量”。這個(gè)導(dǎo)入設(shè)計(jì)，再配合課本上的一段對能量的描述，讓學(xué)生初步感知、體會(huì)了能量是怎樣一回事。其次，從能量的概念到能量的種類，老師將它過渡得自然得體。老師引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找各種不同的能量：風(fēng)能、水能、、電能、太陽能等，還利用近階段日本因地震海嘯引起的核輻射這一新聞熱點(diǎn)事件引導(dǎo)學(xué)生知道“核能”這一能量名，從而自然而然地導(dǎo)出“各種各樣的能量，最后，老師設(shè)計(jì)了發(fā)射火箭的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生探究“能量大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”，使學(xué)生切身體驗(yàn)?zāi)芰康拇嬖诤推浔憩F(xiàn)形式，揭秘能量的大小與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。老師對實(shí)驗(yàn)的規(guī)范和要求講得很細(xì)致，這對學(xué)生良好的探究實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成和能力的提高起到了潛移默化的引領(lǐng)和示范作用。學(xué)生隨即開展兩人一小組的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是讓學(xué)生從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：隨著皮筋拉得越長，