花手帕教案-完整版教學設計

2022—2022學年臨猗縣中小學美術教學設計學校名稱：雙塔小學授課教師：張國倩授課班級：三年級授課時間：2022年12月22日教學內容第10課花手帕第__13周第__10_課時總__1__課時教學目標1、能把一方紙折出不同的形狀，并運用點染、浸染的基本方法染出一張張漂亮的花手帕。2、在實際操作中感受圖案、色彩的變化與韻味。3、養(yǎng)成耐心、細致的學習習慣，增進對民間傳統(tǒng)藝術的熱愛之情。教學重點啟發(fā)多種折疊方法,掌握點染、浸染的基本方法和要領。教學難點染色時色彩面積的控制、染色時間的控制，色度要有深淺的變化。教學器材教

學

流

程教師導學學生自探一、猜謎激趣，賞析引入1、這節(jié)課首先請同學們猜個謎語，看誰最聰明。課件出示：“四角方方，隨身莫忘，傷風咳嗽，數(shù)它最忙?！贝蛞蝗粘Ｓ闷贰W生猜謎，引出手帕。2、方方的手帕，同學們都很熟悉（出示實物）。今天老師卻帶來了不一樣的手帕（展示花手帕作品），請大家看——這些手帕與我們平時用的手帕有什么不同？它們的色彩和圖案有什么特點？學生賞析，教師總結：色彩鮮艷，圖案對稱，有浸潤美?！驹O計思路：興趣是學習美術的基本動力之一，

以學生感興趣的猜謎形式開課，用色彩鮮艷、圖案精美的花手帕作品吸引學生的眼球，激發(fā)了學生強烈的好奇心，對所要學習的新知識產生了濃厚的興趣。】3、這節(jié)課我們就來學習制作漂亮的——花手帕（板書）二、觀察分析，方法探究1、每個小組分發(fā)一張花手帕作品，請同學們看一看，摸一摸，想一想，小組議一議，這些花手帕是怎樣做成的？2、學生回答，教師歸納總結：折紙——染紙（板書）【設計思路：以學生為主體的自主探究，充分信任學生的學習能力，每個小組通過看一看、折一折、摸一摸的方式來感知手帕的色彩、圖案、及留在上面的折痕，去發(fā)現(xiàn)制作方法，再通過小組議一議，獲取手帕的制作方法，培養(yǎng)學生的自主學習、合作探究的能力?！咳L試折紙，折法啟示1、說到折紙，同學們經(jīng)常折紙飛機、紙船、紙鶴等等，大家都有一雙巧手?，F(xiàn)在請同學們拿出一張準備好的紙，想一想、折一折，看誰折出的形狀新穎、漂亮，比比誰折得巧。2、學生折好后一起展示自己的折紙，相互學習，初步感知不同的折法。3、課件出示折法圖，仔細看一看，圖中有你的折法嗎？引導小結：折紙的方法多種多樣，田字格、米字格是最基本也是最重要的方法，在此基礎上可以稍加變化，形成多種折法。輻射狀、折扇形、任意折法，甚至是揉紙團法都是不錯的方法。（教師對較復雜的折法引導學生折一折）【設計思路：學生平時很喜歡折紙，這一環(huán)節(jié)放手讓學生自己折一折，通過交流得出多種多樣的折法，教師著重引導學生對這些折法進行分類總結，打開學生思路，從而獲得新穎的折法。】4、折紙的方法多種多樣，不同的折法，可以染出不同的圖案?，F(xiàn)在就要考一考大家的眼力。（課件出示兩組折法和作品圖）根據(jù)不同的折法，找出對應的花手帕。【設計思路：感知折法與染后形成的圖案之間的關聯(lián)，單元圖案與整體圖案之間的關聯(lián)，培養(yǎng)學生認真觀察能力與分析能力，為染紙做好鋪墊?！克?、示范染法，技法感知1、紙折好了，接下來我們就來染。今天，老師在這里向同學們介紹兩種染法：點染、浸染（課件展示點染、浸染圖）。怎樣點染？怎樣浸染？這可是關鍵請同學們認真看老師是怎樣染的。2、教師實物展示臺示范染法。①桌面墊上廢報紙，示范點染和浸染，什么地方適合點染，什么地方適合浸染。②示范染色時間控制，通過對比實驗，讓學生感知浸在彩色水中時間長，吸色多，染色面積大；反之吸色少，染色面積小。③示范撞水技法，用清水點已經(jīng)染了色的地方，用水將色擠向四方，形成淡色斑痕。④注意：染色一定要染透，發(fā)現(xiàn)沒染透怎么辦？如何補染，教師示范。邊、角、中心位置染色決定圖案的形成。3、示范揭紙染好后，紙吸水后十分濕軟，不小心就會揭破，可用吸水性強的紙將水分吸干，再小心翼翼的揭開，見證奇跡的時刻到了——（展示揭開過程）一張漂亮的花手帕做好了。【設計思路：染紙是本節(jié)的重點，更是難點，學生對這方面接觸少、沒有經(jīng)驗，如果染不好，就會前功盡棄，學生會喪失成功的喜悅，從而挫傷學生學習積極性。這一環(huán)節(jié)教師親自演示，與學生一起探討如何染，形成的圖案才漂亮。深入感知染的過程與方法?！?、課件出示多種染制的花手帕，進行優(yōu)劣比較，這些花手帕哪些染得好？好在哪？哪些染得不好，哪些地方?jīng)]染好？【設計思路：染成什么樣才是色彩搭配鮮艷，染色形狀美觀的花手帕呢？對于這個衡量標準，通過浸染不到位和浸染過度兩種浸染作品來說明，并引導學生欣賞成功的浸染作品。感受不同方式的染法產生的豐富的色彩及圖案的變化與韻味?！课濉⒆灾鞅憩F(xiàn)，創(chuàng)作體驗1、請同學們拿出準備好的紙，先折一折，再用彩色墨水染出漂亮的花手帕吧?。ㄒ孕〗M為單位，使用染制顏料和工具。）2、老師巡視，學生在染的過程中出現(xiàn)問題及時指導?！驹O計思路：實踐體驗，思維創(chuàng)新，能力形成?！苛?、展示評析，感受成功1、每組選出兩件好作品上臺展示。2、你喜歡哪件花手帕？為什么喜歡？它什么地方染制得好？【設計思路：采用小組選送、展示欣賞、夸夸自已喜歡的作品等多樣性評價相結合的評價方式，

只要學生肯定了自己的作品，其評價也就達到了目的，讓學生感受到成就感是最重要的?！?、小結：同學們用自己的巧手，染出了這么多漂亮的花手帕，雖然和我們日常使用的手帕不一樣，但是它更漂亮，更的意義。讓我們把自己做的花手帕貼在我們的小房間里，美化我們的生活空間！【設計思路：讓學生學會熱愛生活，美化生活環(huán)境，美術讓我們生活更有情趣。】學生猜謎參與游戲吸引學生學習熱情小組討論自主探究，充分信任學生的學習能力嘗試折紙打開思路嘗試新方法教師示范發(fā)揮想象自由創(chuàng)作作品展示板

書

設

計第10課花手帕點染、浸染田字格、米字格課

后

反

思在上這節(jié)課前，我做了很多的準備活動，嘗試各種紙材的折疊染色效果，我發(fā)現(xiàn)生宣紙在染色干透后色彩會變淡，而皺紋紙吸水性較差，紙面不平整的缺點，就想到了用餐巾紙試試，不料效果非常好，干后色彩絲毫沒有變淡，再說餐巾紙在學生身邊隨處可取，失敗了還能反復嘗試，所以我讓學生多帶點質量好的餐巾紙。第二是讓他們準備一盒水彩筆墨水、手套和舊報紙。每個班我都在課前通知學生帶齊工具，為了讓他們記住要求，我還特地和班主任老師聯(lián)系，讓家長配合學生買齊材料，督促他們帶工具來上課。結果從幾個班的情況來看，幾乎沒有不帶工具來上課的同學。從課堂上學生的作品展示來看，這節(jié)制作紙手帕是成功的。學生的感悟能力和創(chuàng)新能力都出乎我的意料。在讓學生了解紙手帕的步驟有哪些時，我采用了與學生一起合作演示的方式：首先我很隨意的拿出一張紙巾折疊了幾下，請一位學生上臺隨意用彩色墨水染制。通過明顯的分工，學生自己得出結論：先折后染。紙手帕的制作步驟教師并沒有講解，而是通過與學生合作演示，一下子抓住學生的心，激起了學生的興趣，學生看到演示，很輕松地就了解了制作紙手帕的制作方法。為了啟發(fā)學生有哪些折法時，問學生除了老師折的這種方法外，還有其他折的方法嗎，學生分組討論折的方法并試著折疊。有的學生反應非?？欤f：老師，不用折可以嗎？我直接把餐巾紙的當中和兩端用手捏緊，這樣也可以染出很好看的花紋的。我向他豎起了大拇指，他很開心的制作起來并且做的很認真。其實這學生已經(jīng)把后面一部分的扎染、夾染的制作方法在制作紙手帕中很好的運用了。學生創(chuàng)作出來的方法新穎、巧妙，為后面的