課題二氧氣-完整版教學設計

永濟市城東初級中學電子備課（2022至2022學年度第一學期）學科：＿化學＿＿＿＿＿＿年級：＿九年級＿＿＿＿＿＿教師：＿張明艷＿＿＿＿＿＿2022年9月城東初級中學教學設計年級46/47班化學學科第二單元第3課時總3課時課題氧氣課型主備人張明艷教學目標1.氧氣的物理性質(zhì)

2.氧氣的用途。

3.氧氣的化學性質(zhì)(碳，硫、磷、鐵、蠟燭在氧氣里的燃燒)。

4.氧化反應與化合反應。教學重難點.重點：(1)氧氣的化學性質(zhì)。

(2)化合反應，氧化反應概念的建立。

2.難點：化合反應與氧化反應的區(qū)別教學課時1教學過程]：一.氧氣的存在

[提問]：物理性質(zhì)包括哪些方面的內(nèi)容？

[學生回答]：顏色、氣味、狀態(tài)、密度，溶解性、熔點、沸點等。

[教師活動]：展示一瓶氧氣供學生觀察其物理性質(zhì)。

[結論]：氧氣是一種無色無味的氣體。

[講解]：除了剛才我們觀察到的性質(zhì)外，還可以通過更多的實驗得到氧氣的其他性質(zhì)。

[板書]：二.氧氣的物理性質(zhì)

顏色氣味狀態(tài)密度溶解度三態(tài)變化

無色無味氣體L不易溶于水－183℃淡藍色液體－218℃雪花狀淡藍色固體

[提問]：我們學過哪些物質(zhì)能與氧氣發(fā)生化學反應？（鎂）反應現(xiàn)象是什么？那下面我們就來看看下面這幾種物質(zhì)和氧氣反應有何現(xiàn)象？

[板書]：二.氧氣的化學性質(zhì)

[實驗]：演示[實驗1-2]木炭在氧氣中燃燒

[學生活動]：認真觀察實驗現(xiàn)象。

[總結板書]：1.木炭在氧氣中燃燒現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成的無色氣體能使澄清石灰水變渾濁。

結論：碳＋氧氣→二氧化碳

C

＋

O2

→

CO2

[實驗]：演示[實驗1-3]硫在氧氣中燃燒

[學生活動]：認真觀察實驗現(xiàn)象。

[總結板書]：2.硫在氧氣中燃燒

現(xiàn)象：發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，生成一種無色有刺激性氣味的氣體。

結論：硫＋氧氣→二氧化硫

S

＋

O2

→

SO2

[實驗]：演示實驗：磷在氧氣中燃燒

[學生活動]：認真觀察實驗現(xiàn)象。

[總結板書]：3.磷在氧氣中燃燒

現(xiàn)象：發(fā)出耀眼白光，放出熱量，生成濃厚白煙。

結論：磷＋氧氣→五氧化二磷

P

＋

O2

→

P2O5

[實驗]：演示[實驗1-4]鐵在氧氣中燃燒

[提問]：裝氧氣的集氣瓶要預先裝少量的水或瓶底鋪上一層細沙，為什么？帶著問題觀察實驗。

[學生活動]：認真觀察實驗現(xiàn)象。

[總結板書]：4.鐵在氧氣中燃燒

現(xiàn)象：劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成的黑色固體。

結論：鐵＋氧氣→四氧化三鐵

Fe＋

O2

→

Fe3O4

[小結]：裝氧氣的集氣瓶要預先裝少量的水或瓶底鋪上一層細沙，是為了防止生成的灼熱的四氧化三鐵跌落炸裂瓶底。[討論]：前四個文字表達式有什么共同特征？（通過對比，總結出化合反應的概念）

[板書]：*化合反應：(1)定義：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應。

(2)特點：“多變一”A+B→AB

[討論]：以上五個文字表達式的共同特點。（總結出氧化反應的概念）

[板書]：*氧化反應：物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應。

[小結]：通過以上的實驗可以看出氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，在高溫條件下能與許多物質(zhì)發(fā)生劇烈的化學反應。它的化學性質(zhì)可概括為氧化性，因此它常作為氧化劑。

[板書]：*氧氣的化學性質(zhì)：氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，它在氧化反應中提供氧，具有氧化性。

[討論]：化合反應與氧化反應有什么區(qū)別？什么情況下一個反應既是氧化反應，又是化合反應？

[小結]：判別某化學反應是不是化合反應，要著眼于生成物是否只有一種，判別某化學反應是不是氧化反應．要著眼于參加化學反應的物質(zhì)有沒有跟氧發(fā)生反應?；戏磻⒀趸磻菑膬蓚€不同的側面描述化學反應類型的方法。有氧氣參加反應．且生成物只有一種物質(zhì)的反應既是氧化反應又是化合反應。

[板書]：四.氧氣的用途

[討論]：課本圖1-9氧氣的用途，各種用逮分別體現(xiàn)出氧氣的什么性質(zhì)?

[板書]：(1)供給呼吸

(2)支持燃燒

A

煉鋼

g，宇航

C．氣焊

“性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”的辯證規(guī)律。

(四)總結、擴展

氧氣是初中化學的代表物質(zhì)，本節(jié)我們對氧氣進行了具體辨析。其中，氧氣跟碳、硫、磷、鐵、石蠟的反應是本節(jié)的重點，大家要按照“根據(jù)現(xiàn)象得結論”的規(guī)律，掌握五個反應的現(xiàn)象及文字表達式，同時要學會“性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”的規(guī)律。

四.布置作業(yè)

1.列表對比記憶五個演示實驗的反應物、反應條件、反應現(xiàn)象(在空氣中、在氧氣中)、生成物、文字表達式、反應類型(化合反應、氧化反應)。

2.思考：如何檢驗一瓶無色氣體是氧氣？二次備課板書設計一、.氧氣的物理性質(zhì)

二、氧氣的化學性質(zhì)書寫文字表達式：碳+氧氣→

二氧化碳硫+氧氣→

二氧化硫鐵+氧氣→

四氧化三鐵三、化合反應四.氧氣的用途

教學反思本課題根據(jù)學生實際情況，以氧氣的性質(zhì)為核心，通過氧氣所能發(fā)生的化學反應，介紹了化學反應的基本概念。在設計上體現(xiàn)了義務教育新課程標準的教學理念，注重學生科學探究的設計和實驗能力的培養(yǎng)。在實施