Unit 3 Celebrations 單元整體分析教案-2022-2023學(xué)年高中英語北師大版必修第一冊

U3Celebrations一\單元總體分析本單元圍繞Celebraticms話題展開，以多種形式的語篇呈現(xiàn)了各種不同的節(jié)日和特殊場合，并引導(dǎo)學(xué)生思考慶祝節(jié)日和特殊日子的意義，屬于“人與社會”主題。整個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容包含TopicTalk,Lesson1-3,WritingWorkshop,ViewingWorkshop和ReadingClub等，各課通過聽、說、讀、寫、看等內(nèi)容和活動(dòng)，圍繞該主題從不同的角度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題意義探究。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日和特殊場合的意義，對比中西方文化的異同，在了解的基礎(chǔ)上，意識到傳統(tǒng)節(jié)日傳達(dá)的情感內(nèi)涵，探討中外傳統(tǒng)節(jié)日對文化認(rèn)同、文化傳承的價(jià)值和意義。TopicTalk包括兩篇聽力對話材料，第一篇呈現(xiàn)了兩個(gè)朋友對中秋節(jié)的探討，包括慶祝的時(shí)間和活動(dòng)；第二篇說話者兩人提前計(jì)劃給Jenny一個(gè)生日驚喜的故事。情境符合學(xué)生認(rèn)知需求，貼近生活實(shí)際，也呈現(xiàn)了本單元的主要話題——節(jié)日和特殊場合。作為本單元的起始課，起到了激活主題相關(guān)背景知識的作用，并為本單元后面的教學(xué)內(nèi)容做了話題、詞匯以及思維的鋪墊。Lesson1SpringFestivals為閱讀語篇，是雜志的一篇讀者投稿專欄報(bào)道，分別介紹了Tom,XuGangLiYan的春節(jié)經(jīng)歷，最后得出結(jié)論：雖然有些春節(jié)習(xí)俗改變了，但是節(jié)日的精神——“家”保留至今。文章從外國留學(xué)生、外地工作的年輕人、老年人三個(gè)視角展開，幫助學(xué)生關(guān)注春節(jié)這個(gè)節(jié)日背后體現(xiàn)的對“家”和中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春節(jié)的特殊意義——珍惜與家人團(tuán)聚在一起的親情時(shí)刻。本課要學(xué)習(xí)的語法是被動(dòng)語態(tài)，主要出現(xiàn)在第一篇留學(xué)生視角的文段，因?yàn)槭橇魧W(xué)生作為觀察者客觀地描述他看到的事實(shí)，通過對比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)被動(dòng)語態(tài)的這一表意功能。Lesson2SpecialOccasions主要包含兩段聽力材料：第一段的長對話以訪談的形式介紹了參加英國派對的衣著、帶禮物、交談方面的具體建議；第二部分由三個(gè)文段組成，分別是升學(xué)慶祝派對上的對話、畢業(yè)典禮上學(xué)生代表發(fā)言開頭及其發(fā)言結(jié)束后介紹父母與老師認(rèn)識的對話。本課在單元主題下著重關(guān)注學(xué)生跨文化交際中的禮儀問題，幫助學(xué)生在不同特殊場合下語言和行為得體，包括如何表示慶祝與感謝。Lesson3MemoriesofChristmas為閱讀語篇。文本講述了作者小時(shí)候在奶奶去世前與奶奶一起度過的最后一個(gè)圣誕節(jié)，以及在奶奶去世后，作者對奶奶的思念，對節(jié)日習(xí)俗的沿襲以及對圣誕節(jié)意義的思考。幫助學(xué)生了解西方人過圣誕節(jié)的方式、習(xí)俗,體會圣誕節(jié)的意義不僅在于沿襲節(jié)日的習(xí)俗，也在于家人的團(tuán)聚和親情的延續(xù)。Writingworkshop是記敘文指導(dǎo)性寫作。作者介紹了他與家人一起為他的爺爺慶祝70歲生日的事件，體現(xiàn)了中國人家人團(tuán)聚、全員參與活動(dòng)的家庭情感和中國傳統(tǒng)。引導(dǎo)學(xué)生了解一些記敘文的行文方式和語言修辭，并基于前面單元內(nèi)容和語言的學(xué)習(xí)，能夠更準(zhǔn)確的表達(dá)。學(xué)習(xí)描述一個(gè)事件特別是生活中重要的事件，以達(dá)到交際目的。Viewingworkshop是視聽課，視頻中一位主持人在圖片的幫助下，從剪紙的溯源、目的、運(yùn)用場景、一些常見的圖案及其涵義展開介紹，呈現(xiàn)了中國豐富的剪紙文化。最后，語篇以剪紙從裝飾品變成一種傳統(tǒng)藝術(shù)為結(jié)尾，道出剪紙藝術(shù)在中國乃至世界傳統(tǒng)文化中的重要性。本課是對Lesson1SpringFestival的補(bǔ)充，提供機(jī)會讓學(xué)生感知和體驗(yàn)中國文化，并向外國人推介。ReadingClub中包含兩篇文本，第一篇FestivalMenu介紹了中國四種傳統(tǒng)美食及其寓意，幫助學(xué)生了解不同傳統(tǒng)美食背后的寓意，同時(shí)強(qiáng)化中國傳統(tǒng)文化推介的中學(xué)生力量。第二篇TheUn-BirthdayGift是英文名著，改編自著名英國兒童文學(xué)作家路易

斯?卡羅爾《愛麗絲夢游仙境2:鏡中奇遇記》的第六章，主要講述了Alice遇到一個(gè)長得像蛋的生物HumpWDumpW，圍繞非生日禮物與生日禮物展開的對話，拓展學(xué)生的課外閱讀，同時(shí)在本單元主題下引導(dǎo)學(xué)生對禮物意義的思考。本單元這些形式多樣、內(nèi)容豐富的語篇都緊緊圍繞Celebrations這一單元話題展開，幫助學(xué)生深入探索“人與社會一不同民族文化習(xí)俗與傳統(tǒng)節(jié)日”這一主題，強(qiáng)化學(xué)生們對節(jié)日、傳統(tǒng)、特殊場合的意義以及其中貫穿的情感內(nèi)涵的深層理解，從而認(rèn)識到中西文化中關(guān)于家庭、親情的相通之處，樹立文化自信和積極的情感價(jià)值觀念，同時(shí)在不同慶祝場合下得體進(jìn)行社交。二、單元主題語境與單元具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系單元話題：Celebrations,Topictalk:從what,when,how,why四個(gè)方面，用英語有邏輯地分享、交流喜歡的節(jié)日和特殊場合閱讀語篇：來自不同文化的三個(gè)人的春節(jié)經(jīng)歷和對春節(jié)的看法。探討春節(jié)的意義閱讀語篇：來自不同文化的三個(gè)人的春節(jié)經(jīng)歷和對春節(jié)的看法。探討春節(jié)的意義閱讀語篇：來自不同文化的三個(gè)人的春節(jié)經(jīng)歷和對春節(jié)的看法。探討春節(jié)的意義聽力語篇：專題采訪。討論不同的聚會類型并分享參加聚會時(shí)的禮儀建議閱讀語篇：圣誕回憶，思念奶奶。思考節(jié)日習(xí)俗的沿襲和圣誕節(jié)的意義拓展閱讀閱讀語篇：來自不同文化的三個(gè)人的春節(jié)經(jīng)歷和對春節(jié)的看法。探討春節(jié)的意義聽力語篇：專題采訪。討論不同的聚會類型并分享參加聚會時(shí)的禮儀建議閱讀語篇：圣誕回憶，思念奶奶。思考節(jié)日習(xí)俗的沿襲和圣誕節(jié)的意義拓展閱讀1（文化介紹）：年夜飯的四種特色食物及其意義<<\拓展閱讀2:《愛麗絲漫游奇境記》節(jié)選，探討贈(zèng)送禮物的意義寫作語篇：描述一個(gè)自己經(jīng)歷過的慶?；顒?dòng)寫作語篇：描述一個(gè)自己經(jīng)歷過的慶?；顒?dòng)】視頻語病了解剪紙的起源、圖案、）意義、張貼方法、用途和在傳統(tǒng)文化中的重要性，用英語介紹剪紙'?y寫作語篇：描述一個(gè)自己經(jīng)歷過的慶?；顒?dòng)基于主題的項(xiàng)目活動(dòng)，以及單元整理反思形成核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人：認(rèn)識中外傳統(tǒng)節(jié)日，探討其對文化傳承的價(jià)值和意義，了解聚會等特殊場合的禮儀習(xí)俗，學(xué)習(xí)并初步運(yùn)用英語介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日，用英文講好中國故事，具有傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識三、學(xué)科核心素養(yǎng)與單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)分析【語言能力】.語言知識：掌握并運(yùn)用與節(jié)日和慶祝相關(guān)的詞匯和表達(dá)法，了解記敘文的行文思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)描寫個(gè)人經(jīng)歷.語言技能：聽懂獲取并梳理對不同節(jié)日和慶祝場合的描述，并學(xué)會表達(dá)；通過閱讀了解春節(jié)習(xí)俗西方圣誕節(jié)，理解節(jié)日的內(nèi)涵和意義；通過寫作學(xué)習(xí)如何描述記錄事件。【文化意識】.了解不同民族的節(jié)日與習(xí)俗.思考人文節(jié)日與慶?；顒?dòng)對人的影響力，吸取其背后的精神力量【思維品質(zhì)】.在聽力和閱讀后，通過思維導(dǎo)圖的形式概括，提煉聽力文本和閱讀文本的主要信息,培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)化思維方式和清晰的條理。.通過閱讀問題的討論，形成正確的判斷和思考，增強(qiáng)分析分題的能力。【學(xué)習(xí)能力】.通過聽力和口語中的對話，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行同伴之間或小組內(nèi)的模仿練習(xí)和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。.通過視聽說渠道拓展學(xué)習(xí)方式，到達(dá)學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過閱讀后對各種語言現(xiàn)象、語法現(xiàn)象的思考和討論，學(xué)