路程時(shí)間與速度教學(xué)設(shè)計(jì)

《路程、時(shí)間與速度》教學(xué)設(shè)計(jì)鹽湖區(qū)紅旗西路小學(xué)王辰菊【教學(xué)內(nèi)容】北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)【教材分析】本單元的主要內(nèi)容是三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法及應(yīng)用，本節(jié)課內(nèi)容安排在三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)之后，目的讓學(xué)生實(shí)際生活中運(yùn)用這一運(yùn)算技能解決實(shí)際問題，鞏固復(fù)習(xí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算技能，并感受除法解決問題的便利性；同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)際情境中，探索并理解路程、時(shí)間、速度三者之間的關(guān)系，通過教材這種概括的、單列的數(shù)量關(guān)系向?qū)W生提供一種新的數(shù)學(xué)模型（即數(shù)量關(guān)系式），這種數(shù)學(xué)模型將應(yīng)用到以后文字應(yīng)用題的學(xué)習(xí)中去。在課上應(yīng)遵循“問題情境——建立模型——解釋應(yīng)用”的基本敘述模式，為學(xué)生自主參與、探究和交流提供時(shí)間和空間。【學(xué)情分析】學(xué)生對(duì)于路程、時(shí)間與速度的關(guān)系一定有所了解，雖然他們知道三者之間的數(shù)量關(guān)系，但并不十分了解為什么有這樣的關(guān)系。因此，對(duì)于學(xué)生來說，對(duì)于“速度”的理解不太確切，因此如何幫助學(xué)生通過自己的探索，學(xué)生以前沒有接觸過線段圖，我覺得本節(jié)課線段圖的引導(dǎo)和適當(dāng)示范也是非常重要的，理解“速度”概念和“路程、時(shí)間與速度”三個(gè)量之間的關(guān)系是本節(jié)課要解決的重點(diǎn)，難點(diǎn)是速度的單位的理解和應(yīng)用。【教學(xué)目標(biāo)】1、在具體情境中，理解并掌握路程、時(shí)間和速度之間的數(shù)量關(guān)系。2、運(yùn)用路程、時(shí)間和速度之間的數(shù)量關(guān)系解決生活中的實(shí)際問題。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。【教學(xué)重點(diǎn)】1、理解速度的含義。2、理解速度與路程和時(shí)間之間的數(shù)量關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、理解速度的含義。2、掌握速度單位的表示方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)流程】創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。同學(xué)們，數(shù)學(xué)是一門非常實(shí)用的學(xué)科，讓我們帶著一雙智慧的眼光，走近課堂！（一起來讀讀今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解速度的含義.2.理解路程、時(shí)間和速度之間的數(shù)量關(guān)系。3.會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生活中一些現(xiàn)象。1、路程一定，比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。同學(xué)們，10月份，我們學(xué)校對(duì)每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了體育達(dá)標(biāo)測(cè)試，下面是兩個(gè)同學(xué)的跑步信息，誰跑得快？為什么？姓名路程時(shí)間誰跑得快唐嘉維50米秒慢閆冰50米秒快2、時(shí)間一定，比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。體育達(dá)標(biāo)測(cè)試中，除了50米測(cè)試還有400米測(cè)試，老師也收集了兩個(gè)同學(xué)的測(cè)試信息，姓名路程時(shí)間誰跑得快楊文佳42分快李林桐352分慢3、我們剛才是通過比較什么來判斷誰跑得快？(看來，跑得快慢與路程和時(shí)間都有關(guān)系。)【】生活實(shí)際，做鋪墊合作交流，建立模型1、提出問題（1）出示情境圖，卡車2時(shí)行駛了120千米，大客車3時(shí)行駛了210千米，哪輛車誰跑得快些？（2）可以直接比較出來誰跑得快嗎？為什么？建立模型（1）獨(dú)立完成，有困難同桌交流。（2）全班交流。追問：算式120÷2＝60（千米）中的60表示什么？（表示每分行60千米）算式210÷3＝70（千米）中的70表示什么？（表示每分行70千米）（3）引導(dǎo)或補(bǔ)充用線段圖分析題意。注意：（4）像這樣，表示每時(shí)走了多少千米，在數(shù)學(xué)上用速度來表示。說一說剛才我們是怎樣計(jì)算速度的呢？（路程÷時(shí)間＝速度）3、鞏固模型（1）計(jì)算下面物體的速度蝸牛4時(shí)爬行了32米，蝸牛的速度是_____________________？在一次跑步接力賽中，王叔叔用了10秒鐘跑了80米，王叔叔的跑步速度是______________________？蝸牛的爬行的速度是多少？王叔叔的跑步速度是多少？現(xiàn)在看起來他們的速度是一樣的？他們跑得一樣快嗎？數(shù)學(xué)上，為了避免類似這樣的情況，所以數(shù)學(xué)上在速度的單位后面加上時(shí)間的單位來區(qū)分。寫法：在后面加上一條斜線，后面寫上時(shí)間的單位。讀作：千米每秒。我們一起把前面的單位補(bǔ)充完整吧！在數(shù)學(xué)上每時(shí)、每分、每秒，叫單位時(shí)間。到現(xiàn)在，你對(duì)速度又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？物體在單位時(shí)間（一時(shí)，一分，一秒…

）內(nèi)所行駛的路程，叫做速度。鞏固模型，解釋應(yīng)用生活中有很多的速度，我們一起來了解一些速度吧！1、看一看，說一說。（1）人步行的速度大約為4千米/時(shí)。（2）自行車每小時(shí)大約行駛20千米。（3）

普通列車每小時(shí)大約行駛120千米。

（4）獵豹追擊獵物時(shí)每小時(shí)飛奔110千米。（5）飛機(jī)飛行的速度大約為12千米/分。

（6）神州七號(hào)飛船的運(yùn)行速度大約7.9千米在雷雨天，我們經(jīng)常能見到電閃雷鳴的場(chǎng)景，大家回憶一下，是先看見閃電，還是先聽到雷聲？你能解釋一下這種現(xiàn)象嗎？2、張叔叔要在從運(yùn)城去垣曲，張叔