小學四年級下冊第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第5課時小數(shù)點移動

教

學

設(shè)

計授課年級總課時數(shù)

四（2）27

學科課型

數(shù)學新授

課題任課教師

張永磊

小數(shù)點的變化授課時間

420學習目標重點難點

1.知道小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。2.能利用小數(shù)點移動的變化規(guī)律解決簡單的實際問題。知道、理解小數(shù)的意義并能準確運用。運用小數(shù)的性質(zhì)準確地進行小數(shù)的化簡和改寫。教法教學準備

問題探究式多媒體一體機

學法

自主學習、合作探究項目

內(nèi)

容

預(yù)設(shè)教行為

期望學行為

預(yù)設(shè)時間前診導(dǎo)

1、簡下面的小數(shù)。0.4012.000105.090在小數(shù)的末尾添上或去掉零可以改變小數(shù)的計數(shù)單位，但是不能改變它的大小，這是什么知識？2.在數(shù)字不變的情況下，想要改68.32

1.通復(fù)習小數(shù)的性質(zhì)突出小數(shù)點移動會引起小數(shù)的大小變化的新知識。

4導(dǎo)學

大小可以怎么辦？教材43頁1、例2出示目標1.初步讀題：從情景圖中發(fā)現(xiàn)孫空的金箍棒長短在不斷的變化是）-（）（2.分析題意：在三次變化當中，數(shù)點依次向（）動，數(shù)變的越來越（箍棒也變得越來越長。

1.通自學，借助例題中的表格初步感受小數(shù)點移動引起數(shù)的大小變化存

6過

定位目自主學合作探

3.自我挑戰(zhàn)：通過例1的學習，現(xiàn)小數(shù)點向右移動一位原要（擴大到原數(shù)的（）倍，向右移動兩位小數(shù)，原數(shù)要乘（就擴大到原數(shù)的（），向

在的規(guī)律。程

右移動三位原數(shù)要（是擴大到原數(shù)的（）倍……小數(shù)點向左移動一位，原數(shù)要除以（也就是縮到原數(shù)的（倍小點向左移動兩位數(shù)要除

2.在現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上試著總結(jié)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律。

4以（就縮小到原來的（），小數(shù)點向左移動三位，原數(shù)要除以（也就是縮小到原數(shù)的（）……4.你能用小數(shù)舉個例子說明它的化嗎？

導(dǎo)

匯報釋精講點基礎(chǔ)練

自學討論，質(zhì)疑釋疑。小組匯報，集體訂正（師指引重難點）1.小數(shù)點向左移動幾位，原數(shù)分乘幾，也就是擴大到原數(shù)的多少倍。2.小數(shù)點向右移動幾位，原數(shù)分除以幾，也就是縮小到原數(shù)的多少倍。3.小數(shù)點向左或向右移動產(chǎn)生的小變化不要混淆。1.把面的數(shù)分別擴大到原來的10倍倍、1000倍4.80.73512.6

1.組能有效組織組內(nèi)討論探究，能互相訂正并解決個人問題。2.歸出組內(nèi)有價值的問題。1.組分配每個人的匯報問題后每個學生依次進行匯報，全班學生進行補充或訂正。2.師共同總結(jié)出小數(shù)點移動會引起大小變化的規(guī)律。獨立完成匯報訂正

5452.把下面的數(shù)分別縮小到原來的分之一、能掌握本課最基礎(chǔ)達標檢

百分之一、千分之一93.55009999

的知識技能，獨立完成檢測單。

4學

填上適當?shù)臄?shù)。（把的數(shù)點向左移動一位拓展提

（把3.14的數(shù)點向右移動兩位組探究后完成（）擴到它的（）是30。

5過

（）42縮小到它的（）0.042。程

小結(jié)收作業(yè)

通過本節(jié)課的學習，我知道了，我能運用最值得我學習的小組或同學是為后我在學習應(yīng)該注意的是教材47頁第6、、題

總結(jié)出本課獲得的知識，能看到別人的優(yōu)點，說出自己的不足。

2小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化板書設(shè)計

向左移動1位向右移動1位

除以10乘10

縮小為原來的1/10擴大為原來的1/10安全教育

不要吃變質(zhì)腐爛的水果，以防吃壞肚子。

1課后反思

本節(jié)課采用自主合作學習的方式進行，讓學生自主觀察，合作討論，將自己解決問題的過程