二年級上冊自然：第3課加熱教案-加熱-2

加熱第一課時一、教學任務分析本節(jié)課是上海遠東出版社《自然》（牛津版）教材二年級第一學期第三單元《加熱》中的內容。本節(jié)課是該單元的第一課時，學生通過觀察與比較，認識到“熱會使物體發(fā)生變化”這一現(xiàn)象。隨后讓學生利用加熱使癟了的乒乓球恢復原狀，讓學生認識到“熱會使物體發(fā)生變化”。學習本節(jié)內容需要知道一些生活中的現(xiàn)象，如：冰激凌在夏天會融化等。在課堂上，學生根據生活經驗，回憶生活中的物品在夏天的變化。結合前一階段學習已掌握的觀察技能（如：用眼睛看、用手摸、用鼻子聞等），能夠發(fā)現(xiàn)物體加熱前后的變化。通過還原生活情境，從現(xiàn)象入手，激發(fā)學生的興趣，引導學生探究。緊接著，通過動手操作，鞏固所學知識。學生運用了觀察、討論、比較、實驗等科學方法，辨析科學現(xiàn)象，尋找科學規(guī)律，從而對物體加熱后的變化有一定的認識。

二、教學目標1.能從顏色、形態(tài)、氣味、軟硬等多角度進行觀察與比較，并結合生活實例進行分析，正確說出物質狀態(tài)發(fā)生的變化，對身邊物質的變化有主動探究的興趣。2.通過運用感官仔細觀察乒乓球的變化，知道熱能使東西發(fā)生變化。3.通過學生實驗，培養(yǎng)同學間相互合作、探討交流、共同探索的團隊精神。

三、教學重、難點重點：能從顏色、形態(tài)、氣味、軟硬等多角度進行比較，并結合生活實例進行分析，正確說出物質狀態(tài)發(fā)生的變化。難點：認識到“熱會使物體發(fā)生變化”。

四、教學資源1.教師、學生實驗器材：熱水壺、熱水、每組一個250ml燒杯，一個乒乓球，一塊抹布。2.自制PPT課件等信息技術設備。五、教學內容活動Ⅰ熱會使物體發(fā)生變化學生活動指導要點揭示課題：今天我們開始學習第三單元“加熱”（板書）▲交流：熱的意思是什么？（溫度高）▲思考：在溫度高的情況下，有些東西會發(fā)生變化嗎？▲交流：舉個例子說一說，什么東西在溫度高的情況下會發(fā)生什么變化？

一年中最熱的季節(jié)是夏天，在夏天，很多東西受高溫的影響會發(fā)生變化，我們來看一看？▲交流：在炎熱的夏天，這些長時間放置的食品會發(fā)生什么變化？雞肉（發(fā)臭）、面包（又干又硬）、包子（發(fā)餿）、生面團（膨脹發(fā)酵）、冰塊（會融化）▲交流：生活中，有哪些食物遇到熱也會發(fā)生變化呢？可能回答：夏天，冰激凌會融化；

巧克力也會融化；

……▲思考：當把冰塊分別放入冷水和熱水中的時候，冰塊會發(fā)生什么變化？▲觀看課件：溫度升高時，冰能夠融化成水，而當溫度降低到零度以下時，水也能夠結成冰?！偨Y：由此可見，加熱會使物體發(fā)生變化。（開始上課前先燒水，教師插上電插頭）▲引導：溫度怎么樣？▲讓學生關注到爆米花是玉米加熱后形成的，激發(fā)學生對后續(xù)內容的興趣?！せ顚W生已有生活經驗，為下一個問題做好準備。

播放課件▲鼓勵學生大膽設想各種食物在高溫的情況下的變化。▲在引導學生思考時，強調是長時間在溫度高的環(huán)境下放著。結合自己生活經驗來思考?！龑W生思考，放入冷水和熱水是不是都融化？都會融化，那什么不一樣？▲融化的速度不一樣。冰塊在冷水中融化得慢，在熱水中融化得快。活動Ⅱ讓癟了的乒乓球恢復原狀學生活動指導要點▲思考：有一個癟了的乒乓球，怎么樣讓它恢復原狀呢？生答：放入熱水中▲觀看PPT，明確實驗要求。▲小組選一個成員將乒乓球按出凹形。放入燒杯中，等待教師過來加入熱水。▲倒入熱水時，仔細觀察乒乓球凹形的變化?！顚懹涗泦魏驮u價表。▲小結：熱可以使癟了的乒乓球恢復原狀?！梢越o學生選擇：放入冷水中，放入熱水中

?！鴮嶒炃?，PPT出示，明確實驗要求。

▲在加熱水中，時刻提醒學生注意安全，不要觸碰水壺?！顾疤嵝研〗M學生做好觀察準備。六、板書設計加熱熱會使物體發(fā)生變化。附：記錄單觀察記錄單班級姓名學號.這里有一個癟了的乒乓球，想讓它恢復原狀，該如何做？將癟了的乒乓球放入__________中，它恢復了原狀。學