“生命案例教育”主題班會(huì)獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)：課解碼“生命=1”

“生命案例教育”主題班會(huì)獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)：課解碼“生命=1”設(shè)計(jì)背景進(jìn)入四年級(jí)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生特別喜歡看一些魔幻類、探險(xiǎn)類的書(shū)，談?wù)摰脑掝}也以電腦游戲、穿越電視劇、魔幻影片等為主。而且，學(xué)生在平時(shí)的交流、游戲中，開(kāi)始模仿相關(guān)的言語(yǔ)、行為。這使我意識(shí)到學(xué)生面臨的問(wèn)題：在現(xiàn)代社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)、電視等各種媒體充斥孩子們的生活，使得小學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界產(chǎn)生混淆。一方面，他們能夠感知生命的存在，能夠體驗(yàn)生命帶來(lái)的各種感受；另一方面，他們往往認(rèn)識(shí)不到生命的基本特點(diǎn)，不明白或者不理解死亡的不可逆轉(zhuǎn)性，對(duì)死亡缺乏應(yīng)有的畏懼感。同時(shí)，有些學(xué)生對(duì)“死后復(fù)生”或“幾條命”抱有幻想。為幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生命意識(shí)，進(jìn)一步了解生命的價(jià)值，我組織召開(kāi)了以“生命”為主題的班會(huì)。教育目標(biāo)1.能夠區(qū)分真實(shí)生命與虛擬生命的不同。2.懂得生命只有一次，不可逆轉(zhuǎn)。3.不受虛擬世界的誘惑，珍視自己的生命。前期準(zhǔn)備1.開(kāi)展前期訪談，了解學(xué)生近期喜歡的話題的主角。2.讓學(xué)生以小組為單位，通過(guò)查找資料、調(diào)查、訪談等分別了解小說(shuō)人物、影視劇人物、電子游戲人物是如何產(chǎn)生的。3.根據(jù)學(xué)生收集的資料制作視頻。4.讓學(xué)生查找、收集與生命有關(guān)的新聞時(shí)事并改寫(xiě)成故事。5.讓學(xué)生根據(jù)故事畫(huà)情節(jié)畫(huà)。6.制作相關(guān)PPT。班會(huì)過(guò)程一、由學(xué)生日常生活中的現(xiàn)象引出主題由班主任和小主持人以輕松隨意的聊天方式開(kāi)啟班會(huì)。聊天的切入點(diǎn)是學(xué)生平時(shí)掛在嘴邊的口頭語(yǔ)“我死了”“你被我打死了，重新玩”等。然后在交談中引出班會(huì)主題“生命只有一次，生命=1”。二、區(qū)分真實(shí)生命與虛擬生命1.游戲“尋找生命”出示“尋找生命”游戲表，讓學(xué)生用一分鐘時(shí)間想一想、找一找、填一填。學(xué)生在輕松愉悅的音樂(lè)聲中以小組競(jìng)賽的方式參與游戲，從自己熟悉的環(huán)境中尋找、發(fā)現(xiàn)、梳理各種生命體。在各組匯報(bào)時(shí)，班主任幫助學(xué)生梳理并板書(shū)在黑板上（見(jiàn)下表）。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)、分析這兩大類生命體的區(qū)別，從而意識(shí)到那些可以反復(fù)出現(xiàn)、可以重來(lái)、永恒的生命體只出現(xiàn)在影視劇、文學(xué)作品和電子游戲中。2.虛擬生命是如何誕生的請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生介紹這些虛擬生命是如何誕生的。（1）講述故事《哈利·波特誕生記》學(xué)生講述J.K.羅琳是如何創(chuàng)作《哈利·波特》系列叢書(shū)的。故事講述了“哈利·波特的原型是作者在火車(chē)站臺(tái)上偶遇的一個(gè)小男孩”“為創(chuàng)作這個(gè)人物作者寫(xiě)了大量的筆記，進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的積累”“故事情節(jié)經(jīng)過(guò)了反復(fù)的修改”等內(nèi)容，從而使學(xué)生意識(shí)到書(shū)中神通廣大、無(wú)所不能的主角是作者大膽想象、精心設(shè)計(jì)的結(jié)果。（2）觀看紀(jì)錄片《技術(shù)力量大》本紀(jì)錄片由師生共同制作。片中小演員以自己的表演經(jīng)歷向同學(xué)們講述電影、電視中的特效是如何完成的。紀(jì)錄片中借用動(dòng)畫(huà)視頻演示了如何利用電腦制作動(dòng)畫(huà)片，借用電影拍攝花絮、片場(chǎng)紀(jì)實(shí)照片等展示了特效鏡頭的制作過(guò)程，從而使學(xué)生了解到那些搞笑的動(dòng)畫(huà)片中奇幻、驚險(xiǎn)的畫(huà)面，都是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備、反復(fù)排練，在幕后人員的幫助下并借助電腦技術(shù)完成的，拍攝完后還要進(jìn)行復(fù)雜的后期制作。學(xué)生還了解到他們崇拜的許多英雄形象都是人為制作出來(lái)的。（3）現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)：“游戲人物為什么可以有幾條命？”班會(huì)邀請(qǐng)了計(jì)算機(jī)老師參加。在班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，由班里的游戲高手采訪計(jì)算機(jī)老師：“游戲如何制作？”“游戲人物是如何產(chǎn)生的？”“游戲人物為什么可以有幾條命？”“游戲的關(guān)卡如何設(shè)計(jì)？”老師的回答幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一款游戲是一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員合作的產(chǎn)物，需要故事情節(jié)、動(dòng)畫(huà)制作等。游戲中的人物、關(guān)卡都是虛擬的，是由創(chuàng)作人員、編程人員根據(jù)需要設(shè)定出來(lái)的，說(shuō)白了它們就是電腦中的0、1編碼的不同組合，這些數(shù)據(jù)可以無(wú)限次地重復(fù)生成。班主任小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我想大家都明白了吧，那魔法高超、大難不死的哈利·波特是作家用文字雕琢出來(lái)的；那些可以拉伸變形、無(wú)所不能的動(dòng)畫(huà)形象是用線條勾勒出來(lái)、電腦制作出來(lái)的；那些可以穿越來(lái)穿越去的電視劇里的人物只是演員借助鏡頭編織的美夢(mèng)；那些打不完的僵尸是編程人員運(yùn)用編程語(yǔ)言編出來(lái)的……總之，這些形象觸不到、摸不著，更不可能出現(xiàn)在你的身邊，因?yàn)樗鼈兪翘摌?gòu)的。3.對(duì)比真實(shí)生命，進(jìn)一步明確虛擬生命與真實(shí)生命的不同讓學(xué)生觀看視頻《奇妙的動(dòng)物世界》。班主任總結(jié)：那展翅翱翔的飛鳥(niǎo)、那躍動(dòng)遨游的魚(yú)兒、那悠然自得的群獸那么鮮活、真實(shí)；還有，走到社區(qū)里看看我們的身邊，路邊乘涼的爺爺奶奶、蹣跚學(xué)步的嬰兒、追逐嬉戲的同齡人……這色彩、這聲音、這動(dòng)作都實(shí)實(shí)在在出現(xiàn)在我們的生活里，讓我們感受到生命的存在，而這些美好、真實(shí)的生命只有一次。三、在真實(shí)的世界中，生命僅有一次小主持人：那么，虛擬的生命就不能出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中嗎？難道我們就不能追求虛幻的世界嗎？1.講述真實(shí)故事學(xué)生講述真實(shí)的新聞故事：一個(gè)少年因?yàn)槌撩杂谟螒颉赌ЙF世界》，渴望過(guò)游戲中的生活，導(dǎo)致厭煩真實(shí)的自己，最終選擇跳樓結(jié)束自己的生命。這名學(xué)生講述后，其他學(xué)生分別展示自己根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)作的圖畫(huà)。音樂(lè)、圖畫(huà)、富于情感的講述，幫助學(xué)生意識(shí)到追求虛幻生活可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果。2.師生交流師：孩子們，咱們班也有很多同學(xué)喜歡玩電子游戲，你們能說(shuō)說(shuō)理由嗎？生：在電子游戲中我可以隨意改變自己，選擇自己喜歡的樣子，穿自己喜歡的衣服，還能說(shuō)平時(shí)不敢說(shuō)的話，做平時(shí)不敢做的事。生：在電子游戲中一步步通關(guān)，覺(jué)得特別刺激、過(guò)癮。生：在電子游戲里我可以找到很多好朋友，擁有堅(jiān)不可摧的友誼。生：在現(xiàn)實(shí)中我很普通，可在電子游戲里我特別厲害，很多人都特別佩服我，我覺(jué)得自己是英雄。師：同學(xué)們，這下我能理解你們了。可是，讓我們仔細(xì)想想，那樣的世界僅存于顯示屏中，只要點(diǎn)擊一下“關(guān)機(jī)”，就足以讓其消失。你們?cè)跄軐⒄鎸?shí)世界和虛幻世界混為一談呢？談到這兒，我不禁想起了大家平時(shí)的口頭語(yǔ)：當(dāng)同學(xué)鬧矛盾時(shí)，“打死你”會(huì)脫口而出；面對(duì)老師、家長(zhǎng)的批評(píng)時(shí)，氣呼呼地喊著“不活了”；學(xué)習(xí)累了的時(shí)候，大聲喊著“累死了”“煩死了”。我相信，絕大多數(shù)同學(xué)只是說(shuō)說(shuō)，并不當(dāng)真?？捎械耐瑢W(xué)卻會(huì)用一些虛擬世界的行為方式解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，這可就麻煩了，會(huì)造成怎樣的后果呢？就讓我們聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的講解吧！3.觀看視頻，對(duì)比真實(shí)生活1游戲中的打斗場(chǎng)面一些男孩子愛(ài)玩格斗類游戲，在游戲中攻擊、殺死對(duì)手是一種勝利，被對(duì)方打死了也可以重新玩?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)生活中，打斗的后果要嚴(yán)重得多：輕則造成身體傷害，重則致殘，甚至?xí)?dǎo)致死亡。打斗還是一種擾亂社會(huì)治安的行為，嚴(yán)重的甚至?xí)|犯法律。2《步步驚心》中的穿越片段劇中女主角若曦被電流擊中后靈魂出竅回到古代，在那兒生活一段時(shí)間后又回到現(xiàn)代，在兩個(gè)世界中活了兩回。然而，經(jīng)過(guò)科學(xué)論證，別說(shuō)高壓電，就是日常生活中220V用電都會(huì)致人死亡。如果人真的碰到高壓電，在觸電的一瞬間心臟會(huì)驟停，隨后是肌肉細(xì)胞被電荷分解，人體會(huì)燃燒，從而死亡。3《哈利·波特》系列電影片段在魁地奇比賽中，哈利從那么高的地方掉下來(lái)，只是摔折了胳膊，而且他的胳膊一夜之間就長(zhǎng)好了。可是在現(xiàn)實(shí)生活中，如果從高處墜落，因?yàn)榫薮蟮臎_擊力，人的四肢和內(nèi)臟器官都會(huì)受到損傷。然后給學(xué)生講述北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式彩排時(shí)舞蹈演員劉巖從舞臺(tái)上墜落造成下身癱瘓、著名歌星黃家駒從舞臺(tái)上跌落導(dǎo)致死亡的真實(shí)事例，讓學(xué)生意識(shí)到從高處墜落的危險(xiǎn)性。對(duì)比之后，讓學(xué)生談感受。班主任小結(jié)：可見(jiàn)，虛擬的生命和真實(shí)的生命截然不同。虛擬的生命說(shuō)白了是一種思維、一種影像，永遠(yuǎn)不可能成為真正的生命。而真實(shí)的生命只有一次，生命=1！4.齊唱歌曲《生命只有一次》在學(xué)生形成正確認(rèn)識(shí)之后，讓他們齊唱歌曲《生命只有一次》進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)，從而牢記：生命只有一次，不能重復(fù)。四、拒絕虛幻世界的誘惑，把握真實(shí)的生活小主持人：當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到真實(shí)生命與虛擬生命的不同，意識(shí)到生命只有一次時(shí)，就一定要把握自己，堅(jiān)決拒絕虛幻世界的迷惑。就拿穿越劇來(lái)說(shuō)吧，同學(xué)們喜歡那些明星，喜歡那些故事情節(jié)，會(huì)唱?jiǎng)≈械闹黝}歌不可怕，可怕的是有人把故事當(dāng)成現(xiàn)實(shí)，做起了穿越之夢(mèng)。面對(duì)生活中的不如意，異想天開(kāi)地以為穿越了自己就會(huì)變得無(wú)所不能；面對(duì)夢(mèng)想，以為穿越了就能輕而易舉地實(shí)現(xiàn)；面對(duì)一些困擾自己的問(wèn)題，以為穿越了就可以逃避。在這種錯(cuò)誤的認(rèn)知下，一個(gè)個(gè)悲劇就發(fā)生了。學(xué)生表演根據(jù)新聞報(bào)道改編的小品《消失的花季》。小華和小美是好姐妹，她們都是12歲，她們之間無(wú)話不談。一天下課后，小華神色慌張地告訴小美她把家里卷簾門(mén)的遙控器弄丟了。小美趕緊安慰她，并幫她出主意。經(jīng)過(guò)反復(fù)商量，穿越到古代的幻想出現(xiàn)在她們的腦海里。于是她們分別給家人寫(xiě)了一封信，然后一起跳進(jìn)了一口兩米多深的井里，家人發(fā)現(xiàn)時(shí)已回天乏術(shù)。小主持人：小華和小美臨死前抱著穿越的幻想，卻不知當(dāng)失去生命時(shí)，就永遠(yuǎn)失去了擁有夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。班主任總結(jié)：的確，在現(xiàn)實(shí)生活中我們會(huì)遇到很多不如意的事情，也許學(xué)習(xí)的壓力讓自己感到力不從心，也許父母的期待總是難以滿足，也許父母的要求總是難以達(dá)到，也許因?yàn)槿鄙倥笥讯械焦陋?dú)無(wú)助，也許對(duì)現(xiàn)在的自己感到不滿卻無(wú)能為力……這些事情會(huì)讓我們感到痛苦、無(wú)助、孤單、自卑，但我們總能找到方法解決它們，只是我們不能把希望寄托于虛幻的世界，否則我們就將徹底失去一切。同學(xué)們，在真實(shí)的世界里我們的生命是唯一的，正因如此，我們才珍視生命、尊重生命、敬畏生命、歌頌生命，才會(huì)演繹出一段又一段生命的華章。汶川地震發(fā)生后，舉全國(guó)之力支援災(zāi)區(qū)，救人高于一切，救災(zāi)高于一切，成為整個(gè)中華民族的共識(shí)。國(guó)旗為死難者而降，奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f停止三天，設(shè)立國(guó)家哀悼日，這些做法無(wú)一不彰顯著生命的價(jià)值和尊嚴(yán)。這是國(guó)家對(duì)每個(gè)生命的尊重和珍惜。就在前些日子，杭州大巴車(chē)司機(jī)吳斌在行駛途中被一塊從空中飛落的鐵塊砸中，導(dǎo)致其三根肋骨被撞斷，肝臟被擊碎。他強(qiáng)忍劇痛，用超人的意志力在幾