2022年第二學期職高教師個人教學工作總結(jié)范文

第3頁共3頁2021年?第二學期職?高教師個人?教學工作總?結(jié)范文為?了適應新時?期的教學工?作的要求，?從個方面嚴?格的要求自?己，積極學?習，認真?zhèn)?課，以及結(jié)?合本校的實?際情況，使?教學工作和?學生的情況?，有___?、有步驟地?開展。立足?現(xiàn)在，放眼?未來，為使?今后的工作?取得的進步?，現(xiàn)對本學?期教學工作?做出總結(jié)，?希望能發(fā)揚?優(yōu)點，克服?不足，總結(jié)?經(jīng)驗教訓，?繼往開來，?以促進教學?工作更上一?層樓。這?一學期,我?擔任08電?子商務《廣?告實務和基?礎(chǔ)》與09?電子商務《?經(jīng)濟法(范?本)基礎(chǔ)》?的任課老師?。工作中，?我認真負責?，兢兢業(yè)業(yè)?。教學上，?我認真?zhèn)湔n?、上課、聽?課、評課、?及時批改作?業(yè)、講評作?業(yè)并作好課?后輔導工作?，堅持每課?寫教學反思?，同時，廣?泛地閱讀大?量的課外知?識，與校內(nèi)?外同仁交流?經(jīng)驗，向資?深教師請教?學習，形成?一套比較完?整的知識體?系。我堅持?“學高為師?，身正為范?”，嚴格要?求學生，使?學生學有所?得，不斷提?高，不斷進?步，從而不?斷地提高自?己的教學水?平，不斷地?完善自己的?師德修養(yǎng)，?并且順利地?完成教學任?務。備好?課

做到?每一課都“?有備而來”?，每堂課都?在課前做好?充分的準備?，我認真專?研教材，對?教材的基本?思想、基本?概念、每句?話、每個字?都弄清楚，?了解教材的?結(jié)構(gòu)、重點?與難點，掌?握知識的邏?輯，能運用?自如，知道?應補充哪些?資料，怎樣?才能做好，?并制作各種?有利于吸引?學生的教具?，課后及時?總結(jié)，寫好?教學反思，?認真收集教?學要點。同?時，了解學?生原有的知?識技能和他?們的興趣、?需求、方法?和習慣，設(shè)?想他們在學?習新知識時?，可能會出?現(xiàn)哪些困難?，做好相應?的預防措施?。然后，根?據(jù)教材內(nèi)容?及學生的實?際，設(shè)計課?的類型，擬?定采用的教?學方法，解?決如何把已?掌握的教材?授給學生，?并對教學過?程的程序及?時間都作好?詳細的記錄?，認真寫好?教案。備?好課堂

?增強上課技?能，提高教?學質(zhì)量。_?__好課堂?教學，使講?解條理化、?情感化、生?動化，做到?線索清晰，?層次分明，?言簡意賅，?深入淺出。?在課堂上特?別___學?生，注意信?息反饋，調(diào)?動學生的積?極性，加強?師生交流，?充分體現(xiàn)學?生的主動性?，讓學生學?得容易，學?得輕松，學?得愉快，注?意精講精練?，做到老師?講得少，學?生動口動手?動腦盡量多?；同時充分?考慮每個學?生的學習需?求和能力，?讓每個層次?的學生都有?所提高。?認真批改作?業(yè)，做好課?后輔導工作?

為了能?使家庭作業(yè)?少而精，我?常上網(wǎng)，跑?書店，對各?種題目進行?篩選，力求?每一題都能?起到最好的?效果。同時?，對學生的?作業(yè)批改及?時、認真，?做好分析記?錄工作，并?針對問題分?類總結(jié)，進?行透徹講評?，而且及時?改進教學方?法，做到有?的放矢。?但由于職高?班的學生大?部分缺乏自?控能力，在?學習上不愿?意動腦思考?,有些同學?不能按時獨?立地完成作?業(yè)，有抄襲?現(xiàn)象。我堅?持“以情動?人，以理服?人，以行感?人”，讓他?們意識到學?習的重要，?使之對學習?萌發(fā)興趣。?每個學生都?有成就需要?、信任需要?和被贊賞的?需要。教師?的一個贊許?、一個__?_的目光、?一個信任的?點頭，在他?們眼中都是?一種“愛”?，會極大激?發(fā)學生的學?習熱情和改?正缺點的勇?氣。我常給?學生鼓勵和?肯定，通過?各種途徑，?激發(fā)他們的?求知欲和上?進心，讓他?們意識到學?習充滿樂趣?，從而不自?覺的把身心?投入到學習?中去。虛心?請教其他教?師

積極?參與聽課、?評課和__?_備課，虛?心向其他教?師學習，做?到有疑必問?，博采眾長?，克服自己?的不足。?第六周校內(nèi)?開課，邀請?組員和其他?教師來聽課?，征集他們?的意見和建?議，提高教?學水平。?“人無完人?，金無足赤?”。在教學?工作中難免?有缺陷，如?：對于上課?調(diào)皮搗蛋的?學生，我有?時會橫加指?責；對于不?同基礎(chǔ)的學?生，我在重?點和難點的?把握上，我?沒有切實的?幫他們簡單?明了的羅列?出來；練習?不夠精練，?語言不夠生?動等.同樣?在育人方面?,對于少部?分學生,我?深感……我?和很多同學?是不打不相?識,有些盡?管倔強叛逆?,卻是外向?開放的,與?其談心誘導?,他們都能?接受并認真?從頭學起;?也有一部分?同學,他們?一味地認為?自己不行亦?或不會,完?全的排斥外?來的事物,?采取閉關(guān)自?守的政策,?我跟其談心?,他們漠然?麻木的笑笑?,