殘疾人康復(fù)培訓(xùn)試題精品資料

一、單選題:1、哪一年我國(guó)開(kāi)始有計(jì)劃的開(kāi)展殘疾人康復(fù)工作？（c）A1990年B1989年C1988年2、目前我國(guó)有多少殘疾人？（A）A6000多萬(wàn)B5000多萬(wàn)C4000多萬(wàn)3、我國(guó)殘疾人約占全國(guó)總?cè)丝诘陌俜种畮?？（C）A3%B4%C5%4、康復(fù)的基本途徑有幾種形式？（A）A4種B5種C6種5、從哪一年開(kāi)始我國(guó)將白內(nèi)障復(fù)明手術(shù)作為重點(diǎn)康復(fù)工程列入國(guó)家計(jì)劃實(shí)施？（A）A1988年B1989年C1990年6、我國(guó)有低視力患者約多少萬(wàn)人？（B）A400萬(wàn)B500萬(wàn)C600萬(wàn)7、我國(guó)低視力患者約為500萬(wàn)人是視力殘疾總?cè)藬?shù)的百分之多少？（A）A50%以上B50%以下C等于50%8、精神病人的治療方式主要是什么？（A）A住院治療B手術(shù)治療C親情治療9、兒童智力障礙分為幾級(jí)？（B）A三級(jí)B四級(jí)C五級(jí)D六級(jí)10、兒童智力障礙的預(yù)防分為幾級(jí)？（A）A三級(jí)預(yù)防B四級(jí)預(yù)防C五級(jí)預(yù)防11、據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)7歲以下的聽(tīng)力障礙兒童有多少萬(wàn)名？（A）A80萬(wàn)B90萬(wàn)C100萬(wàn)D110萬(wàn)12、目前，全國(guó)已有多少個(gè)聾兒康復(fù)機(jī)構(gòu)，每年能夠培訓(xùn)近2萬(wàn)名聾兒。（B）A1500多個(gè)B1600多個(gè)C1700多個(gè)13、耳聾的種類(lèi)有幾種？（A）A三種B四種C五種14、精神殘疾分幾級(jí)？（A）A三級(jí)B四級(jí)C五級(jí)D六級(jí)15、我國(guó)截至2000年，已使多少萬(wàn)白內(nèi)障患者告別黑暗走向新生活？（C）A335萬(wàn)B336萬(wàn)C337萬(wàn)D338萬(wàn)16、兒童時(shí)期，特別是幾歲以前這一階段，是人類(lèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期對(duì)聾兒進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，可以取得理想的效果。（A）A3歲B4歲C5歲17、家庭康復(fù)訓(xùn)練是對(duì)聾兒進(jìn)行啟蒙教育、幫助聾兒發(fā)展“聽(tīng)”“說(shuō)”能力的什么途徑？（C）A一般B極一般C最佳18、弱智兒童通常在各個(gè)方面的發(fā)育、發(fā)展均比一般人遲緩，但發(fā)展的次序是什么？（C）A不正常B完全正常C基本正常19、孤獨(dú)癥兒童由于社會(huì)適應(yīng)性極差、人際交往的能力和主動(dòng)性方面的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)什么弱智兒童，目前尚沒(méi)有準(zhǔn)確測(cè)量孤獨(dú)癥兒童智商的工具。（B）A高于B低于20、殘疾人用品用具，目前國(guó)內(nèi)較為常用的分類(lèi)方法有幾類(lèi)？（B）A4類(lèi)B5類(lèi)C6類(lèi)21、殘疾人用品用具按國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化分為幾類(lèi)？（C）A8類(lèi)B9類(lèi)C10類(lèi)22、哪一年國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了六部門(mén)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)殘疾人康復(fù)工作的意見(jiàn)》，提出到2015年實(shí)現(xiàn)殘疾人“人人享有康復(fù)服務(wù)”的奮斗目標(biāo)？（C）A2000年B2001年C2002年23、哪一年，中央財(cái)政專(zhuān)門(mén)從國(guó)家彩票公益金中安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助編寫(xiě)適合社區(qū)和家庭使用的殘疾康復(fù)普及讀物？（B）A2002年B2003年C2004年24、社區(qū)康復(fù)是以什么為基礎(chǔ)開(kāi)展殘疾人康復(fù)服務(wù)的工作形式和途徑？（C）A社區(qū)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)B家庭和醫(yī)療機(jī)構(gòu)C社區(qū)和家庭25、我國(guó)自哪一年開(kāi)始進(jìn)行社區(qū)康復(fù)的試點(diǎn)和推廣，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)？（B）A1985年B1986年C1987年26、偏癱是什么損傷后引起的一側(cè)上下肢運(yùn)動(dòng)障礙為主的一組癥狀和體征，而非獨(dú)立的疾??？（A）A大腦B脊柱C腰椎27、智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練的領(lǐng)域主要有什么、感知、認(rèn)知、語(yǔ)言、生活自理、社會(huì)適應(yīng)六大領(lǐng)域？（A）A運(yùn)動(dòng)B學(xué)習(xí)C舞蹈28、孤獨(dú)癥兒童的哪一項(xiàng)癥狀特征表現(xiàn)為對(duì)人和物的固定反應(yīng)方式以及自我刺激行為？（C）A人際關(guān)系方面的障礙B溝通方面的障礙C刻板行為29、只要認(rèn)真貫徹什么的原則，就可有效地控制麻風(fēng)病的傳染、預(yù)防畸殘的發(fā)生？（C）A早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早診斷B早隔離、早發(fā)現(xiàn)、早診斷C早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療30、智商可用什么符號(hào)表示？（B）AICBIQCJQDJC31、正常人的智商為多少？（D）A70B80C90D10032、一個(gè)兒童的智商為多少分之下，它的智力就被稱(chēng)為“顯著低于”平均水平。（A）A70B80C90D10033、兒童發(fā)育年齡階段具體講就是在多少周歲之前。（D）A14B15C17D1834、按照智商分?jǐn)?shù)和社會(huì)適應(yīng)障礙程度兩個(gè)基本指標(biāo)將兒童智力障礙分為幾個(gè)等級(jí)？（C）A2B3C4D535、智商在70-55分稱(chēng)為什么？（A）A輕度智力障礙B中度智力障礙C重度智力障礙D極重度智力障礙36、智商在55-40分稱(chēng)為什么？（B）A輕度智力障礙B中度智力障礙C重度智力障礙D極重度智力障礙37、智商在40-25分稱(chēng)為什么？（C）A輕度智力障礙B中度智力障礙C重度智力障礙D極重度智力障礙38、智商在25分之下稱(chēng)為什么？（D）A輕度智力障礙B中度智力障礙C重度智力障礙D極重度智力障礙39、兒童智力障礙的預(yù)防分為幾級(jí)預(yù)防？（A）A3B4C5D640、高危兒童屬于幾級(jí)預(yù)防？（B）A1B2C3D441、智力障礙的教育康復(fù)主要包括幾個(gè)領(lǐng)域？（C）A4B5C6D742、智力障礙的兒童評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)分為幾級(jí)？（B）A3B4C5D643、成人智力障礙在我國(guó)的發(fā)生率大約在百分之幾左右？（C）A3%B4%C5%D6%44、據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)7歲以下的聽(tīng)力障礙兒童有多少萬(wàn)名？（C）A30萬(wàn)B60萬(wàn)C80萬(wàn)D100萬(wàn)45、聽(tīng)力損失程度在26—40db屬于哪級(jí)耳聾？（A）A輕度聾B中度聾C重度聾D極重度聾46、普通語(yǔ)聲聽(tīng)取困難屬于哪級(jí)耳聾？（B）A輕度聾B中度聾C重度聾D極重度聾47、聽(tīng)力損失程度在56—70db屬于哪級(jí)耳聾？（C）A輕度聾B中度聾C中重度聾D重度聾48、大聲呼叫聽(tīng)取困難屬于哪級(jí)耳聾？（A）A極重度聾B中度聾C中重度聾D重度聾49、目前使用助聽(tīng)器最多的一類(lèi)是哪種？（C）A盒式B眼睛式C耳背式D耳內(nèi)式50、助聽(tīng)器的功率根據(jù)其最大聲輸出劃分為幾類(lèi)？（C）A3B4C5D651、弱視的最佳治療年齡為幾歲？（D）A3—5歲B4—7歲C8—12歲D3—7歲52、兒童視力殘疾的發(fā)病率為百分之多少？（C）A0.01%B0.20%C0.25%D0.30%53、白內(nèi)障治療的最佳方法是什么？（B）。A藥物治療B手術(shù)治療C診斷治療D輔助器具54、孤獨(dú)癥屬于精神病基本類(lèi)型的哪種類(lèi)型？（C）A情感反應(yīng)性精神病B器質(zhì)性精神病C精神發(fā)育遲滯D其他類(lèi)型55、做好二級(jí)肢體功能障礙的預(yù)防，可減少殘疾發(fā)生率的多少？（A）A10%—20%B20%—30%C25%—30%D30%—50%56、各類(lèi)智力障礙者中，哪種是人數(shù)最多的一種？（A）A輕度智力障礙B中度智力障礙C重度智力障礙D極重度智力障礙57、不能從事一般職業(yè)活動(dòng)，屬于哪類(lèi)智力殘疾人？（D）A輕度智力障礙B中度智力障礙C重度智力障礙D極重度智力障礙58、常用的助視器有幾類(lèi)？（B）A1B2C3D4二、多選題：1、下面哪幾種類(lèi)別屬于殘疾人類(lèi)別？（ABCD）A視力殘疾B聽(tīng)力殘疾C言語(yǔ)殘疾D肢體殘疾2、康復(fù)的基本途徑是通過(guò)哪四種形式？（ABCD）A機(jī)構(gòu)康復(fù)B社區(qū)康復(fù)C上門(mén)服務(wù)D信息服務(wù)3、截癱常用的康復(fù)訓(xùn)練方法有哪些？（ABCDE）A物理療法B作業(yè)療法C運(yùn)動(dòng)療法D文體療法E中醫(yī)療法4、智力殘疾的原因有哪些？（ABCD）A生化因素B社會(huì)因素C行為因素D教育因素E飲食因素5、精神病人的治療方式主要有哪些？（ABCD）A住院治療B設(shè)立家庭病床C定期門(mén)診D家庭治療6、精神病人的康復(fù)方式主要有哪些？（AB）A醫(yī)院內(nèi)康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)B醫(yī)院外康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)C隔離式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)7、下肢殘疾人常用的代步工具有哪些？（AC）A輪椅B自行車(chē)C三輪車(chē)8、社區(qū)康復(fù)員應(yīng)具備哪些條件？（ABDE）A熱愛(ài)殘疾人事業(yè)B對(duì)殘疾人有同情心C具有一定的人際關(guān)系D文化程度在初中以上E具有基本的讀寫(xiě)能力9、訓(xùn)練盲人使用杖行走的主要環(huán)節(jié)有哪些？（ABCDE）A選擇盲杖B正確握杖C盲杖的位置D手腕動(dòng)作E擺動(dòng)幅度10、兒童智力障礙分為哪幾個(gè)等級(jí)？（ABCD）A輕度智力障礙B中度智力障礙C重度智力障礙D極重度智力障礙11、產(chǎn)前造成智力障礙的主要因素涉及哪些？（ABCD）A染色體異常B先天代謝異常C腦發(fā)育異常D母體因素E新生兒疾病12、下面哪幾種是耳聾的種類(lèi)？（ABC）A傳導(dǎo)性耳聾B感覺(jué)神經(jīng)性耳聾C混合性耳聾D外傷性耳聾13、智力障礙也稱(chēng)為什么？（ABC）A智能障礙B智力落后C弱智D白癡14、科學(xué)地認(rèn)識(shí)智力障礙，積極地開(kāi)展預(yù)防和康復(fù)訓(xùn)練，可以明顯的降低它對(duì)哪些人的危害?（ABD）A兒童本人B家庭C社區(qū)D社會(huì)15、可能造成智力障礙的原因總體歸結(jié)為哪幾種？（ABCD）A產(chǎn)前因素B圍產(chǎn)期因素C產(chǎn)后因素D社會(huì)文化因素16、及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童發(fā)展遲緩，可以用下列那幾種方法？（ABD）A觀察B比較C訓(xùn)練D咨詢(xún)17、成人智力障礙的康復(fù)原則包含一下那些？（ABCD）A自立性原則B個(gè)別化原則C功能性原則D參與性原則18、人得聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)有以下那幾部分組成？（ABD）A聽(tīng)覺(jué)器官B聽(tīng)覺(jué)傳導(dǎo)路C產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)D聽(tīng)覺(jué)中樞19、以下情況哪些在出生時(shí)容易造成耳聾？（ABCD）A早產(chǎn)B低體重C缺氧D病理性黃疸20、以下情況哪些在出生后容易造成耳聾？（ABCD）A遺傳因素B藥物中毒C傳染性疾病D高熱21、耳聾分為哪些種類(lèi)？（ABD）A傳導(dǎo)性耳聾B感覺(jué)神經(jīng)性耳聾C聽(tīng)覺(jué)性耳聾D混合性耳聾22、通過(guò)手術(shù)或藥物就能達(dá)到康復(fù)效果的耳聾種類(lèi)是哪些？（AD）A傳導(dǎo)性耳聾B感覺(jué)神經(jīng)性耳聾C聽(tīng)覺(jué)性耳聾D部分混合性耳聾23、以下方式哪些屬于按使用方式分類(lèi)的助聽(tīng)器？（ABCD）A盒式B眼睛式C耳背式D耳內(nèi)式24、助聽(tīng)器屬于精密的電聲裝置，下列哪些屬于防范事項(xiàng)？（ABCD）A防摔B防水C防潮D防高溫25、盲人分為哪幾種級(jí)別？（AB）A一級(jí)盲B二級(jí)盲C三級(jí)盲D四級(jí)盲26、防治青光眼和免于失明的最佳方法有哪些？（AB）A早期診斷B早期治療C早期發(fā)現(xiàn)D輔助器具27、常用助視器有哪些？（BD）A物理助視器B光學(xué)助視器C放大助視器D非光學(xué)助視器28、盲人定向行走培訓(xùn)的工作原則有哪些？（ACD）A針對(duì)性原則B實(shí)效性原則C安全優(yōu)先原則D實(shí)用性原則29、盲杖的手持握法有哪些？（ABCD）A握拳式B直握式C斜握式D持筆式30、精神病與以下幾種因素有關(guān)？（ABCD）A心理因素B素質(zhì)因素C器質(zhì)性因素D社會(huì)環(huán)境因素31、以下幾種情況中，哪些屬于精神病的常見(jiàn)癥狀？（ACD）A感知障礙B認(rèn)知障礙C思維障礙D情感障礙32、精神病防治康復(fù)工作模式包含哪些？（BCD）A治療性B社會(huì)化C綜合性D開(kāi)放式33、以下哪些原因會(huì)造成肢體功能障礙？（ABCD）A小兒腦性癱瘓B腦血管意外C藥物中毒D脊髓灰質(zhì)炎34、康復(fù)訓(xùn)練器具的使用者主要是哪些殘疾人？（ABCD）A偏癱B截癱C截肢D腦癱35、以下哪些材料可以制作康復(fù)訓(xùn)練器具？（ACD）A金屬B玻璃C木材D塑料36、康復(fù)的基本途徑包括哪些？（ACD）A機(jī)構(gòu)康復(fù)B社會(huì)康復(fù)C社區(qū)康復(fù)D上門(mén)服務(wù)37、聾兒康復(fù)教育包括哪兩種任務(wù)？（AC）A啟蒙B教育C發(fā)展D就業(yè)三、判斷題：1、智商低于70分的兒童，在100個(gè)同齡兒童中僅有兩個(gè)。（對(duì)）2、智力障礙的發(fā)病率一般不超過(guò)10%。（錯(cuò)）3、確診兒童智力障礙必須同時(shí)符合三個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)。（對(duì)）4、輕度智力障礙患者，他們?cè)谏瞽h(huán)境變化時(shí)不需要他人的支持和幫助。（錯(cuò)）5、中度智力障礙兒童生活不能自理。（錯(cuò)）6、大多數(shù)兒童智力障礙的主要原因之一是遺傳（錯(cuò)）7、采取三級(jí)預(yù)防旨在減輕智力障礙產(chǎn)生的消極后果。（對(duì)）8、在社區(qū)和家庭訓(xùn)練中應(yīng)該采用“最少協(xié)助原則”，不宜過(guò)多的幫助或替代孩子做。（對(duì)）9、在社區(qū)中建立小型的智力障礙成人康復(fù)中心（或站、點(diǎn)），是現(xiàn)代社區(qū)建設(shè)的重要任務(wù)。（對(duì)）10、成年智力患者和兒童智力患者，在康復(fù)的內(nèi)容和方法上基本差不多。（錯(cuò)）11、所有感覺(jué)神經(jīng)性耳聾目前尚無(wú)有效的治療方法。（錯(cuò)）12、助聽(tīng)器的驗(yàn)配一定要在正確分析聽(tīng)力檢查結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行。（對(duì)）13、耳膜是連接助聽(tīng)器和耳道之間的橋梁。（對(duì)）14、人工耳蝸植入是一種改善聽(tīng)力的手段。（對(duì)）15、在我國(guó)約每分鐘會(huì)出現(xiàn)1個(gè)盲人與3個(gè)低視力患者。（對(duì)）16、視力殘疾包括盲和低視力。（對(duì)）17、低視力患兒發(fā)病率明顯高于成年人。（錯(cuò)）18、成年低視力女性發(fā)病率高于男性。（對(duì)）19、低視力和弱視都是視力低下。（對(duì)）20、低視力一般都是由眼部的器質(zhì)性病變所致。（對(duì)）21、弱視不是一種眼科疾病。（錯(cuò)）22、弱視可為單眼，也可以為雙眼。（對(duì)）23、“定向行走”是盲人需要掌握的重要技能之一。（對(duì)）24、精神病是以精神活動(dòng)失常為主要表現(xiàn)的一類(lèi)疾病。（對(duì)）25、嚴(yán)重的肢體功能障礙不會(huì)導(dǎo)致肢體殘疾。（錯(cuò)）26、做好一級(jí)肢體功能障礙的預(yù)防，可減少70%的殘疾發(fā)生率。（對(duì)）27、康復(fù)訓(xùn)練是康復(fù)醫(yī)療的主要手段和基本內(nèi)容。（錯(cuò)）28、平行杠在康復(fù)訓(xùn)練器具的分類(lèi)中，即屬于站立訓(xùn)練器具又屬于步行訓(xùn)練器具。（對(duì)）29、不承認(rèn)自己有病，抗拒就醫(yī)、吃藥，敵視醫(yī)護(hù)人員的行為，是精神病的發(fā)病先兆。（對(duì)）30、根據(jù)2005年中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)頒布的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，智力障礙分為四級(jí)。（對(duì)）四、簡(jiǎn)答題1、耳聾的治療方法？答：傳導(dǎo)性耳聾和部分混合性耳聾可以通過(guò)手術(shù)或藥物得到治療，但絕大部分感覺(jué)神經(jīng)性耳聾目前尚無(wú)法有效的治療方法若要改善聽(tīng)力，學(xué)會(huì)說(shuō)話唯一科學(xué)的手段是驗(yàn)配助聽(tīng)器或植人工耳蝸，然后進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練。2、助聽(tīng)器按使用方式分類(lèi)分為？答：盒式、眼睛式、耳背式、耳內(nèi)式。3、植入人工耳蝸?zhàn)⒁饽男┦马?xiàng)？答（1）植入前一定要對(duì)患兒的聽(tīng)力水平進(jìn)行全面檢查和分析。（2）影像學(xué)檢查發(fā)現(xiàn)耳蝸沒(méi)有發(fā)育或者內(nèi)聽(tīng)道嚴(yán)重狹窄者，不能施行手術(shù)。（3）植入前一定要配戴3-6個(gè)月的助聽(tīng)器。（4）年齡小于12個(gè)月的患兒一般不考慮手術(shù)。4、配戴助聽(tīng)器或人工耳蝸訓(xùn)練的目的是什么？答：幫助孩子盡快適應(yīng)助聽(tīng)設(shè)備，并感受聲音的存在。5、訓(xùn)練盲人使用盲杖行走的主要環(huán)節(jié)有哪些？答：（1）選擇盲杖（2）正確握杖（3）盲杖的位置（4）手腕動(dòng)作（5）擺動(dòng)幅度（6）協(xié)調(diào)步伐（7）如何識(shí)別和繞開(kāi)障礙物6、怎樣進(jìn)行心理康復(fù)？答：一、建立心理康復(fù)系統(tǒng)；（1）建立個(gè)體心理調(diào)節(jié)機(jī)制（2）建立有關(guān)人員的協(xié)助支持系統(tǒng)（3）建立專(zhuān)家協(xié)助支持機(jī)制（4）建立社區(qū)輔助系統(tǒng)。二、運(yùn)用心理治療方法。7、殘疾人用品用具按國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)分哪幾類(lèi)？答：（1）用于治療和訓(xùn)練的輔助器具（2）矯形器和假肢（3）生活處理和防護(hù)輔助器具（4）個(gè)人移動(dòng)輔助器具（5）家務(wù)管理輔助器具（6）家庭和其它所使用的家具和配件（7）通信、信息和信號(hào)輔助器具（8）產(chǎn)品和物品管理輔助器具（9）用于環(huán)境改善的輔助器具（10）休閑娛樂(lè)輔助器具8、殘疾人用品用具目前國(guó)內(nèi)較為常見(jiàn)的分類(lèi)方法有哪些？答：（1）肢體殘疾人用品（2）聽(tīng)力殘疾人用品（3）視力殘疾人用品（4）智力殘疾人用品（5）康復(fù)訓(xùn)練及教育用品9、只要認(rèn)真貫徹什么原則、就可有效地控制麻風(fēng)病的傳染、預(yù)防畸殘的發(fā)生？答：早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療的原則。10、精神病人的治療方式有哪些？答：住院治療、設(shè)立家庭病床、定期門(mén)診、家庭治療。11、孤獨(dú)癥兒童的癥狀癥狀與行為特征主要表現(xiàn)在哪四個(gè)方面？答：（1）人際關(guān)系方面的障礙（2）溝通方面的障礙（3）刻板行為（4）對(duì)外界環(huán)境的反應(yīng)異常12、智力殘疾的原因有哪些？答：（1）生化因素（2）社會(huì)因素（3）行為因素（4）教育因素13、什么是兒童智力殘疾？答：在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期（18歲以前），智力發(fā)育低于同齡兒童的平均水平，同時(shí)伴有明顯的社會(huì)生活適應(yīng)能力困難的兒童。14、什么是截癱？答：截癱是因脊髓損傷所導(dǎo)致的一種殘疾、主要表現(xiàn)為脊髓損傷平面以下的感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)障礙、反射異常以及大小便失禁等，這就是常說(shuō)的“四肢癱”和“截癱”。15、偏癱常用的康復(fù)訓(xùn)練方法有哪些？答：（1）運(yùn)動(dòng)療法（2）作業(yè)療法（3）語(yǔ)言療法（4）心理療法（5）文體療法（6）其他療法。16、腦癱兒童的運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練有哪些？答：（1）頭部訓(xùn)練（2）翻身訓(xùn)練（3）爬行訓(xùn)練（4）坐位訓(xùn)練（5）站立訓(xùn)練（6）步行訓(xùn)練（7）上下臺(tái)階訓(xùn)練17、腦癱兒童的生活能力訓(xùn)練有哪些？答：（1）進(jìn)食訓(xùn)練（2）穿衣訓(xùn)練（3）洗漱訓(xùn)練（4）入廁訓(xùn)練（5）語(yǔ)言訓(xùn)練18、社區(qū)康復(fù)員應(yīng)具備哪些條件？答：熱愛(ài)殘疾人事業(yè)、對(duì)殘疾人富有愛(ài)心和同情心；文化程度在初中以上，具有基本的讀寫(xiě)能力；作為社區(qū)中的一員、了解當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗、能與社區(qū)群眾保持緊密聯(lián)系；掌握基本的社區(qū)康復(fù)理論和實(shí)用技術(shù)；能熟練利用相應(yīng)的康復(fù)資源。19、社區(qū)康復(fù)員經(jīng)過(guò)必要的培訓(xùn)之后應(yīng)勝任哪些工作？答：（1）查清、核實(shí)社區(qū)里的殘疾人，確定需要接收康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)的殘疾人（2）尋找并培養(yǎng)殘疾人家屬或社區(qū)成員成為訓(xùn)練員（3）針對(duì)殘疾人的需要，能為他們挑選適用的訓(xùn)練器材（4）按要求記錄、評(píng)定每個(gè)接受康復(fù)訓(xùn)練的殘疾人的情況5）爭(zhēng)取教師的合作，幫助殘疾人受到教育（6）有較好的防殘意識(shí)和知識(shí)，宣傳普及康復(fù)知識(shí)7）能利用信息系統(tǒng)進(jìn)行轉(zhuǎn)介，使殘疾人取得進(jìn)一步的幫助。20、殘疾人康復(fù)訓(xùn)練其家庭應(yīng)在哪幾個(gè)方面提供幫助？答：（1）應(yīng)從感情上對(duì)殘疾人予以支持和理解，使其感到家庭和親友的關(guān)愛(ài)及依戀，并及時(shí)引導(dǎo)殘疾人的不良心理反應(yīng)。（2）應(yīng)積極配合醫(yī)學(xué)康復(fù)人員制定康復(fù)目標(biāo)，進(jìn)行康復(fù)評(píng)估，實(shí)施康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃。（3）殘疾人親友還應(yīng)學(xué)會(huì)觀察殘疾人的一些常見(jiàn)病情及殘障變化，在訓(xùn)練中一旦發(fā)現(xiàn)異常，應(yīng)及時(shí)向康復(fù)人員報(bào)告。（4）協(xié)助康復(fù)人員實(shí)施康復(fù)訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)做到耐心、細(xì)致、既不能急于求成，也應(yīng)適當(dāng)調(diào)整訓(xùn)練速度，以保證訓(xùn)練效果。訓(xùn)練中特別注意安全保護(hù)措施，嚴(yán)防意外發(fā)生。21、什么是多重殘疾？答：一個(gè)人同時(shí)兼有兩種以上殘疾稱(chēng)多重殘疾，或稱(chēng)復(fù)合殘疾。22、何為精神殘疾？答：是指精神病人患病持續(xù)一年以上未痊愈，導(dǎo)致其家庭、社會(huì)應(yīng)盡職能出現(xiàn)一定程度的障礙。23、精神殘疾分為哪三級(jí)？答：社會(huì)功能?chē)?yán)重缺陷為一級(jí)精神殘疾（重度），社會(huì)功能有缺陷為二級(jí)精神殘疾（中度），社會(huì)功能有輕度缺陷為三級(jí)精神殘疾（輕度）24、目前我國(guó)殘疾人康復(fù)工作的指導(dǎo)方針是什么？答：從實(shí)際出發(fā)，將現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)與我國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)結(jié)合；以康復(fù)機(jī)構(gòu)為骨干，社區(qū)康復(fù)為基礎(chǔ)，殘疾人家庭為依托；以實(shí)用、易行、受益廣的康復(fù)內(nèi)容為重點(diǎn)，并開(kāi)展康復(fù)新技術(shù)的研究和應(yīng)用，為殘疾人提供有效的服務(wù)。25、康復(fù)的基本途徑是通過(guò)哪四種形式？答：是通過(guò)機(jī)構(gòu)康復(fù)、社區(qū)康復(fù)、上門(mén)服務(wù)和信息服務(wù)四種形式。26、智力殘疾概念是什么？答：是指智力明顯低于一般人水平，并顯示適應(yīng)行為障礙。27、殘疾人的概念是什么？答：是指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人。28、“十五”康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作檢查用表有哪些？答：有市轄區(qū)、縣（市）康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作檢查用表；街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作檢查用表；社區(qū)居委會(huì)、村委會(huì)康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作檢查用表。29、康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作檢查評(píng)估的目的是什么？答：通過(guò)自杳和抽查了解自身工作的成效、問(wèn)題、任務(wù)完成情況找出差距、明確今后工作方向。同時(shí)可以發(fā)現(xiàn)好的經(jīng)驗(yàn)和做法加以推廣，為今后開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)提供決策依據(jù)。30、我國(guó)的殘疾人分為哪幾種類(lèi)別？答：分為視力殘疾、聽(tīng)力殘疾、言語(yǔ)殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其它殘疾人。31、智力障礙可以表述為什么？答：一個(gè)人的智力發(fā)展顯著低于平均智力水平，同時(shí)伴有日常社會(huì)生活方面的明顯障礙，患病時(shí)間在發(fā)育年齡階段（18周歲之前）。32、一個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力主要表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？答：一是與概念有關(guān)的一些適應(yīng)能力。二是社會(huì)及人際關(guān)系方面的適應(yīng)能力。三是日常生活中的技能。33、智力障礙的教育康復(fù)主要包括那幾個(gè)領(lǐng)域？答：運(yùn)動(dòng)能力、感知能力、認(rèn)知能力、語(yǔ)言交往能力、生活自理能力、社會(huì)適應(yīng)能力。34、（刪除）35、耳聾發(fā)生的主要原因有哪些？答：出生前、出生時(shí)、出生后。36、康復(fù)的作用是什么？答：是幫助殘疾人恢復(fù)或補(bǔ)償功能、提高生存質(zhì)量、增強(qiáng)社會(huì)參與能力的重要途徑。37、康復(fù)訓(xùn)練的功能評(píng)估的步驟包括：初次評(píng)估、中期評(píng)估、末期評(píng)估38、初次評(píng)估的目的是什么掌握訓(xùn)練對(duì)象目前的功能障礙和困難情況，發(fā)掘潛能，為制定訓(xùn)練計(jì)劃、選擇適宜訓(xùn)練項(xiàng)目和判定訓(xùn)練效果提供客觀依據(jù)；中期評(píng)估的目的是什么在訓(xùn)練計(jì)劃的中期，對(duì)訓(xùn)練對(duì)象進(jìn)行評(píng)估，針對(duì)存在的問(wèn)題調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃；末期評(píng)估的目的是什么總結(jié)實(shí)現(xiàn)康復(fù)目標(biāo)的情況，提出進(jìn)一步康復(fù)的意見(jiàn)。康復(fù)訓(xùn)練工作的流程：確定康復(fù)訓(xùn)練對(duì)象一進(jìn)行初次評(píng)估一制定訓(xùn)練計(jì)劃一實(shí)施康復(fù)訓(xùn)練一進(jìn)行中期評(píng)估一繼續(xù)康復(fù)訓(xùn)練一進(jìn)行末期評(píng)估和總結(jié)。國(guó)家重點(diǎn)康復(fù)訓(xùn)練項(xiàng)目是那三個(gè)肢體殘疾人、腦癱兒童、智力殘疾兒童三類(lèi)重點(diǎn)康復(fù)訓(xùn)練對(duì)象的訓(xùn)練周期是如何規(guī)定的《肢體殘疾康復(fù)訓(xùn)練檔案》訓(xùn)練周期半年《腦癱兒童康復(fù)訓(xùn)練檔案》訓(xùn)練周期是一年《智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練檔案》訓(xùn)練周期是一年依靠那些人員開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練主要依靠：康復(fù)指導(dǎo)醫(yī)生、康復(fù)服務(wù)員、殘疾人及其親友、志愿者共同完成康復(fù)訓(xùn)練檔案由幾部分組成訓(xùn)練登記、訓(xùn)練評(píng)估、訓(xùn)練計(jì)劃、訓(xùn)練紀(jì)錄、評(píng)估與總結(jié)、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)使用康復(fù)訓(xùn)練檔案的注意事項(xiàng)（1）各級(jí)管理人員要了解康復(fù)訓(xùn)練檔案的種類(lèi)、內(nèi)容和使用方法，并統(tǒng)一使用。（2）使用檔案前要統(tǒng)一培訓(xùn)，使相關(guān)人員掌握使用方法。（3）填寫(xiě)要及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確、并妥善保管。制定培訓(xùn)工作計(jì)劃的依據(jù)是什么？培訓(xùn)計(jì)劃要根據(jù)當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T的管理能力、業(yè)務(wù)水平、和殘疾人康復(fù)需求等實(shí)際情況制定。培訓(xùn)計(jì)劃包括幾方面內(nèi)容包括：培訓(xùn)目的、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、師資與教材情況及考核辦法等。分類(lèi)培訓(xùn)的對(duì)象有哪些康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作的培訓(xùn)對(duì)象為管理人員、康復(fù)指導(dǎo)人員、基層康復(fù)人員。開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作的流程答:建立社會(huì)化工作體系一制定工作計(jì)劃一培訓(xùn)人員一調(diào)查社區(qū)康復(fù)資源和殘疾人康復(fù)需求一組織實(shí)施一檢查評(píng)估社會(huì)化康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)體系答：組織管理網(wǎng)絡(luò)、技術(shù)支持網(wǎng)絡(luò)、訓(xùn)練服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作應(yīng)包括幾方面的內(nèi)容？康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作內(nèi)容包括：一是康復(fù)服務(wù)，二是康復(fù)訓(xùn)練康復(fù)服務(wù)的內(nèi)容？答：康復(fù)醫(yī)療服務(wù)、訓(xùn)練指導(dǎo)服務(wù)、心理支持服務(wù)、知識(shí)普及服務(wù)、用品用具服務(wù)、轉(zhuǎn)介服務(wù)依靠那些人為殘疾人提供康復(fù)服務(wù)？答：為殘疾人提供康復(fù)服務(wù)的人員主要包括：管理人員、康復(fù)指導(dǎo)人員、基層康復(fù)人員、志愿者、殘疾人及其親友等。為殘疾人提供康復(fù)服務(wù)的方式有那些？答：機(jī)構(gòu)康復(fù)服務(wù)、延伸服務(wù)、殘疾人工作者經(jīng)常性服務(wù)、融入其他部門(mén)服務(wù)、利用公益活動(dòng)提供康復(fù)服務(wù)、組織人員不定期上門(mén)服務(wù)、利用傳媒的康復(fù)服務(wù)。衛(wèi)生部門(mén)在康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作中的職責(zé)答：要點(diǎn)：（1）納入社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和初級(jí)衛(wèi)生保健工作計(jì)劃“六位一體”直接服務(wù)（2）培訓(xùn)人員（3）普及知識(shí)，健康教育（4）業(yè)務(wù)指導(dǎo)，基層服務(wù)（5）早期發(fā)現(xiàn)，預(yù)防殘疾“十五”期間康復(fù)訓(xùn)練工作中關(guān)于肢體殘疾人的康復(fù)訓(xùn)練是如何規(guī)定的對(duì)肢體殘疾人開(kāi)展以運(yùn)動(dòng)功能和日常生活活動(dòng)為主的康復(fù)訓(xùn)練，指導(dǎo)使用矯形器和訓(xùn)練器具，并對(duì)訓(xùn)練效果進(jìn)行階段評(píng)估。到2015年殘疾人“人人享有康復(fù)服務(wù)”的目標(biāo)是何時(shí)提出的？是在全國(guó)第三次殘疾人康復(fù)工作會(huì)議中提出的濟(jì)南市殘聯(lián)提出何時(shí)實(shí)現(xiàn)殘疾人“人人享有康復(fù)服務(wù)”的目標(biāo)濟(jì)南市殘聯(lián)提出：提前五年實(shí)現(xiàn)國(guó)務(wù)院目標(biāo)即：“到2010年實(shí)現(xiàn)濟(jì)南市殘疾人“人人享有康復(fù)服務(wù)”的目標(biāo)。康復(fù)訓(xùn)練檔案中關(guān)于評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的適用范圍評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)適用于康復(fù)對(duì)象在機(jī)構(gòu)、社區(qū)和家庭進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的效果評(píng)估?？祻?fù)訓(xùn)練檔案中評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)包括幾部分包括康復(fù)訓(xùn)練評(píng)估項(xiàng)目、評(píng)分依據(jù)和效果判定?！笆濉逼陂g康復(fù)訓(xùn)練工作中關(guān)于腦癱兒童的康復(fù)訓(xùn)練是如何規(guī)定的應(yīng)按照抓早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預(yù)的原則，適時(shí)選配輔助器具，開(kāi)展運(yùn)動(dòng)功能、姿勢(shì)矯正、語(yǔ)言交往、生活活動(dòng)四方面的康復(fù)訓(xùn)練。并對(duì)訓(xùn)練效果進(jìn)行階段評(píng)估康復(fù)服務(wù)工作中管理人員由那些人組成管理人員主要有各級(jí)殘疾人康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員、相關(guān)部門(mén)的工作人員、技術(shù)指導(dǎo)中心和康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人員?？祻?fù)服務(wù)工作中管理人員的作用是什么主要作用是協(xié)調(diào)、管理、服務(wù)?！吨袊?guó)殘疾人事業(yè)“九五”計(jì)劃綱要》時(shí)期的康復(fù)內(nèi)容包括幾方面包括三項(xiàng)康復(fù)：白內(nèi)障復(fù)明、聾兒語(yǔ)訓(xùn)、兒麻矯治。《中國(guó)殘疾人事業(yè)“十五”計(jì)劃綱要》時(shí)期的康復(fù)工作內(nèi)容包括幾方面白內(nèi)障復(fù)明、低視力康復(fù)、聾兒康復(fù)、精神病防治康復(fù)、麻風(fēng)畸殘康復(fù)、康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)、用品用具、特需人群補(bǔ)碘宣傳。機(jī)構(gòu)康復(fù)服務(wù)指什么指為福利院、敬老院、殘疾兒童寄托所、康復(fù)機(jī)構(gòu)等單位較集中的殘疾人提供服務(wù)?？祻?fù)的主要環(huán)節(jié)是什么？康復(fù)的主要環(huán)節(jié)包括：康復(fù)診斷和評(píng)定（或評(píng)估）、制定康復(fù)計(jì)劃、開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練、對(duì)康復(fù)效果進(jìn)行階段評(píng)定（或評(píng)估）以及中期的評(píng)定（評(píng)估）。延伸服務(wù)是指什么？指醫(yī)療單位、康復(fù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)中心等向周邊地區(qū)殘疾人提供的有計(jì)劃的輻射服務(wù)，如家庭病床、包戶服務(wù)等。殘疾人工作者的經(jīng)常性服務(wù)指什么？為殘疾人提供服務(wù)，是殘疾人工作者的職責(zé)和義務(wù)，要充分了解和掌握殘疾人的康復(fù)需求，及時(shí)有效地提供直接或轉(zhuǎn)介服務(wù)。融入其他部門(mén)的服務(wù)指什么？利用衛(wèi)生、民政、教育計(jì)生、婦聯(lián)、共青團(tuán)等部門(mén)開(kāi)展的活動(dòng)，為殘疾人提供的康復(fù)服務(wù)。組織人員不定期的上門(mén)服務(wù)是什么？組織小分隊(duì)、指導(dǎo)小組深入社區(qū)、家庭，為殘疾人提供靈活多樣的服務(wù)為殘疾人提供轉(zhuǎn)介服務(wù)的人員應(yīng)具備哪些方面的知識(shí)？轉(zhuǎn)介人員應(yīng)具備疾病、殘疾與康復(fù)的基本知識(shí)，為能正確地把握轉(zhuǎn)介方向和轉(zhuǎn)介內(nèi)容，解決康復(fù)對(duì)象的康復(fù)需求，轉(zhuǎn)介人員應(yīng)具備相關(guān)基本知識(shí)。康復(fù)訓(xùn)練工作中康復(fù)員主要包括那些人？康復(fù)員主要包括社區(qū)和村衛(wèi)生站的醫(yī)務(wù)人員，幼兒園教師，社區(qū)居民委員會(huì)、村民委員會(huì)工作人員等?？祻?fù)訓(xùn)練工作中志愿者主要包括？志愿者是康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作中不可忽視的社會(huì)力量，要廣泛動(dòng)員離退休醫(yī)務(wù)人員、教育工作者、大中專(zhuān)院校師生及熱心為殘疾人服務(wù)的人員。殘疾人及其親友在康復(fù)訓(xùn)練工作中的作用？殘疾人及其親友要在康復(fù)員的指導(dǎo)下，不斷提高主動(dòng)參與意識(shí)，掌握要領(lǐng)，按訓(xùn)練計(jì)劃堅(jiān)持康復(fù)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)預(yù)期康復(fù)目標(biāo)?？祻?fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作中民政部門(mén)的職責(zé)：答：納入社區(qū)服務(wù)工作計(jì)劃，開(kāi)辟場(chǎng)所直接服務(wù)，制定優(yōu)惠政策，補(bǔ)助貧困康復(fù)對(duì)象，組織志愿者康復(fù)。盲人定向行走的訓(xùn)練內(nèi)容包括：定向行走、定向技能、行前訓(xùn)練、隨行指導(dǎo)、獨(dú)行訓(xùn)練、使用盲杖技巧。康復(fù)訓(xùn)練工作中康復(fù)指導(dǎo)員主要包括那些人？康復(fù)指導(dǎo)員主要包括街道和鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)服務(wù)中心、衛(wèi)生院、學(xué)校、幼兒園等機(jī)構(gòu)的醫(yī)務(wù)工作者、教師以及經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的民政、教育、計(jì)生、婦聯(lián)、殘聯(lián)等基層工作人員等。定向行走的概念包括：定向與行走、方位、地形和道路交通定向技能包括幾方面包括：方向辨析、陽(yáng)光定向法、簡(jiǎn)單內(nèi)時(shí)鐘定向法、外時(shí)鐘定向法、六點(diǎn)盲文定位法、線索定向法、路標(biāo)定向法、路標(biāo)定向法、建筑物定向法、街道門(mén)牌編號(hào)系統(tǒng)定向法、觸覺(jué)地圖和心理地圖行前訓(xùn)練包括幾方面包括：行走心理障礙的克服、動(dòng)作概念、站立和步態(tài)訓(xùn)練隨行指導(dǎo)包括幾方面包括：接觸、抓握、站位與隨行、一人到多盲、換邊、向后轉(zhuǎn)、過(guò)狹窄通道、進(jìn)出門(mén)、上下樓梯、落座、接受和決絕幫助。獨(dú)行訓(xùn)練包括幾方面？包括：上下不保護(hù)、順墻行走、沿物慢行、垂直定位、穿越空間、尋找失落物體、請(qǐng)求幫助、上下臺(tái)階“十五”期間康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作的經(jīng)費(fèi)來(lái)源有哪些渠道？經(jīng)費(fèi)來(lái)源于中央經(jīng)費(fèi)、地方經(jīng)費(fèi)和社會(huì)籌款?？祻?fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作檢查評(píng)估分哪三個(gè)層面？（1）社區(qū)、村（2）街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（3）區(qū)、縣（市）開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作的有利條件（1）國(guó)家正在積極推進(jìn)社區(qū)建設(shè)，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)'六位一體”，包括殘疾人的康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)（2）有國(guó)家計(jì)劃保證（3）“八五‘以來(lái)，探索出一些成功經(jīng)驗(yàn)（4）“扶殘助殘”逐漸成為社會(huì)公德（5）廣大殘疾人及親友需要、配合、支持康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作特點(diǎn)（1）更加突出社會(huì)化（2）實(shí)施范圍擴(kuò)大，受益殘疾人增多（3）實(shí)施平臺(tái)定位在街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（4）工作內(nèi)容更具體在社區(qū)康復(fù)工作中教育部門(mén)職責(zé)（1）開(kāi)展在校殘疾兒童的康復(fù)訓(xùn)練（2）指導(dǎo)社區(qū)和家庭殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練（3）培訓(xùn)人員（4）普及知識(shí)，教育家長(zhǎng)開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作應(yīng)采取的措施（1）完善社會(huì)化康復(fù)培訓(xùn)的任務(wù)體系，建立組織管理網(wǎng)絡(luò)、技術(shù)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)、訓(xùn)練服務(wù)網(wǎng)絡(luò)（2）調(diào)查社區(qū)康復(fù)資源，摸清殘疾人康復(fù)需求（3）通過(guò)社區(qū)康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，提供多種康復(fù)服務(wù)（4）根據(jù)各類(lèi)殘疾人特點(diǎn)，開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練。（5）大力開(kāi)展培訓(xùn)工作。（6）普及康復(fù)知識(shí)如何規(guī)范康復(fù)訓(xùn)練工作？（1）按照訓(xùn)練流程實(shí)施訓(xùn)練（2）確定訓(xùn)練對(duì)象（3）規(guī)定訓(xùn)練時(shí)間（4）建立訓(xùn)練檔案（5）評(píng)估訓(xùn)練效果（6）登記與統(tǒng)計(jì)怎樣加強(qiáng)康復(fù)訓(xùn)練工作的技術(shù)指導(dǎo)？（1）建立技術(shù)指導(dǎo)組（2）確定技術(shù)指導(dǎo)中心“十五”期間康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作應(yīng)統(tǒng)計(jì)匯總那些指標(biāo)？應(yīng)匯總康復(fù)訓(xùn)練、康復(fù)服務(wù)、康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)機(jī)構(gòu)、人員培訓(xùn)四個(gè)方面的指標(biāo)。智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練主要領(lǐng)域有哪些？智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練的主要領(lǐng)域有運(yùn)動(dòng)、感知、認(rèn)知、語(yǔ)言、生活自理、社會(huì)適應(yīng)等六大領(lǐng)域?？祻?fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作用表有哪幾種？康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作用表包括：“康復(fù)需求登記表”、“康復(fù)服務(wù)記錄表”、“殘疾人康復(fù)訓(xùn)練登記表”、“康復(fù)訓(xùn)練統(tǒng)計(jì)總表”、“康復(fù)服務(wù)統(tǒng)計(jì)匯總表”。智殘兒童康復(fù)訓(xùn)練使用各種規(guī)格的球類(lèi)康復(fù)器具有何作用？答：主要應(yīng)用于鍛煉智殘兒童大運(yùn)動(dòng)能力，上、下肢肌力，平衡反應(yīng)和協(xié)調(diào)能力?？祻?fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作檢查評(píng)估的目的是什么？答：通過(guò)自查和抽查了解自身工作的成效、問(wèn)題、任務(wù)完成情況，找出差距，明確今后工作方向。同時(shí)可以發(fā)現(xiàn)好的經(jīng)驗(yàn)和做法，加以推廣，為今后開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)提供決策依據(jù)。如何向殘疾人提供用品用具服務(wù)？答：根據(jù)殘疾人的需要，提供用品用具信息、選購(gòu)、租賃、使用指導(dǎo)和維修等服務(wù)。如何向殘疾人提供轉(zhuǎn)介服務(wù)？掌握當(dāng)?shù)乜祻?fù)資源，根據(jù)殘疾人在康復(fù)醫(yī)療、康復(fù)訓(xùn)練、心理支持及用品用具等方面的不同康復(fù)需求，聯(lián)系有關(guān)機(jī)構(gòu)和人員，提供有針對(duì)性的咨詢(xún)轉(zhuǎn)介，做好登記，進(jìn)行跟蹤服務(wù)。.什么是康復(fù)訓(xùn)練？答：康復(fù)訓(xùn)練是指針對(duì)殘疾人功能障礙的情況，采取現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)和傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)相結(jié)合的方法，以康復(fù)機(jī)構(gòu)為指導(dǎo)、社區(qū)為基礎(chǔ)、家庭為依托，有組織、有計(jì)劃地幫助殘疾人補(bǔ)償功能，減輕障礙程度，增強(qiáng)生活自理能力和參與社會(huì)生活的能力。.如何篩選康復(fù)訓(xùn)練對(duì)象答：篩選那些診斷明確、有康復(fù)潛力和康復(fù)與意愿、家庭能夠配合的肢體殘疾人、腦癱兒童和智力殘疾兒童作為訓(xùn)練對(duì)象。.康復(fù)訓(xùn)練應(yīng)遵循的原則？“按需訓(xùn)練”原則、“循證訓(xùn)練”原則、“技術(shù)適用”原則、“循序漸進(jìn)”原則103.什么是”按需訓(xùn)練”的原則？即以殘疾人士和傷患人士的功能障礙情況，與日常生活或工作的實(shí)際需求相結(jié)合，以實(shí)際的具體的需求為中心，選擇優(yōu)先康復(fù)訓(xùn)練的項(xiàng)目。開(kāi)展'有的放矢”的訓(xùn)練.104.什么是“循證訓(xùn)練”原則？康復(fù)訓(xùn)練的內(nèi)容和方法應(yīng)遵循科學(xué)實(shí)證的原則，以經(jīng)過(guò)實(shí)踐和科研證明有效為依據(jù)。105.什么是“技術(shù)適用”原則功能訓(xùn)練中的“適用技術(shù)”正在開(kāi)發(fā)，以適應(yīng)發(fā)展中國(guó)家社區(qū)康復(fù)發(fā)展的需要。106.什么是“循序漸進(jìn)”原則？從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從粗大動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作，從單項(xiàng)到多項(xiàng)。開(kāi)展分類(lèi)培訓(xùn)的意義？由于開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作的各類(lèi)人員所承擔(dān)的任務(wù)和職責(zé)不同，因此應(yīng)選擇適宜的內(nèi)容，開(kāi)展有針對(duì)性地分類(lèi)培訓(xùn)。管理人員培訓(xùn)的內(nèi)容管理人員培訓(xùn)的內(nèi)容包括康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)的工作目的、意義、原則、管理方法、工作流程以及康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作用表的使用等，同時(shí)要了解殘疾人康復(fù)服務(wù)和康復(fù)訓(xùn)練的有關(guān)基本知識(shí)，使其能勝任組織管理協(xié)調(diào)、督導(dǎo)檢查等工作，并能及時(shí)解決出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。開(kāi)展培訓(xùn)應(yīng)做好幾方面的工作？制定培訓(xùn)計(jì)劃、選擇好師資、確定培訓(xùn)教材、加強(qiáng)教學(xué)管理、進(jìn)行考核評(píng)估、規(guī)范培訓(xùn)工作檔案。什么是社區(qū)康復(fù)？社區(qū)康復(fù)是一種新的康復(fù)方式，與過(guò)去一向?qū)嵭械摹搬t(yī)院康復(fù)”不同，他是以社區(qū)為基礎(chǔ)，充分開(kāi)發(fā)利用和依靠社區(qū)（如：街道社區(qū)委員會(huì)及所屬的機(jī)構(gòu)）資源，在醫(yī)療、教育、職業(yè)、社會(huì)等康復(fù)方面為殘疾人提供有效、可行、經(jīng)濟(jì)、全面的康復(fù)服務(wù)，促進(jìn)殘疾人全面、平等的參與家庭和社會(huì)生活。什么是家庭康復(fù)家庭康復(fù)是指以家庭為依托，在基層康復(fù)員和康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)員的指導(dǎo)下，充分利用家庭資源，針對(duì)殘疾人的康復(fù)需求，就地就近為殘疾人開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練和康復(fù)服務(wù)。使用各種規(guī)格的球類(lèi)康復(fù)器具應(yīng)注意什么？答：直徑在8-25cm的比較合適，宜選擇耐用的橡質(zhì)的，充氣的小皮球，乒乓球質(zhì)地較薄，易碎，不應(yīng)選擇。原則上應(yīng)為小孩或智力差的孩子玩大球，大孩或智力較好的孩子玩小球。智殘兒童康復(fù)訓(xùn)練使用積木有何作用？答：質(zhì)地為塑料或木頭的，可搭成圖案。訓(xùn)練精細(xì)運(yùn)動(dòng)，手眼協(xié)調(diào)能力，空間知覺(jué)，數(shù)的概念，顏色形狀的認(rèn)識(shí)，及對(duì)大小、多少的感知練習(xí)。使用積木的注意事項(xiàng)？積木塊不能太小，以防兒童誤食。要著色均勻，不脫色。智殘兒童康復(fù)訓(xùn)練使用穿孔珠子、繩在有什么用？答：質(zhì)地塑料或木頭的均可，也可用大算盤(pán)珠。訓(xùn)練精細(xì)運(yùn)動(dòng)，數(shù)的概念，加減法，對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。使用穿孔珠子、繩的注意事項(xiàng)是什么？“十一五”答：珠子不能太小，以防兒童誤食。要著色均勻，不脫色。帶蓋的瓶子在智殘兒童康復(fù)訓(xùn)練中作用是什么？答：訓(xùn)練精細(xì)運(yùn)動(dòng)和手指協(xié)調(diào)能力。使用帶蓋的瓶子需要注意什么？答：為防止玻璃瓶口劃傷手指，應(yīng)選用塑料瓶。兒童用剪刀在智殘兒童康復(fù)訓(xùn)練中的作用是什么？答：訓(xùn)練精細(xì)運(yùn)動(dòng)，手眼協(xié)調(diào)能力。120.使用兒童用剪刀應(yīng)注意什么？答：應(yīng)選擇兒童用剪尖鈍圓的小剪刀，以確保安全，防止扎傷。布口袋在智殘兒童康復(fù)訓(xùn)練中的作用是什么？答：布中袋中可以裝軟硬、大小不同的物件，訓(xùn)練觸覺(jué)分辨，及對(duì)大小、形狀的認(rèn)識(shí)。訓(xùn)練中使用布口袋應(yīng)注意什么？答：袋內(nèi)物件不要銳利，防止扎、劃傷皮膚?？磮D識(shí)字的圖片在智殘兒童康復(fù)訓(xùn)練中有什么作用？答：訓(xùn)練認(rèn)知及分類(lèi)配對(duì)能力。124,看圖識(shí)字的圖片在訓(xùn)練中應(yīng)注意什么？答：圖、字要鮮艷、醒目易于辨認(rèn)。鐘或表在智殘兒童康復(fù)訓(xùn)練中有什么作用？答：認(rèn)知訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)時(shí)間。在訓(xùn)練中使用鐘或表應(yīng)注意什么？答：為了辨認(rèn)方便表面應(yīng)大，并要有1-12個(gè)數(shù)字。彩色筆、紙?jiān)谥菤垉和祻?fù)訓(xùn)練中有哪些作用？答：精細(xì)運(yùn)動(dòng)，手眼協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練中使用彩色筆、紙應(yīng)注意什么？答：彩色筆尖要粗圓、鈍些。智殘兒童康復(fù)訓(xùn)練中使用日常生活用品有哪些？有何作用？答：包括有尼龍搭扣的、拉鎖的、扣子的衣服；有尼龍搭扣的和系帶的鞋、毛巾、杯子、牙刷等。作用：訓(xùn)練日常生活自理能力。130,使用日常生活用品應(yīng)注意什么？答：拉鎖、扣子要釘牢，以免誤食傷人。131.智殘兒童康復(fù)訓(xùn)練中使用的各種玩具娃娃有什么作用？答：訓(xùn)練社會(huì)適應(yīng)能力，知道性別、年齡及人身體各個(gè)部位的名稱(chēng)。132,使用各種玩具娃娃注意什么？答：應(yīng)有男有女，大小不限制作物要結(jié)實(shí)，不易損壞。133.智殘兒童康復(fù)訓(xùn)練中使用家居玩具有什么作用？答：家居玩具（鍋、碗、廚具等）訓(xùn)練認(rèn)知能力、精細(xì)運(yùn)動(dòng)。134.使用家居玩具應(yīng)注意什么？答：玩具最好是塑料的，要結(jié)實(shí)、耐用，以防易碎傷人。什么是平行杠？答：平行杠是以手扶支撐體重，進(jìn)行站立、步行的康復(fù)訓(xùn)練器械。平行杠的作用是什么？答：步行訓(xùn)練，站立、平衡、協(xié)調(diào)訓(xùn)練平行杠的適應(yīng)證有哪些？答：腦癱、截癱及各種原因引起的下肢活動(dòng)障礙。平行杠有哪些用途？答：（1）幫助能夠坐位平衡的患者從輪椅上站立起來(lái)，進(jìn)行立位平衡及步行訓(xùn)練;（2）做身體上舉運(yùn)動(dòng)和步行運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行相關(guān)肌力訓(xùn)練；（3）下肢骨折、偏癱患者擺動(dòng)患側(cè)下肢，進(jìn)行髓關(guān)節(jié)活動(dòng)度的訓(xùn)練；（4）與平衡板等相關(guān)器械配合使用，進(jìn)行輔助訓(xùn)練。什么是肋木？答：肋木結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，用途廣泛、使用方便；可以單獨(dú)使用。也可以與肩梯等組合使用。140.肋木的作用是什么？答：增強(qiáng)上、下肢肌力與耐力，保持或矯正關(guān)節(jié)活動(dòng)度，增加運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。肋木的適應(yīng)證有哪些？答：各種原因引起的上肢或下肢肌力、耐力減弱，協(xié)調(diào)性障礙。肋木有哪些用途？答：（1）遲緩性駝背、脊柱側(cè)彎、帕金森式綜合癥等前屈姿勢(shì)，進(jìn)行矯正治療；（2）肌力、耐力及各種平衡訓(xùn)練（3）肩周炎、關(guān)節(jié)炎及關(guān)節(jié)活動(dòng)受限患者進(jìn)行肢體關(guān)節(jié)的活動(dòng)度的訓(xùn)練。前行平衡臺(tái)、內(nèi)收矯正板的作用是什么？答：步行及平衡障礙訓(xùn)練，矯正內(nèi)收步態(tài)和交叉步態(tài).前行平衡臺(tái)、內(nèi)收矯正板有哪些適應(yīng)證？答：偏癱、腦癱及安裝假肢后的步行訓(xùn)練。.平衡活動(dòng)訓(xùn)練器的作用是什么？答：主要作用是平衡訓(xùn)練。平衡活動(dòng)訓(xùn)練器有哪些適應(yīng)證？答：各種原因引起的平衡障礙，如中風(fēng)、腦外傷、下肢肌力減弱。滾筒的適應(yīng)證和用途是什么？答：滾筒的適應(yīng)證：平衡障礙。用途：（1）腦癱兒童通過(guò)鉆爬、滾動(dòng)、趴扶訓(xùn)練平衡能力、緩解肌張力；（2）豎放可進(jìn)行站立訓(xùn)練。肩關(guān)節(jié)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)器（肩輪）的作用是什么？答：肩關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，保持和增大肩關(guān)節(jié)的活動(dòng)度，增強(qiáng)全身耐力。肩關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練器的適應(yīng)證是什么？答：偏癱、肩周炎、上肢骨折恢復(fù)期，臂叢神經(jīng)損傷。牽伸訓(xùn)練器的作用是什么？答：牽伸訓(xùn)練器的作用是訓(xùn)練上肢肌力及增大肩關(guān)節(jié)的活動(dòng)度。牽伸訓(xùn)練器的適應(yīng)證有哪些？答：上肢肌力減弱，周?chē)窠?jīng)損傷使肩關(guān)節(jié)活動(dòng)度受限。上下肢功能活動(dòng)器的作用是什么？答：增加上肢及下肢關(guān)節(jié)活動(dòng)度，肌力鍛煉。上下肢功能活動(dòng)器的適應(yīng)證有哪些？答：上下肢關(guān)節(jié)活動(dòng)障礙及肌力減退。股四頭肌訓(xùn)練器的作用是什么？答：股四頭肌肌力訓(xùn)練。股四頭肌訓(xùn)練器的適應(yīng)證有哪些？答：各種原因引起的股四頭肌肌力減弱。156,站立訓(xùn)練器的作用是什么？答：站立訓(xùn)練器的作用是雙下肢站立、平衡訓(xùn)練。站立訓(xùn)練器的適應(yīng)證有哪些？答：下肢肌無(wú)力、痙攣及協(xié)調(diào)平衡功能障礙。交替前行器（助行架）的作用是什么？答：助行架的作用是保持立位身體平衡、支撐體重、訓(xùn)練行走、增強(qiáng)肌力。.交替前行器（助行架）的適應(yīng)證有哪些？答：平衡功能障礙、小兒麻痹后遺癥、下肢肌力減弱。.助行架的種類(lèi)有哪些？答：助行架主要分為無(wú)輪式和輪式兩種。,什么是手撐式助行架？答：手撐式助行架以雙手使其逐步向前移動(dòng)具有穩(wěn)定性能好、高度可隨使用者的身高隨意調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。手撐式助行架的作用是什么？答：主要用于上肢功能完善而且下肢功能損傷較輕的患者。其中又分為固定式穩(wěn)定性能好、價(jià)格低折疊式運(yùn)輸收藏方便差動(dòng)步進(jìn)式雙手交替移動(dòng)助行器前行。輪式助行架是什么？答：帶腳輪，行走時(shí)助行器始終不離開(kāi)地面，由于輪子的摩擦阻力小,易于推行移動(dòng)。適用于下肢功能障礙,且不能抬起助行架前行的使用者;但其穩(wěn)定性能稍差。輪式助行架的種類(lèi)有哪些？答：分為兩輪式、三輪式、四輪式,可具有帶座位、手閘制動(dòng)、其它輔助支撐功能的多種形式。腋杖、臂杖的作用是什么？答：支撐體重，保持平衡，增強(qiáng)肌力。腋杖、臂杖的適應(yīng)證有哪些？答：下肢骨折、截肢、截癱，下肢肌無(wú)力，平衡障礙。腋杖有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？答：優(yōu)點(diǎn)是站立時(shí)可以利用腋下支撐，前臂和手能夠做些活動(dòng)。缺點(diǎn)是使用時(shí)壓迫腋下神經(jīng)、肌肉。是用前臂及手輔助支撐體重。什么是手杖？答：手杖是病狀較輕的下肢功能障礙者輔助行走的用具。適用于偏癱、下肢肌力減退、平衡障礙、下肢關(guān)節(jié)病變和老年人。手杖的種類(lèi)有哪些？答：種類(lèi)分為：多腳手杖、伸縮式手杖、折疊式手杖、帶座式手杖、多功能手杖等。170,腰帶的作用是什么？答：支撐脊柱或限制不必要的腰部運(yùn)動(dòng)，保護(hù)和增強(qiáng)腰部肌力。腰帶的適應(yīng)證有哪些？答：腰肌勞損、腰椎間盤(pán)脫出及其他原因引起的腰部疼痛。輪椅、手搖三輪車(chē)的作用是什么？答：步行替代工具。輪椅、手搖三輪車(chē)有哪些適應(yīng)證？答：截癱、偏癱及各種原因引起的下肢活動(dòng)障礙。輪椅的基本結(jié)構(gòu)有哪些？答：普通輪椅主要由輪椅架、輪、制動(dòng)等裝置構(gòu)成。輪椅的種類(lèi)有哪些？答：輪椅分為普通型和特殊型。普通型有:普通型輪椅、高靠背可躺式輪椅等。特殊型有:助站輪椅、座廁輪椅、運(yùn)動(dòng)輪椅、電動(dòng)輪椅、桌球運(yùn)動(dòng)輪椅等。176.坐廁凳的適應(yīng)證有哪些？答：截癱、偏癱，兒麻及下肢肌力減弱，關(guān)節(jié)活動(dòng)受限。輪椅擱板的作用是什么？答：便于輪椅使用者訓(xùn)練、工作和學(xué)習(xí)使用。輪椅擱板的適應(yīng)證有哪些？答：適應(yīng)于使用輪椅者。.斜坡（斜板）的作用是什么？答：方便輪椅上、下臺(tái)階使用。,斜坡、斜板的適應(yīng)證有哪些？答：適應(yīng)于使用輪椅上下、出入。,橡皮泥的作用是什么？答：可以訓(xùn)練手的握力、指捏力的訓(xùn)練。.橡皮泥的適應(yīng)證有哪些？答：適應(yīng)于手部肌力減弱者。,防止足下垂支具的作用是什么？答：用于防止踝關(guān)節(jié)屈曲攣縮。防止足下垂支具的適應(yīng)證有哪些？答：偏癱、截癱、腓神經(jīng)損傷引起的足下垂。持匙帶的作用是什么？答：幫助上肢功能障礙病人進(jìn)餐。.持匙帶的適應(yīng)證有哪些？答：適應(yīng)于上肢肌力減弱、握力差、偏癱、腦癱、四肢癱。,固定案板的作用是什么？答：方便只有一只手的患者切菜固定物體使用。,固定案板有哪些適應(yīng)證？答：適應(yīng)于偏癱、腦癱及一側(cè)上肢殘者。,筆握持器的作用是什么？答：輔助手指功能障礙者方便書(shū)寫(xiě)。,筆握持器有哪些適應(yīng)證？答：適應(yīng)于偏癱、腦癱、四肢癱、上肢外周神經(jīng)損傷等。閱讀架的作用是什么？答：幫助閱讀時(shí)固定書(shū)刊用。閱讀架有哪些適應(yīng)證？答：適應(yīng)于四肢癱、上肢肌無(wú)力者。三種康復(fù)訓(xùn)練檔案評(píng)估時(shí)間是如何規(guī)定的？《肢體殘疾康復(fù)訓(xùn)練檔案》中期評(píng)估時(shí)間：3個(gè)月，末期評(píng)估時(shí)間：6個(gè)月《腦癱兒童康復(fù)訓(xùn)練檔案》中期評(píng)估時(shí)間：6個(gè)月，末期評(píng)估時(shí)間：12個(gè)月《智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練檔案》中期評(píng)估時(shí)間：6個(gè)月，末期評(píng)估時(shí)間：12個(gè)月194.康復(fù)訓(xùn)練工作中康復(fù)指導(dǎo)醫(yī)生的職責(zé)？康復(fù)指導(dǎo)醫(yī)生負(fù)責(zé)篩選訓(xùn)練對(duì)象、制定工作計(jì)劃、傳授訓(xùn)練技術(shù)、評(píng)估訓(xùn)練效果、提供康復(fù)咨詢(xún)及轉(zhuǎn)介服務(wù)；指導(dǎo)康復(fù)服務(wù)員開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練工作、填寫(xiě)康復(fù)訓(xùn)練檔案、制作簡(jiǎn)易康復(fù)訓(xùn)練器具。195.使用盲杖技巧包括幾方面包括：盲杖的構(gòu)成、斜握法、直握法、斜杖而行、持杖沿邊緣線走、盲杖觸地辨別、盲杖探索障礙物、進(jìn)出門(mén)、左右點(diǎn)地式行走、三點(diǎn)式觸地行走、持杖上下臺(tái)階、攜杖上下滾梯、攜杖執(zhí)杖、短杖技術(shù)和一般應(yīng)用。196,我國(guó)殘疾人康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作發(fā)展的歷程分幾個(gè)階段：（1）起步階段一一《中國(guó)殘疾人事業(yè)五年工作綱要》時(shí)期（2）試點(diǎn)階段一一《中國(guó)殘疾人事業(yè)“八五”計(jì)劃綱要》時(shí)期（3）社會(huì)化方式開(kāi)展階段——《中國(guó)殘疾人事業(yè)“九五”計(jì)劃綱要》時(shí)期和《中國(guó)殘疾人事業(yè)“十五”計(jì)劃綱要》時(shí)期197.基層康復(fù)員培訓(xùn)的內(nèi)容？主要包括殘疾的識(shí)別、殘疾人康復(fù)需求的確定，康復(fù)服務(wù)的內(nèi)容，如何提供服務(wù)，記錄和評(píng)估的方法，同時(shí)還要培訓(xùn)實(shí)用訓(xùn)練技能、家庭護(hù)理知識(shí)、簡(jiǎn)易康復(fù)訓(xùn)練器具的制作及咨詢(xún)轉(zhuǎn)介等，使其能直接為殘疾人提供有效的康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)。五、問(wèn)答題如何對(duì)康復(fù)指導(dǎo)醫(yī)生開(kāi)展培訓(xùn)？康復(fù)指導(dǎo)醫(yī)生培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)其承擔(dān)的任務(wù)分別確定，通過(guò)培訓(xùn)使其掌握殘疾人康復(fù)需求的調(diào)查方法，康復(fù)服務(wù)的內(nèi)容、方式和要求等。對(duì)康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)醫(yī)生還應(yīng)該通過(guò)培訓(xùn)使其掌握功能評(píng)定、訓(xùn)練檔案和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的使用以及訓(xùn)練器具的應(yīng)用等知識(shí)?！笆濉逼陂g康復(fù)訓(xùn)練工作中關(guān)于智力殘疾兒童的康復(fù)訓(xùn)練是如何規(guī)定的將智力殘疾兒童的訓(xùn)練年齡由0-7歲拓寬到0-14歲，以使7歲以上散居家中的未能入學(xué)的肢殘兒童得到康復(fù)服務(wù)，對(duì)開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練。智力殘疾兒童開(kāi)展運(yùn)動(dòng)、感知、認(rèn)知、語(yǔ)言交往、生活自理能力和社會(huì)適應(yīng)六方面的能力訓(xùn)練，并對(duì)訓(xùn)練效果進(jìn)行階段評(píng)估做好康復(fù)服務(wù)記錄與評(píng)估工作的意義答：認(rèn)真做好服務(wù)記錄是保障殘疾人切實(shí)得到康復(fù)服務(wù)的一項(xiàng)重要措施。提供康復(fù)服務(wù)的人員，每次服務(wù)后要填寫(xiě)康復(fù)服務(wù)記錄表，每年底應(yīng)對(duì)康復(fù)服務(wù)的情況進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估工作在街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)殘聯(lián)指導(dǎo)下，由社區(qū)居民委員會(huì)和村民委員會(huì)具體組織進(jìn)行?？祻?fù)訓(xùn)練工作中康復(fù)服務(wù)員的主要職責(zé)？答：康復(fù)服務(wù)員應(yīng)在康復(fù)指導(dǎo)員的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)殘疾人在社區(qū)或村衛(wèi)生站、家庭開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)真登記訓(xùn)練對(duì)象，如實(shí)記錄訓(xùn)練情況，向殘疾人及其親友宣傳及康復(fù)知識(shí)，鼓勵(lì)和幫助殘疾人樹(shù)立康復(fù)信心，傳授訓(xùn)練方法、制作簡(jiǎn)易康復(fù)訓(xùn)練器具，提供用品用具以及咨詢(xún)轉(zhuǎn)介服務(wù)等?？祻?fù)需求登記表的作用是什么？由誰(shuí)填寫(xiě)、保存？答：康復(fù)需求登記表用于掌握轄區(qū)殘疾人康復(fù)需求的總體情況，由社區(qū)居民委員會(huì)、村民委員會(huì)將有康復(fù)需求的各類(lèi)殘疾人逐一進(jìn)行登記。此表一式兩份，社區(qū)居民委員會(huì)、村民委員會(huì)保存一份，報(bào)街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)殘聯(lián)一份?？祻?fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作的意義答：（1）廣大殘疾人迫切需要康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)（2）有利于殘疾人健康保障和生活質(zhì)量提高（3）有利于殘疾人“平等、參與、共享”（4）符合國(guó)情，是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的長(zhǎng)遠(yuǎn)工作（5）順應(yīng)各項(xiàng)服務(wù)“社區(qū)化”發(fā)展趨勢(shì)“十五”康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)的基本原則答：（1）堅(jiān)持社會(huì)化工作方式（2）納入社區(qū)建設(shè)規(guī)劃，融入相關(guān)部門(mén)業(yè)務(wù)范疇（3）從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，分類(lèi)指導(dǎo)，逐步推進(jìn)（4）以殘疾人康復(fù)需求為導(dǎo)向，重點(diǎn)工程和普遍服務(wù)相結(jié)合（5）推廣實(shí)用性康復(fù)訓(xùn)練技術(shù)康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)組織管理網(wǎng)絡(luò)包括那些部門(mén)答：民政、衛(wèi)生、教育、殘聯(lián)等部門(mén)將殘疾人康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作納入社區(qū)服務(wù)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、初級(jí)衛(wèi)生保健、特殊教育和殘疾人事業(yè)等發(fā)展計(jì)劃，并組織實(shí)施。各級(jí)政府將殘疾人康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作納入當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)建設(shè)規(guī)劃，明確部門(mén)職責(zé)，實(shí)行目標(biāo)管理。地方各級(jí)殘疾人康復(fù)工作辦公室將康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)工作納入成員單位的職責(zé)范圍，加強(qiáng)溝通，密切合作，制定工作計(jì)劃，分解任務(wù)目標(biāo)，動(dòng)員社會(huì)力量，共同完成方案規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)檢查。為什么要做好康復(fù)服務(wù)記錄和評(píng)估？答：認(rèn)真做好服務(wù)記錄和評(píng)估是保障殘疾人切實(shí)得到康復(fù)服務(wù)的一項(xiàng)重要措施。提供康復(fù)服務(wù)的人員，每次服務(wù)后要填寫(xiě)康復(fù)服務(wù)記錄表，每年底應(yīng)對(duì)康復(fù)服務(wù)的情況進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估工作在街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)殘聯(lián)指導(dǎo)下，由社區(qū)居民委員會(huì)和村民委員會(huì)具體組織進(jìn)行?？祻?fù)訓(xùn)練與服務(wù)技術(shù)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)是指什么：答：成立全國(guó)殘疾人康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)技術(shù)指導(dǎo)組，制定技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)編培訓(xùn)大綱和教材，培訓(xùn)技術(shù)骨干，深入地方指導(dǎo)，推廣實(shí)用技術(shù)，參加檢查評(píng)估驗(yàn)收。省、市、區(qū)、縣建立健全殘疾人康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)技術(shù)指導(dǎo)組，確定相應(yīng)機(jī)構(gòu)為當(dāng)?shù)丶夹g(shù)資源中心，面向基層培訓(xùn)人員，傳授訓(xùn)練方法，普及康復(fù)知識(shí)，提供康復(fù)服務(wù)，進(jìn)行督導(dǎo)檢查。如何建立康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)訓(xùn)練服務(wù)網(wǎng)絡(luò)？答：以社區(qū)為基礎(chǔ)、家庭為依托，充分發(fā)揮社區(qū)服務(wù)中心、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、學(xué)校、幼兒園、福利企事業(yè)單位、工療站、殘疾人活動(dòng)場(chǎng)所等現(xiàn)有機(jī)構(gòu)、設(shè)施、人員的作用，資源共享，形成社區(qū)康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，使殘疾人得到邊界的康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)。殘聯(lián)在康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作中的作用答：（1）協(xié)調(diào)實(shí)施康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作計(jì)劃（2）組織康復(fù)需求調(diào)查，建檔立卡（3）組織人員培訓(xùn)，建立工作隊(duì)伍（4）提供直接服務(wù)或轉(zhuǎn)介服務(wù)（5）指導(dǎo)殘聯(lián)康復(fù)機(jī)構(gòu)建設(shè)（6）普及康復(fù)知識(shí)，提高殘疾人自我康復(fù)意識(shí)如何將康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作納入社區(qū)建設(shè)，融入社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和社區(qū)服務(wù)工作范疇？答：（1）充分發(fā)揮政府的督導(dǎo)作用（2）殘聯(lián)，特別是市轄區(qū)一級(jí)殘聯(lián)要進(jìn)入社區(qū)建設(shè)相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)或協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，參與意見(jiàn)，反映呼聲。（3）將殘疾人康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作的內(nèi)容納入到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和社會(huì)化服務(wù)相關(guān)的部門(mén)的業(yè)務(wù)范疇，制定措施，進(jìn)行統(tǒng)一的檢查統(tǒng)一考核，確保康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作持續(xù)、深入地開(kāi)展。開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作需要做好哪幾方面的基礎(chǔ)性工作？答：（1）建立建全規(guī)章制度（2）使用統(tǒng)一工作用表（3）使用規(guī)范的康復(fù)訓(xùn)練檔案和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（4）掌握社區(qū)中可利用的康復(fù)資源，確定技術(shù)指導(dǎo)中心和技術(shù)指導(dǎo)組。（5）開(kāi)展康復(fù)需求調(diào)查，掌握殘疾人的基本康復(fù)需求。（6）培訓(xùn)并建立康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作者隊(duì)伍。開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作應(yīng)建立那些規(guī)章制度答：康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)和工作制度；康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)技術(shù)指導(dǎo)中心職責(zé)和工作制度；街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)和村康復(fù)站工作制度等。如何在社區(qū)進(jìn)行殘疾人康復(fù)需求調(diào)查答：區(qū)、縣殘聯(lián)牽頭，協(xié)調(diào)衛(wèi)生、民政、教育、統(tǒng)計(jì)、婦聯(lián)、計(jì)生等部門(mén)，負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)轄區(qū)殘疾人康復(fù)需求調(diào)查工作，對(duì)參加調(diào)查的人員進(jìn)行培訓(xùn)，使他們掌握入戶調(diào)查內(nèi)容、表格填寫(xiě)和統(tǒng)計(jì)匯總等方面的知識(shí)和方法；街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)殘聯(lián)組織醫(yī)務(wù)人員、教師、志愿者、殘疾人工作者、社區(qū)居民委員會(huì)和村民委員會(huì)人員，深入殘疾人家庭進(jìn)行康復(fù)需求調(diào)查，掌握殘疾類(lèi)別、殘疾程度和康復(fù)需求等情況。如何進(jìn)行社區(qū)康復(fù)資源調(diào)查？答：開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作的地區(qū)，要了解和掌握當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有的康復(fù)資源，包括隸屬各部門(mén)和社會(huì)興辦的醫(yī)院、康復(fù)機(jī)構(gòu)、特教學(xué)校、幼兒園、心理咨詢(xún)部門(mén)、福利院所和用品用具等單位的數(shù)量、分布、業(yè)務(wù)范圍、設(shè)備設(shè)施、技術(shù)人員等情況，以有效利用資源，滿足殘疾人對(duì)康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)的實(shí)際需要。什么是康復(fù)服務(wù)？答：康復(fù)服務(wù)是指在政府領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)相關(guān)部門(mén)密切合作和社會(huì)力量的廣泛參與，充分利用現(xiàn)有康復(fù)資源，針對(duì)各種殘疾人的基本康復(fù)需求而提供的經(jīng)濟(jì)有效、及時(shí)方便的綜合性服務(wù)，旨在幫助廣大殘疾人改善參與社會(huì)生活的自身?xiàng)l件，實(shí)現(xiàn)全面康復(fù)的目標(biāo)。如何向殘疾人提供康復(fù)醫(yī)療服務(wù)？答：根據(jù)殘疾人的功能障礙狀況、康復(fù)需求及家庭經(jīng)濟(jì)條件在康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、基層康復(fù)站或采取家庭病床、上門(mén)服務(wù)等方式為殘疾人提供低償或無(wú)償?shù)脑\斷、功能評(píng)定、康復(fù)治療、康復(fù)護(hù)理、家庭康復(fù)病床和轉(zhuǎn)診服務(wù)等。如何向殘疾人提供訓(xùn)練指導(dǎo)服務(wù)答：向殘疾人提供訓(xùn)練指導(dǎo)，主要指根據(jù)殘疾人的功能障礙狀況、康復(fù)需求和家庭條件等情況，在康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、基層康復(fù)站或殘疾人家庭，有康復(fù)人員對(duì)殘疾人進(jìn)行功能評(píng)定，制定訓(xùn)練計(jì)劃，指導(dǎo)并開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練，評(píng)估訓(xùn)練效果。同時(shí)指導(dǎo)正確使用矯形器，制作簡(jiǎn)易康復(fù)訓(xùn)練器具等。如何向殘疾人提供心理疏導(dǎo)服務(wù)？答：通過(guò)談心、勸說(shuō)、開(kāi)導(dǎo)等方法，解除或減少殘疾人的焦慮、抑郁、恐懼、自卑等心理障礙，使其能夠正確面對(duì)自身殘疾，樹(shù)立自信、自強(qiáng)的信念和生活的勇氣；鼓勵(lì)殘疾人走出家庭，積極參加社區(qū)組織的文體等活動(dòng)，幫助殘疾人解決各種困難，使其配合康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作。如何向殘疾人提供知識(shí)普及服務(wù)答：可采取多種方式：就是要為殘疾人及其親友舉辦康復(fù)知識(shí)講座，開(kāi)展康復(fù)咨詢(xún)、義診、發(fā)放普及讀物，通過(guò)媒體進(jìn)行宣傳，利用殘疾人的節(jié)日'助殘日”“愛(ài)眼日”“愛(ài)耳日”等普及康復(fù)知識(shí)，發(fā)放普及讀物，傳授殘疾預(yù)防知識(shí)和康復(fù)訓(xùn)練方法?？祻?fù)服務(wù)記錄表的作用是什么？由誰(shuí)填寫(xiě)、保存？答：康復(fù)服務(wù)記錄表是殘疾人得到康復(fù)服務(wù)情況的真實(shí)記錄，反映根據(jù)殘疾人的主要康復(fù)需求提供服務(wù)和需求解決的情況?！盎厩闆r”、“康復(fù)需求”和“年度小結(jié)”于每年年底填寫(xiě)?！胺?wù)情況”由提供康復(fù)服務(wù)的人員填寫(xiě)并簽名。此表一份，由社區(qū)居民委員