高中物理人教版必修一牛頓運動定律《牛頓第三定律》課件

牛頓第三定律第5節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。2.理解牛頓第三定律的確切含義，會用它解決有關(guān)問題。3.能區(qū)分“一對相互平衡的力”與“一對作用力和反作用力”。牛頓第三定律第5節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)：重點1.牛頓第三定律的理解及應(yīng)用。2.“一對相互平衡的力”與“一對作用力和反作用力”的區(qū)別。難點“一對相互平衡的力”與“一對作用力和反作用力”的區(qū)別。重點難點重點重點難點問題情景一、作用力和反作用力（1）用手拉彈簧，彈簧受到手的拉力，彈簧發(fā)生形變。手也因受到彈簧拉力的作用而產(chǎn)生形變。（2）（課件展示）平靜的湖面上停著兩只小船。一只船上的人用船槳用力去推另一只小船，結(jié)果兩只小船同時從靜止開始向相反的方向運動。（3）讓學(xué)生坐在椅子上，用力推桌子，讓他們體會有何感覺。問題情景一、作用力和反作用力（1）用手拉彈簧，彈簧受到手的拉合作探究一、作用力和反作用力（1）以上情況中，施力物體和受力物體各是什么？（2）以上事例中，作用點位置有何特點？各是什么性質(zhì)的力？（3）各事例中，力的先后順序有何特點？合作探究一、作用力和反作用力（1）以上情況中，施力物體和受力（1）對彈簧來說，手是施力物體，彈簧是受力物體；對手而言，彈簧是施力物體，手是受力物體。兩船事例中，每只小船都既是施力物體，又是受力物體，這取決于研究對象的選擇。同樣，學(xué)生推桌子事例中，桌子和學(xué)生都既是施力物體，又是受力物體。（2）手對彈簧的作用力與彈簧對手的作用力，彼此以對方為作用點。彈簧對手的作用力與手對彈簧的作用力都是由形變引起的，都是彈力。（3）以上事例，力總是同時出現(xiàn)、同時消失，無先后順序。歸納總結(jié)一、作用力和反作用力（1）對彈簧來說，手是施力物體，彈簧是受力物體；對手而言，彈以上所舉事例涉及的力均為彈力。是否只有彈力或相互接觸物體間的相互作用才具有以上的特點？一、作用力和反作用力提出問題典型事例：（1）地面上的物體受到地球的吸引，其實地球也在受到地面上物體的吸引，這種吸引力也是相互的。（2）在光滑的水平面上的兩輛小車各固定一根條形磁鐵，當(dāng)磁鐵的同名磁極相對時，放開小車，兩車被推開；當(dāng)異名磁極相對時，放開小車，兩輛小車吸引靠近以上所舉事例涉及的力均為彈力。是否只有彈力或相互接觸物體間的一、作用力和反作用力

結(jié)論兩物體之間的作用總是相互的。一個物體對另一個物體施加了力，后一物體一定同時對前一個物體也施加了力。物體間相互作用的這一對力，通常叫做作用力和反作用力。它們總是互相依存、同時存在。我們可以把其中任何一個力叫做作用力，另一個力叫做反作用力。它們分別作用在兩個不同的物體上。一、作用力和反作用力

結(jié)論兩物體之間的作用總是相互的。二、牛頓第三定律提出問題從上述事例中我們得到的相關(guān)信息是：作用力和反作用力互相依存、同時存在。作用力和反作用力的大小之間、方向之間有什么關(guān)系？這是一個定量的問題，而定量的問題只靠日常觀察和經(jīng)驗是解決不了的，它需要通過實驗測量來回答。二、牛頓第三定律提出問題從上述事例中我們得到的相關(guān)信息是：作二、牛頓第三定律探究作用力與反作用力的關(guān)系把A、B兩個彈簧測力計連接在一起，B的一端固定。用手拉彈簧測力計，如圖4-5-4所示，可以看到兩彈簧測力計指針同時移動。這說明彈簧測力計A受到B的拉力F′，彈簧測力計B受到A的拉力F。F與F′大小總是相等、方向總是相反。學(xué)生分組實驗二、牛頓第三定律探究作用力與反作用力的關(guān)系學(xué)生分組實驗二、牛頓第三定律結(jié)論兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等、方向相反，作用在同一條直線上，這就是牛頓第三定律。表達式：F=—F′。式中的“F”和“F′”表示作用力和反作用力，“—”號表示作用力和反作用力的方向相反。說明：牛頓第三定律所揭示的規(guī)律與物體的運動狀態(tài)無關(guān)，與參考系的選擇也無關(guān)。作用力和反作用力總是大小相等、方向相反。二、牛頓第三定律結(jié)論兩個物體之間的作用力和反作用力總是二、牛頓第三定律作用力和反作用力的性質(zhì)和特征（1）三個性質(zhì)①異體性：作用力和反作用力分別作用在彼此相互作用的兩個不同的物體上，可能會有不同的作用效果；②同時性：作用力和反作用力總是同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失，不分先后；③相互性：作用力和反作用力總是相互的，成對出現(xiàn)的。（2）四個特征①等值：大小總是相等；②反向：方向總是相反；③共線：總是在同一直線上；④同性：力的性質(zhì)總是相同。二、牛頓第三定律作用力和反作用力的性質(zhì)和特征（1）三個性質(zhì)牛頓第三定律的應(yīng)用

（1）劃船時槳向后推水，水向前推槳，從而將船向前推進（2）汽車發(fā)動機驅(qū)動車輪轉(zhuǎn)動，由于輪胎和地面間的摩擦，車輪向后推地面，地面給車輪一個向前的反作用力，使汽車前進。如圖4所示，把驅(qū)動輪架起懸空，不讓它跟地面接觸，這時車輪雖然轉(zhuǎn)動，但車輪不接觸地面，不產(chǎn)生向前推車的力，汽車不會前進。汽車驅(qū)動輪向后推地面，它們獲得的反作用力成為汽車的牽引力。牛頓第三定律的應(yīng)用

（1）劃船時槳向后推水，水向前推槳，從而典型例題例1甲、乙兩人質(zhì)量相等，分別站在質(zhì)量也相同的兩條小船上，如圖所示，開始時兩船均靜止。甲的力氣遠比乙的力氣大。讓甲、乙二人各自握緊繩子的一端，并用力拉對方。兩人均相對船靜止，則下列判斷中正確的是（

）A.甲所在的船先到達中點B.乙所在的船先到達中點C.兩船同時到達中點D.無法判斷答案：C典型例題例1甲、乙兩人質(zhì)量相等，分別站在質(zhì)量也相同的兩條小典型例題

答案：300N典型例題

答案：300N三、物體的受力分析提出問題1.為何要進行受力分析？結(jié)論:根據(jù)牛頓第二定律，一定質(zhì)量的物體，它的加速度由它所受的各個力的合力決定。因此，研究物體的運動，就必須對物體的受力情況進行分析，它是研究物體運動的基礎(chǔ)。2.何為受力分析？結(jié)論:受力分析是指分析物體在運動過程中受到哪些力的作用，并確定物體所受力的方向。作好受力分析的前提是熟練掌握已經(jīng)學(xué)習(xí)過的重力、彈力、摩擦力的特點。三、物體的受力分析提出問題1.為何要進行受力分析？結(jié)論:根據(jù)典型例題例3一個物體靜止在粗糙的斜面上，試分析物體的受力情況并畫出受力分析示意圖。說明各力的反作用力情況。答案：典型例題例3一個物體靜止在粗糙的斜面上，試分析物體的受力情受力分析的基本方法

1.隔離研究對象2.按順序分析力：a.畫重力：作用點畫在物體的重心，方向豎直向下；b.畫已知力；c.畫接觸力（彈力和摩擦力）受力分析的基本方法

1.隔離研究對象受力分析的注意事項①力不能脫離物體而存在，每一個力都有一個明確的施力物體，若找不出施力物體，則意味著這個力不存在。②只分析物體所受的力，不分析物體對其他物體施加的力。③結(jié)合物理規(guī)律進行受力分析，受力分析不能孤立地進行，在許多情況下要根據(jù)研究對象的運動狀態(tài)，結(jié)合相應(yīng)的物理規(guī)律，才能最后作出正確的判斷。受力分析的注意事項①力不能脫離物體而存在，每一個力都有一個明一對作用力和反作用力與一對平衡力的區(qū)別

一對作用力與反作用力一對平衡力作用對象兩個力分別作用在兩個物體上兩個力作用在同一個物體上作用時間同時產(chǎn)生，同時變化，同時消失不具有同時性，一個力的產(chǎn)生、變化、消失，不一定影響另一個力力的性質(zhì)一定是同性質(zhì)的力不一定是同性質(zhì)的力作用效果一對作用力與反作用力作用在兩個物體上，各自產(chǎn)生不同作用效果，不能相互抵消，不能求合力一對平衡力的作用效果是使物體處于平衡狀態(tài)，作用效果相互抵消，可以合成求合力，合力為零一對作用力和反作用力與一對平衡力的區(qū)別

一對作用力與反作用例4如圖所示，掛在豎直懸繩上的物體受到幾個力的作用？這些力的反作用力各是哪些力，都作用在哪些物體上？在這些力中，哪些是作用力和反作用力？哪些是一對平衡力？#圖片

例4如圖所示，掛在豎直懸繩上的物體受到幾個力的作用？這些例5如圖所示，水平力F把一個物體緊壓在豎直的墻壁上靜止，下列說法中正確的是（

）A.作用力F跟墻壁對物體的壓力是一對作用力與反作用力B.作用力F與物體對墻壁的壓力是一對平衡力C.物體的重力跟墻壁對物體的靜摩擦力是一對平衡力D.物體對墻壁的壓力與墻壁對物體的壓力是一對作用力與反作用力CD例5如圖所示，水平力F把一個物體緊壓在豎直的墻壁上靜止，下鞏固練習(xí)1.一物體受繩拉力的作用，由靜止開始前進，先做加速運動，然后改為勻速運動，再改為減速運動。下列說法正確的是（

D

）A.加速前進時，繩拉物體的力大于物體拉繩的力B.減速前進時，繩拉物體的力小于物體拉繩的力C.只有勻速前進時，繩拉物體的力才與物體拉繩的力大小相等D.不管物體如何前進，繩拉物體的力與物體拉繩的力大小總相等鞏固練習(xí)1.一物體受繩拉力的作用，由靜止開始前進，先做加速運鞏固練習(xí)2.如圖所示，兩物體P、Q疊放在一起，靜止在水平面上，在下列各對力中，屬于作用力和反作用力的有（

CD）A.P所受的重力和Q對P的支持力B.P所受的重力和P對Q的壓力C.P對Q的壓力和Q對P的支持力D.Q對桌面的壓力和桌面對Q的支持力鞏固練習(xí)2.如圖所示，兩物體P、Q疊放在一起，靜止在水平面上鞏固練習(xí)3.粗糙的水平地面上有一只木箱，現(xiàn)用一水平力拉木箱勻速前進，則下列說法正確的是（

）A.拉力與地面對木箱的摩擦力是一對作用力與反作用力B.木箱對地面的壓力與地面對木箱的支持力是一對平衡力C.木箱對地面的壓力與地面對木箱的支持力是一對作用力與反作用力D.木箱對地面的壓力與木箱受到的重力是一對平衡力C鞏固練習(xí)3.粗糙的水平地面上有一只木箱，現(xiàn)用一水平力拉木箱勻布置作業(yè)完成[課時學(xué)案]中交流討論的內(nèi)容布置作業(yè)牛頓第三定律第5節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。2.理解牛頓第三定律的確切含義，會用它解決有關(guān)問題。3.能區(qū)分“一對相互平衡的力”與“一對作用力和反作用力”。牛頓第三定律第5節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)：重點1.牛頓第三定律的理解及應(yīng)用。2.“一對相互平衡的力”與“一對作用力和反作用力”的區(qū)別。難點“一對相互平衡的力”與“一對作用力和反作用力”的區(qū)別。重點難點重點重點難點問題情景一、作用力和反作用力（1）用手拉彈簧，彈簧受到手的拉力，彈簧發(fā)生形變。手也因受到彈簧拉力的作用而產(chǎn)生形變。（2）（課件展示）平靜的湖面上停著兩只小船。一只船上的人用船槳用力去推另一只小船，結(jié)果兩只小船同時從靜止開始向相反的方向運動。（3）讓學(xué)生坐在椅子上，用力推桌子，讓他們體會有何感覺。問題情景一、作用力和反作用力（1）用手拉彈簧，彈簧受到手的拉合作探究一、作用力和反作用力（1）以上情況中，施力物體和受力物體各是什么？（2）以上事例中，作用點位置有何特點？各是什么性質(zhì)的力？（3）各事例中，力的先后順序有何特點？合作探究一、作用力和反作用力（1）以上情況中，施力物體和受力（1）對彈簧來說，手是施力物體，彈簧是受力物體；對手而言，彈簧是施力物體，手是受力物體。兩船事例中，每只小船都既是施力物體，又是受力物體，這取決于研究對象的選擇。同樣，學(xué)生推桌子事例中，桌子和學(xué)生都既是施力物體，又是受力物體。（2）手對彈簧的作用力與彈簧對手的作用力，彼此以對方為作用點。彈簧對手的作用力與手對彈簧的作用力都是由形變引起的，都是彈力。（3）以上事例，力總是同時出現(xiàn)、同時消失，無先后順序。歸納總結(jié)一、作用力和反作用力（1）對彈簧來說，手是施力物體，彈簧是受力物體；對手而言，彈以上所舉事例涉及的力均為彈力。是否只有彈力或相互接觸物體間的相互作用才具有以上的特點？一、作用力和反作用力提出問題典型事例：（1）地面上的物體受到地球的吸引，其實地球也在受到地面上物體的吸引，這種吸引力也是相互的。（2）在光滑的水平面上的兩輛小車各固定一根條形磁鐵，當(dāng)磁鐵的同名磁極相對時，放開小車，兩車被推開；當(dāng)異名磁極相對時，放開小車，兩輛小車吸引靠近以上所舉事例涉及的力均為彈力。是否只有彈力或相互接觸物體間的一、作用力和反作用力

結(jié)論兩物體之間的作用總是相互的。一個物體對另一個物體施加了力，后一物體一定同時對前一個物體也施加了力。物體間相互作用的這一對力，通常叫做作用力和反作用力。它們總是互相依存、同時存在。我們可以把其中任何一個力叫做作用力，另一個力叫做反作用力。它們分別作用在兩個不同的物體上。一、作用力和反作用力

結(jié)論兩物體之間的作用總是相互的。二、牛頓第三定律提出問題從上述事例中我們得到的相關(guān)信息是：作用力和反作用力互相依存、同時存在。作用力和反作用力的大小之間、方向之間有什么關(guān)系？這是一個定量的問題，而定量的問題只靠日常觀察和經(jīng)驗是解決不了的，它需要通過實驗測量來回答。二、牛頓第三定律提出問題從上述事例中我們得到的相關(guān)信息是：作二、牛頓第三定律探究作用力與反作用力的關(guān)系把A、B兩個彈簧測力計連接在一起，B的一端固定。用手拉彈簧測力計，如圖4-5-4所示，可以看到兩彈簧測力計指針同時移動。這說明彈簧測力計A受到B的拉力F′，彈簧測力計B受到A的拉力F。F與F′大小總是相等、方向總是相反。學(xué)生分組實驗二、牛頓第三定律探究作用力與反作用力的關(guān)系學(xué)生分組實驗二、牛頓第三定律結(jié)論兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等、方向相反，作用在同一條直線上，這就是牛頓第三定律。表達式：F=—F′。式中的“F”和“F′”表示作用力和反作用力，“—”號表示作用力和反作用力的方向相反。說明：牛頓第三定律所揭示的規(guī)律與物體的運動狀態(tài)無關(guān)，與參考系的選擇也無關(guān)。作用力和反作用力總是大小相等、方向相反。二、牛頓第三定律結(jié)論兩個物體之間的作用力和反作用力總是二、牛頓第三定律作用力和反作用力的性質(zhì)和特征（1）三個性質(zhì)①異體性：作用力和反作用力分別作用在彼此相互作用的兩個不同的物體上，可能會有不同的作用效果；②同時性：作用力和反作用力總是同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失，不分先后；③相互性：作用力和反作用力總是相互的，成對出現(xiàn)的。（2）四個特征①等值：大小總是相等；②反向：方向總是相反；③共線：總是在同一直線上；④同性：力的性質(zhì)總是相同。二、牛頓第三定律作用力和反作用力的性質(zhì)和特征（1）三個性質(zhì)牛頓第三定律的應(yīng)用

（1）劃船時槳向后推水，水向前推槳，從而將船向前推進（2）汽車發(fā)動機驅(qū)動車輪轉(zhuǎn)動，由于輪胎和地面間的摩擦，車輪向后推地面，地面給車輪一個向前的反作用力，使汽車前進。如圖4所示，把驅(qū)動輪架起懸空，不讓它跟地面接觸，這時車輪雖然轉(zhuǎn)動，但車輪不接觸地面，不產(chǎn)生向前推車的力，汽車不會前進。汽車驅(qū)動輪向后推地面，它們獲得的反作用力成為汽車的牽引力。牛頓第三定律的應(yīng)用

（1）劃船時槳向后推水，水向前推槳，從而典型例題例1甲、乙兩人質(zhì)量相等，分別站在質(zhì)量也相同的兩條小船上，如圖所示，開始時兩船均靜止。甲的力氣遠比乙的力氣大。讓甲、乙二人各自握緊繩子的一端，并用力拉對方。兩人均相對船靜止，則下列判斷中正確的是（

）A.甲所在的船先到達中點B.乙所在的船先到達中點C.兩船同時到達中點D.無法判斷答案：C典型例題例1甲、乙兩人質(zhì)量相等，分別站在質(zhì)量也相同的兩條小典型例題

答案：300N典型例題

答案：300N三、物體的受力分析提出問題1.為何要進行受力分析？結(jié)論:根據(jù)牛頓第二定律，一定質(zhì)量的物體，它的加速度由它所受的各個力的合力決定。因此，研究物體的運動，就必須對物體的受力情況進行分析，它是研究物體運動的基礎(chǔ)。2.何為受力分析？結(jié)論:受力分析是指分析物體在運動過程中受到哪些力的作用，并確定物體所受力的方向。作好受力分析的前提是熟練掌握已經(jīng)學(xué)習(xí)過的重力、彈力、摩擦力的特點。三、物體的受力分析提出問題1.為何要進行受力分析？結(jié)論:根據(jù)典型例題例3一個物體靜止在粗糙的斜面上，試分析物體的受力情況并畫出受力分析示意圖。說明各力的反作用力情況。答案：典型例題例3一個物體靜止在粗糙的斜面上，試分析物體的受力情受力分析的基本方法

1.隔離研究對象2.按順序分析力：a.畫重力：作用點畫在物體的重心，方向豎直向下；b.畫已知力；c.畫接觸力（彈力和摩擦力）受力分析的基本方法

1.隔離研究對象受力分析的注意事項①力不能脫離物體而存在，每一個力都有一個明確的施力物體，若找不出施力物體，則意味著這個力不存在。②只分析物體所受的力，不分析物體對其他物體施加的力。③結(jié)合物理規(guī)律進行受力分析，受力分析不能孤立地進行，在許多情況下要根據(jù)研究對象的運動狀態(tài)，結(jié)合相應(yīng)的物理規(guī)律，才能最后作出正確的判斷。受力分析的注意事項①力不能脫離物體而存在，每一個力都有一個明一對作用力和反作用力與一對平衡力的區(qū)別

一對作用力與反作用力一對平衡力作用對象兩個力分別作用在兩個物體上兩個力作用在同一個物體上作用時間同時產(chǎn)生，同時變化，同時消失不具有同時性，一個力的產(chǎn)生、變化、消失，不一定影響另一個力力的性質(zhì)一定是同性質(zhì)的力不一定是同性質(zhì)的力作用效果一對作用力與反作用力作用在兩個物體上，各自產(chǎn)生不同作用效果，不能相互抵消，不能求合力一對平衡力的作用效果是使物體處于平衡狀態(tài)，作用效果相互抵消，可以合成求合力，合力為零一對作用力和反作用力與一對平衡力的區(qū)別

一對作用力與反作用例4如圖所示，掛在豎直懸繩上的物體受到幾個力的作用？這些力的反作用力各是哪些力，都作用在哪些物體上？在這些力中，哪些是作用力和反作用力？哪些是一對平衡力？#圖片

例4如圖所示，掛在豎直懸繩